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Material multimedia Flash para el mejoramiento de la enseñanza del idioma inglés



Partes: 1, 2

  1. Introducción
  2. Fundamentación
    Filosófica
  3. Métodos
  4. Estructura y contenidos
  5. Métodos y técnicas en que se basa
    el presente proyecto
  6. Fundamentos teóricos relacionados con el
    desarrollo del aprendizaje del idioma
    Inglés
  7. Metodología para la enseñanza del
    idioma inglés

Introducción

Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender
inglés. En estos casos, es necesario hablar inglés
para ir de compras, aprender inglés para poder tomar un
tren sin perderse o para pedir la cuenta en un restaurante donde
hablan solamente inglés.

Existen muchos cursos de inglés que permiten
aprender este idioma. Se denominan ESL (English as a second
language, Inglés como segunda lengua). Aprender
inglés gratis por Internet es sin embargo una forma amena
y atractiva de acercarse al inglés.

Además de sitios para aprender inglés
gratis se puede obtener acceso a recursos auténticos, como
diarios y revistas en su versión original en
inglés, escuchar radio online; participar en grupos de
discusión acerca del idioma inglés, conversar con
otras personas en cualquier lugar del mundo o intercambiar ideas
por correo electrónico, escribiendo en inglés, por
supuesto.

Es menester que en las escuelas y colegios la materia
sea impartida de mejor calidad, para sembrar en el estudiante no
solamente la necesidad de aprenderlo o demostrar la importancia
que tiene el idioma en nuestra comunidad sino sembrar en ellos el
deseo, el interés y la ilusión de
aprenderlo.

Notamos que en las zonas urbanas y principalmente en las
rurales no existen buenos materiales didácticos, ni
elementos multimedia para interesar a los estudiantes y entregar
las herramientas necesarias para obtener un buen dominio del
idioma.

Aunque existe un buen número de colegios en el
Ecuador donde la enseñanza del idioma es preponderante tal
es el caso de instituciones como el Colegio Americano,
Benalcázar, San Gabriel, Spellman, British,
Británico Internacional, entre otros donde el material
didáctico y multimedia compite con escuelas y colegios de
renombre en el mundo entero.

El aprendizaje del idioma Inglés es importante
para el desarrollo del Ecuador en el Siglo XXI, por lo que el
Ministerio de Educación y Cultura ha establecido como
política de estado el incentivar el aprendizaje del mismo,
ubicándolo con especial jerarquía en el nuevo
currículo de la Educación Básica, media y de
especialización.

Los gobiernos Ecuatoriano y Británico firmaron en
el año 1992 un convenio de cooperación
técnica bilateral con el objetivo principal de mejorar la
calidad de la enseñanza-aprendizaje del idioma
Inglés en el país para lo cual se inició la
reforma curricular del área, naciendo así el
Proyecto CRADLE: Orientación sobre el uso del nuevo
currículo de Inglés, Metodología, Lectura
Profesional, Mejoramiento del idioma Inglés, Uso del
Inglés en el aula, Pronunciación, Inglés
para la Escuela Primaria, Taller para la aplicación del
Examen Nacional de Inglés.

Se conoce también que dicho proyecto
cesará su actividad al finalizar este año lectivo,
es por eso que debemos reforzar nuestra metodología y
materiales didácticos con proyectos que posean una firma
ecuatoriana.

Haciendo una investigación sobre como marcha
la instrucción del idioma en nuestras instituciones
educativas de Manabí
y más aún en las
zonas rurales, se puede notar la regularidad o costumbre de una
clase normal que aunque no haya "problemas" de aula ya sea por
comportamiento o incumplimiento se observa lo siguiente: "Leson
uan" dice el profesor "ripit after mi"… "Gud morning",
"Gud afternun", "Gud ivinin" convirtiéndose en una normal
monotonía a lo largo de 45 minutos de clase sin contar,
con la inexistencia de materiales didácticos o multimedia,
a lo que lleva al agotamiento de la sed y las ganas de querer
aprender el idioma, convirtiéndose en una materia
más que cumplir, y eso sin tomar en consideración
el tiempo clase semanal, lo cual es frustrante al trabajar con un
curso solo dos horas a la semana o en el mejor de los casos
cuatro.

De manera generalizada, es nuestra realidad, es lo que
habitualmente se observa en nuestro medio, aunque el creciente
número de profesionales licenciados en el idioma han
sentado un buen precedente de cambio, lo cual es beneficioso para
el futuro de la educación en nuestra provincia.

En cuanto a la institución mencionada en el tema
del presente proyecto, se realizó un estudio considerable
tomando como muestras el 25% de los estudiantes de cada curso a
lo cual se pudo observar las siguientes manifestaciones
externas
:

  • Insuficiencia de los estudiantes al distinguir una
    palabra de otra y mucho menor reconocerla en una
    oración, hablando exclusivamente en la
    pronunciación de una oración.

  • Confundir bases gramaticales como lo son los
    sinónimos con los adjetivos o peor aún los
    verbos, etc.

  • Incapacidad de los estudiantes para gesticular un
    breve diálogo.

  • Desinterés en aprender palabras nuevas es
    decir ampliar el vocabulario

  • Si es una realidad que los estudiantes no muestran
    el interés por la lectura en español, es
    más crítico hacer una lectura en el
    inglés.

Partes: 1, 2

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