Modelo A.C.M.E.

Objetivo del
Tema

Es comprender la estructura del modelo A.C.M.E. y su
aplicación mecánica a los procesos de la
división de áreas estructuración de la
organización.

Antecedentes
Históricos de la Escuela
Neoclásica

2.1. Introducción.- La escuela
neoclásica está formada por pensadores que
continuaron la corriente de los clásicos de la
administración Frederick Winsiow Taylor y Henry Fayol, que
aceptaron íntegramente las pautas filosóficas y
metodológicas de los clásicos.

Cronológicamente se encuentran entre los
años 1925 y 1946 y su principal aporte se centro en la
dimensión formal dejando de lado aspectos informales como
conducta y comportamiento, continuando con la búsqueda de
la eficiencia que transformaron a las organizaciones, obligando a
los investigadores a estudiar formas de adaptación y
modernización de las técnicas tradicionales de
eficiencia y racionalización.

En este tiempo se dieron dos sucesos: la 2º Guerra
Mundial y la expansión económica e industrial de
los Estados Unidos que originaron el constante grado de
concentración económica y la evolución del
nivel tecnológico que logro desarrollar una:

• Mayor automatización de los procesos
  productivos.

• Menor utilización de la mano de obra en
  trabajos de producción.

• Mayor crecimiento de infraestructura, trabajadores y
  objetivos organizacionales.

• Mayor competitividad entre las
  organizaciones.

Los autores de esta escuela por la rapidez de los
acontecimientos industriales, tenían la finalidad de
adaptar y ajustar los esquemas clásicos de la
administración a las nuevas exigencias del contexto que
vinieron de manera rápida sin un proceso evolutivo y
tenían que satisfacer las siguientes
necesidades:

• Adecuación de las técnicas de
  eficiencia a los cambios tecnológicos y a los nuevos
  sistemas de automatización.

• Adecuación de los procedimientos y principios
  de dirección, al nuevo contexto del crecimiento de
  infraestructura, trabajadores y objetivos
  organizacionales.

• Formulación de principios de
  departamentalización, organización, autoridad
  funcional y control que posibiliten su dirección y
  fines organizacionales.

Estudio comparativo de las distintas escuelas del
pensamiento administrativo