Conjunto de juegos correctores en la rehabilitación de la escoliosis

Tesis en opción al título
académico de Master en Ciencias en Actividad
Física en La Comunidad

Pensamiento:

"…Esos vivos nacen muertos y la enseñanza
los revela la vida, y fructifica en ellos la obro de la paciencia
y la bondad…"

José
Martí

Resumen

Esta investigación se realizo en la parroquia
Siquisique del municipio Urdaneta. La muestra escogida dentro del
marco de los niños que presentan Necesidades Educativas
Especiales, fue de 10 niños con retraso mental leve, de
ellos 4 del sexo masculino y 6 del femenino que presentan edades
entre 5 y 10 años. Estos niños representan el 50%
de la población escoliótica de la parroquia
Siquisique, y el 100% de lo los pacientes escolióticos que
presentan escoliosis de primer grado, por lo que la muestra fue
escogida intencionalmente, para comprobar la efectividad de un
conjunto de juegos correctores de la rehabilitación de la
escoliosis. Muchos de estos juegos han sido creados
aplicándole algunos ejercicios utilizados en la
rehabilitación de esta patología, otros han sido
adaptados a los juegos tradicionales de tal forma que contribuyan
de forma general a la disminución del grado de la
curvatura escoliótica, al fortalecimiento de los
músculos de la espalda, al de los músculos
abdominales, al aumento de la flexibilidad de la columna
vertebral, y la capacidad vital pulmonar, con el propósito
de que promueva el desarrollo corporal, el bienestar
físico, y psicológico del niño.
También se utilizo como medio para posibilitar la
comprensión del niño de la necesidad que tiene de
rehabilitarse, y de esta forma aumenta su cooperación, y
la motivación por elevar su calidad de vida. Para la
aplicación de estos juegos correctores nos apoyamos en los
métodos empíricos, como la observación, el
experimento, y la medición, y otros como el
estadístico por la dócima de wilconxón.

Introducción

A lo largo de la historia de la humanidad siempre han
existido niños discapacitados. En la sociedad primitiva el
niño que nacía con algún defecto
físico o lo adquiría en su desarrollo era eliminado
o abandonado, ya que el nivel de las fuerzas productivas era muy
bajo y resultaba imposible mantenerlos. En la edad media esta
situación no mejoró, los discapacitados iban
frecuentemente a parar a hospitales, asilos y otras instituciones
que le proporcionaban una formación escasa.

En siglos pasados algunos precursores trataron de buscar
una solución a los discapacitados, dentro de los que
podemos mencionar a Fray Gilabert, quien al comienzo del siglo
XV, creó en Valencia un centro en el que se les prestaba
atención a personas con defectos psíquicos. El
doctor y educador Francés Jean Marc Gaspard fue uno de los
primeros educadores que consideró debían aplicarse
unos métodos educativos especiales para la
formación de los niños discapacitados. En 1801
Itard puso en práctica algunas técnicas
sistemáticas para enseñar a un niño salvaje
que encontró vagando por los bosques de su región y
entre 1801 y 1805 Víctor, como así le llamó
sabía comunicarse y realizar algunas acciones cotidianas.
Eduar Seguin, llevo las técnicas de Itard a Estados Unidos
donde experimentó un importante progreso.

Sólo fue a partir del último cuarto del
siglo XX que comenzaron a prestarle una gran atención a la
educación especial. En estos años operó un
cambio radical en las actividades profesionales y públicas
hacia las necesidades educativas especiales que marcó el
comienzo de un gran movimiento hacia la integración de las
personas con Necesidades educativas especiales dentro de las
escuelas ordinarias.

En 1924 se inició Vigotsky en su
fructífera labor pedagógica de la enseñanza
especial, donde es conocido por sus importantes aportes a la
defectología, como el fundador de la pedagogía
especial contemporánea verdaderamente científica.
Este prestigioso psicólogo se pronunció con gran
fuerza en la lucha contra lo formal, lo segregacionista, la
atención al defecto primario y no a los
secundarios.

En la actualidad se ha incrementado considerablemente en
todo el mundo la preocupación por encontrarle vías
y formas que permitan brindarles una mejor y más efectiva
atención a las personas con necesidades educativas
especiales. Un gran papel lo desempeñan en estas tareas
los profesores de Educación Física, quienes
comprenden la necesidad y la importancia que reviste la
práctica de alguna actividad física en estos
niños, además de ser considerada como medio
preventivo de salud, para configurar un tejido social
dinámico y equilibrado, posibilitando así afrontar
las tareas de la vida no solo como eficiencia sino también
como cultura.