MEKIS Constanza. "Círculo
lector Virtuoso: El rol del buen mediador" Seminario de
Literatura Infantil. PDF/Adobe Acrobat – Educación con todos es
mejor. Gobierno de Chile. 30 de mayo 2006. p 6, p
7.
PEDAGOGÍA Y PSICOLOGÍA
INFANTIL. La Infancia. Edición 2000. Polígono
Industrial Arroyomolinos Calle C, núm. 15,
Móstoles, Madrid–España. P 142,
192,193.
RECREA. Importancia de la Literatura
Infantil. Pág. Web: www.recrea-ed.cl/de_la_literatura/importancia_infantil.htm
SALAZAR, Silvana, Ponce Dante.
Hábitos de Lectura. Resumen, Versión PDF. P 2,
3.
MEMORIA CHILENA, portal de la cultura
de Chile, "Historia de la Lectura en Chile" El poder
de la palabra escrita. Pág. Web:
http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=historiadelalecturaenchile
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
Educación general, educación básica,
Planes y Programas, Programas de estudio, 7º
básico, versión pdf. Pág. Web: www.mineduc.cl
PACHÓN Rojas Mabel.
"Multidiccionario Enciclopédico".
Edición MMVIII. Colombia, Editorial Norma S.A. 2008.
Programa Maletín Literario. Gobierno de Chile. DIBAM.
P 233, p 278.
YABAR, Luis. Plan lector: lineamientos
y formulación: Importancia de la lectura. p
1.
CAPÍTULO VIII
Anexos
8.1 Cuestionario dirigido a los alumnos de NBX del
Colegio________________
Instrucciones
El Cuestionario consta de 20 Preguntas con alternativas,
por lo cual debes marcar con una "X" la alternativa que
corresponda a tu respuesta. Para cada pregunta sólo marque
una respuesta.
Las respuestas son anónimas y es de suma
importancia que respondas con seriedad y sinceridad.
Indicador 1
1) ¿Te gusta leer?
a) Sí, mucho
b) A veces
c) Sólo cuando me obligan
d) No
2) ¿Con qué frecuencia
lees?
a) Todos los días
b) A veces
c) Cuando tengo prueba
d) Nunca
3) ¿Cuánto tiempo dedicas a leer
durante el día?
a) Una hora
b) Media hora
c) Diez minutos
d) Sólo lo que leo en el
colegio
4) ¿Cuáles son las razones por las
que lees?
a) Porque me encanta leer
b) Porque me entretiene
c) Por obligación
d) Para sacarme buena nota en el
colegio
5) ¿Qué es lo que más te
gusta leer?
6) Cuando empiezas a leer un libro,
¿terminas de leerlo?
a) Sí siempre
b) A veces
c) Casi nunca
d) No, me aburro
7) ¿Cuál crees que es el principal
motivo por el cual es importante leer?
a) Porque es entretenido
b) Para sacarme buenas notas en la
escuelac) Para complacer a mis padres y
maestrosd) No es importante leer
Indicador 2.
1) ¿Lees los libros que te recomiendan en
el Colegio, para la evaluación semestral?
a) Sí, siempre
b) En ocasiones
c) Sólo leo el resumen
d) No lo leo, pero pido que me lo
cuenten
2) En el Colegio, ¿Participas de
actividades que te animan a despertar el interés por
leer?
a) Sí, siempre
b) En ocasiones
c) Casi nunca
d) Nunca
3) ¿Asistes a la biblioteca del
establecimiento?
a) Todos los días
b) Algunas veces a la semana
c) Casi nunca
d) Nunca
4) ¿Cuándo vas a la Biblioteca
recibes ayuda y orientación por parte de las
Bibliotecarias?
a) Sí siempre
b) En ocasiones
c) Casi nunca
d) No, nunca
5) Con tu profesor jefe, ¿Realizan
actividades de lectura en el transcurso de la clase?
a) Si, siempre
b) En ocasiones
c) Casi nunca
d) Nunca
6) ¿Qué tipo de lectura practican
dentro del aula?
a) Lectura en Voz alta
b) Lectura silenciosa
c) Ambas
d) No se practica
Indicador 3
1) ¿Con quién vives?
a) Con mis padres
b) Sólo con mi mamá
c) Sólo con mi papá
d) Con otros familiares
2) ¿Cuántos libros hay en tu casa,
contando revistas y tus libros de estudio?
a) Más de 50
b) De 10 a 30
c) Menos de 10
d) Sólo los de estudio
3) ¿Tus Padres o adultos con quien vives
leen todos los días?
a) Sí, todos los días
b) Sólo en ocasiones
c) Casi nunca
d) Nunca leen
4) ¿Lees en compañía de tus
padres o algún adulto que vive en tu hogar?
a) Sí, siempre
b) En ocasiones
c) Sólo los libros que me exigen en la
escuelad) No, nunca
5) Cuando eras más pequeño,
¿Tus padres te leían cuentos e historias
infantiles?
a) Sí, siempre
b) Sí, cuando yo se lo
pedíac) A veces
d) No recuerdo
6) ¿Tus padres, te recomiendan libros para
leer?
a) Sí, siempre
b) En ocasiones
c) No, sólo me obligan a leer los textos
de la escuelad) No, nunca
7) ¿Qué tipo de libros compran en
tu casa?
a) Novelas
b) Diarios o revistas
c) Libros infantiles
d) No compran libros
8.2 Cuestionario dirigido a los docentes de lenguaje
y Comunicación y docentes con jefatura en
NBX.
Instrucciones
El Cuestionario consta de 7 Preguntas con alternativas,
por lo cual debe marcar con una "X" la alternativa que
corresponda a su respuesta. Para cada pregunta sólo marque
una respuesta.
1) ¿Cuándo terminó de leer
el último libro?
a) Más de un mes
b) Una semana
c) Estoy leyendo uno
d) No recuerdo
2) ¿Cuál es su tipo de lectura
favorita?
a) Literatura Clásica
b) Romance, novelas
c) Informativa
d) No tengo preferencia
3) En su clase, ¿Dedica tiempo a la
lectura con sus alumnos?
a) Sí, siempre
b) Sólo a veces
c) No, sólo me dedico al contenido
específico correspondiented) Sólo si sobra tiempo
4) Cuando realiza actividades para fomentar la
lectura de sus alumnos, ¿En qué lugar las
realiza?a) Dentro del aula
b) En la biblioteca del
Establecimientoc) En el patio del establecimiento
d) Fuera del establecimiento
5) ¿Revisa los Planes y Programas de NBX
referentes a la lectura , para el año escolar?
a) Constantemente
b) Sólo cuando comienza el año
escolar
c) Ocasionalmente.
d) Cuando tengo tiempo
6) ¿Sugiere personalmente lectura a sus
alumnos a modo de motivación?
a) siempre
b) en ocasiones
c) Sólo si se da la oportunidad
d) nunca
7) Según su percepción,
¿Cuál es la actitud manifestada por los alumnos de
NBX referente a la lectura en el aula?
a) Muestran una actitud positiva
b) Muestran una actitud activa y
participativac) Muestran una actitud indiferente
d) Muestran rechazo hacia la lectura
8.3 Instrumento Nº 3, Pauta de
Observación directa realizada en Biblioteca del
Establecimiento.
Pregunta referencial
Número de Alumnos de NBX, que visita
la Biblioteca del Establecimiento Semanalmente
Criterios de Evaluación.
1 = Siempre desde el 70% al 100%
2 = Ocasionalmente desde el 40% al 69%
3 = Rara vez desde 1% al 39%
4 = Nunca 0%
8.4 Solicitud
Aquí debes colocar la solicitud al cole en
que piensas realizar tu investigación.
Aportes visuales: aquí puedes
colocar si lo deseas fotografías, afiches, u otros del
establecimiento educacional. Esto es opcional.
Puedes dar por terminado tu trabajo, tu profe
guíate dirá si hay algo más que
colocar.
Tienes mi correo ??? OK.
Cualquier trabajo me escribes.
Tengo planificaciones anuales, mensuales,
semestrales. En varios subsectores, me dices te las consigo. El
precio lo pactamos.
Autor:
Héctor Fritis
TESIS DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO
PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA
Santiago – Chile
[1] El Consejo Nacional de la Cultura y las
Artes es el órgano del Estado encargado de implementar
las políticas públicas para el desarrollo
cultural. Su misión es promover un desarrollo cultural
armónico, pluralista y equitativo entre los habitantes
del país.
[2] El Instituto Nacional de
Estadística INE, es un organismo técnico e
independiente que produce, analiza y difunde las
estadísticas oficiales y públicas de Chile.
Entrega información económica, social,
demográfica, medioambiental y censal de manera
transparente y accesible, con la finalidad que los agentes
públicos, privados, investigadores y ciudadanos tomen
decisiones informadas y así fortalecer una sociedad
abierta y democrática.
[3] Documento Plan Nacional de Fomento de la
Lectura. “El estado de la lectura en Chile:
Antecedentes” Comportamiento lector de los chilenos.
[4] HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto.
Metodología de la Investigación, capítulo
9.6.1
[5] HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto.
Metodología de la Investigación, capítulo
9.6.2
[6] HERNÁNDEZ SAMIPERI, Roberto.
Metodología de la Investigación, capítulo
9.6.4
[7] HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto.
Metodología de la Investigación, capítulo
9.6.1
[8] CAMAÑO, María de los
Ángeles. “Manual Básico del Docente”.
Pág.95
[9] YABAR, Luis. Plan lector: lineamientos y
formulación: Importancia de la lectura
[10] MEKIS, Constanza. Círculo Lector
Virtuoso: El Rol del Buen Mediador, Seminario de Literatura
Infantil. P 2.
[11] Bibliotecas Escolares/CRA, Centro de
Recursos para el Aprendizaje, forma parte de la Unidad de
Currículum y Evaluación del MINEDUC, el objetivo
es lograr un estrecho y permanente vínculo entre el
currículum y las políticas de adquisición
de recursos de aprendizaje que se distribuyen en las escuelas y
liceos del país, busca ser un apoyo real para las
prácticas pedagógicas de los docentes, en tanto
hagan uso efectivo de los recursos existentes en la
Biblioteca/CRA para fomento de la lectura y las habilidades de
información e indagación en niños(as) y
jóvenes.
[12] MEMORIA CHILENA. Portal de la Cultura de
Chile. DIBAM (Dirección de Bibliotecas Archivos y
Museos)
[13] HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto.
Metodología de la Investigación, capítulo
9.6.2
[14] HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto.
Metodología de la Investigación, capítulo
9.6.4
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