Competencias de los Orientadores en el uso de Modelos de Intervención Psicopedagógica (página 4)

Un gran porcentaje de los Orientadores (94%) creen tener
dominio de la Orientación Individual, mientras que un 6%
dice tener un poco. Es importante destacar que los orientadores
deben usar ambas técnicas tanto la entrevista (cuadro 17)
como la orientación individual para trabajar con los
estudiantes, es por esto que resulta preocupante que aun existan
orientadores que no posean dominio de estas dos
técnicas.

Cuadro 19

Trabaja con NEE

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

La mayoría de los Orientadores
(57.59%) encuestados expresan que trabajan un poco o muy poco con
Necesidades Educativas Especiales (NEE) y solo un 42.42% expresan
trabajar con este tipo de necesidades. Esto es alarmante debido a
que en los diferentes contextos en que laboran los orientadores
existen variedad de estudiantes con estas necesidades, las cuales
deben ser atendidas en gran medida por el Orientador, el cual
debe poseer las competencias necesarias para realizar
intervenciones con las llamadas NEE. La orientación
educativa se convierte en el medio a través del que se
hace efectiva esta atención, proporcionando los recursos
necesarios para mejorar y atender a las necesidades educativas
específicas de cada alumno.

Cuadro 20

Sabe elaborar Proyectos de
Intervención Psicopedagógicas

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

Un 52% de los orientadores opinan que saben elaborar
proyectos de intervención psicopedagógicos, un
porcentaje alto (48%) dicen saber muy poco sobre el particular.
Este último porcentaje es muy amplio tomando en cuenta que
todos los orientadores deben tener las competencias
indispensables para elaborar proyectos de intervención que
favorezcan la solución de dificultades y la
promoción de una educación de calidad.

Cuadro 21

Usa Técnicas de
Observación

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

La mayoría de los orientadores encuestados (94%)
sostienen que usan la técnica de la observación,
mientras que un 6% dicen que utilizan la misma solo un poco. Para
Bunge (1998), Cañal (1997) y Elliot (1996), la
observación es la técnica más importante de
toda investigación, esta técnica consiste en el
registro sistemático válido y confiable de
comportamiento o conducta manifiesta. Esta percepción
permite desarrollar comportamientos de contemplación, de
curiosidad, de reflexión, de investigación, de
visualización del mundo exterior y del mundo interior. De
allí la importancia de que todos los orientadores utilicen
de forma adecuada esta técnica.

Cuadro 22

Realiza entrevistas individuales a los
estudiantes

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 100% de los Orientadores dicen realizar
entrevistas individuales a los estudiantes.

Cuadro 23

Realiza entrevista con los
padres

Según el 91% de los orientadores encuestados
dicen realizar entrevistas con los padres de los estudiantes del
centro escolar, mientras que un 6% dice que realiza estas
entrevistas solo un poco. Esto es positivo y refleja como los
orientadores integran a los padres a la escuela.

Cuadro 24

Realiza entrevista a los
Profesores

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 79% de los Orientadores sostienen que realizan
entrevistas a los profesores de la escuela, mientras que un 21%
dicen que muy poco.

En cuanto a la realización de entrevista con los
diversos actores es importante destacar la importancia de este
proceso, ya que es una técnica de recolección de
información, que consiste en una conversación entre
dos personas en la que el tutor u otra persona que hace de
entrevistador trata de brindarle ayuda a la otra persona
(educando, padre, etc.) que está viviendo un problema y
que necesita resolverlo ya que compromete su realización
personal.

Su propósito es aliviar los estados de
tensión del educando. La actitud del orientador
será estimularlo para que el mismo se exprese. Es por esto
que es de gran importancia que todos los orientadores dominen
esta técnica y la utilicen.

Cuadro 25

Cree tener dominio de los Modelos de
Intervención

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 52% de los orientadores dicen creer tener dominio de
los Modelos de Intervención Psicopedagógicos, pero
un porcentaje alto (48%) sostienen saber solo un poco. Estos
datos son preocupantes en cuanto a que un alto porcentaje de
orientadores dudan del dominio que poseen en cuanto a los Modelos
de intervención, los cuales son representaciones de la
realidad que se materializan en la práctica, facilitando
así la comprensión de la teoría;
además, los Modelos trazan las pautas a seguir en los
proceso de intervención

Gráfico 26

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 47% de los orientadores dicen usar todos los modelos,
un 22% opinan que usan solo el Modelo Clínico, el 20%
sostienen que utiliza el Modelo de Programas y un 11% el Modelo
de Consulta. Esto pone en evidencia el hecho de que un alto
porcentaje se enfoca en un solo modelo, encasillándose con
uno en específico para la realización de sus
intervenciones.

Gráfico 27

Según 31% de los orientadores la técnica
más usada por ellos es la observación, un 30%
emplea la entrevista, un 24% utiliza el asesoramiento directo y
solo un 15% usa la consulta. Esto demuestra que los orientadores
se enfocan en una de las técnicas en la realización
de sus intervenciones, es bueno hacer notar que todas son
adecuadas para las intervenciones y que cada una de estás
se relacionan entre sí.

4.2 Análisis e
Interpretación del Cuestionario Aplicado a los
Directores

Cuadro 1

Realiza el Orientador una
Planificación

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional
02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

La mayoría de los directores encuestados (81%)
dicen que los orientadores realizan una planificación y
solo el 19% dice que a veces. Este alto porcentaje respalda
positivamente el hecho de que los orientadores planifican las
actividades que realizan en el centro.

Cuadro 2

Ejecuta el Orientador su
planificación

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional
02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 48% de los Directores afirman que los orientadores
siempre ejecutan su planificación, un 28% dice que
frecuentemente, mientras que un 24% dicen que a veces. Una de las
funciones del orientador es la organización y
sistematización de sus actividades, para la
ejecución de la misma, por lo que resulta preocupante que
los directores en un 24% digan que estos a veces ejecutan una
planificación.

Cuadro 3

Participa usted en la
Planificación del Orientador

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional
02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

Según el 52% de los Directores encuestados
sostienen que algunas veces participan en la planificación
que elabora el orientador, un 24% opina que siempre, mientras que
otro 24% dicen que nunca. Esto es preocupante debido a que el
orientador debe integrar a los directores y maestros en la
planificación de su unidad para que de esta manera la
misma sea más objetiva.

Cuadro 4

Planifica el Orientador actividades
extracurriculares para integrar a la Comunidad

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional
02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

Aunque el 48% de los Directores opinan que el Orientador
planifica actividades extracurriculares para integral a la
comunidad un 52% sostiene que solo a veces o nunca el orientador
planifica este tipo de actividades. Este hallazgo es alarmante
debido a que la integración de la comunidad a
través de actividades extracurriculares debe ser tomada en
cuenta por el orientador para de esta manera garantizar que las
intervenciones sean efectivas.

Cuadro 5

Realiza el Orientador reuniones con los
Padres del Centro

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional
02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 43% de los Directores encuestados manifiestan que el
orientador realiza reuniones con los padres del Centro, sin
embargo un porcentaje alto (38% y 19% respectivamente) dicen que
se realizan reuniones a veces o nunca.

Cuadro 6

Realiza el Orientador Cursos Talleres en
el Centro

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional
02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 67% de los Directores dicen que los orientadores
realizan cursos talleres en el Centro, mientras que un 33% opinan
que a veces. Una de las funciones del orientador es la
orientación grupal por lo que el orientador debe de
realizar estos cursos talleres para un buen funcionamiento de su
labor.

Cuadro 7

Elabora un Programa de
Intervención para trabajar con los niños con
problemas de aprendizaje

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional
02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 52% de los Directores encuestados manifiestan que los
orientadores siempre elaboran programas de intervención
para trabajar con los niños con problemas de aprendizaje,
mientras que el 24% dicen que a veces y un porcentaje similar
sostiene que nunca.

Cuadro 8

Elabora el Orientador un Programa de
Intervención para trabajar con los niños con
problemas de conductas

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional
02 de Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 57% de los Directores encuestados opinan que los
orientadores elaboran un programa de intervención para
trabajar con los niños con problemas de conductas, el 24%
dicen que a veces y un 19% sostienen que nunca.

4.3 Análisis e
Interpretación del Cuestionario Aplicado a los
Maestros

Cuadro 1

Cree Usted importante y necesario los
servicios de orientación en su centro?

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 96% de los maestros encuestados entienden que los
servicios de orientación son importantes y necesarios en
su centro educativo y solo un 4% entiende que estos servicios
solo algunas veces son necesarios. Esto refleja la opinión
favorable que tienen los maestros acerca de los servicios de
orientación.

Cuadro No.2

Realiza el Orientador una
Planificación

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

La mayoría de los maestros encuestados (78%)
dicen que el Orientador realiza siempre una planificación,
19% sostienen que solo algunas veces, mientras que el 3% de los
maestros opina que el orientador nunca realiza su
planificación.

Cuadro No.3

Ejecuta el orientador su
Planificación

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 46% de los profesores opinan que el orientador
ejecuta su planificación, el 40% dicen que frecuentemente,
el 11% dice que a veces y el 3% dicen que el orientador nunca
ejecuta su planificación. Esto refleja la inestabilidad
que existe por parte de los orientadores en la ejecutoria de la
planificación que realizan.

Cuadro No.4

Participa el maestro en la
planificación del Orientador

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 54% de los maestros encuestados expresaron no
participar en la planificación que realiza el Orientador
en la escuela, mientras que el 34% dicen que nunca han
participado y solo un 12% dicen que siempre participan en la
misma. Esto demuestra que un alto porcentaje de orientadores no
toma en cuenta al docente en la planificación que
realiza.

Cuadro No.5

Da el Orientador seguimiento a los
Casos

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 64% de los maestros encuestados sustentan que el
Orientador siempre da seguimiento a los casos, el 35% dice que
algunas veces y solo el 1% sostiene que nunca. Es positivo el
hecho de que los maestros evidencien que la mayoría de los
orientadores dan seguimientos a los casos tratados, sin embargo
es preocupante que un porcentaje menor no perciba este
seguimiento.

Cuadro 6

El Orientador planifica actividades
extracurriculares para integrar a la Comunidad

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 50% de los profesores encuestados expresan que el
orientador a veces planifica actividades extracurriculares para
integrar a la comunidad, el 45 % sostienen que siempre y un 45%
dicen que nunca. Según estos datos la mayoría de
los orientadores realiza actividades dirigidas al contexto
escolar sin integrar a la comunidad.

Cuadro No.7

Realiza el Orientador Reuniones con los
Padres del Centro

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 60% de los maestros encuestados dicen que el
orientador siempre realiza reuniones con los padres del Centro,
el 36% dicen que a veces y el 4% sostienen que nunca el
orientador se reúne con los padres del Centro.

Cuadro 8

Participación de los maestros en
los Cursos-Talleres realizados por el Orientador

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

Según el 47% de los maestros encuestados dicen
que a veces participan en los cursos talleres realizados por el
Orientador, el 30 nunca participa y el 23% siempre participa en
estos talleres. Estos datos reflejan la poca integración
del docente en los programas de intervención grupal que
realiza el orientador.

Cuadro No. 9

Ha sido usted entrevistado por el
Orientador en un caso particular

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 72% de los profesores cuales manifiestan que
sí han sido entrevistados por el orientador en un caso
particular y el 28% dicen que no han sido entrevistados por el
orientador. Es positivo que un gran porcentaje de orientadores
busque informaciones del docente cuando trabaja en casos
particulares, lo que facilita obtener datos de primera mano sobre
la situación de los estudiantes.

Cuadro 10

El Orientador entrevista a los padres de
los estudiantes referidos

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El Orientador integra a los padres en los casos que les
son referidos ya que según el 69% de los maestros el
Orientador siempre entrevista a los padres de los estudiantes
referidos, el 30% dicen que a veces, mientras que el 1 %
respondieron que nunca el orientador entrevista a los padres de
los estudiantes referidos.

Cuadro No. 11

Ha observado usted cambios
significativos en los estudiantes como resultado de los servicios
de Orientación

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

El 50% de los maestros dicen siempre haber observado
cambios significativos en los estudiantes como resultado de estos
servicios, el 42% dice haber observado cambios significativos a
veces, mientras que un 8% sostiene que nunca han observado
cambios en los alumnos. Esto refleja que la percepción de
los maestros en relación a cambios en el estudiante que
recibe los servicios de orientación es
variable.

Cuadro No. 12

Se le ha aplicado a usted algún
cuestionario sobre un niño en particular

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

Más de la mitad de los maestros (60%) sostienen
que no se le ha aplicado algún cuestionario sobre un
niño en particular, mientras que el 40% dicen que si. Esto
evidencia que la mayoría de los orientadores no utilizan
cuestionarios para recabar informaciones de sus
alumnos.

Cuadro No. 13

Ha participado usted en algún
programa de intervención a solicitud del
Orientador

Fuente: Cuestionario dirigido a los
Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de
Educación del Municipio de San Juan de la
Maguana

Como puede notarse en el cuadro No. 13 el 41% de los
maestros encuestados expresan que a veces participan en
algún programa de intervención a solicitud del
Orientador, el 38% nunca ha participado y solo un 21% de estos
maestros dicen que han participado en programas de
intervención a solicitud del Orientador. Esto es
preocupante puesto que los orientadores deben procurar integral a
los docentes en los diferentes programas de intervención
que realiza.