Curso a distancia para el perfeccionamiento de las habilidades informáticas del contador

Resumen

Este trabajo es el resultado de una investigación
que constató el estado en que se encuentran los graduados
de contabilidad y finanzas de la Isla de la Juventud en
temáticas vinculadas con la informática,
considerando la importancia que ésta reviste para su
desempeño en el puesto de trabajo, hoy más que
nunca cuando nos encontramos enfrascados en la
informatización de la sociedad cubana. A partir de ello se
concibe un curso de postgrado a distancia semipresencial en la
plataforma aprenDIST con el objetivo de perfeccionar las
habilidades informáticas del contador que propicie un
máximo rendimiento en la gestión económica
de las entidades del territorio. El sistema de contendidos
está en correspondencia con las necesidades propias del
municipio y los objetivos planteados en la carrera para los
niveles básico, medio y superior.

Introducción

En numerosas intervenciones de altos dirigentes del
partido y el gobierno se ha hecho referencia a la necesidad de
tener una contabilidad confiable y eficiente, esta eficiencia que
se requiere está relacionada con el desarrollo de
conocimientos, habilidades y valores propios del licenciado en
Contabilidad y Finanzas como profesional de esta rama. Y
aún más, las necesidades propias de una
economía cambiante caracterizada por un alto desarrollo
tecnológico, que reclama la inserción en la
realidad económica mundial. Esta inserción debe
desarrollarse pertrechados de un nivel de conocimientos y
habilidades que permitan interactuar con estos escenarios
cambiantes.

Mucho se ha dicho en los últimos años
sobre la expansión de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) y sus efectos
sobre los sistemas educativos mundiales. Sin embargo, las
posturas académicas no marchan todas en una misma
dirección. Por el contrario, mientras algunos
señalan su gran potencial para mejorar la calidad y
aumentar la equidad en la educación, otros indican que los
efectos pueden ser negativos. Lo que sí resulta innegable
es que se ha producido una significativa expansión de las
nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la vida
humana, afectando no sólo a la educación sino al
comercio, el modo en que se maneja el sector privado, y las
posibilidades que ofrece para la mejor administración de
los gobiernos y el mundo de los negocios.

La sociedad de la información en la que se
empieza a insertar la economía cubana, se caracteriza
principalmente por la globalización de la economía
y la cultura, la potenciación del capitalismo
informacional, la aparición de nuevos sectores laborales y
la desaparición de otros, la valoración del ritmo
del cambio, la potenciación de una infraestructura
tecnológica, la sustitución de los sistemas de
producción mecánicos por autómatas, la
interactividad, la complejidad, la inmediatez de productos y
resultados, la flexibilidad del trabajo, la inestabilidad
laboral, la apuesta por la eficiencia y el progreso, y el girar
en torno a los medios de comunicación y más
concretamente de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.

Las TIC entre sus principales aportaciones brindan
fácil acceso a una inmensa fuente de información y
canales de comunicación, procesamiento rápido y
fiable de todo tipo de datos, capacidad de almacenamiento,
automatización de trabajos, interactividad y
digitalización de toda la información.

Disponer de nuevos recursos que puedan permitir nuevas
formas de hacer las cosas no significa que necesariamente se deba
producir un cambio radical en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Antes el profesor daba sus clases con el apoyo de la
pizarra, laminas o retro transparencias y los alumnos presentaban
sus trabajos escritos a máquina; ahora el profesor da sus
clases con presentaciones electrónicas, utiliza el
NetMeeting, monta sus asignaturas en plataformas
interactivas de educación a distancia facilitando a los
estudiantes una gran gama de información y un sistema de
evaluación no presencial. Esto además no presupone
por parte de los profesores y los estudiantes el fin del
aprendizaje basado en la memorización y la
reproducción de los contenidos, ni la negación de
los planteamientos socio-constructivista de Piaget y Vigostky, ni
el aprendizaje significativo de Ausubel. La esencia radica en
aceptar desde un punto de vista revolucionario la necesidad de
introducir las TIC en las actividades docentes sin desechar los
principios y postulados didácticos que las sustentan. Por
otra parte consideramos que la introducción de las TIC no
debe responder a pura intencionalidad de enriquecimiento de las
escuelas privadas, empresas y los gobiernos corruptos como ocurre
en los países capitalistas, sino, a un proceso consciente,
organizado y planificado que responda a los intereses de la
sociedad de forma sostenible, que propenda a fomentar una
economía en desarrollo y creciente preparación de
los recursos humanos.