La Investigacion Cientifica en Latinoamerica (página 2)

Enviado por Bladimir Pérez Narváez Pérez Narváez

Partes: 1, 2

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio
porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de
que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la
actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una
curiosidad creciente acerca de la solución de problemas,
además, Contribuye al progreso de la lectura
crítica.

3. CARACTERÍSTICAS

La investigación recoge conocimientos o
datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de
nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o
recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado
por otros. La característica fundamental de la
investigación es el descubrimiento de principios
generales.

El investigador parte de resultados anteriores,
planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema
que le ocupa. Para ello debe:

Planear cuidadosamente una
metodología.
Recoger, registrar y analizar los datos
obtenidos.
De no existir estos instrumentos, debe
crearlos.

La investigación debe ser objetiva, es
decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos
personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos
datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que
emplea todas las pruebas posibles para el control crítico
de los datos recogidos y los procedimientos empleados.

Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y
expresados mediante un informe o documento de
investigación, en el cual se indican la metodología
utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las
conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma
investigación realizada.

En la investigación deben darse una serie de
características para que sea en realidad
científica:

a) Estar planificada, es decir, tener una previa
organización, establecimiento de objetivos, formas de
recolección y elaboración de datos y de
realización de informe.

b) Contar con los instrumentos de recolección de
datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y
discriminación, como mínimos requisitos para lograr
un informe científicamente valido.

c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que
no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a
una repetición reorganización de conocimientos que
ya posean.

d) Ser objetiva, vale decir que el investigador debe
tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos
que podrían desempeñar o enmascarar el resultado
del trabajo de investigación.

e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no
apresurar una información que no responda, objetivamente,
al análisis de los datos que se dispone.

f) Apuntar a medidas numéricas, en el informe
tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos
más fácilmente representables y comprensibles y
más objetivos en la valoración final.

g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las
mismas circunstancias en las se realizó la
investigación.

h) Apuntar a principios generales trascendiendo los
grupos o situaciones particulares investigados, para los que se
requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor
científico, tanto en el método de selección
como en la cantidad de la muestra, en relación con la
población de que se trate.

4. EL OBJETO

El objeto de al investigación científica es
aquello a lo que se aplica el pensamiento. Cuando se trata de
obtener nuevo conocimiento científico el objeto se erige
en fortaleza que hay que conquistar con métodos que
aseguren la garantía de obtención de una verdad
contrastable por toda la comunidad científica.

Este objeto de conocimiento científico, de
investigación, está constituido por los vestigios
que plantean un conjunto de problemas epistemológicos en
el tema de la investigación cuya resolución se
persigue.

El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto
de conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer
fácilmente, plantea numerosa dificultades, la
investigación es, en consecuencia, ejercicio intelectual
dificultoso, lleno de obstáculos y, en consecuencia,
factor formativo para la persona que lo ejerce.

5. FORMAS

La Investigación Científica posee dos formas,
estas se denominan pura y aplicada y explican a
continuación: A la investigación pura se le da
también el nombre de básica o fundamental se apoya
dentro de un contexto teórico y su propósito
fundamental es el de desarrollar teoría mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.

Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el
procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos
más allá del grupo o situaciones estudiadas. Poco
se preocupa de la aplicación de los hallazgos, por
considerar que ello corresponde a otra persona y no al
investigador.

La investigación aplicada, movida por el
espíritu de la investigación fundamental, ha
enfocado la atención sobre la solución de
teorías. Concierne a un grupo particular más bien
que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se
halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos
implicados en el proceso de la investigación.

6. TIPOS

Cuando se va a resolver un problema en forma
científica, es muy conveniente tener un conocimiento
detallado de los posibles tipos de investigación que se
pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en la elección del método adecuado
para un procedimiento específico.

Conviene anotar que los tipos de investigación
difícilmente se presentan puros; generalmente se combinan
entre sí y obedecen sistemáticamente a la
aplicación de la investigación. Tradicionalmente se
presentan tres tipos de investigación.

Histórica………………………..
Describe lo que era.
Descriptiva……………………… Interpreta lo
que es.
Experimental…………………….. Describe lo
que será.

Histórica: trata de la experiencia pasada; se
aplica no sólo a la historia sino también a las
ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier
otra disciplina científica.

En la actualidad, la investigación
histórica se presenta como una búsqueda
crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos de
pasado.

La tarea del investigador en este tipo de
investigación tiene las siguientes etapas:

Formas y Tipos de Investigación
Enunciación del Problema
Recolección de información
Crítica de Datos y Fuentes
Formulación de Hipótesis
Interpretación e Informe.

Descriptiva: comprende la descripción, registro,
análisis e interpretación de la naturaleza actual,
y la composición o procesos de los fenómenos. El
enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una
persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el
presente.

La investigación descriptiva trabaja sobre
realidades de hechos, y su característica fundamental es
la de presentarnos una interpretación correcta.

La tarea de investigación en este tipo de
investigación tiene las siguientes etapas:

Descripción del Problema
Definición y Formulación de la
Hipótesis
Supuestos en que se basa la
Hipótesis
Marco Teórico
Selección de Técnicas de
Recolección de Datos
Categorías de Datos, a fin de facilitar
relaciones
Verificación de validez del
instrumento
Descripción, Análisis e
Interpretación de Datos.

Experimental: se presenta mediante la
manipulación de una variable experimental no comprobada,
en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir
de que modo o por qué causa se produce una
situación o acontecimiento particular.

La tarea del investigador, el investigador maneja de
manera deliberada la variable experimental y luego observa lo que
ocurre en condiciones controladas.

La tarea del investigador en este tipo de
investigación presenta las siguientes etapas:

Presencia de un Problema para el cual sea realizado
una revisión bibliográfica
Identificación y Definición del
Problema
Definición de Hipótesis y variables. Y
la operacionalización de las mismas
Diseño del plan experimental
Prueba de confiabilidad de datos
Realización de experimento
Tratamiento de datos. Aquí, en este punto,
hay que tener en cuenta que una cosa es el dato bruto, otro
el dato procesado y otro el dato que hay que dar como
definitivo.

Proceso

La investigación tiene un proceso muy riguroso,
este se proceso contiene los siguientes pasos:

Elección del tema
Objetivos
Delimitación del tema
Planteamiento del problema
Marco teórico
Metodología
Informe

Elección del Tema: a nivel de procesos
investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con
el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema
se deriva de éste. Cuando se selecciona el tema de mueve
un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se
reduce la misma.

La elección del tema es el primer caso en la
realización de una investigación. Consiste esta
elección en determinar con claridad y precisión el
contenido del trabajo a presentar. La elección del tema
corresponde necesariamente al alumno investigador, que no
presentará por escrito a la persona indicada por la
universidad, o centro docente, para su
aceptación.

Objetivos: El objetivo de la investigación
es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El
objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una
teoría que le permita generalizar y resolver en la misma
forma problemas semejantes en el futuro. Los métodos que
se elijan deben ser los más apropiados para el logro de
los objetivos.

Todo trabajo de investigación es evaluado por el
logro de los objetivos mediante un proceso sistemático,
los cuales deben haber sido previamente señalados y
seleccionados al comienzo de la investigación. La
sistematización hace posible el planeamiento de
estrategias válidas para el logro de objetivos. Por esta
razón los objetivos tienen que ser revisados en cada una
de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas
en

Los objetivos generales dan origen a objetivos
específicos que indica lo que se pretende realizar en cada
una de las etapas de la investigación. Estos objetivos
deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos
niveles de resultados. La suma de los objetivos
específicos es igual al objetivo general y por tanto a los
resultados esperados de la investigación. Conviene anotar
que son los objetivos específicos los que se investigan y
no el objetivo general, ya que este se logra de los
resultados.

Delimitación del tema: En la
delimitación del tema no basta con identificar una rama de
la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es
preferible señalar, de acuerdo a las propias inclinaciones
y preferencias, un tema reducido en extensión. No
importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la
ciencia. Además, por reducido ilimitado que puede parecer
un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una
serie de ramificaciones que le dan importancia y
valor.

El Problema: el problema es el punto de partida
de la investigación. Surge cuando el investigador
encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de
datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un
tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectaciones en su campo de estudio.

Todo problema aparece a raíz de una dificultad,
la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece
dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones
de muy diversos orden, una situación determinada puede
presentarse como una dificultad la cual requiere una
solución mayor o menor plazo.

Marco Teórico: el marco teórico nos
amplia la descripción del problema. Integra la
teoría con la investigación y sus relaciones
mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene
relacionar el marco teórico con el problema y no con la
problemática de donde éste surge. No puede haber un
marco teórico que no tenga relación con el
problema.

Toda ciencia está estipulada por dos elementos
básicos: la teoría y el método del trabajo.
Toda investigación requiere un conocimiento presente de la
teoría que explica el área de fenómenos de
estudio.

Metodología: para toda
investigación es de importancia fundamental que los hechos
y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos
conocimientos y tengan el grado máximo de exactitud y
confiabilidad. Para ello planea una metodología o
procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo
significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales
está encaminado el significado de la
investigación.

Científicamente la metodología es un
procedimiento general para lograr de una manera precisa el
objetivo de la investigación. De ahí, que la
metodología en la investigación nos presenta los
métodos y técnicas para la
investigación.

El Informe: la estructura del informe de
investigación es sencilla y sigue fielmente los pasos
fundamentales del diseño de la investigación; en
ningún momento debe ser contraria al diseño,
ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al
diseño de la investigación.

Para la presentación del informe debe seguirse
las normas de la metodología formal de presentación
de trabajos cinéticos, los cuales se han considerado en
diversas obras por los tratadistas de la metodología
formal.

La Realidad de la
Investigación Social en Latinoamérica

Todo trabajo de investigación social para ser
reconocido como científico no debe tomarse a la ligera, si
no que se necesita de una planeación, que inicia con la
búsqueda y la determinación de un tema de
investigación de los hechos, del lugar, del reconocimiento
del área, de la selección y manejo de ciertas
técnicas de investigación, además de la
elaboración de un proyecto que guie no solo el trabajo de
campo en todos sus aspectos, sino el proceso de toda la
investigación; por lo que quien aspire a ser
científico de las Ciencias Sociales debe contar con un
nivel alto en información teórica del tema que se
supone quiere investigar, es decir debe conocer profundamente lo
que quiere encontrar y a lo que quiere llegar, así como lo
que quiere lograr ,aun y cuando y como lo afirmábamos al
principio de este articulo que lo que en un inicio sea imposible
de lograr, y suene a una utopía, quizás con el
tiempo sea una bella realidad; también es necesario que el
futuro científico de las Ciencias Sociales, tenga un alto
conocimiento en la metodología, pues mediante esta lograra
un vinculación estrecha con el objeto de estudio
planteado.

El método cualitativo, no pone énfasis en
la cantidad sino en la calidad de los sujetos participantes en el
objeto de estudio, porque además permite la
interacción, con el objetivo de observar su comportamiento
social frente a los diferentes hechos característicos de
cada disciplina científica.

En efecto para ser investigador de las Ciencias
Sociales; necesitamos; comprender primeramente los conocimientos
de la didáctica, la pedagogía, porque con ello
lograremos mejor conocimiento científico en lo que decimos
y hacemos; comprenderemos que se hace necesario aprender a
aprender y enseñar a enseñar, y en su coso aprender
para enseñar, según las habilidades y cualidades
que tengamos para lograr la difícil tarea de ser docente;
así también reconocer que se ocupan conocimientos
sólidos en lo teórico y lo metodológico,
cualidades que los estudiantes y egresados del posgrado deben
cultivar y acrecentar, pues en ello estriba el querer ser
científico en el área de Ciencias Sociales; por
último se hace necesario que conozcamos los conceptos
más altos en lo administrativo, contable, jurídico
y lo sociológico, pues mediante este conocimiento
lograremos crear un nuevo conocimiento y pensamiento
jurídico que busque la excelencia mediante propuestas
viables aplicables a la sociedad globalizante actual que nos ha
tocado vivir, en el cual estamos obligados a contribuir para
construir un ambiente mas ameno.

Dentro de este apartado final es recomendable recordar
que las Ciencias Sociales para su estudio científico no
son mediante un análisis de gabinete o escritorio sino es
mediante la aplicación del método cualitativo;
método que es viable en diferentes aéreas del
conocimiento científico, como es la economía, la
sociología, la psicología, la ingeniería,
etc.; ello en atención a que se aplica la
investigación del campo, como parte fundamental de la
antropología y la etnografía.

Quizás este articulo refiere información
de muchos otros que se han escrito, pero podemos afirmar que el
presente reúne características propias reales en
cuanto a su interpretación y argumentación ; porque
reconociendo que este método cualitativa es antiguo pero
en práctica encontramos que a nuestros futuros
investigadores de las Ciencias Sociales no les llama la
atención ser reconocido como CIENTIFICOS, porque no hacen
investigaciones de campo, prefieren hacer investigaciones
documentales misma que quedan muchas veces empolvadas porque son
unas meras suposiciones ficticias de lo que supuestamente existe
pero que no se llega a la comprobación, además
consideramos que los trabajos de escritorio están pasando
a ser meras especulaciones sin el valioso proceso argumentativo
que genere convicción en a sociedad latinoamericana ; de
tal suerte que esperemos que el mismo sirva como estimulo para
tantos alumnos que están en espera de algo novedoso para
innovar y con ello llegar su meta propuestas,
recordándoles que no importa la cantidad sino la calidad.
Un trabajo tendrá la característica de calidad
cuando en el se proponga una solución practica a un
problema que este lastimando a la sociedad, sin olvidar que esa
propuesta debe ir acompañado de un proceso serio, basados
en un estudio profundo y argumentativo.

Conclusiones
finales

PRIMERA. Para concluir con el presente trabajo, se pude
hacer referencia a la importancia que tiene la
investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma
posee una gama de características fundamentales y que se
estrechan de manera muy compacta para poder captar la
información o para lograr los objetivos propuestos, es
preciso recordar que la investigación científica es
un método riguroso en el cual se obtiene una serie de
objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la
investigación es la que tiene por fin ampliar el
conocimiento científico, sin perseguir, en principio,
ninguna aplicación práctica e investigar es una
acción de aclarar.

SEGUNDA. El objetivo de la investigación es el
enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El
objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones
y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la
misma forma problemas semejantes en el futuro.

TERCERA. En el ámbito superior en el área
de las Ciencias Sociales carecemos de reconocimiento oficial
porque no somos considerados como científico porque no se
aprecia en lo corto el resultado de lo investigado. Que el
científico de las Ciencias Sociales debe tener un alto
conocimiento y pensamiento social tanto en lo teórico como
en lo metodológico.

CUARTA. El aprender a aprender y el enseñar a
enseñar, o en su caso el aprender para enseñar
implica el conocimiento plena de la didáctica y la
pedagogía a nivel superior.

QUINTA. Que la aspiración más grande de
todo científico de las aéreas sociales en
latinoamerica deberá ser la de realizar investigaciones de
campo porque con ello sabremos que se está cumpliendo con
el método científico y el cualitativo, porque se
parte de la investigación de campo para llegar a lo
etnográfico y posteriormente llegar a lo
antropológico.