Fundamentos Filosóficos de la Educación

Introducción

El objeto del presente trabajo es iniciar un contacto
comprensivo con los conceptos de Filosofía y
Educación. Así también, se propone entrenar
la mente en la lectura comprensiva e interpretativa de un texto
de carácter filosófico.

La metodología utilizada fue el análisis
documental con acompañamiento de aportes del
autor.

La fuente de información utilizada es el
artículo científico del Dr. Gerardo Ramos Serpa,
intitulado "Los fundamentos filosóficos de la
educación como reconsideración crítica de la
Filosofía de la Educación", publicado en la Revista
Iberoamericana de Educación. Además, el autor
realizó lecturas complementarias para profundizar la
reflexión sobre el tema. Al respecto utilizó parte
del libro "Paidea, Filosofía de la Educación" de
Octavi Fullat.

Consta de tres partes: la introducción, el
desarrollo y la conclusión. El desarrollo está
compuesto de apartados interdependientes que parte del concepto
de la misma Filosofía, su relación con la
Educación y algunas aplicaciones de la disciplina llamada
Filosofía de la Educación.

El trabajo presenta un amplio panorama de las
concepciones tradicionales y nuevas de la Filosofía de la
Educación, en ese sentido tiene mucha relevancia para el
estudiante del doctorado en Ciencias de la Educación, que
por oficio debe poseer dominio del tema.

Se espera, pueda llenar las expectativas del amable
lector.

DESARROLLO

Cómo se ha
entendido la Filosofía de la Educación en el
tiempo

La Filosofía de la Educación (FE) en su
decorrer histórico, fue pasando por diversas concepciones,
en ocasiones, interpretaciones desacertadas o, inclusive,
inadecuadas. A continuación se mencionan algunos de los
enfoques más relevantes.

• La FE como la enseñanza del pensamiento
  filosófico en el contexto de la
  educación

En los planes curriculares de la carrera de Ciencias de
la Educación se puede encontrar contenidos
programáticos que guardan relación con pensamientos
o desarrollo de ideas de los filósofos antiguos o
modernos. Si bien son importantes, sin embargo, no llegan a
producir una conexión con la tarea educativa y su
mejoramiento.

• La FE como bases teóricas de la
  formación y la educación

Existe una gama reflexiones de carácter
teórico, no siempre filosófico, realizado en el
campo de la Educación. Cada una de ellas ha llegado a
ejercer alguna influencia en la praxis educativa. Cabe
señalar los aportes que han producido en este
ámbito los pensamientos o teorías de Piaget,
Ausubel y Vigostky.

• La FE como normas de comportamiento en la tarea
  docente

Relacionadas con el rol docente, con frecuencia,
venían estas normas acompañadas de mensajes
exhortativos que pretendían asegurar el buen
comportamiento de los docentes. Estas reglas se presentaban como
tipologías del docente, tales como: el docente
autoritario, el docente condescendiente o el docente nato
(Ricardo Nadiff).

• Como la apreciación de los valores en la
  educación

En el contexto iberoamericano desde algunos años
atrás se vino proponiendo un enfoque educativo que
enfatiza la educación en los valores. Al respecto dice:
"En la región observamos una creciente preocupación
por la educación en valores. Todos estamos convencidos de
que los cambios en la sociedad y en el ambiente requieren de una
crítica profunda de los valores sobre los que se sostiene
nuestra sociedad. Sin embargo, la definición de los
valores que deseamos suscita, por supuesto, nuevos debates y
controversias". (Disertación de Francisco
Piñón, Secretario General de la OEI, en la
Universidad Andina Simón Bolivar, 19 de junio de 2001;
Revista Digital OEI).

• Como las creencias presentes en el proceso de la
  educación

Una de las labores de la Filosofía de la
Educación ha sido también la de descubrir los
sistemas de creencias que han existido y existen en la actividad
educativa. Lo que no se ha podido determinar con certeza es su
verdadera pertinencia en la formación de los alumnos para
posibilitar su trascendencia. Así tenemos: "La
relación entre la educación y los sistemas de
creencias ha estado presente en la

historia desde remoto tiempo. Los resultados de esta
relación en muchos casos no es posible visualizarlos
claramente, el asunto es si efectivamente las instituciones que
se han gestado bajo un contexto religioso han sido capaces de
transmitir valores y principios a sus alumnos creencias"
(Fernández, Montt, 2010).

Además de los enfoques que se acaban de
mencionar, la Filosofía de la Educación ha sido
entendida también como análisis
lingüístico o conceptual de la educación, como
disciplina acerca de los fines y funciones de la
educación, y, finalmente, como instrumento para
perfeccionar la formación del individuo