Un punto negro de la realidad salvadoreña descrita en ensayos (página 3)

Es importante destacar que en la antigüedad y la época medieval no existía ningún tipo de instrucción específica especializada; no existía una preparación en principios, ni en la práctica de la enseñanza. Aquellos que deseaban ser profesores, debían demostrar nada más el conocimiento que poseían del campo de la realidad que sería objeto de la enseñanza; pero no tenían ningún conocimiento pedagógico, ni didáctico. Durante el renacimiento algunos profesores tuvieron gran fama de pedagogos y se les reconoció por su habilidad para enseñar; pero a la formación del profesorado aún se le dedicaba poca atención. En los siglos XVII y XVIII se establece que el desarrollo de los pueblos en los ámbitos político, social y económico sólo puede ser alcanzado a través de la educación. Es pues, en esta época, en que se promueven las instituciones adecuadas para la formación de profesores; aparecen filósofos creando principios pedagógicos; es así, como Rousseau, consideraba que los educadores deben dedicarse en las primeras etapas de la educación al desarrollo mental y físico de sus alumnos y sólo de manera secundaria al aspecto académico. Este principio fue adoptado mundialmente y llegó a ser una doctrina básica de la teoría educativa. Las teorías psicológicas de Rousseau fueron aplicadas por Pestalozzi. En el siglo XIX Herbart potenció el estudio de los procesos psicológicos del aprendizaje como un medio para desarrollar los programas educativos basados en las aptitudes, habilidades e intereses de los estudiantes. El éxito de los métodos de Herbart, permitió que los sistemas que se dedicaban a la formación del profesorado, les adoptaran. En la evolución histórica, Pablo Montesino, inspirado en las ideas pedagógicas progresistas promovió la fundación de la Escuela Normal Central de Maestros en España. Después de la II Guerra Mundial, surgió la necesidad de la formación permanente del profesorado. Dicha formación comprende la realización de algunos estudios especializados, además de los cursos programados por las Universidades. Éstos comprenden un período de prácticas educativas bajo la supervisión de un tutor, lo mismo que el estudio de algunos temas de psicología e historia de la educación.

En El Salvador existieron Escuelas Normales, las que se encargaban de preparar maestros. Éstas fueron desapareciendo paulatinamente. En lo que a perfeccionamiento permanente de maestros se refiere; existió el PPMS (Programa de Educación Permanente para Maestros en Servicio), quedando en el pasado, no por su mala calidad, sino porque entre otras cosas, los cambios en educación son generados con fines político partidaristas. Otros gobernantes a través del MINED crearon un bono a la calidad educativa; a fin de que se invirtiera en capacitación docente, en áreas de su elección, según necesidad; pero además, en los Centros Escolares existieron Círculos de Estudio en el que se intercambiaba experiencia entre docentes, posibilitando con ello, corregir los desaciertos y potenciar las fortalezas del centro; contrastando teoría y práctica. Así, los docentes, construyeron conocimiento especializado. La importancia de la formación docente ha cobrado especial relevancia, pues los gobiernos han comprendido la importancia de apostarle a la educación, como una forma de llevar a los pueblos hacia el desarrollo en todas sus latitudes. Además, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, ha recomendado a todos los gobiernos impulsar el progreso, a través de la educación. Es tal el grado de desarrollo que ha tenido la educación, que se está implementando el uso de la tecnología como una herramienta didáctica que facilita los aprendizajes. Como se ve, la escuela debe renovarse constantemente e irse adecuando a los cambios, pues la realidad no es estática.

En el entendido de que la educación es un proceso social e individual, la función docente debe ir encaminada a satisfacer ambas áreas. En ese orden de ideas, si la educación es un proceso social, los docentes deben generar constantemente la transmisión de valores del patrimonio cultural de una generación a otra; de adultos a jóvenes. Los adultos transmiten el caudal cultural, la pericia, el conocimiento, las creencias, tradiciones, la organización social; asimismo, los recursos mentales, morales y tecnológicos que han sido legados por las generaciones del pasado; de tal manera que se asegure la secuencia de la cultura, el orden social y el avance de la civilización. Esto se realiza mediante el análisis crítico, reflexivo y la verificación constante de valores propios de una época determinada.

Si se considera a la educación como proceso individual, el docente tiene que orientar la asimilación progresiva por parte de cada individuo de los valores, de las pautas de conducta, los conocimientos, creencias e ideales que forman parte del acervo cultural legado por sus antecesores. Además de lo expresado, se debe dar al estudiante los elementos necesarios que le permitan crear valores culturales nuevos. Al docente en la actualidad se le exige que sea un organizador del proceso de aprendizaje para que facilite la interacción entre el alumno y el objeto del conocimiento; es decir, al estudiante debe ponérsele en contacto con la realidad; en la enseñanza se debe partir de lo concreto a lo abstracto, si se quiere generar el proceso del conocimiento. Si bien es cierto, debe transmitir la tradición cultural, su reto va más allá; pues debe generar interrogantes para que el estudiante establezca las relaciones entre el pasado, el presente y el futuro. Debe crear a un ente crítico, reflexivo, analítico y propositivo, capaz de transformar la realidad en beneficio de la colectividad, legando a las futuras generaciones un patrimonio nuevo. Para forjar este perfil de educador, se requiere una constante preparación en las áreas de pedagogía, filosofía de la educación, psicología del aprendizaje, entre otros. Esta preparación se puede conseguir por diversos medios, tanto mediante la lectura personal, como a través de Círculos de Estudio, donde se intercambia el conocimiento y experiencia docente. Es necesaria, la reflexión crítica individual y grupal si se quieren obtener excelentes resultados. Por otra parte, las Universidades ofrecen diplomados en distintas áreas del saber humano, las que pueden ser aprovechadas por el docente deseoso de aprender, comprometido con las nuevas generaciones y con la transformación de la realidad.

A pesar de los esfuerzos que se han realizado por profesionalizar al docente, en áreas como pedagogía, didáctica, evaluación educativa, elaboración de material didáctico, metodología, entre otros; los resultados no han sido los esperados. Asimismo, se prepara docentes en campos específicos (especialidad) de su labor, por ejemplo: matemática, inglés, lecto-escritura y otros. La verdad buscar culpables del porqué, a pesar de los esfuerzos señalados no se han obtenido resultados concretos en la actividad docente, es aventurarse en un tema de difícil convergencia; pues cada quién, tiene su criterio personal; sin embargo se exponen los siguientes:

1.- Falta de seguimiento por parte de las autoridades ministeriales a los proyectos iniciados por sus predecesores. Se dice esto pues, ha habido un constante ensayar estrategias de profesionalización docente dependiendo del gobierno que esté dirigiendo a la nación. Durante la administración de la Lcda. Cecilia Gallardo de Cano se impulsaron los ECAPS; luego, la Dra. Evelin Jacir de Lobo, impulsó el "Bono de Desarrollo Profesional", enviando personas a capacitarse a Israel y Estados Unidos para que se convirtieran en agentes multiplicadores de los conocimientos recibidos. En cada caso ha habido una inversión en preparación, que luego no es utilizada para los fines establecidos. En la actualidad el gobierno (2009 – 2014) está dedicado a la formación ideológica política liberal (izquierda); bueno, hasta ha creado una Escuela de Capacitación Ideológica; en ese sentido, lo pedagógico y técnico de la función docente, no son temas de su gestión.

2.- La estratificación que existe en la profesión docente. Si bien es cierto, se han realizado acciones concretas para eliminar esta variable discriminativa, aún es evidente su incidencia en el quehacer educativo. La realidad muestra que muchos docentes de Nivel I realizan una labor deficiente, mientras que aquellos que se encuentran en el Nivel II, son más eficientes. Lo anterior causa malestar en los docentes, pero además, existe dentro de esta estratificación un mal peor, "el salario", pues un maestro de enseñanza básica tiene un salario bajo, en relación con un docente universitario. Ello desdice de la profesión, pues es necesario unificarla en todo sentido.

3.- Falta de incentivos para el docente que se capacita. Muchos docentes obtienen uno y otro diploma sin que se les tome en cuenta para ascensos de nivel o bonos salariales; por supuesto que los ascensos, no deben ser automáticos, sino que el docente debe ser sometido a pruebas de suficiencia. Tampoco estoy de acuerdo con lo expresado por las autoridades ministeriales actuales (2009 – 2014), que en un disparate sin comparación, expresaron que otorgarán calidad de Licenciados a todos los docentes (octubre 2009), como una forma de dignificarle.

4.- La falta de dignificación del magisterio nacional. Se olvida que la función docente es una de las tareas con el mayor grado de responsabilidad social. Cada docente es un agente de cambio al servicio de su comunidad; pero además, tiene el reto de transformar la conducta de los niños, niñas y jóvenes en beneficio de la sociedad. La dignificación no se logra regalando títulos académicos.

5.- Exacerbada exigencia de documentos. El docente pasa mucho de su tiempo escribiendo planes, cartas didácticas y guiones de clase, que muchas veces descuida su accionar en el aula de cara a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de los estudiantes. En tal sentido, tiene poco o escaso tiempo para dedicarse a enriquecer su conocimiento científico, filosófico, técnico y pedagógico.

La preparación especializada sí existe en El Salvador, lo que sucede es que son pocos los docentes que se especializan; incluso existen docentes que se han preparado fuera de nuestras fronteras patrias en áreas específicas del saber humano y pedagógico.

La función docente no debe idealizarse; no se puede ver al maestro como un apóstol, pues es un ser humano expuesto a cometer errores y desaciertos. Lo que no es óbice para que se le exija un conocimiento específico, un compromiso ético y moral, lo mismo que una alta capacidad de interrelación con los demás agentes sociales. En la escuela, cada día es diferente, y no se deben pasar inadvertidas las diferencias individuales de los niños, niñas y jóvenes que se educan en las aulas salvadoreñas. El docente debe saber manejar cada situación nueva en beneficio de la niñez y juventud.

Todas las consideraciones expuestas, permiten afirmar sin temor a equivocarnos que el docente no es un sabelotodo, ni mucho menos un maestro de todo; pero sí, un sabio de mucho; pues de lo contrario, no estará en la capacidad de orientar su función con alto grado de responsabilidad y adaptabilidad.

El suministro de agua potable domiciliar

En honor a Ryan Hreljac

Se trata de un niño canadiense, nacido el día 31 de mayo de 1991; ejemplo al mundo, pues desde sus 6 años de edad, su alta sensibilidad social y humana, le llevó a considerar la posibilidad de ayudar a la humanidad, especialmente, al continente africano. La idea central de su obra, se da a partir de la empatía y reflexión altruista. ¿Cómo es posible que niños mueran debido a la mala calidad del agua que beben?

En diferentes latitudes del planeta, las aguas lluvias se esperan con ansiedad. En la Zona Tórrida (entre los Trópicos), no sólo porque permiten cultivar distintos productos agrícolas, sino porque también constituye fuente de aprovisionamiento para el consumo humano, tal como sucede en las Islas Bermudas, donde se recoge en cisternas; pues es la única forma que tienen de abastecerse del vital líquido.

El agua un compuesto de hidrógeno y oxígeno, considerado como el componente principal de la materia viva, constituye del 60 al 90 % del peso de los organismos vivos. La Tierra está cubierta de agua en un 71%; aproximadamente 1500 millones de kilómetros cúbicos. De este total los océanos ocupan el 94 % y el resto se encuentra de manera subterránea o en los glaciares. El agua dulce disponible para consumo humano en el planeta es de un 0.022 % (los porcentajes varían según la fuente consultada) y se encuentra en los ríos, lagos o en forma de humedad del suelo y vapor contenido en la atmósfera.

Suministrar adecuadamente el agua potable a una población que crece aceleradamente es un desafío para los gobiernos en la actualidad. Vale la pena mencionar lo que sucede en países del Oriente Próximo donde se trabaja en la conversión de agua de mar en agua potable; por su puesto dicho tratamiento representa costos económicos elevadísimos.

Si hacemos un recorrido por la historia nos daremos cuenta que en un principio no se necesitaba de ingeniería para aprovisionarse de agua; esto debido a que los cazadores y nómadas acampaban cerca de las fuentes naturales. Cuando empezó a desarrollarse la vida en comunidad y aparecieron las primeras aldeas, surgió el problema del suministro. Grandes civilizaciones antiguas como Egipto, China, India y Mesopotamia se desarrollaron en márgenes de importantes ríos como el Nilo, Yang – Tse, Ganges, Tigris y Éufrates respectivamente. India y Mesopotamia construyeron obras de acueducto, pero fueron los romanos quienes construyeron el sistema de transporte de agua más extenso de la antigüedad, mediante el cual hacían llegar desde los montes Apeninos el agua limpia a sus habitantes.

A mediados del siglo XVI se inventó la bomba (alternativa – elevadora) en Inglaterra; ello abrió las posibilidades de desarrollar sistemas que facilitaran el suministro de agua domiciliar. Fue en Londres donde se finalizó en el año de 1562 la primera obra de bombeo de agua. El crecimiento desordenado que se generó en la población urbana a partir del siglo XIX, exigió la realización de grandes obras de conducción y tratamiento de las aguas; es así como se comenzaron a utilizar instalaciones de conducción de sifón basadas en el empleo de distintas presiones. Es importante destacar que en California, Estados Unidos se han construido complejos sistemas de acueductos para transportar agua y mediante éstos se hace posible que las personas habiten y cultiven regiones que de otra manera serían deshabitadas e incultivables. El acueducto Delaware que transporta agua a través de un túnel continuo desde los Montes Catskill hacia Nueva York, es el más extenso del mundo; pues tiene una longitud de 137 kilómetros y transporta tres millones de metros cúbicos diariamente.

El problema de suministro de agua continúa; pues mientras unos cuentan con el servicio; muchos otros siguen ROGANDO AL CIELO QUE LLUEVA MAYO. Seamos solidarios con aquellos que aún no tienen este servicio. Jamás olvidemos que el agua es un recurso natural que se agota. No siempre contaremos con él; por lo tanto, cuidemos este regalo de Dios a la humanidad. Recordemos el maravilloso ejemplo de solidaridad que nos brinda Ryan Hreljac, quien desde temprana edad e impulsado por ese valor universal en comento, se interesó por servir a los niños de África a resolver el problema del abastecimiento de agua. Comparto con usted la siguiente información, que no sólo le permitirá cuidar este recurso, sino evitar que el pago mensual de su factura se vea incrementado considerablemente.

1.- Un chorro abierto a toda presión expulsa de tres a cinco galones de agua por minuto. Una ducha lanza de cinco a siete galones por minuto. Si se ducha durante media hora habrá consumido hasta doscientos diez galones.

2.- Si usted deja abierta la llave del chorro mientras se lava los dientes perderá hasta quince galones de agua.

3.- En cada rasurada puede gastar hasta veinte galones de agua, por supuesto si mantiene abierta la llave del chorro mientras se rasura.

4.- Si tiene en mal estado un chorro y este le gotea, ello le significa hasta veinticinco mil galones de agua al año y un servicio sanitario en idénticas condiciones desperdicia hasta cuarenta y cinco mil.

5.- Cuando lave sus trastos evite mantener abierto el chorro del lavaplatos. Al hacerlo usted desperdicia agua.

6.- Si usted lava su carro utilizando una manguera gastará hasta ciento cincuenta galones de agua.

Las medidas anteriores forman parte del comportamiento solidario que debemos desarrollar ante el grave problema de suministro de agua.

La Asociación de Acueductos y Alcantarillados, ANDA, tiene presencia publicitaria en los medios de comunicación (El Salvador, 2010), tratando de hacer conciencia en los usuarios; pero enfocado en términos económicos; expresan en el spot, que un grifo que gotea, es dinero. Nunca pensemos de manera irresponsable, como hacen muchos que alegan pagar el agua. Cuando se acabe la última de gota de este prodigioso líquido en el planeta, entenderemos, que ni Bill Gates u otros igual que él, con todos sus miles de millones de dólares, podrán comprar tan siquiera una molécula de este recurso natural, que por hoy, es renovable. ¡Dios! Dadme por favor, la sabiduría necesaria para que haga buen uso de tus dádivas. ¡Quiero ser parte de la solución, pero jamás del problema!

Reflexiones del alba al ocaso. Filosofía como estilo de vida

No importa cuánto dure la vida, sino lo que hacemos mientras estamos vivos. Suelta las alas de la imaginación y da vuelo al pensamiento, libéralo. Da vida a la imaginación, conectándola con la realidad y el conocimiento.

No te deprimas por el pasado; ni sufras por el futuro. Del ayer, adquiere experiencia; el porvenir está oculto, no puedes aprender de él. Que tu pensamiento, no vuele más allá de la hora presente; así encontrarás paz, la que es imprescindible para tu felicidad.

No tengas miedo a ser. Ningún ser humano es superior a los demás; sin embargo, todos somos diferentes. No eres sol, ni estrella, ni lumbrera; no vivas para los demás, vive para ti; la medida de tu buen vivir, será tu contribución a la armonía universal. No te preocupes tanto por vivir para los demás, porque te olvidarás de ti. Por eso, recuerda: "El verdadero sentido de la vida, no está en ser más; sino en ser tú mismo". Libérate de las cadenas de la vanidad que te mantienen esclavizado. Tú eres un ser especial, no necesitas demostrárselo a nadie.

Ten presente, que como aves de rapiña los seres humanos se devoran unos a otros; y por el temor a ser devorados, las personas adoptan camuflajes que les permiten pasar inadvertidos entre sus congéneres. Usa la mansedumbre en tus relaciones; pero mantén abiertas las ventanas del alma; sé sagaz, ello te permitirá vivir en un mundo lleno de egoísmo y envidia.

No hagas llorar al tiempo; ni permitas que la distancia se burle de ti. No camines de prisa. Si quieres llegar, no te afanes; pues tus habilidades se verán disminuidas. Ve el horizonte con fe y esperanza; dedícate y esfuérzate; se perseverante; tú llegarás.

Cuando tengas que decir adiós, no vaciles; sin ambages, di tu verdad. Jamás ocultes tus sentimientos; pues éstos pueden cambiar el rumbo de tu vida. No ocultes jamás la verdad; pero sé prudente; y sin embargo, no hagas como los hipócritas. Ser prudente no significa ocultar la verdad; sino saber cuándo y cómo exteriorizarla.

Nunca finjas amar; pues no hay peor forma de hipocresía. Si deseas vehemente ser feliz; ama, pero no confundas el amor con el apetito carnal. A las excusas, la adversidad y la indiferencia el amor espera pacientemente y el corazón resiste; la flamante llama del amor no se extingue fácilmente. El amor es el sentimiento más puro, noble y divino; no lo contamines jamás.

Si algún día alguien comete un yerro contra ti; levántate, la vida continúa, y aunque haya miles de hombres y mujeres que asedian engañosamente; también existen personas de nobles ideales y castos sentimientos. Ten fe en los demás, pero usa la astucia. Los ojos son ventanas hacia el interior del ser; por ello, nunca confíes de aquellos que ocultan su mirada.

No temas a la soledad y el silencio; pues en ellos, encontrarás consuelo a tus adversidades e inspiración para tu mente; bien dicen los pensadores, en silencio se realizan las grandes cosas. En las horas del alba; cuando aún el gallo no canta, al compás del reloj; busca en tu interior, ya verás cuanta inspiración brotará de tu ser; atrévete a escribir, comparte tus ideas; a lo mejor sean como agua de un manantial; para el sediento caminante o como oasis en el desierto, para el alma acongojada.

A los vanidosos, avaros, codiciosos, envidiosos y egoístas mantenlos alejados de ti; no les permitas llegar ni siquiera a tu puerta, te hurtarán e incluso robarán tu paz interior. No hay peor forma de esclavitud, que aquella en que los seres humanos manifiestan actitudes en las que reflejan sus bajos instintos; no seas esclavo de las pasiones humanas; no te dejes corroer por ellas.

Un espíritu estoico conquista el éxito; el abatimiento y la preocupación provocan desdicha. Con bizarría, vive cada día; la frustración es característica que pertenece a los débiles. Vive para servir, lo demás te será añadido, en el dar, sin esperar recompensa; dijo mi Maestro, está otra de las llaves de la felicidad.

Ama la justicia y respeta la ley; defiende tu libertad y no irrespetes la de los demás; y jamás la utilices como instrumento de explotación de los débiles. No te entrometas en la vida privada de los demás; vive y deja vivir, es el secreto de la convivencia. Aprende a perdonar, el perdón es atributo de seres superiores. Así emularás la imagen y semejanza del Ser que te creo. El odio es la maraña del ser y principal enemigo de la felicidad; no le permitas crecer en tu vergel, cercénalo de raíz.

Finalmente, jamás olvides que la sabiduría es una como luz, que aparece en un túnel oscuro. Asirse de ella es vital; pues, dirige los pasos por el sendero de la verdad y la rectitud, ámala; si llega a tu vida, nunca la dejes ir.

La diana. Filosofía para el buen vivir

Los pensadores, los filósofos, los que de la vida hablan con profundo misterio; aquellos que no hallaron respuesta; los que siempre preguntan y nunca responden… esos son los que me inspiran.

Los días pasan y muchas veces, no nos damos cuenta de que estamos vivos; de que brilla el Sol, y si acaso reparamos en su luz y calor, sólo es para imprecar; se nos olvida que de su energía depende la vida.

Constantemente nutrimos nuestros sentidos de las impresiones de la realidad; inhalamos el oxígeno, sin darnos cuenta; comemos, pero no saboreamos. Son tantas las funciones que nuestros órganos vitales llevan a cabo, día a día; pero jamás reparamos en ellas.

Vagamos sin ver el color de las flores, sin sentir el perfume de las rosas, sin escuchar el canto del pajarillo. Así es todos los días, del amanecer al anochecer. Las múltiples gotas que forman el agua que bebemos; el rocío sobre los bellos pétalos de la rosa; ¿qué importancia tienen?

¿Por qué contemplar en las noches de verano el infinito cielo lleno de estrellas o las hermosas lunas llenas? Te perderías tu programa favorito de televisión o la trama de tu novela preferida; ¿verdad?

¿Alguna vez has escuchado la agradable sinfonía que produce el agua de los arroyos que se desliza en busca de su destino final? Pero, ¿cómo? ¡Imposible! Sin embargo, se disfruta de los ritmos estridentes y sin sentido de la música del momento.

¿Por qué perder el tiempo, sintiendo la brisa que golpea suavemente nuestra piel; qué acaricia delicadamente las hojas de los árboles; que juega con el cabello suelto de la doncella que te conquistó por su esbelto cuerpo?

¿Qué significado tiene el beso casto del bebé, su sonrisa y sus brazos extendidos?

Es más significativo saber qué equipo europeo ganó el partido de fútbol, que darle un beso a mamá, a papá, al hijo o al hermano.

Las cosas que le dan a la vida el verdadero sentido, no tienen importancia; es más importante pagar las cuentas del teléfono, del agua, de la luz, del carro, del traje nuevo; en fin, estamos absortos en los tejemanejes del consumismo.

Se hace del diario vivir una rutina, nos esforzamos tanto por construir y acumular; pero al final, siempre terminamos con las manos vacías. Trabajamos tanto, por ser especiales, pero la vida se va, y así como venimos al mundo, nos despedimos de él; ricos y pobres; eruditos e ignorantes. Nadie goza de posición privilegiada ante la ineludible ley de la causalidad.

Hacemos de la vida un frenesí; gritamos en silencio y ahogamos en nuestra garganta los sentimientos y emociones. Tenemos miedo a ser descubiertos e hilamos una máscara para impresionar a los demás.

Una especie de venda cubre nuestros ojos. Estamos aturdidos; y si no tenemos tiempo para apreciar las bellezas de la vida, mucho menos nos preocuparemos por los pies descalzos del huérfano, el hambre del indigente; el frío del que no tiene albergue; o el lamento del enfermo que agoniza.

No dejes que la vida se te vaya de las manos; has algo útil por ti mismo y por los demás. Eres un ser especial y no necesitas demostrárselo a nadie, simplemente, vive. Disfruta de tus sentidos.

Repara en aquellos que no han visto y no verán jamás el azul del cielo, que no disfrutarán de contemplar los bellos trajes que adornan al pavo real; en los que tienen tapados sus oídos, y nunca escucharán el bramido de las olas del mar o el canto de las aves; o el de aquél que vive en silencio y no podrá evocar melodía alguna.

No secuestres tu ser, se tú mismo; permite que los demás vean el ser que eres. No vaya a suceder que de tanto ocultarte entre máscaras y apariencias engañosas, te sepultes vivo, privándote del privilegio de ser, sólo por el temor de ser el ser que eres.

Piensa que estás aquí, por un propósito; cumple
tu misión. Cántale y sonríele a la vida, que es una eufonía
solemnemente organizada. Con tu luz, disipa las tinieblas del oscurantismo.
Sé diáfano; jamás finjas el amor, porque no hay peor forma
de hipocresía. Rompe las cadenas que te atan; libérate y se feliz.

Autor:

Lic. Jaime Noé Villalta Umaña

Prof. y Abg.