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Propuesta de juegos para potenciar la Expresión Corporal en preescolares



Partes: 1, 2

  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Metodología
  4. Juegos
    de conocimiento y control corporal
  5. Conclusiones
  6. Bibliografía y notas
    utilizadas

Resumen

     Enfrentar y resolver las
exigencias más crecientes en el campo de la actividad
física comunitaria en aras de alcanzar mejores resultados
en el desarrollo de cualidades, hábitos, habilidades,
capacidades, así como la mejor manera de aprovechar el
tiempo libre para formar hábitos de una recreación
sana, es tarea de estos tiempos.

 Por la importancia que requiere desde el punto de
vista desarrollador en edades tempranas la Expresión
Corporal y el impacto de ésta sobre otras disciplinas fue
nuestra motivación para realizar dicha
investigación, teniendo como punto de partida que han sido
muchos los pronunciados hacia el tema, específicamente
España como principal promotor de estas actividades pero
con un enfoque más integral.

 Nuestra investigación propicia vías
para despertar la motivación no solo del niño sino
de la familia, los profesionales de la cultura física,
técnicos y principalmente la comunidad que son los
principales promotores a la hora de llevar a la práctica
la actividad física – recreativa.

  Palabras clave: juego. Expresión
Corporal. Planificación.

Introducción

La primera vertiente del concepto expresión
corporal, se podría ver desde un punto de vista
antropológico, es decir, como aspecto biológico
natural de la persona y de su comportamiento social, o más
bien etológico, es decir, como modo de comportamiento del
ser humano. Esta vertiente antropológica o
etológica es, simple y llanamente, la
exteriorización de sus emociones, es decir, del estado de
ánimo producido por cualquier estímulo, tanto
interno como externo, y que tiene como forma de
manifestación más común el movimiento como
respuesta a cualquier estímulo. No es particular del
género humano, sino común a todos los animales,
pues como señala Laín (1991, p. 172), "la
expresión es una nota esencial de la vida animal; para el
animal, vivir es, entre otras cosas, expresarse, mostrarse hacia
el exterior". Quizá la característica más
significativa de esta vertiente es su continua existencia, es
decir, su perpetua manifestación, pues el ser humano se
está expresando y comunicando siempre
corporalmente.

Y la segunda vertiente del concepto expresión
corporal, se podría contemplar desde el punto de vista
artístico, como imitación, expresión o
creatividad. Fue utilizada a lo largo de toda la historia de la
humanidad, y ya tanto Platón como Aristóteles,
daban por sentado que todas las artes eran miméticas, es
decir, que implican reproducción, representación,
imitación, expresión y sobre todo
re-creación. Apareció siempre en las artes
plásticas, en el teatro y sobre todo en la
danza.

Así que desde ahora en adelante deberemos de
tener esto en cuenta para no confundir, aquella expresión
corporal, biológica, involuntaria y natural, con esta otra
expresión corporal, artística, mimética,
voluntaria, y por lo tanto artificial, aunque si queremos
quitarle las connotaciones negativas que para algunas personas
pueda tener este término, no para nosotros, que lo
entendemos en su sentido etimológico, como lo hecho por la
mano o el arte del ser humano, podríamos denominarla
artesanal.

La expresión corporal es una actividad que
desarrolla la sensibilidad, la imaginación, la
creatividad, y la comunicación humana. Es un lenguaje por
medio del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse
y manifestarse. La práctica de la expresión
corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento
del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio.

El lenguaje corporal permite transmitir nuestros
sentimientos, actitudes y sensaciones, el cuerpo utiliza un
lenguaje muy directo y claro, más universal que el oral,
al que acompaña generalmente para matizar y hacer aquel
más comprensible. Todos los otros lenguajes (verbal,
escrito,…) se desarrollan a partir del lenguaje corporal. Los
padres conocen los sentimientos de sus hijos a través de
este lenguaje, sabemos cuando un niño está triste,
no es necesario que lo diga, sus gestos y movimientos nos lo
indican, su energía disminuye, quizás permanece
sentado, con la mirada lánguida, su postura corporal
encorvada, los hombros caídos, etc.; son signos que nos
sirven para interpretar su estado de ánimo.

Las categorías expuestas por Anita Harrow en la
taxonomía del ámbito psicomotor, incluye los
movimientos de carácter expresivo (integrado por los
movimientos comunicativos utilizados en la vida diaria tales como
expresiones faciales, posturas, gestos, …) e interpretativo
(constituido por el movimiento estético y el creativo) y
que ambos constituyen el nivel más complejo en la
evolución motriz.

Si esto es así, es evidente que lo que estamos
solicitando del alumno al trabajar la expresividad corporal, se
refiere a cuestiones complejas que enraízan con el
imaginario individual y colectivo, le pedimos que movilice
procesos internos que necesitan una gran voluntad de
implicación.

Partes: 1, 2

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