Fundamentación acerca de hábitos de lectura en la Universidad Cubana.

La
extensión universitaria en los centros de Educación
Superior: un reto en el siglo XXI

"Al mundo nuevo corresponde la Universidad nueva. A
nuevas ciencias que todo lo invaden, reforman y minan nuevas
cátedras…En tiempos tecnológicos universidad
tecnológica. En tiempos científicos, universidad
científica". (Martí, J, 1963,8:281).

Este precepto cobra vigencia en la actualidad en tanto
está presente un nuevo cambio en la formación de
los profesionales, por lo que se tiene una universidad nueva en
cada municipio, en cada cuadra, en cada escuela, que tiene como
razón de ser la satisfacción de las necesidades
sociales e individuales, a partir de la preparación del
ser humano como ente activo en la sociedad en la que se
desempeña. Para poder dar cumplimiento a este cometido, la
Universidad, en tanto, institución formativa y
transformadora, requiere aglutinar todo su quehacer y
proyectarlo, a través de un proceso fundamental: la
Extensión Universitaria.

"La Extensión Universitaria es una de las
vías a través de las cuales se desarrolla el
proceso de comunicación cultural en su más amplio
sentido, es una fase muy importante de socialización de la
producción e interacción cultural en las diversas
ramas del quehacer universitario, facilita el vínculo
Universidad- Sociedad a través de sus diferentes formas de
manifestación (difusión de la cultura
científico-tecnológica, socio-humanística,
político-ideológica, de salud, entre otras),
facilita además, la prestación de servicios a la
comunidad universitaria y a la población en general, para
dar respuesta a las necesidades de superación y
capacitación por lo que contribuye al desarrollo cultural
integral". (Del Huerto Marimón, M. E,
2006).

En el contexto actual de Cuba, toda esta
problemática adquiere un relieve particular, debido a las
características y objetivos prioritarios del proyecto
social propio y el papel que desempeñan las universidades
en el mismo.

Esta tarea formadora adquiere una dimensión
especial ante el llamado realizado por la máxima
dirección del país en pos de promover una cultura
general integral en todos los ciudadanos cubanos para elevar su
calidad de vida espiritual, y comprender el mundo actual cada vez
más complejo.

"En sentido general la Extensión
Universitaria en América Latina se caracteriza por avances
conceptuales y modos de actuación en correspondencia con
la comprensión del papel dinámico e integrador de
la cultura y su función social. Esta concepción ya
no se reduce a la obsoleta idea de ver a la cultura como una
tarea individual, de refinamiento espiritual, restringida a lo
artístico-literario, sino como el conjunto orgánico
de las manifestaciones creadoras de una sociedad y a la
Extensión como el proceso universitario que la
promueve". (Del Huerto Marimón, M. E,
2006).

No obstante, al realizar un balance de la
situación actual en la región, se revelan
innumerables problemas de índole conceptual, organizativa,
financiera, de capacitación de recursos humanos,
tecnológica, así como de comprensión y toma
de conciencia de la necesidad de la labor extensionista. Los
aspectos tratados han tenido repercusión en el desarrollo
histórico y situación actual de la Extensión
Universitaria en los centros de educación superior
cubanos.

En esta realidad tanto en Latinoamérica como en
Cuba ha sido históricamente complejo operacionalizar el
concepto de extensión, debido al gran número de
barreras existentes, a su múltiple variedad, así
como a la dispersión existente en su acción. El
análisis de la bibliografía consultada sobre el
tema permitió identificar un grupo de problemas de
diferente índole y dimensión en las universidades
del área referentes en lo fundamental a los problemas de
tipo teórico-metodológico, vinculados con el
impacto del trabajo extensionista, así como problemas
relacionados con las condiciones para desarrollar este proceso.
Se han dado pasos para la solución de los problemas
anteriormente mencionados, con la realización de Congresos
Iberoamericanos y del Caribe, en los que Cuba ha sido
líder (1996). Como resultado de estos eventos se ha
tratado de afianzar el carácter integrador de la actividad
de extensión para los procesos componentes de la vida
universitaria, a la vez que se resalta su papel más
dinámico en su interacción con el entorno social de
las comunidades universitarias, que han crecido con la
aplicación de la universalización de la
educación superior pedagógica. El desarrollo de
este proceso en Cuba ha estado marcado por el contexto
económico y sociopolítico que ha vivido el
país y en especial, por el propio desarrollo de la
educación superior.