Propuesta de actividades para revitalizar las rondas infantiles con escolares (página 2)

1. Determinación de los fundamentos
teóricos metodológicos que sustentan el estudio de
los niños de 2do grado en las rondas infantiles del
seminternado Fernando Cuesta Piloto.

2. Diagnóstico del estado actual que
presentan los niños de 2do grado del seminternado Fernando
Cuesta Piloto en la ejecución de las rondas
infantiles.

3. Elaboración de una propuesta de
actividades para revitalizar las rondas infantiles en los
niños de 2do grado del seminternado Fernando Cuesta
Piloto.

4. Aplicación de la propuesta de
actividades para revitalizar las rondas infantiles en los
niños de 2do grado del seminternado Fernando Cuesta
Piloto.

5. Validación de los resultados de
la aplicación de la propuesta de actividades para
revitalizar las rondas infantiles en los niños de 2do
grado del seminternado Fernando Cuesta Piloto.

Diagnóstico de
Necesidades

Se utilizó la observación a
diferentes actividades recreativas con el objetivo de constatar
los gustos y preferencias de los niños en horarios libres
como matutinos, descanso activo y recesos escolares la cual tiene
como duración 15 minutos por lo que los maestros en
ocasiones no sacan al grupo al receso por razones de disciplina,
otros alumnos simplemente se encuentran solos sin la presencia
del maestro optando reunirse con niños de otros grados y
realizando juegos como: La Suiza, el Pon entre otros. De 20
alumnos observados, solo 2 alumnos para un 10% realizaron juegos
parecidos a las rondas, 10 alumnos, para un 50% se limitaron a
merendar y a cantar canciones actuales y 8 alumnos para un 40% se
encontraban dispersos realizando juegos con otros grados mayores.
(Ver Anexo 2). Se aplicó entrevista a los 4 maestros de
2do grado que se encuentran en dicho centro escolar, para recoger
el conocimiento de los maestros sobre sus alumnos acerca de las
rondas infantiles. Todos los maestros tienen conocimiento sobre
ellas, pero hacen muy poco uso de las rondas, lo que impide el
conocimiento y la motivación de los alumnos con respecto a
estos juegos. De 4 maestros entrevistados, solo 2 para un 50% no
acostumbran a dirigir juegos de rondas, ni otros juegos
recreativos en el horario del receso escolar, y los otros 2 para
un 50% no ejecutan juegos con sus alumnos, dejándolos
elegir por si solos. (Ver Anexo 3). En entrevista grupal
realizada al grupo elegido intencionalmente con el objetivo de
constatar el conocimiento de los niños sobre las rondas
infantiles, se pudo comprobar que de 20 alumnos entrevistados
solo 2 para un 10% tienen conocimientos de algunas rondas,
mencionando otros tipos de juegos, 12 de ellos para un 60%
prefieren jugar otros tipos de juegos y 6 alumnos para un 30%
manifestaron jugar con otros niños de diferentes grados.
(Ver Anexo 4).

Para la investigación se
realizó el análisis de varios documentos que norman
el trabajo para la Educación Artística en general y
la Educación Musical y danzaría en particular. En
este caso se analizaron los siguientes documentos:

• Programa de Educación Musical para 2do grado
  (ver anexo 1).

Los contenidos de la Educación Musical en 2do
grado están estructurado en 4 grandes
temáticas.

Estas temáticas en su contenido abordan los 6
componentes de la Educación Musical, los cuales
son:

-Educación vocal -Educación rítmica
-Educación Auditiva – Perceptiva

-La lecto-escritura musical -La Creación –
Improvisación -Expresión Corporal.

En el caso de la lecto-escritura se aborda de forma muy
simple, haciendo coincidir el ritmo de cada valor, musical con
las palmadas o un instrumento de percusión. Los
demás contenidos se abordan de una u otra forma
integrándose en ocasiones o de forma independiente
haciendo consciente al niño del proceso musical. Estos
contenidos son tratados con alto rigor científico acorde a
la edad y los intereses de estos niños.

Objetivo: El programa establece los objetivos de la
asignatura para el grado, así como los contenidos por
unidad y temáticas. Están expresados en forma de
habilidad y de manera general, son objetivos instructivos, o sea
que no están orientados hacia lo educativo.

No obstante en cada una de las unidades temáticas
y objetivos se puede apreciar la interrelación de los
contenidos orientados hacia la ejecución de juegos lo que
quiere decir que en el proceso docente educativo debe
dársele tratamiento a las canciones de rondas que aparecen
establecidas en el repertorio de esta
enseñanza.

• Orientaciones Metodológicas

Son precisas dándose orientaciones de cada
contenido a los maestros según en las temáticas a
las que corresponden partiendo del aspecto más simple a lo
más complejo se ofrecen sugerencias de diferentes juegos
como son:

-La Hamaca -El Cachumbambé

-El Payasito -Amabrocható -La
Señorita

Entre otros explicando cómo se pueden
desarrollar. A pesar de que este documento esta muy bien
estructurado y esclarecedor los juegos que sugieren no son
suficientes, tampoco ofrece orientaciones para trabajar otos
juegos a partir de las canciones que se enseñen en el
repertorio durante el proceso docente en el Tomo 2 de las
Orientaciones Metodológicas, sugiere una serie de juegos
de rondas que también pueden ser utilizadas en nuestra
propuesta ya que el maestro hace muy poco uso de ellas tanto
dentro como fuera de clases lo que impide que el niño las
conozca.

• Banco de Juegos Creativos: Este documento fue
  elaborado específicamente para el trabajo de los
  instructores de arte en los diferentes centros de
  enseñanza, teniendo como objetivo fundamental el
  desarrollo de la creatividad por parte del instructor,
  llevando a los niños a un mundo de sorpresas,
  emociones, disfrute y descubrimientos mediante los lenguajes
  sonoros, gestual, plástico y corporal lo que no
  significa que en este material aparezca todo cuanto se puede
  crear con los niños ni limiten las posibilidades que
  en este sentido tenga cada Instructor de Arte o sea, que solo
  un punto de partida al mundo de la creación y los
  juegos.

El material ofrece juegos de diferentes tipos como
son:

-Juegos Musicales -Juegos de Expresión Corporal
-Juegos Teatrales

-Juegos de Artes Plásticas -Juegos
Multidisciplinarios

Sin embargo este documento tan rico en esta cantidad de
juegos no ofrece ninguno correspondiente a las rondas infantiles,
ni tampoco menciona estos tipos de juegos por grados, le
corresponde al maestro discernir por su complejidad para
¿Qué grado puede ser utilizado? por lo que podemos
apoyarnos en el para enriquecer nuestro trabajo en algunos
aspectos del marco teórico y realizar la propuesta de
aquellas rondas que han pasado a formar del Patrimonio Nacional
Cubano, trasmitiéndose de una generación a otra y
que hoy por hoy están prácticamente alejadas de las
actividades recreativas de los niños dentro del
centro.

Elaboración de la
Propuesta

Para dar respuesta a las necesidades
determinadas en el diagnóstico se proponen actividades con
el objetivo de que los niños conozcan las rondas
infantiles, se relacionen con ellas y las incluyan como una
opción mas de juegos en sus tiempos libres para
desarrollar el gusto de los niños y rescatar este
importante componente de nuestras tradiciones.

Estas actividades se comenzaron a realizar
con una frecuencia semanal de 30 minutos de duración,
dentro del horario escolar, realizándose en el patio
central de la escuela.

Las actividades están encaminadas a
niños de 2do grado, la edad comprendida entre 7 y 8
años, donde el niño se manifiesta inquieto y
activo, su interés por la danza tienen un importante
componente motriz y prestan su atención a lo que les
parece muy llamativo y fundamental, es importante que el
instructor realice la actividad logrando la participación
de todos con dinamismo y efectividad.

Esto es un reto a cumplir por los
Instructores de Arte, para que las nuevas generaciones
concienticen la importancia d las rondas infantiles, ya que
forman parte de nuestro complejo cultural.

Actividad #1 Título:
¿Cómo surgen las rondas infantiles?

Objetivo: Caracterizar las rondas
infantiles a partir de su surgimiento utilizando
ejemplos.

Método: Oral y Práctico
Medios: Láminas y Audición.

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
5 de Enero de 2010.

Responsable: Instructor de arte.

Acciones:

• Poner audición de varias rondas
  infantiles mostrando láminas y luego de escucharlas
  preguntar si la conocen, y si alguna vez la han ejecutado en
  sus tiempos libres.

• Se les comentará brevemente el
  origen de las rondas.

• Se hará un intercambio de
  conocimientos de manera competitiva acerca de las rondas,
  dividiendo el aula en 2 grupos, el que más
  aceptación tenga será el equipo ganador,
  cantando una canción relacionada con los juegos de
  rondas.

Evaluación: Se les
preguntará:

¿Creen importante esta actividad?
¿Por qué?

¿Les gustaría aprender los
juegos de rondas?

Actividad # 2 Título: "A
Jugar"

Objetivo: Ejecutar la ronda infantil "A la
rueda rueda "

Método: Oral y Práctico.
Medios: Audición y claves.

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
12 de Enero de 2010

Responsable: Instructor de Arte.

Acciones:

• Audición de la música "A
  la Rueda-Rueda".Preguntar si la conocen, de qué trata
  y si saben cómo se juega.

• Montaje de la canción con su
  metodología, primero con la maestra y luego
  solos.

• Caracterizar la ronda a trabajar,
  hablar del tema que trata la canción y de los
  movimientos que se realizarán. Luego de aprendida la
  canción, los niños se tomarán de las
  manos y realizarán un círculo cantando la
  canción y ejecutando los movimientos de acuerdo con la
  música.

Evaluación: Se les
preguntará:

1. ¿Les ha gustado la actividad? 2.
¿Les gusta jugar en rondas?

Actividad #3
Título:

Objetivo: Ejecutar la ronda infantil "Al
ánimo, utilizando audición. "

Métodos: Oral y Práctica.
Medios: Audición.

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
19 de Enero de 2010.

Acciones:

• Audición de la música "Al
  ánimo".

• Montaje de la canción con su
  metodología, primero con la maestra y luego
  solos.

• Caracterizar la ronda a trabajar,
  hablar del tema que trata la canción y los movimientos
  que se realizarán en ella.

• Todos los movimientos se
  realizarán con la maestra y luego solos.

• Luego de aprendida la canción
  formaran 2 hileras y 2 niños se toman de la mano y la
  levantan simulando ser un puente por donde todos
  pasarán, ejecutando los movimientos que lleva la
  canción.

Evaluación se les
preguntará:

1. Si les ha gustado la
actividad.

Actividad # 4 Titulo: El conejo de
esperanza.

Objetivo: Ejecutar la ronda infantil "El
conejo de esperanza" utilizando un juego.

Método: Oral y Práctica.
Medios: Audición.

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
26 de Enero de 2010.

Responsable: Instructor de arte.

Acciones:

• Audición de la música por
  parte de la maestra, de la ronda infantil "El conejo de
  esperanza", se les preguntará si la conocen y si saben
  como se juega.

• Montaje de la canción con su
  metodología, primero con la maestra y luego
  solos.

• Caracterizar la ronda a trabajar y
  explicar los movimientos que se realizarán en la
  canción, primero con la maestra y luego ellos
  solos.

• Luego d aprendida la canción, se
  realizará una ronda con un niño adentro, la
  cual simula ser un conejo y trata de pasar inadvertido hasta
  que es descubierto por los demás, entonces el conejito
  señalando a niña por niña dice: contigo
  si, contigo no, contigo si que me caso yo.

Evaluación: Se les
preguntará

1. Si les ha gustado el juego de
hoy.

Actividad # 5 Título: Vamos a
bailar.

Objetivo: Ejecutar una ronda infantil a
través de la canción "El patio de mi
casa"

Método: Oral y Práctico.
Medios: Audición.

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
2 de Febrero de 2010.

Responsable: Instructor de arte.

Acciones:

• Audición de la música "El
  patio de mi casa", se les preguntará si la conocen y
  si saben como se juega. .

• Montaje de la canción con su
  metodología, primero con la maestra y luego
  solos.

• Caracterizar la canción a
  trabajar y los movimientos corporales que se
  realizarán en ella…

• Luego de aprendida la canción,
  se hará una rueda y todos los niños
  cantarán la canción, mientras la
  ejecutan.

Evaluación: Se les preguntará
si les gustó la actividad y la canción
aprendida.

Actividad # 6 Título: A
danzar.

Objetivo: Ejecutar la ronda infantil
"Naranja dulce." .

Método: Oral y Práctico.
Medios: Audición.

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
9 de Febrero de 2010.

Responsable: Instructor de arte.

Acciones:

• Audición de la música
  "Naranja dulce" por parte de la maestra "y se les preguntara
  si la conocen o saben como se juega…

• Montaje de la canción con su
  metodología, primero con la maestra y luego solos,
  marcando el pulso de la canción.

• Luego de aprendida la canción se
  hablarás sobre el tema de la canción y los
  movimientos que se realizarán en ella. .

• Los niños hacen la ronda tomados
  de las manos, girando y cantando la canción. Al decir
  "toca la marcha…" la sueltan y dan palmadas, marcando
  el pulso de la canción.

Evaluación: Se les preguntará
si les ha gustado la actividad.

Actividad # 7 Título:
Danzaremos

Objetivo: Ejecutar la ronda infantil "Arroz
con leche"

Método: Oral y Práctico.
Medios: Audición.

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
16 de Febrero de 2010.

Responsable: Instructor de arte.

Acciones:

• Audición de la música
  "Arroz con Leche", por parte de la maestra, se les
  preguntará si la han escuchado alguna vez y si saben
  como se juega.

• Montaje de la canción con su
  metodología, primero con la maestra y luego
  solos.

• Movimientos corporales que pueden
  acompañarla.

• Los niños hacen la rueda tomados
  de las manos girando en un solo sentido y al decir Rin-Ran,
  todos se agachan, se paran y siguen la ronda.

Evaluación: Se les preguntará
si les ha gustado la canción aprendida en la actividad y
los movimientos ejecutados.

Actividad # 8 Título: La
pájara pinta".

Objetivos: Ejecutar la ronda infantil "La
pájara pinta" a través de la música, cantada
por la maestra.

Método: Oral y Práctica. Medios:
Audición.

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
23 de Febrero de 2010.

Responsable: Instructor de arte

Acciones:

• Audición de la música por
  parte de la maestra, de la ronda infantil "La pájara
  pinta".

• Montaje de la canción con su
  metodología, primero con la maestra y luego
  solos.

• Explicar los movimientos corporales que
  se pueden realizar.

• Caracterizar la ronda a trabajar,
  hablar del tema que trata la canción.

• Luego de aprendida la canción,
  los niños formarán una rueda en cuyo centro
  estará la pájara pinta, ella elige un
  niño de la rueda y canta: "Me arrodillo a los pies de
  amante"…

Evaluación: Se les preguntará
que si les ha gustado la actividad

Actividad # 9 Título: El juego de
los oficios.

Objetivo: Ejecutar la ronda infantil
"Amambrochato"

Método: Oral y Práctico.
Medios: Audición.

Lugar: Patio central de la escuela Fecha: 2
de Marzo de 2010.

Responsable: Instructor de arte.

Acciones:

• Audición de la música por
  parte de la maestra, de la canción "Amambrochato",
  preguntar si la conocen y si saben como se juega.

• Montaje de la canción con su
  metodología, primero con la maestra y luego
  solos.

• Caracterizar la ronda a trabajar,
  hablar sobre el tema de la canción y de los
  movimientos que se realizarán en ella.

• Luego los niños formarán
  filas y frente a ellos se sitúa otra niña a
  corta distancia que comienza el juego de los oficios cantando
  "Amambrochato" matandile, dile, dile, dado cuatro pasos
  adelante y atrás, la fila de niños avanza y
  retroceda hacia ella con los mismos pasos y le
  preguntarán "que quería usted….la
  niña responda si hasta que hacen todos una rueda y
  dicen le daremos la media vuelta…

Evaluación: Se les preguntará
si les ha gustado la ronda ejecutada.

Actividad # 10 Título: Vamos a
jugar

Objetivo: Identificar las rondas infantiles
a través de un juego.

Método: Oral y Práctico.
Medios: Objetos

Lugar: Patio central de la escuela. Fecha:
9 de Marzo de 2010.

Responsable: Instructor de arte.

Acciones:

• Explicar en qué consiste la
  actividad, qué deben hacer y quién será
  el ganador.

• Dentro de una caja se
  encontrarán objetos relacionados con las
  rondas.

• Se dividirá el aula en cuatro
  grupos y vendrá un niño de cada uno con los
  ojos vendados y escogerá un objeto y sélo
  llevará, y el grupo que primero lo identifique
  será el ganador.

• Luego el grupo ganador ejecutará
  la ronda.

Evaluación: Se les preguntará
si creen importante la actividad y por qué.

Validación
de la Propuesta

El diagnostico del estado actual de los estudiantes,
luego de observadas varias actividades como el receso, descanso
activo, matutinos, se pudo constatar que dentro de los juegos
preferidos de estos niños de 2do grado, no se encontraban
las rondas infantiles, optando en ocasiones por jugar con
niños de otros grados y realizaban juegos como: La suiza,
el Pon, a los escondidos entre otros.

Se realizaron entrevistas a maestros de 2do grado para
constatar el conocimiento de los maestros sobre sus alumnos con
respecto a los juegos de rondas, la cual nos arrojó que
los maestros tienen conocimiento sobre ellas, pero no las
utilizan en horarios docentes como extra-docente y que no se
encuentra la mayoría de las veces en los recesos con sus
alumnos, realizando actividades ,con ello se aplicó una
entrevista grupal con el fin de recoger los gustos y preferencias
de los alumnos y nos dio como resultado que los alumnos no tienen
conocimiento sobre las rondas infantiles, ya que prefieren
cantar, jugar a los escondidos entre otros..

Para evaluar el trabajo realizado, luego de aplicada la
propuesta se observaron varias actividades recreativas como:
matutinos, descanso activo y horarios de recreo, en las
cuáles ya se observa la presencia de los juegos de rondas
con gran motivación e interés por las mismas.
Realizándose en los horarios extra-curriculares. De 20
alumnos observados, 18 para un 90% se encontraban realizando
juegos de rondas y ejecutándolas correctamente, y solo 2
para un 10% se encontraban dispersos jugando a los escondidos con
otros niños.(Ver anexo 5) Se realizó una entrevista
con el objetivo de constatar la efectividad de las actividades
realizadas para la revitalización de las rondas
infantiles, manifestando que la que más les gustaban era A
la rueda, rueda y, El conejo de esperanza, la cuál nos
arrojo que de 20 alumnos entrevistados, 18 niños para un
90% les gusta jugar en rondas y se sienten motivados hacia ella y
solo 2 para un 10% las ejecutan a veces.(Ver anexo 6) Al realizar
la comparación con el diagnóstico inicial y el
final, podemos determinar que los resultados finales son
satisfactorios, ya que con la realización de este trabajo
hemos podido demostrar que impartiendo estas actividades a los
alumnos se pueden revitalizar las rondas infantiles.

Conclusiones

• 1. Se fundamentó teóricamente
  todo lo relacionado con las características de los
  niños de la enseñanza primaria en los
  niños de 2do grado, así como las rondas como
  juegos tradicionales infantiles y otros aspectos relacionados
  con el tema.

• 2. El diagnóstico inicial reveló
  la poca motivación de los niños hacia las
  rondas infantiles, así como la insuficiente
  incorporación de los maestros en actividades
  extra-docentes dirigiendo este tipo de juego.

• 3.  La propuesta de actividades elaborada puede
  contribuir a la revitalización de las rondas
  infantiles en la enseñanza de primaria ya que se ha
  tenido en cuenta aquellas rondas que por su tradición
  han pasado a formar parte del patrimonio cultural por ser
  motivantes y fáciles de ejecutar.

• 4. La aplicación de la propuesta
  permitió desarrollar todas las actividades en un
  ambiente agradable, dando cumplimiento al
  objetivo.

• 5. La propuesta elaborada fue efectiva por
  cuanto contribuyó a revitalizar las rondas infantiles
  en el centro logrando la incorporación casi total de
  los niños manifestando su motivación e
  interés por estas actividades.

Recomendaciones

1- Mantener el trabajo en la escuela, para
optar con un medio mas de entretenimiento y aprendizaje de los
alumnos.

2- Hacerlo extensivo a las demás
escuelas como un medio mas de recreación y
esparcimiento.

3- Relacionar con el trabajo a todos los
profesores de 2do grado para que este pueda ser utilizado, por su
valor instructivo y educativo para los niños.

Anexos

Anexo 1: Análisis de
documentos.

a) Programa de Educación Musical para 2do
Grado

Indicadores

-Objetivos del programa -Objetivos y contenidos por
temas

–Sistema de habilidades según los componentes de
la Educación Musical

-Presencia de juegos y rondas infantiles

b) Orientaciones metodológicas 2do
grado

Indicadores:

– Procedimientos metodológicos que se
desarrollan

– Orientaciones precisas al maestro -Sugerencias de
juegos

c) Bancos de Juegos Creativos (documentos de
orientaciones para

Instructores de Arte)

Indicadores

– Tipos de juegos y orientaciones por grado.

Anexo 2: Guía de
Observación

Objetivo: Observar la actitud de los alumnos durante el
horario de recreo, descanso activo, tiempos libres.

Indicadores:

• Tipo de actividades que realiza –Tiempo de
  duración

• Responsable de la actividad -Cantidad de
  niños que participan

• La motivación -Las variedades de
  juegos.

Anexo 3: Entrevista a los maestros de 2do
grado.

Objetivos: Constatar el conocimiento del maestro sobre
sus alumnos acerca de las rondas infantiles.

• 1. ¿Cuáles son los gustos y
  preferencias de sus alumnos hacia las rondas
  infantiles?

• 2. ¿Conoce usted las rondas
  infantiles?

• 3. ¿Cuáles ha utilizado usted con
  sus alumnos como juego?

• 4. ¿En el proceso docente educativo
  trabaja con canciones relacionadas con la ronda?

• 5. ¿Acostumbra a dirigir los juegos
  relacionados con las rondas en horario de receso?

• 6. ¿A su juicio los niños
  están motivados para la realización de esos
  juegos?

Anexo 4: Entrevista
Grupal

Objetivo: Constatar el conocimiento del
niño sobre las rondas infantiles.

• 1. ¿Qué hacen en su
  tiempo libre?

• 2. ¿Cuáles son sus
  juegos preferidos?

• 3. ¿Conocen las rondas
  infantiles? ¿Cuáles?

• 4. ¿Han utilizado las
  rondas en sus tiempos de descanso?

Anexo 5: Guía de Observación
Final.

Objetivo: Constatar la motivación y
la realización de los juegos de rondas por los
niños en los horarios extra-docentes.

Indicadores:

• Tipo de actividad que se
  observa.

— recesos — descansos activos —
matutinos — otras actividades

• Variedades de juegos que ejecutan los
  niños

— rondas — otros juegos — ningún
juego

• ¿Cuáles de las rondas
  aprendidas, son las que más utilizan?

• Disposición para realizar las
  rondas

— muy dispuestos — dispuestos — poco
dispuestos — no desean

• ¿Logran realizar las rondas
  correctamente?

— todos — la mayoría — algunos —
ningunos

Anexo 6: Entrevista Grupal
Final

Objetivos: Constatar la efectividad de las
actividades realizadas para la revitalización de las
rondas infantiles en los niños de 2do grado.

• 1. ¿Cuáles son las
  rondas que han aprendido?

• 2. ¿Cuál de las
  rondas es la que más les gusta? ¿Por
  qué?

• 3. ¿Les gustaría
  jugar estas rondas en sus tiempos libres?

Anexo 7: Rondas que se utilizaron en la
propuesta:

Autor:

Roberto E. Vila Ruiz

Curso: 2010 – 2011

INSTITUTO SUPERIOR DE CULTURA
FISICA

MANUEL FAJARDO

TRABAJO DE FORUM