Metodología para la enseñanza y aprendizaje del Balonmano a través de juegos pre-deportivos (página 2)

Considero que es importante el estudios
metodológico de enseñanza y aprendizaje a
través de los juegos para este deporte, para tratar de
minimizar la insuficiencia en la enseñanza y aprendizaje
en el balonmano en la categoría 11- 12 años en el
municipio San Cristóbal; partiendo de esta propuesta es
necesario que la comisión provincial incorpore esta
metodología de enseñanza del balonmano a todos las
áreas de los municipios y a nivel de educación
física cuyo objetivo central es promover la practica del
balonmano en todas las edades tempranas.

Problema científico: ¿Cómo
contribuir a la enseñanza del balonmano en la
categoría 11-12 años en combinado deportivo
Ramón López Peña del municipio San
Cristóbal provincia Pinar de Río?

Objetivo: Aplicar una metodología de
enseñanza y aprendizaje del balonmano mediante juegos en
la categoría 11-12 años en la escuela comunitaria
Ramón López Peña municipio San
Cristóbal provincia Pinar del Río.

Objetivos Específicos

• 1. Diagnosticar el estado del proceso de
  enseñanza de los pases del balonmano en la
  categoría 11-12 años femeninos en el combinado
  deportivo Ramón López Peña

• 2. Aplicar una metodología para la
  enseñanza de los pases en el balonmano en la
  categoría 11-12 años femenino en el combinado
  deportivo Ramón López Peña del municipio
  de San Cristóbal.

• 3. Comprobar la efectividad de la
  metodología de los juegos pre-deportivos para la
  enseñanza de los pases en la categoría 11-12
  años femenino en el combinado deportivo Ramón
  López Peña municipio de San
  Cristóbal.

Aporte Práctico.

El aporte de nuestro trabajo es la metodología que
queda en el área de trabajo con el objetivo de cambiar de
la enseñanza tradicional del elemento técnico pase,
a la enseñanza de este mediante juegos predeportivo.

Desarrollo

Método teórico

Histórico Lógico: Se utiliza para
caracterizar las tendencias del objeto de estudio, el cual es
útil para realizar el recorrido en el plano teórico
metodológico que permita conocer de cerca los cambios y
transformaciones que ha experimentado la enseñanza y
aprendizaje del balonmano en la categoría 11-12
años, además considero nuestro aporte a
modificaciones en el contexto histórico desde la
estructuración de los componentes hasta las direcciones
del proceso que seguimos.

Método Empírico:

Entrevista a instructores: Para conocer el nivel
de conocimiento de estos relacionado con la enseñanza del
elemento técnico estudiado.

Encuestas para buscar informaciones. En todos los
casos estos métodos empíricos son utilizados para
diagnosticar el estado actual del problema y fundamentar la
situación problemática planteada.

Observación. Se utiliza para detectar como
es el nivel de asimilación de los estudiantes de elemento
técnico objeto de investigación

Métodos
Matemáticos-Estadísticos.

Estadística descriptiva: Para procesar los
datos obtenidos en el proceso de investigación

Población y muestra: Para la
realización de esta investigación se considera como
población los 156 niños practicantes de balonmano
en la categoría 11-12años de área de la
escuela comunitaria Ramón López Peña,
municipio San Cristóbal, provincia Pinar del Río y
los tres entrenadores, para su encuesta la nuestra coincide con
la población.

Resultados y
análisis

Tabla No. 1 Entrevista realizada a los
entrenadores.

• 1. respuesta a las preguntas: Le dan gran
  importancia a la realización de los juegos
  pre-deportivos para la enseñanza de los elementos
  técnicos del balonmano ya que mediante ellos se ven
  combinaciones significativas más o menos complicadas
  de los diversos procesos motores y psíquicos
  indispensables a la selección de un problema nacido de
  la situación.

• 2. Para la enseñanza de los elementos
  técnicos se utiliza preferentemente los métodos
  analíticos-asociativo-sintético y el asociativo
  ya que por ello se hace necesario hacer un tratamiento
  analítico por fases de los movimientos, para
  después ir asociado una fase a la otra hasta lograr la
  realización total de este y de esta forma evitar los
  errores y lograr un aprendizaje más rápido del
  movimiento.

• 3.  Se utiliza a veces el método de
  juego pre-deportivo, pues sin duda es fuente considerable de
  motivación, haciendo un uso adecuado del reglamento y
  el correspondiente aprovechamiento de las situaciones del
  juego y diferentes tipos de juegos escogidos para una
  aspiración máxima de los niños que
  practican el balonmano, es llegar a la comprensión del
  juego, lograr jugarlo y satisfacer sus necesidades
  espirituales, sentir el placer por la actividad que realizan
  sin presiones hacia un rendimiento deportivo.

• 4.  Se han obtenido buenos resultados
  utilizando el método de los juegos pre-deportivos, por
  mencionar algunos, primer lugar provincial y segundo
  nacional. Es propósito de los especialistas resaltar
  la importancia de este medio en el niño como
  síntesis de todos los aprendizajes ya desarrollados en
  las prácticas.

Los aquí propuestos son solo un ejemplo tratando
de ayudar a la organización de la enseñanza.
Perseguimos con ello lo siguiente:

• Motivar al niño hacia la
  competencia y educarle en la misma.

• Sintetizar los aprendizajes que hayan
  sido desarrollados a lo largo de las sesiones

• Presentar situaciones de juegos
  similares a los que se dan en nuestro deporte.

• Iniciar en las reglas básicas
  del balonmano.

• Resaltar la colaboración y
  cooperación como base del juego de equipo.

• Explicación clara y breve del
  objeto y características del juego.

• Dividir a los jugadores en equipo
  homogéneo

• Insistir en las reglas del propio juego
  para que estos no se vean incumplidos.

• Durante su realización, dejar
  que el niño juegue libremente incluso el arbitraje y
  cumplimiento de las reglas.

Tabla No. 2 Observación antes de la
aplicación de la metodología de juegos
predeportivos para la enseñanza de los
pases.

Escala de Evaluación

5
ptos………………………………………………………..
Muy Bien

4
ptos………………………………………………………..
Bien

3
ptos………………………………………………………..
Regular

2
ptos………………………………………………………..
Mal

En esta tabla se observa como se evaluaron los 28
alumnos que se encontraban entrenando en el combinado deportivo
de ellos solo 4 resultaron evaluados de Bien, 10 de regular , 12
de mal y de muy bien no fue evaluado ningún alumno, el
promedio de grupo es de 2,78 promedio que se puede catalogar de
Regular. Dentro de las principales dificultades presentadas por
los alumnos se encuentran, principalmente. El recorrido del brazo
de lanzar a la hora de realizar el elemento técnico, en
ocasiones se lleva el miembro superior extendido completamente a
tras y en otras no realiza no se efectúa por encima del
hombro en el caso del pase clásico, además existen
problema en relación a centrar la vista en en el jugador
que debe recibir el balón.

Tabla No. 3 Observación después de
haber aplicado la metodología de juegos predeportivos para
la enseñanza de los pases.

Luego de tres meses de haber aplicado esta
metodología realizamos nuevamente la evaluación a
los mismos 18 estudiantes arrojado los siguientes resultados. De
los 28 alumnos que entrenan en el combinado 8 obtienen la
calificación de Muy Bien (5) que anteriormente ninguno
había alcanzado la misma, 15 obtienen la categoría
de Bien (4), también hay un aumento considerable pues en
la tabla anterior solo 4 estudiante habían alcanzado esta
evaluación, 5 alumnos obtienen evaluación de
Regular (3) y ninguno de los estudiantes es calificado de Mal
(2), de esta manera estamos demostrando la efectividad de esta
metodología a través de juegos predeportivos para
la enseñanza de los pases en el balonmano.

Propuesta
metodológica

Objetivo general: Asimilar la forma global los
elementos constituyentes del balonmano.

Objetivo Educativo: Adquirir hábitos
morales y volitivos así como un espíritu
colectivista, basado en los principios de la
educación.

Objetivos instructivos:

• 1. Adquirir patrones matrices básicos de
  los elementos técnicos.

• 2.  Lograr un dominio global técnico y
  práctico del reglamento de juego como parte de su
  preparación para futuras competencias.

• 3.  Aplicar el conocimiento de las partes
  básicas de la táctica de juego.

Juegos para la enseñanza del
balonmano.

Es propósito de los especialistas resaltar la
importancia de este medio en la iniciación deportiva del
niño como síntesis de todos los aprendizajes ya
desarrollados en las prácticas; Perseguimos con ellos los
siguientes.

• Motivar al niño hacia la competición y
  educarle en la misma.

• Sintetizar los aprendizajes que hallan sido
  desarrolladas a lo largo de las sesiones.

• Presentar situaciones de juegos similares a los que
  se dan en nuestro juego.

• Iniciar en las reglas básicas del
  balonmano.

• Resaltar la colaboración y cooperación
  como base del juego en equipo.

• Explicación clara y breve del objeto y
  características del juego.

• Dividir a los jugadores en equipos
  homogéneos.

• Insistir en las reglas del propio juego para que
  estos no se vean incumplidos.

• Durante su realización dejar que el
  niño juegue libremente confiándole incluso el
  arbitraje y cumplimiento de las reglas.

GRUPOS DE EJERCICIOS

? Primer Grupo.

Este grupo de juegos pre-deportivos contribuyen a la
enseñanza del pase.

Nombre del juego No 1. Balón en
casa.

Objetivo del juego: Pasar y cambiar de
posición.

Materiales: Terreno dividido por dos
líneas a 3-4 m de distancia y dos balones.

Organización: Dos equipos desde posiciones
frontales en grupos de 3-6 alumnos.

Desarrollo: A la señal del profesor
comienzan a pasarse el balón incorporándose en la
formación que tiene delante, ganará el equipo que
primero haya terminado y que menos balón pierda por su
caída.

Variante: Incorporarse al final de la misma
formación realizarlo con driblen.

Reglas: El equipo que tenga más balones
perdidos pierde puntos.

Nombre del juego No. 2: Bote de ida y
vuelta.

Objetivo: Bote con traslado.

Materiales: Mitad del terreno y dos balones,
distancia 10m.

Organización: Dos equipos en
hileras.

Desarrollo: A la señal del profesor
driblar con traslado de una formación a otra, gana el
equipo que primero logre el traslado de todos sus
jugadores.

Reglas: No correr, ni cargar el
balón.

Nombre del juego No. 3: Círculos del
balón simple.

Objetivo: Lanzar y golpear el
balón que esta dentro del círculo.

Materiales: Mitad del terreno con un
circulo en el centro y un balón.

Organización: Dos equipos en
cooperación- oposición de 5-6 jugadores.

Desarrollo: Al sonido del silbato
inicia el juego, el equipo que al lanzar el balón golpe el
balón que está en el círculo alcanza un
punto y luego saca el balón el adversario, desde un lugar
asignado por el profesor, no se pueden dar más de tres
pasos con el balón.

Variante: Incorporar golpe simple y
múltiple, así como el lanzamiento.

Nombre del juego No. 4: Balón al poste.

Objetivo: Desmarcarse para recibir.

Materiales: Mitad del terreno, un aro y un
balón.

Organización: Dos equipos de 4-6
jugadores.

Desarrollo: A la señal del profesor los
jugadores tratan de desmarcarse para recibir del hombre poste que
se encuentra dentro del aro, lugar de donde debe pasar y recibir
los jugadores que reciben dentro del terreno, deben realizar tres
pases primero, antes de pasar al jugador de su equipo que esta en
el circulo, se puede interceptar el balón y realizar hasta
tres pasos con este.

Variante: Incluir bote simple y
múltiple.

Nombre del juego No. 5 Los diez pases.

Objetivo: Pasar y desplazarse para recibir de
frente a un oponente directo.

Materiales: Mitad del terreno y un
balón.

Organización: Dos equipos de 6
jugadores.

Desarrollo: Tratar de pasar 10 veces el
balón sin que este se caiga o sea interceptado por el
contrario.

Reglas: Se pueden dar tres pases con el
balón, no se puede golpear ni agarrar el adversario, se
debe sacar el balón donde se produzca la violación
de la regla.

Variante: Introducir bote unitario y
múltiple.

? Segundo grupo.

Nombre del juego No 1. El
balón guardián.

Objetivo: Circular el balón
alrededor del circulo exterior y pasando el balón al
guardián al estar el mismo desmarcado.

Materiales: Un balón, un
circulo de 5 y otro de 1 m de radio.

Organización: 5 jugadores
fuera del círculo de 5 mt, 2 dentro y uno dentro del
círculo de 1 mt.

Desarrollo: Los 5 jugadores fuera del
círculo realizan pase entre ellos, logrando pasarle el
balón al jugador guardián en el momento que este
desmarcado.

Reglas: Se puede pasar el balón directo e
indirecto entre los jugadores, no debiendo pisar los
círculos ningún jugador, ganando el equipo que
logre mas pase al jugador guardián.

Variante: Rotan los equipos al perder el
balón.

Nombre del juego No 2. Botar en
círculo.

Objetivo: Conducir el balón
con bote múltiple con rapidez y dominio.

Materiales: Un circulo dividido por
una línea y dos balones.

Organización: Dos equipos de
6-7 jugadores forman una línea dentro del círculo
en lugares opuestos, fuera de este el alumno que realiza el
drible.

Desarrollo: A la señal del
profesor inician los alumnos con una vuelta completa al
círculo, ganará el equipo que primero culmine sin
perder el dominio del balón.

Reglas: No correr ni cargar el
balón.

El equipo que pierda el control del
balón, pierde puntos.

Variante: Con carrera.

Nombre del juego No 3: Bote hasta el
círculo.

Objetivo: Botar el balón todo
el terreno después de pase sin perdida de
balón.

Materiales: Mitad del terreno
dividido en dos partes, dos círculos y dos
balones.

Organización: Dos equipos de
6 jugadores, los cuales 3 atacan y 3 defienden.

Desarrollo: A la señal del
profesor los jugadores inician el juego con bote, se puede pasar
el balón una vez cada jugador, estos todos deben realizar
el bote hasta llegar al círculo sin perder el
balón, gana el equipo que mas veces logre llevar y en
mejor tiempo.

Reglas: No salir fuera del terreno
de juego.

El balón debe ser dejado dentro del
círculo, no lanzar el balón.

Nombre del Juego No 4: Negro- Blanco.

Objetivo: Correr a máxima velocidad
logrando tocar al jugador del otro equipo.

Materiales: Terreno de juego y un
silbato.

Desarrollo: A la señal del profesor negro
o blanco cada equipo tratará de sacar el adversario ante
que este llegue a la línea final, alcanza un punto el que
logre tocar.

Regla: No salir ante la señal del
profesor.

No correr fuera de su carril.

Nombre del juego No. 5: Tocar con el
balón.

Objetivo: Pasar y cambio de
dirección.

Materiales: Mitad del terreno de
balonmano, uno ó dos bolones.

Organización: Después
del sonido del silbato los jugadores de un mismo equipo se pasan
el balón y tratan de tocar el contrario.

El tocado pasa a tocar los
demás.

Reglas: No dar más de 3 pases
con el balón, sacar desde el lugar donde se comete la
violación, no sobrepasar la línea de 6m.

Gana el equipo que logre tener más
jugadores en un tiempo acordado.

Variante: Aumentar el número
de balones. Los jugadores pueden interceptar el
balón

? Tercer grupo.

Nombre del juego No. 1: Balón en dos
campos.

Objetivos: Desmarcarse para recibir en el campo
señalado.

Materiales: Mitad del terreno dividido en dos
terrenos y dos balones.

Desarrollo: A la señal del profesor los
jugadores tratan de desmarcarse para recibir el equipo que esta
en el terreno no puede traspasar los limites del suyo, aunque se
puede pasar al otro.

Variante: Puede incluir el bote simple y
múltiple.

Nombre del juego No 2. Balón a la torre.

Objetivo: Pasar el balón a un alumno que
está sobre un banco.

Materiales: Mitad del terreno, dos banco y un
balón.

Organización: Dos equipos de 6
jugadores.

Desarrollo: A la señal del profesor
iniciar el juego, se llevan a efecto la mayor cantidad de reglas
posibles del balonmano, se debe situar sobre el banco un alumno
del equipo que ataca, gana el equipo que más
anote.

Nombre del juego No. 3: Balón a la zona de
seguridad.

Objetivo: Desmarcarse para recibir y llegar
desplazándose a la zona marcada en posesión del
balón.

Materiales: Mitad del terreno, dos
círculos, la zona de marcar y un balón.

Desarrollo: Dos equipos de igual número de
jugadores, a la señal de profesor el grupo atacante sale
del circulo pasándole el balón para llegar a la
zona marcada el adversario trata de disuadir el pase o tocar al
jugador con el balón, luego se intercambian los
roles.

Reglas: Gana el equipo que más logre
llegar a la zona marcada.

Nombre del juego No.4: Penetrar la
muralla.

Objetivo:

Materiales: Mitad del terreno
dividido en dos, dos círculos y dos balones.

Organización: Dos equipos los
cuales dos defensores protegen el interior del
circulo.

Desarrollo: A la señal del
profesor los alumnos pasan el balón inicialmente a la
derecha o a la izquierda sin cruzar el circulo con el pase, cada
vez que un atacante logre entrar al circulo en posesión
del balón sin ser tocado alcanza un punto, solo se pueden
ejecutar tres pases con el balón.

Reglas: No realizar más de
tres pases.

Nombre del juego No. 5: Balón
de cuatro esquinas.

Objetivo:

Materiales: Dos terrenos de 5×5 y
dos balones.

Organización: Dos equipos de
6 jugadores, en cada terreno, desde esquinas marcadas cuatro
jugadores estos para pasar dos contrarios tratarán de
cortar trayectoria del balón.

Desarrollo: Al sonido del silbato se
pone en práctica el juego, gana el equipo que más
bolones logre interceptar.

Reglas: El equipo que pierde control
o el que le cae el balón pierde puntos.

Conclusiones

1. El proceso de enseñanza de los pases del
balonmano el la categoría 11-12 años femenino en el
combinado deportivo "Ramón López Peña"
presenta dificultades pues los alumnos no asimilan correctamente,
así como hay problemas con la motivación y
retención en el área.

2- Se aplicó una metodología para la
enseñanza de los pases en el balonmano en la
categoría 11-12 años femenino del combinado
deportivo "Ramón López Peña" del municipio
de San Cristóbal, basado en juegos
predeportivos.

3- La metodología basada en juegos predeportivos
para la enseñanza de los pases aplicada en la
categoría 11-12 años de balonmano femenino en el
combinado deportivo es efectiva pues los alumnos mejoraron
ostensiblemente.

Recomendaciones

1. Proponer a la dirección municipal de deportes
del municipio de San Cristóbal, considerar la
aplicación de la propuesta metodologica en la
categoría 11-12 años femeninos en el combinado
deportivo Ramón López Peña.

2. Con la extensión de su aplicación,
proceder a la validación de la metodología en la
categoría 11-12 años femeninos.

3. Proponer seminarios
técnicos-metodológicos que permitan la
capacitación de los entrenadores se este deporte,
así como a los profesores de Educación
Física de las diferentes escuelas del municipio de San
Cristóbal con el fin de diseminar la práctica del
balonmano en todos los niveles de enseñanza.

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• Xavier Fusté Masuet (1998). Juegos de
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  Paidotribo Barcelona-España.

Autor:

Lic. Agustín Roberto Arencibia
Palacio