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Competencias de los Orientadores en el uso de Modelos de Intervención Psicopedagógica



Partes: 1, 2, 3, 4, 5

  1. Introducción
  2. Marco
    introductorio
  3. Marco
    conceptual
  4. Metodología de la
    investigación
  5. Presentación de los
    resultados
  6. Recomendaciones y
    conclusiones
  7. Referencias
    bibliográficas

Competencias de los Orientadores en el
uso de Modelos de Intervención Psicopedagógica en
las Escuelas Urbanas de los Distritos Educativos 05 y 06 de la
Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana, año 2009

Introducción

En República Dominicana las diferentes
transformaciones sufridas en el ámbito educativo han
obedecido a la necesidad de aportar una educación de
calidad que ayude a cumplir con las exigencias de este mundo cada
vez más inmerso en la globalización.

Una educación de calidad contribuye a la
formación de sujetos libres, participativos, reflexivos y
conscientes de la realidad social y económica de su
comunidad, individuos capaces de contribuir en la
formación de una sociedad más justa y
humana.

La Orientación ha sido considerada en el proceso
de transformación curricular como un "parámetro
determinante de la calidad de la educación" (Ley General
de Educación 66"97) en cuanto facilita los procesos
educativos de enseñanzaaprendizaje, buscando satisfacer
las necesidades del educando insertando a la familia, la escuela
y la sociedad en general en su accionar.

El orientador debe poseer un amplio marco teórico
sobre las diferentes técnicas y herramientas
psicopedagógicas que le permitan atender las necesidades
del educando y del contexto escolar en el cual realiza su
trabajo. El mismo debe tener las competencias adecuadas que le
faciliten integrar estos conocimientos teóricos a la
práctica, es decir, debe saber complementar la
teoría y la práctica.

Los Modelos de Orientación e Intervención
Psicopedagógica son una representación de la
teoría en la propia práctica, son guías de
acción, pautas de actuación que facilitan los
procesos de intervención.

Por estas razones la presente investigación
evalúa las competencias del Orientador en el uso de
Modelos de Orientación e Intervención
Psicopedagógica como son: los modelos Clínico, de
Consulta y de Programa.

En este estudio se emplean conceptos adecuados para la
realización del mismo tales como: origen y
evolución de la orientación, áreas,
funciones, principios, objetivos y características de la
orientación, rol, perfil y competencias del orientador,
modelos, modelos de orientación e intervención
psicopedagógica, entre otros.

Esta investigación está dividida en cuatro
capítulos, el primero está compuesto por la
justificación del problema, el planteamiento del problema,
alcance y límite de la investigación, así
como los objetivos de la misma.

El segundo capítulo representa el marco
teórico conceptual el cual contiene elementos
constitutivos y clarificadores que sirven de sustento al tema de
la investigación. El tercer capitulo aborda el aspecto
metodológico en que está basada.

El Cuarto y último capítulo presenta el
análisis, interpretación y discusión de los
resultados, las conclusiones a las que se han llegado basadas en
los resultados obtenidos en el trabajo de campo y las
recomendaciones pertinentes. La bibliografía y los anexos
también se presentan para que puedan servir de referencia
para futuras investigaciones basadas en el tema planteado en el
presente trabajo de investigación.

CAPITULO I

Marco
introductorio

1.1.- JUSTIFICACIÓN

Los Modelos de Intervención
Psicopedagógica han servido de marco para las actuaciones
psicopedagógicas y socioeducativas en las escuelas, estos
tienen el papel de articular el trabajo de los profesionales en
distintos campos y áreas de
intervención.

La Orientación Educativa ha tenido grandes
avances en la actualidad. En la Provincia San Juan se cuenta con
una cantidad de 57 orientadores en servicio tanto a nivel
primario como secundario en los Distritos Educativos 05 y 06 de
la Regional 02 y actualmente se han graduado 288 orientadores en
el Centro Universitario Regional del Oeste de la Universidad
Autónoma de Santo Domingo (CURO-UASD), lo que pone de
manifiesto el crecimiento y aceptación de dicha
profesión en esta sociedad.

Al investigar los Modelos de Intervención
Psicopedagógica usados por los egresados de la
Licenciatura en Educación Mención
Orientación Académica de las Escuelas Urbanas del
Municipio de San Juan de la Maguana, se determinará la
relación que existe entre los conocimientos que poseen los
orientadores en servicio acerca de estos modelos, la
aplicación de los mismos en los diferentes problemas y sus
aportes a la calidad de la educación, basado en un
paradigma de intervención educativa.

Según estudios (Fortuna y Báez 2006), es
necesario realizar una investigación en donde se pueda
determinar, si estos orientadores realizan una
planificación basada en un modelo especifico, si toman en
cuenta las transformaciones sociales y educativas, si
están aptos para adaptarse a estas transformaciones, si
dan seguimiento a las situaciones conflictivas encontradas en los
centros educativos y cuales técnicas, modelos y
estrategias utilizan para abordar esta
problemática.

Partes: 1, 2, 3, 4, 5

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