Plan de actividades recreativo-deportivo y cultural para los trabajadores del Combinado Lácteo (página 2)

La función de la recreación era lograr la
regeneración de las fuerzas gastadas en el trabajo, esta
es la regeneración de la energía empleada de tal
manera que el hombre se sintiera restablecido o recuperado,
quedando en condiciones para iniciar sus tareas laborales, pero
este propósito desde el punto de vista que nos da la
actualidad equivale a reducir al hombre a "homo faber", es decir
puro funcionario que necesita pausa de descanso tan solo para
seguir produciendo sin dificultad.

Hoy en día a cambiado el concepto de
recreación, según ha evolucionado la sociedad
cambiante en este nuevo siglo XXI en el cual se buscan nuevas
perspectivas dentro de la sociedad la cual desea satisfacer sus
necesidades y expectativas por lo que podemos decir que la
recreación no es solo la agradable forma de pasar el
tiempo libre, sino el aprovechamiento de este tipo de forma
positiva en la sociedad, de manera tal que contribuya al
desarrollo de la personalidad del hombre. La recreación es
un problema cultural, esta característica deviene del
hecho que el contenido de la misma está representado por
formas culturales. Se utiliza en su sentido más amplio
referido, tanto a las actividades de la cultura artístico-
literaria, como a las de la Cultura Física; actividades en
suma recreativas, las cuales consume el hombre para su
desarrollo; está ligada, por tanto, a la diversión
y la cultura general integral de nuestro pueblo.

SITUACIÓN PROBLEMICA.

En la comunidad de Santa Fe existe un combinado
deportivo que cuenta con profesionales de recreación
encargados de garantizar la recreación de los distintos
sectores poblacionales, no obstante el Combinado Lácteo de
esta comunidad cuenta con una numerosa fuerza laboral que laboran
por turnos las 24 horas por lo que se hace un tanto
difícil satisfacer las necesidades recreativas de los
trabajadores, cuestión que motivó al autor ha
realizar la investigación teniendo en cuenta está
realidad y para tales efectos se plantea el siguiente Problema
Científico:

¿Qué características debe tener
un plan de actividades deportivas, recreativas y culturales que
satisfaga las necesidades e intereses de los trabajadores del
Combinado Lácteo de la Isla de la Juventud?

Para dar solución al problema detectado el
autor se plantea el siguiente:

Objetivo General:

Diseñar un plan de actividades
deportivas recreativas y culturales que satisfagan las
necesidades e intereses de los trabajadores del Combinado
Lácteo de la Isla de la Juventud.

Por lo que se define
como.

OBJETO DE ESTUDIO: Las actividades
deportivas recreativas y culturales en los Centros de
trabajo

• CAMPO DE ACCION: La participación de
  los trabajadores del Combinado Lácteo en las
  actividades deportivas recreativas y culturales que se
  planifican.

Para el desarrollo de la investigación el
autor se planteó dar respuesta a las
siguientes

Preguntas científicas.

• 1. ¿Cuales son los referentes
  teóricos que sustentan la necesidad de realizar
  actividades deportivas –recreativas y culturales en los
  centros laborales?

• 2. ¿Que situación real presentan
  los trabajadores del Combinado Lácteo de la Isla de la
  Juventud en relación al desarrollo de actividades
  deportivas recreativas y culturales que satisfagan sus
  necesidades e intereses?

• 3. ¿Qué características debe
  tener el plan de actividades deportivas recreativas y
  culturales que satisfaga las necesidades e intereses de los
  trabajadores del Combinado Lácteo de la Isla de la
  Juventud?

• 4. ¿Valorar el nivel de factibilidad del
  plan de actividades deportivas recreativas y culturales
  propuesto?

• Para dar respuesta a las anteriores interrogantes
  científicas nos trazamos las siguientes
  tareas:

• 1. Revisión bibliografica relacionada
  con los fundamentos teóricos que sustentan la
  investigación.

• 2. Diagnóstico de las
  necesidades e intereses recreativos deportivos y culturales
  de los trabajadores del Combinado
  Lácteo.

• 3. Diseño del plan de
  actividades deportivas recreativas y culturales que satisfaga
  las necesidades e intereses de los trabajadores del Combinado
  Lácteo de la Isla de la Juventud

• 4. Valoración del nivel
  de aceptación de la propuesta según criterio de
  los especialistas de recreación del combinado
  deportivo de la comunidad de Santa Fe.

Métodos del nivel
teóricos

Histórico y
Lógico:

Permite estudiar la trayectoria real del fenómeno
y el acontecimiento del problema recreativo de la comunidad de
trabajadores del Combinado Lácteo, funcionamiento y
desarrollo de la recreación del mismo y cómo se ha
estructurado el subsistema, personal técnico y personal
que se recrea. Además permite conocer elementos generales
en cuanto a análisis de los programas recreativos
existentes, necesidades recreativas y antecedentes del problema o
situación concreto del objetivo de estudio que se
investiga.

Análisis y síntesis

Nos permite analizar e interpretar los instrumentos
aplicados particularizando la metodología que forma parte
de las actividades físicas – deportivas –
recreativas estableciendo los nexos de los componentes
según las características de la muestra relacionada
y las principales necesidades recreativas, principales resultados
del diagnóstico de la zona, centro y posibilidades de
implementación, dirigiendo la oferta recreativa
específicamente según las tradiciones de la zona ,
infraestructura físico – deportivo –
recreativo. Característica del medio físico –
geográfico, intereses y necesidades recreativas de la
muestra, etc. Posibilitando descubrir y analizar las
múltiples relaciones de oferta – demanda –
sujeto.

Métodos del nivel
empírico.

Para desarrollar este plan de actividades se aplicara
una encuesta a los trabajadores para determinar los
intereses y necesidades recreativas en cuanto a:

• Principales actividades recreativas.

• Aceptación social.

• Con que frecuencia les gustaría realizar
  dichas actividades.

• Opinión del espacio recreativo para la
  realización de las actividades

Principales momentos del día y la semana para la
realización de las actividades Entrevista

Se aplicara una entrevista a los Administrativos del
centro, a los profesor de la escuela comunitaria qué
atiende el Consejo Popular , con el objetivo de determinar el
tipo de oferta recreativa que se realiza en la misma, grado de
coberturas de estas actividades, vinculación de los
diferentes factores para darle cumplimento a los proyectos
puntuales de la recreación para el trabajador ,
principales ideas básicas para rescatar los juegos
tradicionales y que alternativas a utilizar para enfrentar las
carencias de los recursos materiales.

Guía de Observación

Se desarrollara por parte del investigador una
observación de las instalaciones con que cuenta la
comunidad y los espacios recreativos del Centro de
trabajo.

Métodos Matemáticos.

El análisis se realizara a través del
estadígrafo spss basado en cálculo
porcentual y el promedio y para interpretar cualitativa y
cuantitativamente los datos obtenidos y a través de la
estadística descriptiva a los instrumentos
aplicados a la investigación.

Definiciones de
trabajo

Recreación: Proceso de renovación
consciente de las capacidades físicas intelectuales,
volitivas del individuo, mediante acciones participativas
ejercidas con plena libertad de elección y en consecuencia
contribuyen al desarrollo humano y que la misma no se impone a
las personas, pues son ellas quienes han de decidir como debe
hacerse.

. Recreación sana: Plan de
actividades físico deportivo recreativo donde los sujetos
regeneran fuerzas gastadas en el proceso docente o laboral, de
manera que sus condiciones se encuentren restablecida o
recuperadas, para dividir sus tareas; estudiar o laborar con
mejor actitud y estado de ánimo para emprender nuevas
actividades. Permite coordinar y temporalizar las acciones
necesarias, llevar a cabo las actividades estableciendo las
estrategias de supervisión y evaluación de las
mismas a partir de los recursos técnicos necesarios
(adecuado al espacio y la población) y cuidar el clima del
grupo en consonancia con la realidad existente

Recreación física: Con las
actividades de la recreación física se hace uso
adecuado y correcto del tiempo libre con los pobladores, los
cuales se entregan de forma voluntaria a las actividades
programadas por parte de los profesores de recreación y
del activismo recreativo según sus intereses y necesidades
recreativas en cada uno de los centros o comunidades.

Programación recreativa: Se refiere al
conjunto de actividades de variados contenidos que le permiten al
participante satisfacción de distintos gustos
como:

• Realizar deportes.

• Habilidades a través de actividades
  recreativas.

• Participar en actividades culturales como vía
  de ocupar el tiempo libre dentro de la jornada laboral, al
  terminar esta o los fines de semana.

Conocer y profundizar conocimientos en el
campo de la Cultura Física.

Cultura:

Según la UNESCO (1994), la cultura es el conjunto
de los rasgos definitivos, espirituales y materiales,
intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o grupo
social. Engloba no solo las artes y las letras, sino
también los modos de vida, los derechos fundamentales del
ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las
creencias.

Formación cultural integral: A
través de la actividad física deportiva recreativa,
se utilizan las potencialidades de las mismas para incidir
positivamente en el nivel cultural y estado de
satisfacción de los intereses recreativos de los sujetos
investigados, excursiones, caminatas, etc. Serán algunas
de las acciones que potenciaran la solución a esta
problemática.

Comunidad: Es el complejo territorial, social,
cultural y geográfico que nos permite hacer coordinaciones
en la demarcación, crear aseguramiento tantos materiales
como espirituales, para la ejecución y estimulación
de cada actividad realizada. El protagonismo de la comunidad
facilita un mejor funcionamiento del personal técnico y
docente en cuanto a la infraestructura deportiva recreativa,
así como sus capacidades movilizativa y un mejor trabajo
con el movimiento docente recreativo de la comunidad, incidiendo
activamente en la satisfacción inmediata, en el gusto y
deseo de los participantes.

.Tiempo libre: Momento en que el ser humano puede
ejercer su libertad de elección participativa según
sus intereses y necesidades .Comúnmente se le identifica
con el óseo, cuando en realidad puede transcurrir tanto
dentro como fuera del tiempo óseo, es por
definición un momento de recreación. Se
logró ocupar el tiempo libre extralaboral a través
de actividades sanas y variadas interrelacionando actividades
recreativas. Posibilidad de acción, disponibilidad de
tiempo para su realización, fomentando la relación
dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo
libre y la salud mental, física de cada participante,
mejor formación cultural y educación del tiempo
libre, desplegando potencialidades y capacidades creadoras de los
sujetos logrando una amplia participación popular en la
cultura y recreación enfocando el tiempo libre a
través de las actividades realizadas en el tiempo libre,
siendo la primera frontera en la lucha ideológica en
cuanto a la moda actual y su uso, la música, etc….
,así como factores esenciales para la formación del
tiempo libre como la escuela, la familia, los medios de
difusión, las organizaciones sociales y ofertas para el
tiempo libre.

Consejo Popular: Este complejo territorial,
cultural, geográfico; como órgano de
dirección permitió hacer coordinaciones en la
demarcación, crear aseguramientos tanto materiales como
espirituales para la ejecución y estimulación de
cada actividad realizada; facilitó la infraestructura
deportivo-recreativa, el personal técnico, la capacidad
movilizativa de los distintos órganos de dirección,
el movimiento de los activistas en la comunidad, incidiendo
positivamente en la satisfacción inmediata de los gustos y
deseos de todos los participantes.

Masificación de la Cultura: El tiempo
libre y la recreación física, cuando se hace de
ellos un uso adecuado, sano y racional, permiten transformar a
estos jóvenes y hacer de ellos una personalidad
intelectual. De la masificación cultural como proyecto
educacional cubano hemos tomado algunos elementos con el objetivo
de incrementar el acerbo cultural de estos jóvenes a
través de diferentes y variadas actividades de contenido
político, histórico, geográfico,
artístico y literario; teniendo estas como único
centro este joven, su crecimiento, su plenitud y su
realización y participación en el contexto social
en el que se desenvuelve.

Capítulo I:

Plataforma
teórica relacionada con la recreación

1.1: Estudio socio-histórico de la
recreación.

A lo largo de la historia los hombres se han ocupado de
la recreación de los ciudadanos a partir de determinados
valores y normas socialmente reconocidas.

Para un análisis histórico de la
concepción de recreación sana se definen momentos
históricos fundamentales que caracterizan el pensamiento
social universal acerca de este problema.

En los primeros asentamientos se evidenciaban acciones
en los individuos con el fin de satisfacer sus necesidades
básicas así como las mínimas condiciones de
vida aunque fueran de manera individual. Estas se concretaban
fundamentalmente en el caso de la vivienda, la
satisfacción de las necesidades de energía a
través de fuentes de carbón, la madera u otras
fuentes de energía alternativa.

Estos asentamientos se fueron desarrollando y dieron
paso a las primeras ciudades construidas por los romanos donde se
comenzaron a exhibir por primera vez las obras para controlar las
fuerzas naturales en beneficio de la comunidad en general
ejemplos de esto lo constituyen los diques, lagos artificiales
entre otros.

Un lugar especial lo ocupaba la recreación en la
actividad dentro de dichas ciudades, solo que ha diferencia de
los servicios anteriormente mencionados esta era reservada para
la clase rica que no tenia que trabajar y contaba con todo en
tiempo para la diversión.

La revolución industrial trajo consigo cambios
significativos en todas las esferas de la vida social, el proceso
de emigración del campo a la ciudad, incrementa el
número de población en esta zona. Esta
situación propicia que se complejice el proceso de
solución de las demandas de los individuos y comiencen a
buscarse alternativas para la satisfacción de las
necesidades colectivas.

El análisis anterior nos permite comprender que
en las sociedades preindustriales la disposición de tiempo
libre, el ocio y la recreación seguían reservados a
la clase rica, que disfrutaba del mismo tal como lo
concebían los griegos, como derecho solo de una
minoría, que por su linaje y pertenencia podía
vivir sin trabajar. La gran masa no se sustraía del
trabajo, salvo en aquéllos casos de inactividad forzada,
por condiciones del clima o por azares del destino, el individuo
quedaba excluido de la cadena productiva.

Con la consolidación de la revolución
industrial en Inglaterra y en Francia y el crecimiento acelerado
de los espacio urbano comenzaron a cambiar las actividades
urbanas dado por el desarrollo del comercio, de la industria y el
incremento de población, y, a la vez, permitió
articular el nuevo tipo de sociabilidad impulsadas por la
floreciente burguesía europea del siglo XVIII, la cual, a
diferencia de los caracteres fuertemente religiosos de la vida
social medieval y campestres de la sociedad cortesana, se
estructuró principalmente en torno a la recreación
y al consumo urbano.[1]

En algunas ciudades europeas durante la segunda mitad
del siglo XVII y la primera mitad del siglo XVIII, crecieron y se
complejisaron cada vez más el desarrollo industrial y
comercial, también comenzaron a albergar diferentes
lugares destinados a una cada vez más numerosa "clase
media" urbanizada, con disponibilidad de suficientes ingresos y
tiempo libre para practicar el ocio y el consumo recreativo.
Durante este periodo comenzaron a proliferar en estas ciudades
las casas de té, los cafés, bares, lugares de
juego, comercios de diferentes rubros, sitios para la cultura y
también, los espacios al aire libre para el paseo y la
recreación, tanto de los fines de semana, como de los
ratos libres diarios.[2]

Según Barreto (2001) en este periodo la
recreación se evidenció en una amplia clase social
compuesta por la burguesía comercial – industrial,
impulsora del desarrollo capitalista, el carácter
público de su sociabilidad, estructurada sobre un espacio
urbano abierto y sin restricciones al uso de la totalidad de sus
habitantes , integró, tanto a los restringidos
círculos de la nobleza, como al proletariado industrial, e
incluso a los pobres y excluidos recién llegados del
campo, hacinados en torno a las fábricas y periferias
urbanas.

La integración urbana de individuos, grupos y
clases sociales muy diferentes, dotados de un gran dinamismo
urbano y diversidad social. Este se expresaban de una manera muy
directa y en una dimensión muy humana, tanto, a
través de formas organizadas y colectivas, como las
fiestas populares, los desfiles militares, e, incluso, con los
conflictos políticos emergentes de las nuevas
contradicciones sociales, como, a través de los más
pequeños y triviales momentos de vida la cotidiana, como
los variados encuentros de carácter programados o
espontáneos entre trabajadores, comerciantes, paseantes,
viandantes, e incluso, de mendigos y errantes. Todo este espectro
de eventos y personajes expresaban el pulso de la vida urbana
teniendo como lugar de realización, las calles y distintos
lugares públicos y semipúblicos del conglomerado
urbano.

Estudios realizados demuestran que categorías
tales como el ocio, según parece, no es una pérdida
de tiempo sino una actividad recreativa. De igual manera, el
trabajo ya no se define tan sólo como una actividad, sino
como una modificación del mundo físico y mental a
través de un esfuerzo, y sólo se considera como
trabajo si no constituye un motivo de recreación para la
persona.

Actualmente este tema sigue siendo objeto de
preocupación de la sociología y a partir de el se
siguen generando nuevas y diversas investigaciones que analizan a
este fenómeno desde diferentes perspectivas que permite
una mejor comprensión de la temática y el
enriquecimiento de la teoría.

1.2: Reflexiones teóricas relacionadas con la
recreación.

La recreación es un fenómeno social, ya
que solo tiene existencia en la comunidad humana; es realizada
por los hombres que viven en la sociedad. Además, se rige
por las leyes que rigen el desarrollo social y es un
fenómeno cultural, ya que estas características que
devienen del hecho de que su contenido está representado
en formas culturales.

El concepto recreación surge como una necesidad
debido a que la complejidad creciente de la vida moderna exige
que recreación y trabajo se complementen, a fin de que el
individuo pueda rendir una fructífera jornada de trabajo
sin que tenga que agotarse física y moralmente. Como su
nombre indica, esta diversión re-crea
energías del músculo y del cerebro, mediante el
oportuno descanso proporcionado por una actividad que será
tanto más beneficiosa cuanto más se aparte de la
obligación diaria. 

La palabra recreación se deriva del latín:
recreativo y significa "restaurar y refrescar la
persona". Tradicionalmente la recreación se ha considerado
ligera y pasiva y más como algo que repone al individuo
del peso del trabajo. No obstante, hoy en día, se
conceptualiza a la recreación como cualquier tipo de
actividad agradable o experiencias disfrutables (pasivas o
activas), socialmente aceptables, una vida rica, libre y
abundante, desarrolladas durante el ocio (ya sea individualmente
o colectivamente), en la cual el participante voluntariamente se
involucra (se participa por una motivación
intrínseca), con actitudes libres y naturales, y de la
cual se deriva una satisfacción inmediata, son escogidas
voluntariamente por el participante en su búsqueda de
satisfacción, placer y creatividad; el individuo expresa
su espontaneidad y originalidad, puesto que las ha escogido
voluntariamente, y de las cuales él deriva un disfrute o
placer. En otra palabras, se practican actividades recreativas
por el goce personal y la satisfacción que produce; son,
pues, actividades motivadas por las satisfacciones personales que
resulta de ellas. Por consiguiente, su importancia se fundamenta
en la satisfacción que se genera de la actividad
recreativa. Puede ser una forma específica de actividad,
una actitud o espíritu, fuera del trabajo, una
expresión de la naturaleza interna del ser humano, un
sistema social, una fase de la educación, una salida para
la necesidad creativa, un medio para levantar las alas del
espíritu. Es divertida, refrescante. Una vez
más,  Es una respuesta emocional personal, una
reacción psicológica, una actitud, un enfoque una
manera de vivir. Ofrece una salida para las potencias
físicas, mentales o creativas. que es libre, placentera,
su propia atracción.

Estas actividades de tipo recreativas son, entonces,
experiencias personales voluntarias de las cuales se deriva un
sentido de bienestar personal, disfrute y placer que
eventualmente ayuda al desarrollo y logro de un equilibrio en las
dimensiones físicas, mentales, emocionales, espirituales y
sociales del individuo. Esta actitud se convierte en
esparcimiento para el individuo porque despierta en él una
respuesta placentera y satisfactoria. Podemos observar, entonces,
que la recreación se centraliza en la persona; la actitud
de la persona hacia la actividad es todo lo que
importa.

De hecho la recreación, es una actividad compleja
y diversa que para ser explicada requiere de las construcciones
teóricas y metodológicas aportadas por otras
disciplinas que, como la psicología en este caso
particular, le otorga pertinencia temática.

Desde esta perspectiva y a modo de aproximación
teórica analizamos la Teoría de la Actividad
formulada por A. N. Leontiev (1981). La tarea interpretativa de
éste y otros postulados se nutre fundamentalmente de los
aportes y análisis críticos de los colegas y
seguidores de Leontiev (Davydov y Radzikhovskii, 1985; Wertsch
1981,1988) Elkonín (1972). Estos autores ofrecen aportes
significativos a la Teoría de la Actividad, lo que nos
permite comprender que la recreación es una actividad
general y de gran complejidad histórica y
social.

La recreación es una actividad que relaja a los
seres humano de la fatiga del trabajo, a veces
proveiéndole un cambio, distracción,
diversión y restaurándolas. La misma enriquece la
calidad de vida y es esencial para el bienestar individual y
colectivo.

La naturaleza individual de la recreación indica
que las actividades recreativas son tan diversas como los
intereses del ser humano. Las horas destinadas a la
recreación se deben vivir lo más
integradamente.

La teoría de la recreación como una
auto-expresión reconoce la naturaleza del hombre, su
estructura anatómica, su inclinación
psicológica, su capacidad de sentimiento y deseo. La
teoría toma en consideración que el hecho de que
las formas de actividad a través del cual el hombre
alcanza su disfrute son condicionadas por sus posibilidades
mecánicas (habituales) de comportamiento, su
condición física, y sus actitudes y hábitos.
Además, la inclinación del ser humano hacia
aquellas actividades recreativas voluntarias (y las
satisfacciones que se derivan de éstas) en un tiempo
particular son tambien influenciadas por la abundancia disponible
de su energía física o de la naturaleza de su deseo
para la gratificación mental o emocional. De acuerdo con
esta teoría, la recreación es aquella
condición que resulta cuando un individuo se involucra en
una actividad que produce una experiencia caracterizada por un
sentido de bienestar personal y auto-expresión. Es por
medio de la recreación que el ser humano encuentra la
satisfacción de sus deseos de logro, compartir, crear,
ganar una aprovación y expresar su
personalidad.

La recreación social surge de una necesidad, de
la complejidad de la vida moderna, para complementar el trabajo.
El objetivo es que el individuo pueda rendir una
fructífera jornada de trabajo sin que tenga que agotarse
física y moralmente. 

El tiempo libre es una categoría
sociológica. Es aquella parte del tiempo de
reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las
actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas
las necesidades vitales humanas en un nivel básico, se
puede optar por cualquiera de ellas. La formación para el
tiempo libre es una parte fundamental en la formación
integral del hombre, pues en él se realiza con gran
eficacia la formulación cultural, física,
ideológica, colectivista; en el tiempo libre se adquieren
y se asimilan rápidos y fuertemente los valores, las
normas de vida, las opiniones y los conocimientos.

Las definiciones de recreación caen en una de las
siguientes categorías, a saber:

• Se percibe como una actividad que se desarrolla bajo
  ciertas condiciones o con ciertas motivaciones.

• Se enfoca como un proceso o una manera de ser que
  sucede dentro del ser humano, cuando usted se involucra en
  actividades y tiene una expectaciones (espera que suceda algo
  de esa actividad)

Características de la
Recreación

La recreación posee las siguientes
características:

• Ocurre principalmente en el tiempo libre. El tiempo
  de la recreación ocurre fuera de las horas de trabajo,
  cuando el individuo se encuentra libre para escoger su
  actividad deseada. Por consiguiente, la recreación se
  practica durante el ocio (se aparta de las obligaciones
  diarias).

• Es voluntaria. La persona la elige, proviene de una
  motivación instrínsica, selecciona el tipo de
  actividad que más le interesa y que le provea
  satisfacción personal.

• La recreación provee goce y placer. El
  individuo incurre en una actividad recreativa porque recibe
  satisfacción o placer de las mismas o porque percibe
  valores sociales o personales.

• Ofrece satisfacción inmediata y directa. La
  única recompensa para el individuo es la
  satisfacción que proveen  las actividades
  recreativas. El impulso o deseo que conduce a los
  participantes en las actividades recreativas proviene del
  disfrute y placer que se obtiene inmediatamente de la propia
  actividad.

• Se expresa en forma espontánea y original. Es
  lúdica, ya que incluye expresiones espontáneas
  e instintivas, la cual ha de ser del  agrado de la
  persona, es decir, que de dicha actividad se obtendrá
  satisfacción o placer interno y externo. Se deriva
  placer de la misma (resulta en satisfacción inmediata
  e inherente al individuo)

• Ofrece oportunidad de auto-expresión y de
  ella extrae la diversión. De la recreación se
  reciben respuestas placenteras y gratificantes.

• Le oportunidad al individuo de manifestar su
  creatividad. La recreación ayuda a la
  renovación del espíritu. Provee un medio
  positivo para el mejoramiento de las dimensiones
  físicas, mentales y morales del individuo.

• Provee un cambio de ritmo de la vida cotidiana. Se
  refresca el individuo permite mantener un equilibrio de sus
  dimensiones físicas, mentales, emocionales, sociales y
  espirituales. Contribuye a una vida satisfaciente,
  disfrutable y abundante.

• La recreación es sana, constructiva y
  socialmente aceptable. Esto puede ser un área de
  controversia, puede lo que es sano para una cultura o
  país, puede ser denigrante en otro lugar del mundo.
  Esto implica que las normas morales locales dictan las pautas
  para lo que son actividades recreativas aceptables y
  constructivas y aquellas que no lo son. La recreación
  mejora y enriquece la vida personal.

• Incluye actividades tanto pasivas como
  activas

• Puede ser novedosa

La palabra recreación es escuchada hoy en
cualquier parte; la amplia variedad de su contenido permite que
cada quién la identifique de forma diferente, sobre la
base de la multiplicidad de formas e intereses que en el mundo
moderno pueden constituir formas de recreación. Es por
eso, que nos enfrentamos a diario con el siguiente dilema: lo que
para unos es recreación, para otros no significa tal cosa,
pues esta categoría es mutante, y depende del color del
cristal con que se le mire. Es por ello que encontramos que lo
que para unos constituye recreación para otros no lo es,
por ejemplo la lectura de un libro o el ejemplo que plantea en su
libro Aldo Pérez (1997) en relación con el cuidado
de los jardines; lo cual resulta para algunos, recreación
y para otros trabajo.

Joffre Dumazedier[3](1964), destacado
sociólogo francés dedicado a los estudios del
tiempo libre, señala, Recreación: …"es el
conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su
antojo para descansar; para divertirse o para desarrollar su
información o su formación desinteresada tras
haberse liberado de sus obligaciones sociales, profesionales y
familiares". Se plantea como una referencia esencialmente
descriptiva, aunque popularmente conocida como las tres "D"
descanso, diversión y desarrollo. Analizando otras
definiciones, Pérez Sánchez (1997), refiere la del
profesor norteamericano Harry A. Overatrut quien plantea que: "la
recreación es el desenvolvimiento placentero y
espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a
satisfacer ansias psico-espirituales de descanso,
entretenimiento, expresión, aventura y
socialización". Como aspecto que sobresale en esta
definición está el elemento de socialización
de importancia en las funciones sociales de la recreación,
sin embargo se plantea en un análisis crítico que
en ella no queda preciso el desarrollo que propicia al
individuo.

Pérez Aldo[4](1997), recoge en su
libro una definición elaborada en Argentina, durante una
convención realizada en 1967, definición que
mantiene plena vigencia, se considera aceptable y está en
correspondencia con nuestro contexto social.

"La recreación es aquella actividad humana,
libre, placentera, efectuada individual o colectivamente,
destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de
emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u
organizadas, que le permiten volver al mundo creador de la
cultura, que sirven a su integración comunitaria y al
encuentro de su propio yo, y que propenden en última
instancia, a su plenitud y a su felicidad".

Analizaremos ahora la valoración de
recreación, tomando como referencia el contenido que
abarca y por estar presente un número de estos elementos
esenciales que llevan consigo este concepto.

A. Pérezg[5]refiere,
"Recreación es el conjunto de fenómenos y
relaciones que surgen en le proceso de aprovechamiento del tiempo
libre mediante la actividad terapéutica,
profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística
– cultural, sin que para ello sea necesario una
compulsión externa y mediante las cuales se obtiene
felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la
personalidad".

    La recreación es un conjunto
de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de
aprovechamiento del tiempo libre, mediante la actividad
terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva
ó artística cultural, sin que para ello sea
necesaria una compulsión externa y mediante la cual se
obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de
la personalidad. Ella está ligada por tanto con la
educación, auto- educación, higiene física y
psíquica, diversión y desarrollo cultural en
general.

• Cicloturismo

Objetivos: Desarrollar valores como la
responsabilidad y sentido de pertenencia.

Explicación: Se harán actividades
de excursión con diferentes distancias y recorridos, donde
participarán los jóvenes a través de
competencias de la recreación física. Ejemplo
itinerario turístico (Presidio Modelo) con actividades
recreativas.

Materiales e implementación: Bicicleta,
mochila con accesorio del excursionista.

Organización: Se convoca a los
jóvenes que tienen la posibilidad de llevar una bicicleta
y se les da el itinerario turístico del día,
coordinado previamente con el departamento de
recreación.

Reglamento:

• Es obligatorio cada uno llevar una
  bicicleta.

• Cumplir con las exigencias del
  itinerario.

• Preparar la mochila con todo lo necesario para un
  excursionista.

• Juegos Participativos Recreativos

Se pueden realizar varios encuentros deportivos tales
como:

• Béisbol.

• Baloncesto.

• Voleibol.

• Fútbol.

• Atletismo.

• Ajedrez.

Estos encuentros deportivos tienen como objetivo,
fortalecer el compañerismo y la ayuda mutua.

Es importante destacar que adoptamos por reglamento las
condiciones de los participantes ajustándose las reglas de
cada deporte

• Excursiones

Dentro de las excursiones se incluirán un paquete
de actividades muy variadas entre las que se
encuentran:

• Visitas a lugares de interés
  geográfico donde se desarrollaran conferencias sobre
  la protección del medio ambiente.

• Visita a lugares de interés cultural museos,
  casas de cultura, la casa de la música entre
  otros.

• Visita a lugares recreativos, como el parque: 26 de
  Julio, que esta muy ligado a la naturaleza del
  entorno.

Estas actividades están encaminadas a fomentar el
conocimiento de la historia de la localidad, relacionar a los
jóvenes con las características del medio
físico geográfico, resaltar en ellos la
cooperación y la perseverancia y crear además
hábitos de vida en campaña.

Itinerario Turístico

Objetivo: Incentivar en los jóvenes el
cuidado del medio ambiente y conocimiento de la historia
local.

• Conocer y apreciar la Flora y la Fauna.

• Visitas a lugares patrióticos,
  geográficos, económicos, turísticos y
  recreativos.

• Recorridos y caminatas.

• Competencias de recreación turísticas,
  conocer e interpretar el medio natural.

• Festival cultural bailable

Objetivos: Fomentar la cultura general integral
mediante la masificación de la cultura.

En coordinación con la escuela de instructores de
arte, los grupos comunitarios y se realizaran las actividades
culturales, donde pueden desarrollarse las siguientes
manifestaciones:

• Grupos musicales.

• Grupos humorísticos.

• Declamadores.

• Danzas tradicionales.

• Desfiles de modas.

Actividades de juegos pasivos

Objetivo: Fomentar hábitos de
competencia o torneo social a través de los juegos pasivos
.

Se desarrollaran juegos de dominó,
ajedrez, dama entre otros.

Se establecerán las reglas para cada
tipo de juego

Sesión de
aerobios

Se planificarán actividades
encaminadas a mejorar las condiciones físicas de los
jóvenes.

Se seleccionaran los ejercicios
seleccionando la música adecuada a los gustos y
preferencias de los jóvenes.

Los objetivos y características de
la actividad física – deportiva – recreativa son
múltiples y pudiéndose resumir en los siguientes
puntos:

• Posibilita la ocupación del tiempo libre
  orientándose principalmente al avance y auge del
  "Deporte para Todos" o "Deporte Popular".

• Es una forma real de satisfacer las demandas de La
  mayoría de la población y de una posibilidad de
  acceder a las exigencias de la sociedad futura que
  está configurada. Es una constante promoción de
  todos, anulando la selección, todo el mundo puede
  participar sin que la edad, el sexo, o el nivel de
  entrenamiento, y este debe responder a las motivaciones
  individuales.

• Es una alternativa al deporte tradicional anclado en
  jerarquías y democracias instrumentando un tipo de
  práctica deportiva más popular, accesible y
  económica.

• Estructura del ocio como una actividad formativa.
  Tiene dotación de carga pedagógica suficiente y
  capaz de permitir la libre proyección de la
  personalidad, por sus características se podía
  definir esta actividad como compensatoria de déficit
  existenciales de la vida. Es más, se puede incluir en
  el concepto de educación permanente.

• Los diferentes comportamientos motrices implican
  inherentemente un fin educacional, nunca otra; cuya
  imposición pueda sustraer su naturaleza del ocio a la
  actividad. Las prácticas recreativas no descartan el
  aprendizaje bien de habilidades.

• Hace renacer un cierto número de valores
  educativos tales como: Buscar la comunicación social,
  divertirse a través del juego y del deporte, estimular
  la actividad, buscar la coeducación y el
  espíritu de equipos, solidaridad deportiva, respeto a
  compañeros, adversarios y juegos.

• Debe activar a las personas, darle ocasión de
  "mover su cuerpo" aunque su principal objetivo no sea el
  esfuerzo físico como tal. La concepción de
  "personas que juegan" es más importante que la de
  "personas que se mueven", se busca una actividad
  física, pero ante todo lúdica, esto permite una
  simplificación en lo que se refiere a las reglas del
  juego, el material necesario al terreno de
  práctica.

• El "jugar con los demás" es más
  importante que el "jugar contra lo demás". El ganar o
  perder, elemento agonístico de la práctica,
  pasar de ser objetivo a medio utilizado para
  divertirse.

• Se efectúa libre y espontáneamente,
  con absoluta libertad para su elección, no debe
  existir obligatoriedad en la participación, la
  evaluación de las actividades, debe permitir que la
  participación sea activa o positiva.

• Se realiza desinteresadamente, sólo por la
  satisfacción que produce.

• Da lugar a la liberación de tensiones propias
  de la vida cotidiana.

• Se realiza en un clima y con una actitud
  predominante entusiasta contribuyendo a crear un espacio
  ideal para la mejora del contacto social y
  reencuentro.

• No deberán estar sometidas a reglamentaciones
  demasiadas rígidas o encaminadas a la
  consecución de objetivos que la determinen o
  encasillen de forma excesiva, invalidando su
  característica fundamental de ocio, las reglas pueden
  ser creadas y adaptadas (a ellos mismos o a la
  situación), por los propios participantes, sus
  opiniones y posibilidades son un elemento fundamental a tener
  en cuenta. Esto implica un aporte creativo por parte de los
  participantes.

• A de despertar la autonomía de los
  participantes: En la decisión de inicio,
  organización y regulación de la actividad,
  potenciar la colaboración de todos los participantes
  en la organización de la actividad.

• En la solución de los problemas que surgen en
  la práctica deportiva (decisión de juego, de
  entrenamiento y convivencia, contenido
  organizativo).

• Se utiliza la variedad de actividades como
  atracción, existen múltiples posibilidades de
  opción en cuanto al tipo de actividades, como
  practicarlos, etc.

Capítulo II

Referentes
teóricos que sustentan el plan de actividades deportivo
recreativo en un centro laboral

Con la creación del INDER el 23 de Febrero de
1961 se llevó a cabo la inserción de la
recreación a través de los técnicos de este
organismo hacia todas las comunidades, centros educacionales,
centros de trabajo, etc., y así ocupar su tiempo libre en
actividades que le permitan relajar, satisfacer y armonizar su
mente y su cuerpo.

La recreación cumple en su contenido con los
aspectos culturales y sociales en la comunidad.

En el marco del proceso de producción la
recreación aparece como un fenómeno de
reproducción, caracterizado por el consumo de bienes
culturales. La reproducción es el proceso que posibilita
al hombre compensar las energías, tanto físicas,
como mentales invertidas en el proceso de producción. Esto
se logra a través de la recreación y tiene lugar en
la fase de consumo, lo que nos permite considerarlo como un
producto reproductivo. En nuestra sociedad no debe
derrocharse el tiempo libre sino por lo contrario utilizarlos de
forma consciente, es por eso, que encierra tanta importancia el
desarrollo de planes y actividades para una correcta y adecuada
utilización de este, por tanto se hace necesario que los
períodos útiles de espacios libres vayan
aumentando, se puede atribuir en la época actual, al
progreso técnico, aumento del paro, envejecimiento de la
población. Las horas libres de cada día, los
días libres de las semanas y las vacaciones de temporada y
anuales, permiten y exigen un nuevo concepto de la actividad y
determina una situación favorable para la
utilización del tiempo libre y de ocio en actividades
físicas alternativas.

Como se venía observando y tal como expone
Hernández y Gallardo (1994: 59)"sin temor a equivocarnos,
podemos decir que en estos momentos estamos en un período
de transición, a la búsqueda de una nueva
civilización en la que el ocio domine al
trabajo".

Es por ello que se hace urgente e implacable al
considerar como un reto y una meta educativa el uso racional del
ocio, este debe ser algo que preocupe y en alguna medida
también ocupe a todo el profesional de modo que esto lo
sienta como una verdadera necesidad que ellos mismo deben
impregnar.

• La educación del ocio y el tiempo libre, no
  solo como tema de debate, sino singularmente como
  preocupación educativa merece una atención
  creciente, que es como expresa Martínez(1995:13)
  "tanta y de tal magnitud que puede considerarse como un
  auténtico deber social".

• El buen uso del ocio y el tiempo libre es,
  fundamentalmente, un problema que debe ser abordado desde la
  perspectiva educativa, tanto desde el punto de vista
  individual como desde el colectivo. Por ello se debe ir con
  paso firme y seguro, hacia una racionalización del
  tiempo libre, en la que esta se viva de la manera más
  positiva, para llegar a gozar del ocio con
  dignidad.

• Las condiciones de trabajo y de estudios, la
  distribución territorial, los intereses
  económicos y en definitiva los nuevos estilos de vida
  llevan a un empobrecimiento de las relaciones sociales,
  conducen a la soledad, no hay comunicación
  interpersonal, el consumo deriva hacia forma
  individuales.

• En una familia deben reunirse como muchas, dos
  generaciones; al revés que antes que llegaban a
  convivir tres y hasta cuatro, la tasa de natalidad ha
  disminuido, la importancia del papel de la mujer en el mundo
  ha aumentado esto hace que se desmorone como núcleo
  social primario y que pierda parte de su influencia sobre el
  grado de socialización del individuo.

• Todas esta situaciones provocan un malestar que
  empujan a corto plazo, a la mayor parte de la
  población a ocupar su tiempo libre con actividades que
  le permiten evadirse de dichos problemas (de ahí la
  gran masa de espectadores deportivos que necesitan una
  válvula de escape en lugar de desahogo y
  descomposición, con la posibilidad de
  identificación aparente y contacto con valores
  deportivos pero a largo plazo, y cada vez con mayor
  importancia buscan su propia participación activa, la
  obsesión por el descanso y por él "estar ocio "
  sucumbe ante nuevos objetivos cubrir las necesidades de
  relacionarse socialmente, de ver "nuevos mundos", de asistir
  de actos culturales, de realizar actividad física, de
  seguir aprendiendo, son entre otros nuevos intereses, que
  quieren y deben cubrirse.

• La demanda de la actividad física deportiva y
  la recreativa, se hace más imperiosa antes estas
  condiciones, bien como forma libre y voluntaria de participar
  activamente, llenando el tiempo libre y
  transformándolo en tiempo de ocio personal.

• Las actividades físicas deportivas
  recreativas favorecen las relaciones sociales, la mayor
  partes de los juegos o las actividades son en colectivos,
  dentro de un grupo, un equipo o en una familia, los juegos
  suponen un intercambio de esta comunicación, proviene
  lo esencial del placer, a veces, no es más que un
  pretexto para enriquecer las relaciones afectivas o
  sociales.

Al realizar este trabajo nos hemos propuesto demostrar
que con un diagnostico de los trabajadores e iniciativas,
creatividad, utilizando los medios y el recurso humano del y
mediante la planificación de una programación
recreativa adecuada, conscientemente concebida, se puede influir
en el desarrollo deportivo y el trabajo con cada uno de estos
trabajadores aumentando los niveles de participación,
perfeccionando y diversificando las posiciones de actividades
físicas, deportivas y recreativas, contribuir a elevar la
formación cultural integral y la calidad de vida de esta
población trabajadora.

Ante este panorama surge la impronta de producir cambios
de actitud hacia la recreación y el buen eso del tiempo
libre en las organizaciones de los trabajadores con el fin de
aumentar su eficiencia y poder utilizar su potencial en
función de optimizar la calidad de vida y que de manera
mancomunada con la Comunidad y los entes públicos
involucrados en la atención comunitaria y el Centro de
trabajo, que generen propuestas que permitan el fomento de una
cultura recreativa en función de la ocupación
positiva del tiempo libre.

Bibliografía

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  animadores. Editorial Nancea, Madrid.

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  recreación es un fenómeno socio cultural, La
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  Actividades Recreativas. Ed. Mungía Hnos.,
  México.

• Colectivos de autores. (2002). Folleto de la
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  libre. Trabajo de diploma y ISCF Manuel Fajardo Isla de la
  Juventud.

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• Ramos, F. (1986) fundamentos de la
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  Influencia de las actividades recreativas-deportivas a
  centros internos, trabajo de diploma ISCF Manuel Fajardo Isla
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• Sosa Hurtado, María Fernanda. (2007).
  Propuestas de actividades Físicas recreativas con
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  años de la comunidad Patricio Páez, Esmeralda,
  Ecuador. T. d. en opción al titulo de licenciado en
  Educación Física y Deportes. La Habana.
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Velo Daseila y Julio C. Casall
Fernández Ministerio de Cultura de la República de
Cuba, http://www.min.cult.cu

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medios de comunicación e identidad Cultural. Cuba
Socialista, número 17 – 2000, pagina 32
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• Discurso del Comandante Fidel Castro,
  Jefe del Consejo de Estado y de ministros de la
  República de Cuba, "Una revolución solo puede
  ser hija de la cultura y de las ideas", pronunciada en el
  Aula Magna de la universidad Central de Venezuela, el 3 de
  febrero de 1999.

• Discurso de Abel Prieto, Ministro de
  Cultura de la República de Cuba, en la Cátedra
  de Formación Política Ernesto
  Che Guevara, el 3 de mayo del 2004.

Encuesta a los
trabajadores

Compañeros(as) estamos realizando una
investigación acerca de las actividades recreativas
deportivas y culturales de la comunidad y las que se realizan en
su centro de trabajo, por lo que esperamos su colaboración
solicitando la mayor sinceridad para que de esta manera
contribuya con el mejoramiento de las ofertas recreativas
deportivas y culturales. Le recordamos que la información
que nos facilita es anónima.

Datos generales:

Sexo ——- Edad ——-

Ocupación ————————– Escolaridad
———————-

Estudia: si ——– no ——–.

Preguntas:

1- ¿Dispone usted de tiempo libre durante su
jornada laboral Si —– No ——

2- Indique en que momento del día dispones de
el:

Mañana ——- Tarde ———–
Noche.

3- ¿Se realizan en la comunidad actividades
recreativas deportiva y cultural que contribuyen a ocupar su
tiempo libre? Si—— No ——–.

a) – Respecto a sus intereses con las actividades
recreativas deportivas y culturales que realizan los promotores
de recreación del INDER y la casa de cultura usted se
siente:

——– Satisfecho. —— No satisfecho. —— No
refiere.

4- Le gustaría que se le ofertaran actividades
recreativas y culturales mientras espera por los largos procesos
productivos de su centro laboral:

Si —– No —–. No refiere ——.

5- De las actividades que le proponemos señale
las de su preferencia.

—– Juego de béisbol —— Juego de
baloncesto.

—– Juego fútbol —— Juego de
voleibol.

—– Juego de participación —— Festival de
aficionado a la cultura.

—– Juegos pasivos o de mesa —— festivales
deportivos recreativos.

—– Rodeo —— Campismo

—– Carrera —– caza

—– Pesca submarina —— Competencias de
baile.

___Cicloturismo.

___Excursiones.

___ Cine debate.

___ Presentaciones de libro.

7. desea sugerir alguna otra actividad. Describa
cuales

6- Considera que la aplicación de un plan de
actividades recreativas deportivas y culturales contribuye a
ocupar su tiempo libre. Si—— No —–.

7- A que atribuye usted que no exista un plan de
actividades recreativa deportiva y culturales en su centro de
trabajo :

—— Inexistencia de los recursos
necesarios.

—– Inexistencia de áreas recreativas
deportivas y espacios.

—— Inexistencia de fuerza calificada.

—— Estado critico de las instalaciones.

—— Mala planificación.

—— Falta de la colaboración y gestión
entre los factores y organismo del consejo y la
circunscripción que influyen directa o indirectamente en
esta dirección.

8- Exprese que otras actividades de esta índole
le gustaría usted realizar en su tiempo libre en su centro
de trabajo :

Entrevista a Profesores recreativo y del de deporte
participativo de la escuela comunitaria que atienden directamente
este Centro de trabajo.

Compañero(a) de ante mano le damos las gracias
por su colaboración exhortando a nos brinde su punto de
vista con la mayor sinceridad en aras de contribuir al
mejoramiento de las ofertas recreativas deportivas y culturales
en el centro de trabajo el combinado lácteo. Le recordamos
que la información es confidencial.

Datos generales:

Edad ——- Sexo —– Escolaridad —————
Lic.—— Habilitado —–

Técnico ——- Año de experiencia en la
actividad ——-

1- ¿Qué entiende por recreación y
tiempo libre?

2- ¿Conoce usted de algún programa
dirigido a la recreación y ocupación del tiempo
libre de los centros laborales?

Si —– No —–.

3-¿Existen las condiciones de los espacios
necesarios para el desarrollo de estas actividades en el
combinado lácteo ?

Si —— No ——.

a)- De responder que si. ¿En que condiciones se
encuentran dichos espacios?

Argumente.

—–Malas —— Regulares —— Buenas

4- Relaciones las actividades recreativas deportivas y
culturales que con mayor frecuencia se realizan en la
comunidad:

—– Juego de béisbol —— Juego de
baloncesto.

—– Juego fútbol —— Juego de
voleibol.

—– Juego de participación —— Festival de
aficionado a la cultura.

—– Juegos pasivos o de mesa —— festivales
deportivos recreativos.

—– Rodeo —— Campismo

—– Carrera —– caza

—– Pesca submarina —— Pesca exterior.

5- ¿Que otras actividades usted considera que se
pueden realizar en los centros laborales para ocupar el tiempo
libre y evitar el stress de los trabajadores?

ENTREVISTA

Objetivo: Conocer el estado de opinión que
tienen los directivos administrativo del centro sobre las ofertas
recreativas que existen o si tiene alguna estrategia recreativas
para sus trabajadores.

• 1 ¿En qué condiciones se han
  hechos las actividades en el centro?

• 2 ¿Cree usted que son suficiente las
  actividades recreativas que se programan en el centro y si se
  tienen en cuenta las preferencias recreativas de los
  trabajadores? Argumentar.

• 3 ¿Considera usted que los factores de
  la comunidad a la que pertenece el centro participan de forma
  masiva en las actividades recreativas planificadas por
  ustedes? Argumentar.

• 4  Haga una valoración acerca del estado
  de satisfacción de los sujetos con relación a
  la oferta recreativa existente en su centro.
  Argumentar.

• 5 ¿Cómo ha sido la
  participación de los profesores o promotores de
  recreación, deporte y cultura en el proceso de
  planificación, ejecución y control con respecto
  a la oferta recreativa según los grupos etéreos
  y sociales de su centro? Argumentar.

• 6 ¿Tiene usted algún plan o
  estrategias planificadas para solucionar los problemas
  recreativos (oferta y demanda) de centro?
  ¿Podría explicar en que consiste?

Guía para la realización de la
observación de las Instalaciones.

Objetivo: Observar las diferentes instalaciones
deportivas y los espacios para la recreación:

PLAN DE ACTIVIDADES
RECREATIVO-DEPORTIVO

Autor:

Lic. Reinaldo Terry Hernández

Enviado por:

Susana Leyva Sardiña

[1] Barreto, Miguel A: Ciudad Moderna.
http://www.unne.edu.ar/Web/cyt/cyt/2001/1-Sociales/S-030.pdf.

[2] Idems

[3] DUMAZEDIER, J. 1968 ¿Hacía
una civilización del ocio? Barcelona.

[4] Pérez, A. 1997. Recreación:
Fundamentos Teóricos Metodológicos.
México. Talleres gráficos de la Dirección
de Publicaciones y materiales educativos.

[5] Idems