Actividades Físico-Recreativas para la ocupación del tiempo libre en los adolescentes de 15 a 17 años (página 3)

Al jugador de esta forma se le aconseja
recalcar una vez más sobre el juego sincero,

Ya que por regla general, es el mismo
atrapador el que anuncia que a tocado a alguien.

-Persecución

El grupo se divide por partes. Un jugador
de cada parte intenta pegarse a los talones de su
compañero, mientras este siempre se esfuerza por llevarle,
por lo menos, una ventaja de tres metros, reajustándose
como si quisiera cambiar de dirección. Quien logra
perseguir pegado a los talones a su compañero por 30 o
60

seg. Luego se cambian los papeles y se
intercala una pausa lo suficientemente larga.

-Atrape a tres piernas

Los jugadores se forman por partes y se
atan las piernas internas por encima de los tobillos) con una
cinta. Luego colocan sus respectivos brazos sobre el hombro
del

Compañero. Esta carrera a tres
piernas obliga a los jugadores a adaptarse al paso del otro.
Cuando los atrapadores le han dado el golpe de toque a un par,
este asumirá el papel de atrapador.

– Atrape de grupo

Los jugadores forman grupos de dos, tres,
cuando corredores consecutivos que se tocan de las manos o de los
hombros, o que rodean con sus manos la cadera del anterior. Un
atrapador persigue a los grupos e intenta darle el golpe de toque
al último corredor de un grupo, con el fin de que este se
encargue del papel de atrapador.

El atrapador anterior se integra al grupo,
a la cabeza de este.

Observación.

Para que el grupo sea todavía mas
intensivo dos o tres atrapadores. Una forma más
desarrollada de este.

– Atrape con serpiente.

Numero de jugadores de 10 a 15.

El atrapador arrastra una soga de 4 y 5
metros de largo, y solo puede dar el golpe de toque si tiene la
soga en la mano. Los corredores tienen el derecho de dificultarle
el atrape a voluntad, agorando la soga o pisándola. Al
tocar a un corredor se le pasa la soga para que pueda continuar
el juego.

-Atrapen la serpiente Pisa la
soga)

Numero de jugadores de 8 a 10 si hay
más de 10 jugadores, se designa un segundo jugador con una
soga.

Todos los jugadores menos uno son los
atrapadores. Este arrastra una soga de 3 a 4 metros de largo, con
movimientos de serpiente. Los atrapadores los persiguen y su
tarea consiste en agarrar la soga o en pisarla. Quien logre
apoderarse de ella será el nuevo corredor.

-Balón de relevo.

5 o 6 jugadores se forman en una
línea, delante de ellos, una distancia de 6 a8 pasos, se
encuentra el lanzador, este le pasa el balón al jugador
numero 1 que lo devuelve inmediatamente. Luego se lo lanza al
jugador numero 2. Después de habérsela pasado al
ultimo jugador, se integra a la línea como jugador numero
1, mientras que el ultimo jugador con el balón ocupa el
lugar de lanzador.Varios equipos juegan de esta manera uno contra
otros y establecen al vencedor. Cual es el equipo más
rápido. Al principio se juega una sola pasada. Más
tarde se continúa el juego hasta que todos los jugadores
hayan recuperado su puesto inicial.

– Variaciones 1-El lanzador le pasa
el balón tres veces a cada a cada jugador, de haberlo
recibido tres veces, este corre hacia delante y releva al
lanzador que se integra a la línea como ultimo
jugador.

– Lucha por el balón-Lucha por el
bastón.

Dos jugadores abarcan con ambos brazos un
balón medicinal grande o con ambas manos un bastón
e intentan arrancarle mutua mente de las manos.

Se realiza como competencia de entre
equipos, gana el bando que logro conquistar el mayor numero de
balones en un tiempo determinado.

-El circulo más
fuerte.

En el centro del aria se traza un
círculo. A rededor de este, a distancias iguales, 4
equipos numéricamente iguales forman un círculo,
enganchándose los jugadores para ello. A una señal
del profesor, todos los círculos intentan llegar primero
al círculo. Ahora empieza una obstrucción y empujes
recíprocos.Gana el equipo que entre de primero en el
circulo central sin haber disuelto el propio.

– El caballo asustadizo.

Un jugador carga a otro sobre la espalda.
Todos los demás jugadores se forman en un círculo
estrecho en torno al trabajo y su jinete. El caballo se mueve en
círculo. Entrando, los jugadores intentan darle al jinete
un golpe sobre los glúteos sin ser reconocidos. El caballo
tiene que girar y moverse rápidamente para que el jinete
pueda comprobar quien fue quien lo golpeo. Si lo logra, el
jugador sorprendido se convierte en jinete y este en caballo. El
jugador que hizo de caballo se integra al
círculo.

–Buscadores de tesoros.

Dos equipos intercambian dos jugadores,
cada uno de ellos desempeña el papel de observador en el
otro equipo. Ambos equipos salen a enterar un tesoro. Luego
regresan al punto de partida. Los observadores vuelven a sus
respectivos equipos y describen el recorrido. De acuerdo a la
descripción de su observador, los equipos salen a buscar
los tesoros mientras los observadores tienen que
quedarse.

Que equipo encontró el mayor
número de banderines en el tiempo de búsqueda
fijado.

-L A BATIDA.

Numero de jugadores de 20 a 40.

En un aria delimitada por, árboles
marcados por banderines se esconde el primer equipo, los animales
de caza, en entorno del aria marcada se distribuyen los jugadores
del segundo equipo, los cazadores. Estos están
caracterizados por cintas en los brazos. A una señal,
comienzan con la batida estrechando paulatinamente el cerco. Los
cazadores intentan golpes de toque a los animales de caza. Estos,
a su vez, tratan de romper el cerco para correr fuera del
área del juego. Se salvan los que logran salir del aria
marcada sin ser tocados. Termina la batida, se cuentan las presas
logradas. Luego los participantes cambian de papel para empezar
una nueva batida.

Que equipo logro, como cazador, el mayor
número de presas.

– Fuego fatuo
LURCIERNAGAS.

Numero de jugadores de 10 a 20.

Aparato de juego de dos a tres
linternas.

En este juego campestre nocturno para
alumnos mayores, se envían a dos o tres jugadores de
acuerdo al número del grupo con una linterna al terreno
bien conocido. Pueden escoger su camino a voluntad, pero de vez
en cuando tienen que centellear con sus linternas. Después
de un minuto siguen los demás jugadores con la tarea de
buscar los fuegos fatuos. Si dentro de un tiempo determinado no
fue posible alcanzarlos, ganaron el juego.

Domino.

Dama.

Ajedrez.

Parchi.

CONCLUSIONES

• 1. Los referentes teóricos actuales,
  sobre la ocupación del tiempo libre en el proceso de
  recreación comunitaria, evidencian la necesidad de
  buscar alternativas que, partiendo de las realidades de los
  diferentes entornos, promuevan la participación activa
  de los adolescentes en aras de influir favorablemente en el
  desarrollo de su personalidad.

2. En el IPA Leonides Blanco González del
municipio San Juan y Martínez.

se pudo constatar que existen dificultades en
relación con la ocupación del tiempo libre en el
proceso de recreación de los adolescentes de 15 a 17
años, ya que a pesar de los programas existentes, no
son  suficientes las acciones que se realizan  para
satisfacer sus necesidades recreativas.

3. La elaboración del conjunto de actividades
físico- recreativas constituye una alternativa que brinda
nuevos horizontes para la utilización del tiempo libre de
los adolescentes en el IPA Leonides Blanco González del
municipio San Juan y Martínez, teniendo en cuenta los
intereses y necesidades del grupo etario investigado.

4. La validación de las de actividades
físico- recreativas

RECOMENDACIONES.

• 1. Continuar profundizando en el estudio de la
  ocupación del tiempo libre de los adolescentes a
  través de actividades físico- recreativas, con
  el objetivo de lograr la formación de cualidades
  positivas en su personalidad desde la escuela.

• 2. Llevar a la práctica el conjunto de
  actividades físico-recreativas para ocupar el tiempo
  libre de los adolescentes de 15 a 17 años, en el IPA
  Leonides Blanco González del municipio San Juan y
  Martínez.

• 3. Divulgar el conjunto de actividades
  físico-recreativas en eventos científicos, con
  el objetivo de perfeccionarlo según los diferentes
  criterios de los especialistas.

ANEXOS.

Tabla 1- Resumen de las actividades
observadas:

ENCUESTA:

Con el objetivo de conocer los intereses recreativos de
los estudiantes internos, estamos realizando el presente estudio
y necesitamos que usted conteste con la mayor sinceridad y
seriedad las siguientes preguntas: (Tiene carácter
anónimo).

1- ¿Tienen conocimiento de las actividades
físico-recreativas que se ofertan en la
escuela?

2- ¿Qué entiende usted por tiempo
libre?

3- Marque con una (x) si practica las siguientes
actividades que a continuación le relacionamos. (Solo
tres).

___ Ver T.V ___ Ajedrez

___ Escuchar música ___ Leer

___ Practicar deporte ___ Dominó

___Descanso pasivo ___ Encuentro con amigos

___ Dama

4-De las siguientes actividades. Señale
cuáles de ellas son planificadas por la
escuela.

Otras-
¿Cuales?________________________________________________________

5-¿Qué actividades le gustan realizar en
su tiempo libre? Dígalas en orden de
preferencia.

1___________ 5__________ 9__________
13_________

2___________ 6__________ 10__________
14_________

3___________ 7__________ 11__________
15_________

4___________ 8__________ 12__________

6-¿Cuáles actividades usted
preferiría que se realizaran con mayor frecuencia en la
escuela?

___ Actividades culturales

___ Actividades bailables

___ Actividades deportivas

___ Otras actividades

¿Cuáles?______________________________________________________

7-¿Como consideras la calidad de las actividades
recreativas que le brindan?

____ Buena

____ Regular

____ Mala

¿Porque?_______________________________________________________
_______________________________________________________________

8-¿Cómo valorar el papel
desempeñado por la dirección y demás
organizaciones responsables con la recreación en el
sentido de planificación y garantizarlas?

____ Buena

____ Regular

____ Mala

¿Porqué?_______________________________________________________
_______________________________________________________________

9- En general. ¿Cómo se siente con
respecto a las actividades recreativas que le brinda el
centro?

____ Satisfecho

____Medianamente satisfecho

____ Insatisfecho

¿Porqué?_______________________________________________________
_______________________________________________________________

10-¿Cree usted que la correcta utilización
del tiempo libre en actividades de su agrado influya en su
rendimiento académico?

____Si
¿Porqué?_____________________________________

___No
¿Porqué?_____________________________________

ENTREVISTA.

Con el objetivo de conocer los intereses recreativos de
los estudiantes internos estamos realizando el presente estudio y
necesitamos que usted conteste con la mayor seriedad y
sinceridad.

1-Desde cuando trabaja en el centro.

2- A que dedican el tiempo libre los estudiantes
internos del centro.

3- ¿Cuales son las actividades que la escuela
oferta a los estudiantes internos del centro?

4- ¿Qué requisitos deben reunir estas
actividades de tiempo libre?

5- Usted como profesor que actividades en el tiempo
libre le ofertaría a los estudiantes internos del
centro.

6-¿Qué aspectos dificultan o limitan la
planificación y organización de estas
actividades?

ANEXO. NO.

AUTO-REGISTRO DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO DEL
PRESUPUESTO DE TIEMPO

Datos generales:

Día de la semana: __________
Sexo: ______

Edad: _____

Auto-registro

Sexo:

Edad:

Estado civil:

Gráfico#1

Para la valoración de la entrevista se
partió de los siguientes criterios evaluativos en cada una
de las preguntas

Gráfico # 2

Resumen de las actividades realizadas en el tiempo
libre

Gráfico#3

Resumen del presupuesto tiempo promedio de la
muestra

( Días entre semana de lunes a viernes
)

Gráfico#4

Resumen por pregunta de la encuesta #1 realizada a los
estudiantes internos.

Gráfico #5

Resumen de las entrevistas aplicadas a los
profesores.

BIBLIOGRAFÍA

• 1- Bartel, Wolfgang. Juegos Recreativos./
  Wolfgang Bartel, Editorial Tribune-.Estal..Berlín:
  1971.—152p.

• 2- Dartel, Wolfbarb. Juegos Recreativos./
  Wolfbarb Dartel.

__Editorial Tribuna. Berlín:
1976.__136p.

• 3- Erika Dobler y el Dr. Hugo Dobler. Juegos
  Menores.

Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la
Habana:

1981.—281p.

• 4- Eugenia Trigo Aza. Aplicación del
  juego tradicional en el curriculum de Educación
  Física.—Editorial Paidotribo. Ciudad
  Barcelona.—1994.—245p.

• 5- Kusmak,B.Sy A.A. Osintsev. Problemas
  socioeconómicos de la Cultura Física y el
  deporte./ B.S Kusmak y A.A.

Osintsev.—Editorial Ciencia y Técnica,
Ciudad de la Habana.—1987,–267p.

6- Moreira Darahona, Ramón. La Recreación
un fenómeno socio- cultural./ Ramón. Moreira
Darahona.—Editorial

Ciencia y técnica, Ciudad de la
Habana.—1977 .—38p.

7- Rodríguez Millares, Eulogio. Tiempo libre y
personalidad.

Eulogio Rodriguez Millares.—Editorial Ciencias
sociales.

La Habana.—1981,—120p.

8- Zamora, Rolando y Maritza García.
Sociología del tiempo libre y consumo de la
población. / Rolando Zamora y Maritza García.-
Editorial Ciencias Sociales, La Habana1981.- 97p.

Autor:

Mayelin Hernández
Valdés.

Tutor: MSc Elia Ledesma Márquez.

Enviado por:

Rafael Alum Carderin