El periódico como herramienta informativa para la organización comunitaria en el sector José Antonio Páez (página 3)

Partes: 1, 2, 3

Partiendo de esta afirmación, la creación
de un periódico comunal se ofrece como una herramienta
comunicacional integradora que proporciona a los grupos sociales
un abanico de experiencias tanto sociales como históricas,
por tanto, es considerado coadyuvante en los procesos de
formación, desarrollo de habilidades y convicciones,
particularmente necesarias en el hecho educativo, con el firme
propósito de educar a un ciudadano que pueda adaptarse y
convivir en una sociedad participativa y eminentemente
socializada.

De acuerdo con Consuelo, I. (2005. Pág. 123)
"…las Organizaciones Comunitarias tienen por objeto,
contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los distintos
sectores de la comunidad, a través del fomento de la
participación comunitaria solidaria y
responsable…", en este orden, las organizaciones
comunitarias buscan promover la organización,
participación y desarrollo de los dirigentes y pobladores
de cada unidad vecinal, de acuerdo a sus propios intereses y
necesidades, y para ello desarrollan un conjunto de acciones
tendientes al fortalecimiento de los líderes y las
organizaciones sociales como instrumento de participación
social en pro de un bien común.

Bases de la actual política.

En tal sentido, el Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación para el período 2007 –
2013. Expresa que se inició un proceso de cambio en
Venezuela orientado hacia la construcción del Proyecto
Nacional Simón Bolívar, el cual continúa
profundizando los logros alcanzados por los lineamientos del Plan
de Desarrollo Económico y Social 2001 – 2007, a
través de las siguientes directrices: la nueva
ética socialista, la suprema felicidad social, la
democracia protagónica y revolucionaria y el modelo
productivo socialista.

4.1.- Fundamentación Legal.

Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela

Titulo III

Capítulo III

De los Derechos Civiles

Artículo 57. Toda persona tiene derecho a
expresar libremente sus pensamientos, sus ideas u opiniones de
viva voz, por escrito o mediante cualquier otra forma de
expresión, y de hacer uso para ello de cualquier medio de
comunicación y difusión, sin que pueda establecerse
censura. Quien haga uso de este derecho asume plena
responsabilidad por todo lo expresado. No se permite el
anonimato, ni la propaganda de guerra, ni los mensajes
discriminatorios, ni los que promuevan la intolerancia
religiosa.

El anterior artículo, hace referencia a que toda
persona tiene el derecho de expresarse libremente, utilizando
para este fin, cualquier medio de comunicación y
difusión, asumiendo a su vez la responsabilidad de lo
expresado, siempre y cuando su contenido no sea de guerra ni
discriminatorio.

Artículo 58. La comunicación es libre y
plural, y comporta los deberes y responsabilidades que indique la
ley. Toda persona tiene derecho a la información oportuna,
veraz e imparcial, sin censura, de acuerdo con los principios de
esta Constitución, así como el derecho de
réplica y rectificación cuando se vean afectados
directamente por informaciones inexactas o agraviantes. Los
niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
recibir información adecuada para su desarrollo
integral.

Este artículo refleja, que la comunicación
es libre, así como expresa que toda persona tiene el
derecho a la información y a la replica cuando se vean
afectados por información agraviante e inexacta.
También hace mención al derecho de recibir
información adecuada a su desarrollo integral de los
niños, niñas y adolescentes.

Titulo III

Capítulo VI

De los Derechos Culturales y
Educativos

Artículo 108. Los medios de
comunicación social, públicos y privados, deben
contribuir a la formación ciudadana. El Estado
garantizará servicios públicos de radio,
televisión y redes de bibliotecas y de informática,
con el fin de permitir el acceso universal a la
información.

Aquí se expresa, que todos los medios de
comunicación, deben contribuir a la formación
ciudadana, así como el deber que tiene el estado de
garantizar el acceso de los servicios públicos de radio,
televisión y redes de bibliotecas
informáticas.

Ley de los Concejos Comunales

Capitulo II

Integración y organización del consejo
comunal

Artículo 8. El órgano ejecutivo es la
instancia del Consejo Comunal encargada de promover y articular
la participación organizada de las y los integrantes de la
comunidad, los grupos sociales y organizaciones comunitarias en
los diferentes comités de trabajo; se reunirá a fin
de planificar la ejecución de las decisiones de la
Asamblea de ciudadanos y ciudadanas, así como conocer las
actividades de cada uno de los comités y de las
áreas de trabajo.

Con relación al citado artículo, el ente
encargado de promover la participación ciudadana dentro de
una comunidad, es el órgano ejecutivo del Consejo Comunal,
el mismo se encarga también de planificar la
ejecución de las decisiones de la Asamblea de ciudadanos y
ciudadanas.

Artículo 9. La Asamblea de ciudadanos y
ciudadanas determina y elige el número de voceros o
voceras de acuerdo a la cantidad de comités de trabajo que
se conformen en la comunidad, tales como:

01. Comité de Salud;

02. Comité de Educación;

03. Comité de Tierra Urbana o Rural;

04. Comité de Vivienda y
Hábitat;

05. Comité de Protección e Igualdad
Social;

06. Comité de Economía Popular;

07. Comité de Cultura;

08. Comité de Seguridad Integral;

09. Comité de Medios Comunicación e
Información;

10. Comité de Recreación y
Deportes;

11. Comité de Alimentación;

12. Mesa Técnica de Agua;

13. Mesa Técnica de Energía y
Gas;

14. Comité de Servicios;

15. Cualquier otro que considere la comunidad de acuerdo
a sus necesidades.

En una breve síntesis, este artículo
menciona, que dentro de una comunidad, la asamblea de
ciudadanos/as, es la que se encarga de elegir el número de
voceros de acuerdo a la cantidad de comités de trabajo que
exista en la misma.

Metodología

Consideraciones
Metodológicas.

La metodología utilizada en la presente
investigación, se sustenta en el paradigma cualitativo y
se circunscribe al método Investigación –
Acción -Participación, que permitió en la
elaboración del presente trabajo la descripción e
interpretación y vinculación del colectivo de
investigación, donde se logra establecer un procedimiento
ajustado a la realidad social de la comunidad "José
Antonio Páez", parroquia Santa Bárbara, y la
transformación de la realidad.

Tipo de
Investigación:

Ramírez, G. (2006. Pág. 12)
"Investigación Acción Participativa"
(IAP):

…se ha convertido en el más importante
del trabajo social, lo cual está determinado por su
intención de que, bajo el apoyo del investigador, los
sujetos sociales que constituyen el objeto social de la
investigación, sean capaces de emprender por si mismos su
transformación…

El trabajador social, según las perspectivas de
la IAP, traza el camino a seguir, e indica cuáles son las
herramientas necesarias para el cambio, pero consideran que son,
en definitiva, las propias personas de la realidad en
cuestión (individuo, grupo, o comunidad), las encargadas
de recorrerlo y de implementarlas en la practica, mediante sus
acciones. Claro, ese proceso debe ser agente del cambio de si
mismo, sólo se puede aprender haciéndolo, actuando,
participando en la práctica transformadora de
realidad.

En esta metodología, se dice que es de
investigación, porque orienta un proceso de estudio de la
realidad o de aspectos determinados de ellas, con rigor
científico; es de acción (solidaria o
transformadora), ya que en esta investigación hay
acción, no cualquier tipo de acción, sino
acción que conduce al cambio, a la transformación
social. También es llamada por alguna de sus impulsores
praxis (proceso síntesis entre teoría y
práctica), la cual es el resultado de una
reflexión, investigación continua sobre la realidad
abordada no solo para conocerla, sino para transformarla; y es
participativa, porque es una investigación, acción
realizada participativamente. Acá la investigación
no es sólo realizada por los expertos, sino con la
participación de la comunidad involucrada en ella; quiere
superar la investigación al servicio de unos pocos (una
clase privilegiada) o la investigación exclusiva de los
centros de investigación. La investigación y la
ciencia deben estar al servicio de la colectividad; busca
ayudarle a resolver sus problemas, necesidades y ayudar a
planificar su vida. Acá los problemas a investigar son
definidos, analizados y resueltos por los propios
afectados.

En tal sentido, la IAP involucra sin duda, al
investigador, pero éste es más bien un asesor del
propio objeto de la investigación que, por esa misma
razón, en tanto el sujeto social, adquiere
organización, movilización y conciencia de su
realidad, en búsqueda del cambio social como finalidad
suprema del trabajo social. La IAP, surge en cuanto la necesidad
del propio desarrollo del trabajo social, como método y
profesión, que se plantea, no como una acción
investigadora del trabajador social, sino de índole
participativa y transformadora del objeto de
investigación.

Por otra parte, Ramírez, G. (2006. Pág.
34) destaca que indiscutiblemente, el mérito del trabajo
social radica en que los logros obtenidos están enmarcados
a través de la IAP, como una estrategia
metodológica para trasformar en investigadoras de si
mismas a las personas, grupos o comunidades sobre las cuales se
realiza la intervención social, lo cual lo convierte en un
método aplicado por excelencia, que evalúa la vida
en sus mas múltiples manifestaciones, desde los propios
participantes o creadores; así como en un principio para
que todas las creaciones de diferentes ciencias sociales,
reducidas a su objeto de estudio a aspectos específico de
la realidad, pueden ser llevadas a aplicaciones concretas, sin
perder su propia esencia, pero aportando su amplia gama de
conceptos y de técnicas al trabajo social.

Desde este punto de vista, los medios alternativos,
entran a formar parte de la concepción metodológica
de la "Investigación Acción Participativa", sin
perder su identidad propia como ciencia, pero ayudando
sustancialmente a la realización de los puntos de
definición de dicha investigación. De éste
modo, se logra la interacción de ambas ciencias,
cuestión que se trata de demostrar en primera instancia en
este estudio.

Fases de la Investigación Acción
Participativa desarrolladas en la Comunidad "José Antonio
Páez"

Fase I, Diagnóstico
Comunicacional:

Ésta es la etapa inicial del trabajo y por ende
una de las mas importantes, pues permitirá a los
investigadores conocer la realidad con relación a las
problemáticas que aquejan al sector que forma parte del
objeto de estudio.

Ésta fase comprendió: La
aproximación diagnóstico comunicacional, la
interacción social comunitaria, observación,
conversaciones, discusiones grupales, lluvia de ideas,
recopilación de información e Identificación
del problema, elementos claves que permitieron visualizar y
conocer con claridad el problema que seria objeto de estudio,
esta fase se concreto en la tres primeras visitas hechas a la
comunidad en el semestre VII de proyecto III, en fechas 13 y
20/05/2008.

Fase II,
Planificación:

Consiste en el establecimiento y ordenamiento de las
actividades que se desarrollaran con relacion a los objetivos del
trabajo.

Se desarrolla una vez que se conoce el problema, se hace
la presentación del mismo en la comunidad, se discute, se
selecciona la propuesta y luego se elaboración del plan de
acción, el mismo se llevo a cabo en cuatro momentos:
diagnosticar la necesidad comunicacional existente en el sector;
establecer producto comunicacional que se desarrollaría en
la comunidad; conformar y capacitar la comisión de
reporteros comunitarios encargados de producir el medio y por
ultimo, el aprovechamiento de la experiencia socio-comunitaria
comunicacional. Estas actividades se desarrollaron en los
semestres VII, VIII, IX y X de proyecto III y IV. Y fue ejecutado
en las siguientes fechas: 13 y 20/05/2008; 17/06/2008; 16 y
26/01/2009; 13 y 29/05/2009 y 08/07/2009

Fase III, Ejecución:

Se encarga, de poner en marcha todos los lineamientos
pre establecidos de acuerdo a la fase II del método
Investigación Acción
Participación.

En este mismo orden, se pone en marcha el Plan de
Acción, se realiza la revisión y evaluación
del proyecto mediante una constante discusión. Aquí
se toma en cuenta el dato estadístico, manejando variables
socio–comunicacionales, que son producto del comportamiento
humano dentro de la comunidad donde se desarrolla el
proyecto.

En esta fase, los estudiantes y docentes en conjunto con
la comunidad se comenzó a construir colectivamente el
diagnóstico socio-comunicacional de la comunidad, donde se
hizo énfasis en el principal problema comunicacional del
sector, en tal sentido, el día 17/06/2008, se
procedió a la aplicación del instrumentó que
determino producto comunicacional a desarrollar. Por otra parte,
los días 19 y 26/01/2009, se logra la conformación
del comité de medios alternativos del Concejo comunal,
además de interactuar con el Concejo Comunal en el
fortalecimiento de conocimientos, a través del desarrollo
de diversos talleres, estas actividades se concretaron en los
semestres VII y VIII de proyecto III, en reuniones llevadas a
cabo en la comunidad y escuela del sector.

En tal sentido, en el semestre IX de proyecto IV, con la
colaboración directa de la Licda. Evelin Polanco y del
Concejo Comunal, se logra fijarle el horizonte al proyecto, con
la conformación de la comisión de reporteros
comunitarios y la junta directiva del periódico,
además de establecer el nombre y periodicidad del producto
comunicacional y el rodaje de la primera edición. Estas
actividades se llevaron a cabo en los días 29/05/2009 y
29/07/2009

Finalmente, en el semestre X de Proyecto IV, se
consolida el funcionamiento del periódico comunitario
Notipáez, es de hacer notar, que la vinculación de
las aulas de clases con las comunidades transciende mucho
más allá de lo que se puede describir, sobre todo
en lo humano y en acercamiento con las familias.

Fase IV:
Evaluación:

Ésta fase, permite la determinación con
relación al alcance de los objetivos planteados dentro de
la propuesta a desarrollarse.

El trabajo realizado, sirvió de experiencia en
cuanto a muchas de las labores que tendremos como futuros
Comunicadores Sociales de la República Bolivariana de
Venezuela, debido a que es un trabajo netamente social, donde se
pudo ayudar a una de tantas comunidades desprotegidas de
herramientas comunicacionales, generadas por una sociedad en
constante cambio.

Durante la actividad realizada el 29/07/2009, en la que
participaron miembros del concejo Comunal, comunidad en general,
reporteros comunitarios, autoridades del Municipio, docentes y
estudiantes de la UBV, se evidenció el logro de la
propuesta, mediante el bautizo del periódico comunitario
Notipáez, hecho que constató que se lograron los
objetivos planteados, en el cual se evidenció que se
obtuvo el logro deseado, demostrando que si se puede lograr la
transformación social.

Fase V:
Sistematización:

La vida política, a través de los Consejos
Comunales, tiene como tarea propia dentro de su área
geográfica, su libertad social, creando y convirtiendo
obras y soluciones en todas sus medidas, para tener así
una nueva cultura política, contribuyendo a transformar
nuestro Estado de capitalista a socialista, dando el impulso
revolucionario que se requiere.

Hoy en día, la clase popular está
más organizada, más consciente,
constituyéndose como un logro cotidiano de manera positiva
y mejorando su forma de vida. Para esto es esencial conocer los
Derechos Ciudadanos reconocidos en nuestra constitución,
leyes y otras normativas, que el Estado pone a disposición
para canalizar la atención de las necesidades
individuales, grupales y comunitarias, sobre todo en el
ámbito comunicacional.

En tal sentido, los estudiantes del Programa de
Formación de Grado Comunicación Social de la
Universidad Bolivariana de Venezuela aldea Santa Bárbara,
asumieron el rol de orientadores y capacitadores; informando y
orientando a los habitantes de la Comunidad José Antonio
Páez para tratar de dar respuesta al problema
comunicación existente en el sector.

Finalmente, los resultados obtenidos durante la
ejecución del proyecto demuestran con absoluta claridad
que las propuestas de orden comunitario son más factibles
hoy día que nunca antes, por el marco legal que ofrece la
Constitución, así como las políticas
gubernamentales y el proceso revolucionario que desarrolla
Venezuela, el cual se ve claramente expreso en Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación
2007-2013.

Presentación de resultado y
discusión

6.1.- Resultados

Tomando en consideración los resultados del
diagnóstico, se defino el propósito de crear un
periódico comunitario en el sector José Antonio
Páez, donde se le pudiese brindar un beneficio, en el
sentido de orientarlos y ayudarlos a encontrar solución a
sus problemas comunicacionales, es aquí donde venimos a
interactuar como agente transformadores de cambio.

En este sentido, el resultado esperado de la propuesta
desarrollada a través del método
Investigación Acción Participación,
rindió sus frutos, ya que se desarrolló un
mecanismo de expresión comunicacional en la comunidad del
sector José Antonio Páez, vale decir, que fue el
resultado obtenido, fruto de la dedicación, empeño,
constancia y propósito que se dio por intermedio de la
interacción Concejo
Comunal-Estudiantes-Docentes-Comunidad.

Es necesario resaltar, el conocimiento adquirido y
explorado del saber social como producción del hombre, el
cual forma parte de una cultura y en este caso de estudio fue
vital y necesario, de esto dependió asumir un concepto que
orientara a una la filosofía del estudio de la
problemática de la comunidad José Antonio
Páez, a partir de un lenguaje y vida social organizada
como Instrumento para la solución de cualquier
problemática.

Así mismo, la importancia del trabajo social en
el marco de la comunicación, entendida como proceso
eminentemente humano, alcanza en este trabajo valiosos logros,
entre ellos la materialización del objetivo de la
trasformación social desde una posición
multilateral e integradora. Esto justifica que exista una
relación no forzada, sino natural entre el colectivo de
investigación y la comunidad, que a ciencia cierta es el
sujeto de estudio, que se transforma a si mismo.

Finalmente, se alcanza despertar el interés de la
comunidad, en función de explorar que existe la capacidad
de producir y dirigir un medio alternativo de
comunicación, de manera autogestionaria y como forma
comunicacional ajustada a su realidad comunitaria, sus
necesidades, demandas y estructuras sociales.

Conclusiones

Las realidades de los periódicos comunales o
comunitarios como medio de comunicación social
alternativa, demuestran que las sociedades le están
tomando como alternativa e instrumento para impulsar la
gestión social, política y religiosa de un sector,
regional, nacional e internacional, hecho generado importantes
consideraciones, las cuales son propicias para que sean tomadas
en cuenta por aquellas personas integradas al sector
gubernamental, educativo, universitario y los grupos comunales;
con el fin de incorporar experiencias para enriquecer sus
procesos, conocimientos e implementación de este recurso
valiosísimo para consolidar las comunidades y lograr la
verdadera socialización que se requiere en estos momentos,
lo que concluye que:

La operatividad de los grupos sociales, comunales
que participen en la elaboración de medios de
comunicación alternativos, como lo es el
Periódico Comunitario o comunal deben hacerlo con
conciencia, con responsabilidad hacia sus actos y actuando
éticamente.
Bajo ninguna circunstancia permitan que la
responsabilidad, compromiso en la producción de un
periódico comunal se concentre en un solo grupo social
o con una tendencia política es especial, lo
importante, es evitar caer en ésta práctica que
pudieran impedir la expresión pluralista y diversas en
las opiniones.
Es importante y urgente que todos los grupos
sociales, ciudadanos estén en conocimiento de, que
ellos, poseen una herramienta de fácil acceso para
manejarla como medio para perpetuar su historia cultural,
defenderla de otras culturas, amarlas, resolver situaciones
sociales, políticas, económicas, religiosas y
hasta geográficas de una localidad. Por supuesto, con
miras a impulsar el desarrollo, lo cual se deriva de los
principios de la Carta Magna de la República
Bolivariana de Venezuela (2000) en sus artículos 57 y
58, referidos a los derechos civiles de opinión y de
la comunicación libre y plural del ciudadano
venezolano.
El colectivo de cualquier institución
educativa, tome los conocimientos planteados como ventajosas
para construcción de periódicos comunales
dentro del contexto escolar, y para que los docentes lo tomen
como herramienta social en el proceso de enseñanza
aprendizaje, con el fin de que sirva como perpetrador de las
culturas locales y medio de comunicación, el cual es
un bien irrenunciable del pueblo latinoamericano y por ende
del venezolano y un derecho que el Estado Fomenta y garantiza
y que tiene como objetivo promover y fortalecer el modelo que
rigen estos medios dentro del país.
Asimismo considerarlas como herramientas de
participación, integración y gestión de
las comunidades.
Con el fin de mantener la credibilidad de estos
medios y generar bases sólidas en la puesta en marcha
de un periódico comunal se hace necesario que se
estructuren bien la representación de sus mensajes.
Para ello, es prudente que mantengan como línea de
trabajo el proceso investigativo, por cuanto es elemental
analizar, evaluar y reproducir informaciones libremente, pero
en cuanto, a las opiniones revisar las fuentes vivas y
documentales, que en alguna medida estén relacionadas
con un tema planteado y que pudieran en casos
controversiales, dar información bajo distintos
enfoques, actuar en forma pluralista y atendiendo la
diversidad del ciudadano. Pues porque si se sale de estos
aspectos, podrían caer en la limitación de la
escogencia de las fuentes informativas de una sola
tendencia.
Los medios alternativos, y en especial los
periódicos comunitarios solo serán exitosos si
son viva expresión del sentir de la comunidad, de lo
contrario no tendrán permanencia en el tiempo,
perdiendo su horizonte y razón de ser.

Recomendaciones

Partiendo de la experiencia, se plantea, que para lograr
el propósito planteado por el estado a través de la
Universidad Bolivariana de Venezuela para con las comunidades, se
hace necesario que se defina con claridad, en el vínculo
docente-estudiantes, desde el inicio de la formación
académica la importancia y trascendencia de la unidad
básica integradora proyecto como herramienta fundamental
de aprendizaje e interacción comunitaria, en aras de
lograr el nacimiento de los profesionales con carácter
social que reclaman las sociedad y que necesita este proyecto de
transformación y cambio que se vive en nuestra patria
Venezuela.

Así mismo, tomando en consideración las
políticas del actual Gobierno reflejadas en el Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación
2007-2013, se afirma que la unidad básica integradora
proyecto, responde a las políticas planteadas y
desarrolladas por el Estado Venezolano, por lo que se establece
entre la comunidad-Universidad Bolivariana de
Venezuela-Estado

En función de combatir la mediatización de
la información el estado transfiere el poder al pueblo
organizado y le da la oportunidad de conformar y tener sus
propias herramientas comunicacionales, que les permitan expresar
con prontitud y claridad sus necesidades y logros; es por ello
que hoy en Venezuela las comunidades organizadas se ben en la
necesidad de implementar medios alternativos de
comunicación dirigidos al desarrollo comunitario, haciendo
frente al bombardeo mediático de los grandes medios de
comunicación excluyentes y capitalistas.

Evitar el cambio del docente de la unidad básica
integradora proyecto, a lo largo de la formación
académica y promover más actividades de campo,
relacionadas con el área de formación.

Bibliografía

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Bolivariana de Venezuela.
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libre. 2005.Pág. 345
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Kaplún Mario. Comunicación
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Ley de los Concejos Comunales.
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Villegas Martin. La comunicación.
Océano. 2004. Pág. 445

Fuentes electrónicas:

www.comunicaciónalternativa
www.periodismocomunitario/alternativo.es
www.investigacionaccionparticipacion//renovadoraytransformadora.

AGRADECIMIENTO

Expresamos nuestro reconocimiento y gratitud al todo
poderoso por fortalecer nuestro espíritu, hacernos
perseverantes a fin de lograr las metas trazadas, a sí
mismo agradecemos al equipo de profesores que laboran en nuestra
Universidad Bolivariana de Venezuela, Núcleo Santa
Bárbara Estado Barinas y en especial a los que integran el
Programa de Formación de Grado Comunicación Social,
al personal administrativo y obrero, quienes han tenido mucha
paciencia con nosotros y han sido amigos verdaderos, y a quienes
de una u otra forma se integraron a la consolidación de la
Universidad en nuestra Región, por brindarnos la gran
oportunidad de realizar nuestra carrera orgullo de las
comunidades organizadas y participativas.

De igual manera, hacemos llegar a la comunidad del
sector José Antonio Páez, nuestro más
profundo agradecimiento por haber depositado la confianza en
nosotros, dándonos la oportunidad de llevar a cabo este
proyecto comunicacional, realzando la cultura informativa dentro
de un marco de cambios sociales que nos exige la
república.

DEDICATORIA

Al esfuerzo y dedicación dentro de los
años que hemos dedicado al logro de lo soñado,
debemos agradecer primeramente a Dios, por permitirnos en
cada uno de los días de nuestras vidas, ver la luz del
astro rey y darnos la salud y empeño de seguir
adelante, porque el, es quien todo lo puede.
Igualmente en este logro debemos resaltar la ayuda,
apoyo moral y económico, que nos han dado nuestros
familiares, padres, esposas, hijos, hermanos y quienes con
optimismo ven el esfuerzo diario de cada uno de nosotros, que
en todo momento han estado y seguirán estando de
nuestro lado, dándonos valor suficiente de seguir
adelante y dándonos la luz, fortaleza y voluntad para
seguir más allá.
A todo el equipo de profesores que nos han impartido
enseñanza acorde a nuestra carrera durante los
semestres académicos.
A todo el equipo de aula quienes con algunas
controversias sencillas nos han servido para ser más
grandes y el equipo ha buscado la consolidación del
objetivo principal, dejar algo que nos hace falta desde
tiempos atrás y que se ve con buenos ojos en el ceno
de la comunidad.
A todas aquellas personas que de una u otra forma
nos ayudaron y apoyaron en el transcurso de la
elaboración del proyecto.