Procedimientos didácticos desarrolladores (página 2)

Enviado por christian niño manzanarez

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Es muy cierto que como docentes tenemos un gran
compromiso, hacer de nuestros alumnos personas sociables para que
se integran y triunfen dentro de ella, que indaguen y descubran
por sí mismos su propio conocimiento y sobre todo
apoyarlos en favorecer en ellos los cuatro pilares de la
educación: Aprender a Aprender, Aprender a Ser,
Aprender a Hacer y Aprender a Convivir, ya que si logramos
hacerlo estaremos formando personas capaces de interactuar con
los demás y poco a poco irán avanzando en su zona
de desarrollo próximo que todo docente debe esperar y con
esto estar satisfecho por lo realizado para que sus educandos
alcance el éxito deseado por cada uno de
ellos..

Ahora bien, es necesario mencionar que los
procedimientos didácticos desarrolladores forman parte de
los métodos de enseñanza y constituyen herramientas
didácticas que le permiten al docente instrumentar el
logro de los objetivos, mediante la creación de
actividades, a partir de las características del
contenido, que le permitan orientar y dirigir la actividad del
alumno en la clase y en el estudio para llegar de una manera
sencilla y eficaz al conocimiento por parte del
educando.

Es por ello que como docentes debemos saber guiar a
nuestros alumnos y propiciar que adquieran y desarrollen
diferentes habilidades que les permitan ser competentes ante los
demás.

Uno de los procedimientos didácticos muy
importante que como docentes debemos favorecer en nuestros
estudiantes es Aprendo a Preguntar, ya que si bien es
cierto que los alumnos dentro o fuera del salón de clases
formulan preguntas pero en ocasiones o la mayoría de las
veces no saben como realizar una pregunta, o por otro lado no
tiene la iniciativa de preguntar y se quedan con la duda, la cual
es un trauma para un gran numero de alumnos que se quedan sin
experimentar lo cierto del conocimiento.

Otro de los procedimientos que también es
necesario desarrollar en los estudiantes es Aprendo a
Observar y Describir, puesto que la observación
atenta y con interés creciente, la expresión de
dudas, la comparación, el planteamiento de preguntas
pertinentes e imaginativas, y la elaboración de
explicaciones e inferencias basadas en situaciones que les
permiten profundizar en el conocimiento y aprender más de
lo que saben sobre el mundo, constituyen las competencias que se
pretende logren los alumnos.

Este procedimiento es propicio para que los alumnos
pongan en juego sus capacidades de observación, se
planteen preguntas, resuelvan problemas y elaboren
explicaciones.

Respecto al procedimiento: Observo lo que me rodea y
dibujo, es necesario señalar que los alumnos aprendan
a observar cuando enfrentan situaciones que demandan
atención, concentración e identificación de
características de los elementos o fenómenos
naturales.

En la medida en que logran observar con atención,
aprenden a reconocer información relevante de la que no lo
es y a su vez elaborar dibujos de lo observado.

Planteo semejanzas y diferencias, este procedimiento pretende
que los estudiantes comparen entre una cosa y otra, que adquieran
la habilidad de distinguir y comparar, actividades que deben ser
mediadas por el docente ya que dependiendo de la habilidad e
iniciativa que éste tenga beneficiará en mayor o
menor medida a los alumnos.

Aprendo a clasificar : el docente como mediador de las
actividades debe propiciar que sus estudiantes logren desarrollar
este procedimiento, mediante actividades que sean de
interés para los alumnos y aplicando estrategias las
cuales favorezcan este procedimiento, una de las actividades que
se pueden realizar es excursiones a la naturaleza, puesto que al
estar los alumnos en contacto con la misma pueden surgir diversas
clasificaciones.

Escribo o dibujo mientras aprendo, si bien es cierto que el
lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva, es
al mismo tiempo la herramienta fundamental para integrarse a su
cultura.

El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones
interpersonales, para expresar sentimientos y deseos, para
manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y
opiniones, es por ello que como docentes debemos crear las
condiciones necesarias para que nuestros alumnos se interesen por
la escritura y el dibujo y crear en ellos la conciencia de que
son manera útiles de aprender.

Para finalizar, se sugieren algunas actividades las cuales
permitirán poder desarrollar los procedimientos
didácticos antes mencionados:

• Dramatización

• Juego de roles

• Elaboración de resúmenes, cuadros
sinópticos, mapas mentales y esquemas
lógicos

• Elaboración ´de
proyectos.

• Juegos instructivos

• Software educativos

• Análisis de películas

• Excursiones a la naturaleza

• Visitas a museos e industrias

• Trabajo de laboratorio

• Elaboración de periódicos
murales

• Proyectos de investigación, entre
otros.

Conclusión

La realización de este trabajo, pretende que los
lectores tomen en cuenta los procedimientos didácticos
antes mencionados y con ello mejorar su práctica docente,
asimismo invitarlos a seguir documentándose sobre la
manera de cómo mejorar nuestra práctica docente y
con ello generar altas expectativas para actuar como agentes de

cambio de nuestra sociedad
y transformar nuestro quehacer educativo.

Bibliografía

Castellanos, Doris. (2002) Aprender y enseñar en la
escuela: una concepción desarrolladora]. La Habana:
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