Resumen
Lo axiológico en el proceso enseñanza es
un reto de la educación moderna, y en ese sentido se
presenta el entramado e ideas que fundamentan lo
pedagógico desde la enseñanza de la
moral.
Pedagogía
de los valores
La axiología o la filosofía de los
valores, trata de los valores en cuanto tales e incluye
además los llamados juicios de valor por que la esencia de
los valores es su saber, el ser valioso. Si bien todo depende de
apreciaciones subjetivas individuales existen valores objetivos,
situados en el tiempo y en el espacio que no pierden su vigencia.
Los principales son: paz, amor, justicia, generosidad, dialogo,
honradez, etc. En esa tesitura los valores se perciben mediante
una operación no intelectual llamada estimación,
(cualquier valor está vinculado a la consideración
del sujeto que lo estima; por ejemplo,. Antes el valor del "amor"
uno puede reaccionar sublimándolo y otro
encarnándolo. Los valores pueden clasificarse en vitales,
materiales, intelectuales, morales, estéticos, y
religiosos porque son los realizados, descubiertos e incorporados
por el ser humano. Justamente en ese contexto es que reside su
importancia pedagógica. Por ello se puede hablar de
educación de valores. El término "valor"
está relacionado con la propia existencia de la persona,
afecta la conducta configura y modela las ideas y condiciona los
sentimientos de cada individuo. El valor en todo lo apuntado, es
la convicción razonada de algo que es bueno o malo. Una
vez interiorizados, los valores se convierten en guías y
pautas de conducta. En ese contexto los valores son asumidos y se
convierten en los objetivos de la vida dándole pleno
sentido.
La escuela debe interesarse por la educación
moral que forma parte de la educación integral de la
persona, ayudando a los alumnos y alumnas a construir sus propios
criterios, permitiéndoles tomar decisiones, para que sepan
como enfocar su vida y cómo vivirla y orientarla.
Así lo afirma Buxarsais, (1990) "la educación moral
se entiende como un proceso de socialización, desde la
vertiente creativa y transformadora que implica la
construcción voluntaria de la propia historia personal y
colectiva.
Se desprenden los propósitos siguientes de esa
concepción de la moral:
Detectar y criticar los aspectos injustos de la
realidad cotidiana y de normas sociales vigentes.Construir formas de vida más justas tanto en
el ámbito interpersonal como en los
colectivos.Elaborar autónoma, racional y
dialógicamente principios generales de valor que
ayuden a enjuiciar críticamente la
realidad.Hacer suyos aquellos tipos de comportamientos
coherentes con los principios y normas que personalmente
hayan construido.Adquirir aquellas normas que la sociedad de modo
democrático y buscando la justicia y el bienestar
colectivo, se haya dado a sí misma.
Los Valores desde
la Perspectiva pedagógica
Según Benoit A. (1982), los valores tienen una
gran importancia antropológica y pedagógica, ya que
estos permiten evaluar la bondad de las cosas, forman parte de la
cultura de la persona, son aprendidos y evolucionan junto con el
tiempo y las sociedades, y desde el punto de vista
sociológico se distinguirán diferentes
categorías de valores culturales según su grado de
referencia a situaciones concretas. Esta concepción es la
que hoy día han ido adaptando muchos pedagogos como Puig
J. M. (1996), refiriéndose sobre al programa educativo de
"clarificación de valores", explica que los valores no se
deben entender solo como resultados, como realidades
estáticas que deben adquirirse y posteriormente
conservarse, sino que deben transformarse y madurar en
función a las experiencias que continuamente vive cada
sujeto.
El propio autor, señala también, que los
valores son estrictamente personales, y la imposición de
alguno de ellos en una sociedad plural como la sociedad moderna
únicamente serviría para retrasar o impedir el
proceso de valoración personal que cada individuo debe
realizar. También para carreras Ll. (1996), los valores
son creencias prescriptivas o, si se prefiere, principios
normativos y duraderos que nos sugieren que una determinada
conducta o un estado final de existencia es personal y
socialmente preferible a otros que consideramos opuestos o
contradictorios.
Sin duda alguna la importancia de pedagogía de
los valores les viene de constituir ellos uno de los grandes
resortes de la conducta, a través de la motivación.
Lo ha visto muy bien Rezsohazy R. (1982), cuando dice, que los
valores son el estandarte que moviliza a las personas para la
acción, ya que a través de los conflictos de
valores y de las ideologías que los racionalizan, las
multitudes se lanzan a la realización de un proyecto
común.
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