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MOLINA, J. (2008) Lineamientos cognitivos
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Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y
Sexológicas de Venezuela. Núcleo
Táchira.
MOLINA, K. (2008) Lineamientos cognitivo
conductuales para determinar el manejo de la inteligencia
emocional en los adolescentes del séptimo grado de
educación básica. Trabajo de Grado no
publicad. Centro de Investigaciones Psiquiátricas,
Psicológicas y Sexológicas de Venezuela.
Núcleo Táchira.
MORALES (2007) Programa de inteligencia emocional
dirigido a docentes de I y II etapa de educación
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Municipio Valera. Trabajo de Grado no publicado. Centro de
Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y
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MUÑOZ, A. (2006). Relaciones cuando el amor
falla. España: Ediciones Éxito, S.
L.
NASH, C. (1992). Dinámica gerencial.
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contribuya a desarrollar la inteligencia emocional en los
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Uribante. Trabajo de Grado no publicado. Centro de
Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y
Sexológicas de Venezuela. Núcleo
Táchira.
ROBBINS, H. (2000). Despertando el gigante
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ROJAS, L. (2001). Programa conductual dirigido a los
padres para promover el desarrollo de la inteligencia emocional
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
(2008) Manual de Trabajos de Grado de Especialización
y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas.
FEDEUPEL
UZCÁTEGUI, L. (1998). Emociones
inteligentes. Caracas. Venezuela: Litho Polar.
VELÁEZ, P. (2007). Como desarrollar la
inteligencia emocional. Buenos Aires. Argentina:
Paidós
VIVAS, M.; GALLEGO, V. y GONZÁLEZ, B. (2007)
Educar las emociones. (2da. Ed.) Mérida.
Venezuela: Editorial Dykinson, S.L.
WEISINGER, B. (1998). La Inteligencia Emocional en
el Trabajo. Argentina. Javier Vergara Editor.
Anexos
ANEXO A
INSTRUMENTO APLICADO A LOS
ADOLESCENTES
CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS
DE VENEZUELA
SAN CRISTÓBAL, ESTADO
TÁCHIRA
Apreciado estudiante:
El propósito de este instrumento es el de recabar
información que permita la formulación de
estrategias cognitivo conductuales para el manejo de la
inteligencia emocional en el contexto escolar. Los datos
obtenidos serán utilizados en la realización de
este trabajo de grado, como requisito para obtener el
título de Magíster en Ciencias Mención
Orientación de la Conducta que otorga el Centro de
Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y
Sexológicas de Venezuela. En tal sentido, solicito de su
valiosa colaboración para que de respuesta a las preguntas
que a continuación se formulan.
Agradeciendo altamente su buena disposición la
cual redundará en su beneficio.
Instrucciones:
A continuación usted encontrará una serie
de situaciones relacionadas con el manejo de la inteligencia
emocional. Para responder 1 cuestionario tome en cuenta lo
siguiente:
1. Lea cuidadosamente cada planteamiento antes de
responder.
2. Marque con una equis (X) el recuadro que presente la
respuesta que mejor refleje su inclinación.
3. Seleccione sólo una de ellas.
4. Si tiene alguna duda; por favor consulte a la persona
que le facilitó el formato.
5. Tome en cuenta las siguientes alternativas: Siempre
(S); Algunas Veces (Av) y Nunca (N).
El autor
INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS
ADOLESCENTES
ÍTEMS | Siempre | Algunas Veces | Nunca | |||
1.Soy capaz de percibir la relación que hay | ||||||
2.Anticipo los efectos que puede tener mis | ||||||
3.Soy capaz de reconocer mis fortalezas para | ||||||
4.Siento satisfacción cada vez que realizo | ||||||
5.Me arriesgo a tomar decisiones firmes a pesar de | ||||||
6.Me considero un adolescente valioso | ||||||
7.Confío en mis habilidades para resolver | ||||||
8.Mantengo la serenidad ante situaciones | ||||||
9.Cuando cometo un error estoy dispuesto a | ||||||
10.Manejo adecuadamente mis impulsos ante un | ||||||
11.Reflexiono sobre cómo expresar en un | ||||||
12.Se me dificulta coordinar ideas claras cuando | ||||||
13.Me siento angustiado cuando tengo que enfrentar | ||||||
14.Se me dificulta mantener la calma ante la | ||||||
15.Comprendo las necesidades de mis | ||||||
16.Me intereso por las necesidades de mis | ||||||
ÍTEMS | Siempre | Algunas Veces | Nunca | |||
17.Ofrezco apoyo a mis compañeros de clase | ||||||
18.Ofrezco mi apoyo incondicional para ayudar a | ||||||
19.Escucho con atención a mis | ||||||
20.Me gusta escuchar las opiniones de mis | ||||||
21.Escucho con facilidad los desacuerdos que se | ||||||
22.Ante una situación conflictiva en el | ||||||
23.Participo activamente en las elecciones | ||||||
24.Ejerzo liderazgo estudiantil para cooperar en | ||||||
25.Mantengo una actitud de confianza para resolver | ||||||
26.En un problema con mis compañeros | ||||||
27.Comparto actividades escolares | ||||||
28.Me gusta conformar equipos de trabajo con mis | ||||||
29.Expreso con facilidad los desacuerdos que se | ||||||
30. Comunico la confianza que tengo en mis | ||||||
CURRÍCULUM VITAE
Bernardo José Zinguer Delgado, es portador de la
cédula de identidad N° V- 13212020, es venezolano,
nació en San Cristóbal el 14 de junio de 1978,
cursó estudios de pregrado en la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, obteniendo el
título de Profesor, mención Pedagogía
Social. Entre los diversos estudios cursados destaca un diplomado
internacional en derechos del niño, cursado en el centro
UNESCO para los Derechos Humanos dependiente de las Naciones
Unidas, además es Analista Programador en
Computación, ha realizado talleres en materia de derechos
del niño a través de la UCAB y de la UNICEF, tales
como: Patria Potestad, La Adopción, Mediación en
materia de instituciones familiares, foro binacional sobre trata,
tráfico ilícito y explotación sexual,
jornadas sobre maltrato infantil, taller sobre gerencia
educacional. Curso teórico – práctico de
capacitación del diseño curricular, reforma del
nuevo diseño curricular. Su experiencia laboral
inició como Consejero Principal de Protección del
Niño, Niña y Adolescente, luego como coordinador
del proyecto la ciudadanía al alcance de los niños,
mas tarde se desempeña como coordinador municipal de
protección y desarrollo estudiantil, para finalmente
laborar como Defensor de niños, niñas y
adolescentes. Actualmente finalizó la escolaridad de la
Maestría en Orientación de la Conducta en el Centro
de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y
Sexológicas de Venezuela, Núcleo Táchira
para optar al título de Magíster en Ciencias
Mención Orientación de la Conducta.
DEDICATORIA
A D-s, energía suprema a quien le agradezco
tantas bendiciones.
A mi madre, fuente inagotable de amor, ejemplo de vida
digna y superación constante, a quien amo con cada fibra
de mí ser por encima de cualquier cosa.
A mis hermanos, especialmente a Isaac, mi álter
ego, a quien admiro por su calidad humana, modelo de solidaridad,
trabajo y unión familiar.
A Alejandra, con quien comparto el barco de la vida, y
quien me brinda amor, apoyo incondicional y estabilidad
emocional.
A mis hijas, Doris y Hannah, la luz de mis ojos a las
que les debo mi mejor esfuerzo.
A mis sobrinas y sobrinos, en cada uno de ellos hay una
parte de mí.
A mi tutora, Luz Marina Camargo de Hinojosa, amiga
solidaria quien con su apoyo y motivación constante hizo
más viable este transitar.
Todos ellos, comparten mi triunfo.
B. J. Zinguer Delgado
Autor:
Bernardo José Zinguer
Delgado
Tutor: Luz Marina Camargo de
Hinojosa
Julio 2010
CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE
VENEZUELA
NÚCLEO TÁCHIRA
MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA
CONDUCTA
TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO PARTE
DE
LOS REQUISITOS EXIGIDOS PARA OPTAR AL
GRADO
MAGÍSTER SCIENTIARUM
JULIO, 2010
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