Agregar a favoritos      Ayuda      Português      Ingles     
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Inteligencia emocional en los adolescentes (página 4)




Partes: 1, 2, 3, 4

HORROCKS, J. (1999). Psicología de la adolescencia. (7ª ed.) Argentina: Editorial Trillas.

HURTADO, J. (2008). El proyecto de investigación. Comprensión holística de la metodología y la investigación. (6ta. Ed.) Quirón Ediciones.

INSTITUTO DE DESARROLLO HUMANO (2006). Autodominio. [Documento en Línea] Disponible en: [Consulta: 2010, mayo 14)

MARTÍN, D., Y BOECH, K. (2000). EQ Qué es inteligencia emocional. (7ma. ed.). México: EDAF.

MOLES, J. (1997). Más allá de la Psicología Conductual. Venezuela: Greco.

MOLES, J. (2000). Asesoramiento Clínico. Venezuela: Greco.

MOLINA, J. (2008) Lineamientos cognitivos conductuales sobre inteligencia emocional como factor determinante en la relación operativa de padres e hijos adolescentes de la Unidad Educativa Camilo Prada del Municipio Michelena. Trabajo de Grado no publicado. Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. Núcleo Táchira.

MOLINA, K. (2008) Lineamientos cognitivo conductuales para determinar el manejo de la inteligencia emocional en los adolescentes del séptimo grado de educación básica. Trabajo de Grado no publicad. Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. Núcleo Táchira.

MORALES (2007) Programa de inteligencia emocional dirigido a docentes de I y II etapa de educación básica en la Escuela Bolivariana "Ciudad de Valera" Municipio Valera. Trabajo de Grado no publicado. Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. Estado Trujillo

MUÑOZ, A. (2006). Relaciones cuando el amor falla. España: Ediciones Éxito, S. L.

NASH, C. (1992). Dinámica gerencial. México: McGraw-Hill.

PALELLA, S. Y MARTINS, F. (2006). Metodología de la Investigación Cuantitativa. (2ª ed.). Caracas: FEDUPEL.

RAMOS, A. (1999) Autocontrol emocional. Trabajo de grado no publicado. España: Turuel.

RAMOS, M. (2006) Valores y Autoestima. Caracas: Editorial San Pablo.

REEVE, J. (2002). Motivación y emoción. (3a ed.) México, D.F. McGraw Hill Interamericana.

REIG, E. (2003). Liderazgo emocionalmente inteligente. Recursos y estrategias para formar líderes emocionalmente inteligentes. México: McGraw-Hill Interamericana.

RIVERA, J. (2000). La inteligencia emocional en la práctica. Análisis del libro publicado en Internet. [Documento en Línea] Disponible en: www.psicologiaonline.com [Consulta: 2010, mayo 14)

ROA, M. (2003) Plan de orientación que contribuya a desarrollar la inteligencia emocional en los adolescentes que cursan la III etapa de Educación Básica en la Unidad Educativa "Siberia", del Municipio Uribante. Trabajo de Grado no publicado. Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. Núcleo Táchira.

ROBBINS, H. (2000). Despertando el gigante interior. Barcelona: Ediciones Grijalbo S.A.

ROJAS, L. (2001). Programa conductual dirigido a los padres para promover el desarrollo de la inteligencia emocional en sus hijos. Trabajo de Grado no publicado. Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. Núcleo Táchira.

RUIZ, B. C. J. (2002). Instrumentos de Investigación Educativa. Barquisimeto. Venezuela: CIDEG.

SAZ, (2006). Diccionario de Psicología. Bogotá. Colombia

SHAPIRO., L. (1997). La inteligencia Emocional en los niños. Buenos Aires, Argentina: Vergara Editor, S.A.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (2008) Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas. FEDEUPEL

UZCÁTEGUI, L. (1998). Emociones inteligentes. Caracas. Venezuela: Litho Polar.

VELÁEZ, P. (2007). Como desarrollar la inteligencia emocional. Buenos Aires. Argentina: Paidós

VIVAS, M.; GALLEGO, V. y GONZÁLEZ, B. (2007) Educar las emociones. (2da. Ed.) Mérida. Venezuela: Editorial Dykinson, S.L.

WEISINGER, B. (1998). La Inteligencia Emocional en el Trabajo. Argentina. Javier Vergara Editor.

Anexos

ANEXO A

INSTRUMENTO APLICADO A LOS ADOLESCENTES

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS

PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA

SAN CRISTÓBAL, ESTADO TÁCHIRA

Apreciado estudiante:

El propósito de este instrumento es el de recabar información que permita la formulación de estrategias cognitivo conductuales para el manejo de la inteligencia emocional en el contexto escolar. Los datos obtenidos serán utilizados en la realización de este trabajo de grado, como requisito para obtener el título de Magíster en Ciencias Mención Orientación de la Conducta que otorga el Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. En tal sentido, solicito de su valiosa colaboración para que de respuesta a las preguntas que a continuación se formulan.

Agradeciendo altamente su buena disposición la cual redundará en su beneficio.

Instrucciones:

A continuación usted encontrará una serie de situaciones relacionadas con el manejo de la inteligencia emocional. Para responder 1 cuestionario tome en cuenta lo siguiente:

1. Lea cuidadosamente cada planteamiento antes de responder.

2. Marque con una equis (X) el recuadro que presente la respuesta que mejor refleje su inclinación.

3. Seleccione sólo una de ellas.

4. Si tiene alguna duda; por favor consulte a la persona que le facilitó el formato.

5. Tome en cuenta las siguientes alternativas: Siempre (S); Algunas Veces (Av) y Nunca (N).

El autor

INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES

ÍTEMS

Siempre

Algunas Veces

Nunca

1.Soy capaz de percibir la relación que hay entre mis pensamientos y sentimientos

2.Anticipo los efectos que puede tener mis emociones en los demás

3.Soy capaz de reconocer mis fortalezas para emplearlas en el logro de sus metas

4.Siento satisfacción cada vez que realizo cualquier actividad dentro o fuera del aula

5.Me arriesgo a tomar decisiones firmes a pesar de las presiones

6.Me considero un adolescente valioso

7.Confío en mis habilidades para resolver un conflicto con mis compañeros

8.Mantengo la serenidad ante situaciones difíciles con mis compañeros en el aula

9.Cuando cometo un error estoy dispuesto a reconocerlo

10.Manejo adecuadamente mis impulsos ante un desacuerdo con mis compañeros

11.Reflexiono sobre cómo expresar en un momento determinado mis emociones de: rabia, ira, angustia, incertidumbre entre otras

12.Se me dificulta coordinar ideas claras cuando me siento presionado por las actividades escolares

13.Me siento angustiado cuando tengo que enfrentar exposiciones

14.Se me dificulta mantener la calma ante la diversidad de evaluaciones o asignaciones que debo presentar

15.Comprendo las necesidades de mis compañeros de aula

16.Me intereso por las necesidades de mis compañeros

ÍTEMS

Siempre

Algunas Veces

Nunca

17.Ofrezco apoyo a mis compañeros de clase con agrado

18.Ofrezco mi apoyo incondicional para ayudar a mis compañeros en la resolución de problemas

19.Escucho con atención a mis compañeros de clase para entender sus sentimientos

20.Me gusta escuchar las opiniones de mis compañeros de clase en relación a un trabajo de aula para sacar la conclusión final

21.Escucho con facilidad los desacuerdos que se presentan en el grupo

22.Ante una situación conflictiva en el aula propongo alternativas sencillas de solución

23.Participo activamente en las elecciones estudiantiles

24.Ejerzo liderazgo estudiantil para cooperar en la solución de los problemas de la institución

25.Mantengo una actitud de confianza para resolver situaciones conflictivas en el aula de clase

26.En un problema con mis compañeros formulo lineamientos para resolverlos

27.Comparto actividades escolares información y/o recursos con los compañeros de clase

28.Me gusta conformar equipos de trabajo con mis amigos para realizar las actividades escolares

29.Expreso con facilidad los desacuerdos que se presentan en mi grupo de trabajo

30. Comunico la confianza que tengo en mis compañeros para alcanzar las metas trazadas por el grupo.

CURRÍCULUM VITAE

Bernardo José Zinguer Delgado, es portador de la cédula de identidad N° V- 13212020, es venezolano, nació en San Cristóbal el 14 de junio de 1978, cursó estudios de pregrado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, obteniendo el título de Profesor, mención Pedagogía Social. Entre los diversos estudios cursados destaca un diplomado internacional en derechos del niño, cursado en el centro UNESCO para los Derechos Humanos dependiente de las Naciones Unidas, además es Analista Programador en Computación, ha realizado talleres en materia de derechos del niño a través de la UCAB y de la UNICEF, tales como: Patria Potestad, La Adopción, Mediación en materia de instituciones familiares, foro binacional sobre trata, tráfico ilícito y explotación sexual, jornadas sobre maltrato infantil, taller sobre gerencia educacional. Curso teórico – práctico de capacitación del diseño curricular, reforma del nuevo diseño curricular. Su experiencia laboral inició como Consejero Principal de Protección del Niño, Niña y Adolescente, luego como coordinador del proyecto la ciudadanía al alcance de los niños, mas tarde se desempeña como coordinador municipal de protección y desarrollo estudiantil, para finalmente laborar como Defensor de niños, niñas y adolescentes. Actualmente finalizó la escolaridad de la Maestría en Orientación de la Conducta en el Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela, Núcleo Táchira para optar al título de Magíster en Ciencias Mención Orientación de la Conducta.

DEDICATORIA

A D-s, energía suprema a quien le agradezco tantas bendiciones.

A mi madre, fuente inagotable de amor, ejemplo de vida digna y superación constante, a quien amo con cada fibra de mí ser por encima de cualquier cosa.

A mis hermanos, especialmente a Isaac, mi álter ego, a quien admiro por su calidad humana, modelo de solidaridad, trabajo y unión familiar.

A Alejandra, con quien comparto el barco de la vida, y quien me brinda amor, apoyo incondicional y estabilidad emocional.

A mis hijas, Doris y Hannah, la luz de mis ojos a las que les debo mi mejor esfuerzo.

A mis sobrinas y sobrinos, en cada uno de ellos hay una parte de mí.

A mi tutora, Luz Marina Camargo de Hinojosa, amiga solidaria quien con su apoyo y motivación constante hizo más viable este transitar.

Todos ellos, comparten mi triunfo.

B. J. Zinguer Delgado

 

 

Autor:

Bernardo José Zinguer Delgado

Tutor: Luz Marina Camargo de Hinojosa

Julio 2010

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS

PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA

NÚCLEO TÁCHIRA

MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO PARTE DE

LOS REQUISITOS EXIGIDOS PARA OPTAR AL GRADO

MAGÍSTER SCIENTIARUM

JULIO, 2010

Partes: 1, 2, 3, 4


 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Comentarios


Trabajos relacionados

Ver mas trabajos de Psicologia

 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.


Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.