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Programa de enseñanza de Ajedrez destinado a los niños de la comunidad (página 2)




Partes: 1, 2

DESARROLLO

De lo anterior podemos deducir que el objeto de la investigación recae en el proceso de enseñanza aprendizaje del ajedrez, basado en un programa que contenga la historia del deporte, haciendo énfasis en nuestro país y municipio, sobre lo que representa el tablero y las piezas con sus funciones , así como las aperturas , el desarrollo de jugadas en el medio juego y finales ,seleccionando las fundamentales .

Se dedica la investigación al campo de acción de la enseñanza del ajedrez en el Joven Club de Computación y Electrónica utilizando las Nuevas Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones.

Por lo que el objetivo de la investigación es la elaboración de un Programa de enseñanza del Ajedrez destinado a los niños de la comunidad a impartirse en cursos cortos en el Joven Club de Computación y Electrónica.

Sustentamos la idea a través de la Hipótesis de que la elaboración de un Programa de enseñanza del Ajedrez para niños de la comunidad, favorecerá elevar los conocimientos sobre los elementos fundamentales de este deporte en el proceso de iniciación y contribuir al empleo del tiempo libre de forma instructiva y recreativa.

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El aporte teórico radica en un:

Programa de enseñanza del Ajedrez para niños de la comunidad adaptado al proceso enseñanza-aprendizaje del ajedrez en los Joven Club de Computación y Electrónica.

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Conclusiones

Como resultado de un diagnóstico inicial se ha podido constatar que en la actualidad no se logra explotar al máximo las potencialidades que ofrece el ajedrez como elemento educativo y formativo de la personalidad del niño así como su carácter recreativo, para de esta forma contribuir a su preparación para la vida lo cual puede ser revertido con la aplicación y generalización de esta propuesta.

RECOMENDACIONES

Creación de un Software educativo que desarrolle curricularmente el contenido del programa propuesto con ejercicios para la solución de problemas de forma interactiva por parte de los niños, enriqueciéndolo con la historia del ajedrez y otros sucesos importantes relacionados con el juego ciencia que tengan lugar en el futuro.

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ANEXOS

ANEXO 1

Entrevista a los profesores encargados de impartir Ajedrez en las escuelas primarias del municipio Urbano Noris.

Nos encontramos desarrollando una investigación científica relacionada con la realización de un software Entrenador de Ajedrez para los profesores de las escuelas primarias y el impacto que este pueda tener mediante el uso de las Nuevas Tecnologías de la Informática y las Telecomunicaciones (TIC).

La presente entrevista tiene por objetivo diagnosticar la situación actual del conocimiento en los elementos básicos del Ajedrez que debe tener el profesor, encargado de impartir el ajedrez en las escuelas primarias en el municipio Urbano Noris de la provincia de Holguín. Agradecemos de antemano la colaboración brindada al acceder a brindarnos la información solicitada.

Muchas gracias.

Origen social.

Nivel de enseñanza terminada.

Preuniversitario ___ Universitario ___ Otro ___

¿Cuál? ______________________

  • ¿Se encuentra usted motivado(a) para la impartición del Ajedrez en las escuelas primarias?

En caso de no estarlo ¿Cuáles son las causales?

No estoy preparado ___

No poseo los medios ___

  • ¿Conoce qué es la Informática?

  • ¿Se encuentra motivado(a) por la Informática?

Muy motivado ___ Motivado ___ Algo motivado ___ Nada motivado ___

  • ¿Estaría de acuerdo con vincular su aprendizaje del ajedrez a las nuevas tecnologías, específicamente la computación?

Totalmente de acuerdo ___ Parcialmente de acuerdo ___ En desacuerdo ___

Totalmente en desacuerdo ___

  • ¿Conoce usted algún programa informática que le permita estudiar ajedrez?

Si___ No___ No sabe___

En caso de ser afirmativa su respuesta::

¿Usa para su preparación ese producto informático?

Siempre___ Casi siempre ___A veces______ Nunca:____

- Si la respuesta es a veces o nunca, ¿Por qué?

Totalmente___ A casi toda___ A poca___ A Ninguna____

  • ¿Considera que la bibliografía de que dispone satisface sus necesidades?

Si ___ En parte___ Parcialmente_____ No ____

  • ¿Cuáles son las dificultades que usted encuentra en la enseñanza aprendizaje del ajedrez en los niños de las escuelas primarias?

  • ¿Conoce los principios elementales de las aperturas?

  • ¿Conoce la historia del ajedrez cubano?

  • ¿Conoce las potencialidades formativas del ajedrez en el área educativa, pedagógica y de la personalidad de los niños?

  • ¿Conoce usted los métodos de enseñanza aplicables al ajedrez?

  • ¿Conoce como confeccionar el objetivo para una clase de ajedrez?

Anexo 2

Resultados de las entrevista aplicadas a los profesores que imparten ajedrez en las escuelas primarias del municipio Urbano Noris.

Total de entrevistados: 38 profesores

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Anexo 3

Guía para la observación de dos grupos de 20 niños de 5to grado de la escuela primaria José de la Luz y Caballero del municipio Urbano Noris que reciben ajedrez.

Tipo de Observación: Participativa.

Período: septiembre-octubre de 2009

Objetivo: Comprobar el nivel de conocimientos que poseen los niños sobre los temas de ajedrez recogidos en el programa de estudio y la posible influencia que reciben del juego como elemento formativo.

  • 1. Comprobar si aplican los principios básicos de las aperturas.

  • 2. Observar si los niños aplican los conceptos básicos del medio juego durante el desarrollo de una partida de ajedrez.

  • 3. Comprobar si los niños dominan los mates elementales.

  • 4. Revisar, a través del intercambio con los niños si conocen elementos de la historia del ajedrez tanto nacional como internacional.

  • 5. Identificar en cuáles aspectos del juego de ajedrez los niños presenta mayores dificultades.

  • 6. Comprobar la presencia en los niños de valores y hábitos creados o influenciados por la práctica sistemática del ajedrez.

Anexo 4

Después del periodo de observación de los dos grupos de niños se obtuvieron los siguientes resultados.

  • 1- Solamente 12 niños aplican de forma conciente los principio básicos de las aperturas representando el 33, 3 %

  • 2- Aplican conceptos básicos del medio juego: 9 niños para un 22,5 %.

  • 3- Conocen los mates elementales 22 niños para un 55 %.

  • 4- Conocen algunos aspectos de la historia del ajedrez 14 niños para un 35 %

  • 5- Las mayores dificultades están en los mates simples debido que este es un aspecto importante a dominar por el niño en edades tempranas, el poco razonamiento en el medio juego para plasmar sus ideas estratégicas y el poco conocimiento de la historia del ajedrez.

  • 6- Se observan en los niños algunos rasgos influenciados por la prácticas del juego como el respeto al contrario, el comportamiento durante el desarrollo de los juegos, pero podemos decir que persisten otros rasgos negativos propios de la edad como es la justificación de la derrota, miedo a perder, no asimilar las mismas, desconcentración durante el desarrollo de la partida, estreches de la atención, un nivel de imaginación bajo, poco calculo de variantes, no planificación de antemano de las jugadas a realizar , la memoria mediata e inmediata no es adecuada en un número de niños, en estos aspectos influyen también la poca sistematicidad en la práctica del juego y hay un número reducido de niños que no le atrae el juego, hay que destacar que casi todos los niños muestran a través del juego rasgos de su temperamento como timidez , flemático y agresividad

Anexo 5

Tabla patrón para el cálculo de Ka

Alto (A)

Medio (B)

Bajo(B)

Análisis teóricos realizados por usted.

0,3

0,2

0,1

Su experiencia obtenida.

0,5

0,4

0,2

Trabajo de autores nacionales.

0,05

0,05

0,05

Trabajo de autores extranjeros.

0,05

0,05

0,05

Su propio conocimiento del problema.

0,05

0,05

0,05

Su intuición.

0,05

0,05

0,05

Tabla patrón para el cálculo de Ka

Alto (A)

Medio (B)

Bajo(B)

Análisis teóricos realizados por usted.

0,3

0,2

0,1

Su experiencia obtenida.

0,5

0,4

0,2

Trabajo de autores nacionales.

0,05

0,05

0,05

Trabajo de autores extranjeros.

0,05

0,05

0,05

Su propio conocimiento del problema.

0,05

0,05

0,05

Su intuición.

0,05

0,05

0,05

Tabla patrón para el cálculo de Ka

Alto (A)

Medio (B)

Bajo(B)

Análisis teóricos realizados por usted.

0,3

0,2

0,1

Su experiencia obtenida.

0,5

0,4

0,2

Trabajo de autores nacionales.

0,05

0,05

0,05

Trabajo de autores extranjeros.

0,05

0,05

0,05

Su propio conocimiento del problema.

0,05

0,05

0,05

Su intuición.

0,05

0,05

0,05

Anexo # 6

ENCUESTA PARA DETERMINAR EL COEFICIENTE DE COMPETENCIA DEL EXPERTO

Nombre y apellidos: _________________________________________________

Objetivo: Determinar el coeficiente de competencia de los posibles expertos, a partir de su autovaloración, para la selección de los expertos que se encargarán de evaluar la pertinencia del software propuesto.

Usted ha sido seleccionado como posible experto para ser consultado respecto al grado de relevancia de un Software Entrenador de Ajedrez para las escuelas primarias, que presumiblemente debe servir para ayudar en la preparación a través de ordenadores de los profesores de la enseñanza del Ajedrez en estas edades. Por lo que le proponemos dos preguntas donde usted seleccionará el nivel de conocimientos o información que considera poseer.

  • 1. Marque con una cruz (X), en la tabla siguiente, el valor que se corresponde con el grado de conocimientos que usted posee sobre el tema. La escala que le presentamos es ascendente, donde el 10 representa un dominio profundo sobre el tema.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

  • 2. Realice una auto valoración del grado de influencia que cada una de las fuentes que le presentamos a continuación, ha tenido en su conocimiento y criterio sobre la "enseñanza del Ajedrez mediante ordenadores". Para ello marque con una cruz (X), según corresponda, en A (alto), M (medio) o B (bajo).

Grado de influencia de las fuentes:

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Anexo # 7

Experto

Kc

Ka

K

1

0,3

0,5

0,4

2

0,4

0,6

0,5

3

0,4

0,7

0,55

4

0,5

0,6

0,55

5

0,5

0,6

0,55

6

0,6

0,8

0,7

7

0,6

0,8

0,7

8

0,6

0,8

0,7

9

0,7

0,8

0,75

10

0,7

0,8

0,75

11

0,7

0,8

0,75

12

0,7

0,9

0,8

13

0,7

1

0,85

14

0,7

1

0,85

15

0,8

0,9

0,85

16

0,8

1

0,9

17

0,8

0,9

0,85

18

0,8

1

0,9

19

0,8

1

0,9

20

0,8

1

0,9

21

0,8

1

0,9

22

0,8

1

0,9

23

0,9

1

0,95

24

0,9

1

0,95

25

0,9

1

0,95

26

0,9

1

0,95

27

0,9

1

0,95

28

0,9

1

0,95

29

0,9

1

0,95

30

0,9

1

0,95

Anexo # 8

ENCUESTA A EXPERTOS.

Objetivo: Proyectar el coeficiente de los expertos seleccionados para la optimización y perfeccionamiento del Software Entrenador de Ajedrez propuesto, a partir de sus críticas, recomendaciones y sugerencias.

Nombre y apellidos: _________________________________________________.

Institución a la que pertenece: _________________________________________.

Cargo actual: ______________________________________________________.

Calificación profesional, grado científico o académico:

Profesor: _____.

Licenciado: _____.

Especialista: _____.

Master: _____.

Doctor: _____.

Años de experiencia en el cargo: ________________.

Años de experiencia docente y/o en la investigación: ________________.

Como parte del tema de tesis de Maestría "La Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento" en la que se está diseñando la propuesta de un Software Entrenador de Ajedrez para mejorar la preparación de los profesores de primarias encargados de la enseñanza del ajedrez, se anexa a esta encuesta el Software el cual deseo usted consulte, ya que se requiere su opinión con relación a:

  • a) Señale, a su juicio, qué etapa(s) o acción(es) del Modelo debe(n) ser eliminada(s).

  • b) Considera necesario añadir otra(s) etapa(s) u otra(s) acción(es).

  • c) Cree pertinente cambiar el nombre de alguna(s) etapa(s) o acción(es).

  • d) Le agradecería la posibilidad de emitir sugerencias y recomendaciones para el perfeccionamiento de la propuesta.

Momentos que se proponen ser incluidos

Momentos que se proponen ser eliminados

El momento aparece como

El momento debe ser cambiado por

En virtud del coeficiente de competencia que usted posee con respecto a la temática objeto de análisis y valoración; ha sido seleccionado como experto para la evaluación de la pertinencia del Software Entrenador de Ajedrez, cuya estructura y funcionalidad ya conoce. En este sentido, le solicitamos la realización de una valoración exhaustiva de la propuesta, para luego proceder a marcar con una cruz(X) la categoría, que a su juicio, le corresponde a cada etapa con sus respectivas acciones.

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Autor:

Lic. Ernesto Lanza Bermúdez

Tutor: MsC. Rodolfo Valentin Garcia Bermúdez

Parroquia Sucre Sur Caracas 2010

UNVERSIDAD DE LAS CIENCIAS LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE "Manuel Fajardo"

Partes: 1, 2


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