Uno de los aspectos más importante a considerar
al organizar la clase de Educación física, es la
creación de un estado psicológico favorable, que
predisponga al alumno hacia una actividad activa y consienten. Se
pretende brindar alguna reflexiones con el objetivo de mejorar la
actividad físico – deportiva. Empleamos los
métodos teóricos: análisis y
síntesis, el histórico –lógico, la
inducción –deducción y la
modelación.
En los empíricos la experimentación, la
observación, encuesta, la entrevista. Y los
estadísticos para el procesamiento de
información.
Por la función que desempeñamos nos hemos
percatado que se presentan dificultades, principalmente por la
inexperiencia de algunos docentes, la misma pobre
motivación de alumnos y docentes, así como el hilo
motivacional durante las parte de la clase.
La preparación psíquica, la labor
pedagógica, permite integrar las influencias instructivas
y educativas, conduciendo a obtener mejores resultados, siendo
asimilado con eficiencia y eficacia por los escolares. Por lo
tanto con una buena motivación en la clase permite un
mejor aprendizaje, la adquisición de conocimientos,
hábitos y habilidades, un mejor desarrollo de capacidades
y destreza en los alumnos.
Una buena motivación y dirección
pedagógica podrían ejecutarse variadas formas de
cumplir los objetivos del programa.
Palabras claves: Motivación, Educación
Física, Proceso Pedagógico
Desarrollo
Lograr una buena motivación durante la clase
requiere del profesor mucha creación, poniendo en
práctica al mismo tiempo su nivel científico,
experiencia, en la búsqueda de motivaciones que mantengan
siempre interesado a los alumnos.
Esto comienza desde la planificación de la clase
teniendo en cuenta los aspectos como:– Determinación de
los objetivos de forma exacta y precisa. —Los
métodos, procedimiento y medios que se necesitan para
cumplir los objetivos planteados, además es necesario
pensar también en: ¿Cómo organizar cada una
de las actividades? ¿Cómo orientar con claridad los
objetivos? ¿Que conocimiento, habilidades y capacidades
física se pueden desarrollar y en que medida?
El docente mediante su motivación debe crear en
sus alumnos expectativas por lo nuevo que van aprender, crear
cada vez nuevas situaciones durante el desarrollo del proceso
pedagógico.
La interacción entre creatividad,
motivación y movimiento posibilitan ganar conciencia de lo
que realizamos y porque lo realizamos.
En este trabajo pretendemos hacer algunas reflexiones ha
cerca de la motivación en el proceso pedagógico en
la Educación Física para mejorar los resultados,
así como ir resolviendo también los problemas que
van presentando a diario.
La sociedad cubana esta inmersa en la batalla de ideas
en el propósito de que en nuestro país todo el
pueblo alcance una cultura general integral la que plantea a la
Educación enormes desafíos.
La motivación es algo esencial durante el proceso
pedagógico en la Educación Física pues
nuestras aulas son al aire libre, se cambia de una actividad a
otra con frecuencia y rapidez y muchas veces tenemos que trabajar
bajo condiciones externas desfavorable(sol, ruidos,
desinterés)por lo que los alumnos cambian su
atención de la actividad que realiza el
profesor.
En su libro Diagnostico y tratamiento de las
dificultades en el aprendizaje Brueckner y Bond plantean
refiriéndose a la motivación en general a siete
aspectos que debemos tener encuentra los profesores para un
desarrollador proceso pedagógico .Entre ellos se
encuentra: 1-El optimismo del profesor,2-El progreso paulatino de
los alumnos,3- los errores deben señalarse de forma
positiva ,etc.
Según Diego Jorge González Sierra, la
motivación es el conjunto concentrado de procesos
psíquicos (que implican la actividad nerviosa superior y
reflejan la realidad objetiva de las condiciones internas de la
personalidad) que conteniendo el papel activo y relativamente
autónomo de la personalidad y en su constante
transformación y determinación reciprocas con la
actividad externa, sus objetivos de estímulos, van
dirigidos a satisfacer las necesidades del hombre y en
consecuencia regular la dirección (objetivo—meta) y
la intensidad o activación del impartimiento
manifestándose como actividad motivada.
Haciendo una valoración de lo planteado
anteriormente referido a la motivación y su importancia en
el proceso pedagógico en la asignatura Educación
Física, compartimos estos criterios con los que plantean
Brueckner y Bond en su libro, ya que en nuestra experiencia
personal he comprobado que al transmitir mis conocimientos de mi
asignatura en forma científica, con el empleo y uso de la
nueva tecnología, desde una posición optimista,
destacando los éxitos de mis alumnos ,señalando los
errores de forma positiva, se motivan más a participar,
competir y gustarle nuestra asignatura.
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