Resumen
El trabajo está dirigido a la preparación
de los docentes en la utilización del los software
educativos que proveen a los alumnos de conocimientos necesarios
y básicos de las diferentes asignaturas que componen la
enseñanza primaria en Cuba, pero antes es necesario
enseñar a los niños y niñas de esta
enseñanza los rudimentos informáticos generales que
permitan de forma general el uso de estos software, que permiten
interactuar, seleccionar respuestas o escribirlas en cajas de
textos. Se realizan una serie de recomendaciones
metodológica para la preparación de los docentes en
el uso de los software educativos, que en Cuba, en la
enseñanza primaria, se utiliza una colección
llamada Multisaber, que la componen 32 software, entre los que se
encuentran los que responden a la asignatura Matemática,
Español, Historia, Medio Ambiente, Geografía,
etc.
Este sencillo trabajo lo que desea es dar algunas
recomendaciones antes del uso de los mismos en el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje.
Resume:
The work is directed to the preparation of the
educational ones in the use of the the educational software that
you/they provide the students of necessary and basic knowledge of
the different subjects that compose the primary teaching in Cuba,
but before it is necessary to teach the children and girls of
this teaching the general computer rudiments that allow in a
general way the use of these software that you/they allow
interactuar in general, to select answers or to write them in
boxes of texts. They are carried out a methodological series of
recommendations for the preparation of the educational ones in
the use of the educational software that in Cuba, in the primary
teaching, a called collection Multisaber is used that compose it
32 software, among those that are those that respond to the
Mathematical, Spanish subject, History, Environment, Geography,
etc.
This simple work what wants is to give some
recommendations before the use of the same ones in the Process of
Teaching Learning.
Palabras claves: Software, Software Educativo,
metodológico, Informática.
Introducción
Los acelerados avances de la ciencia y la
técnica, que se han operado a escala mundial en las
últimas décadas del recién concluido siglo
XX, especialmente el desarrollo alcanzado por la industria micro
electrónica, que ha revolucionado la vida en el planeta,
con los impetuosos avances logrados en las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones, ha provocado un
cambió cualitativo en toda la sociedad, pues con ellas las
posibilidades reales del aumento de la velocidad con que fluye la
información y su procesamiento es un hecho, rompiendo las
barreras del espacio y el tiempo.
Coincidentemente y de forma paralela a estos
acontecimientos tiene lugar en nuestro país una
revolución educacional, que implementa un nuevo modelo
pedagógico, concebido especialmente, a partir de la
explotación de las modernas Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones. Derivado de lo cual se
introduce en todas las escuelas del país el uso masivo de
las tecnologías educativas, las cuales tienen como
objetivo apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje y
elevar la calidad de la misma; aparecen en las aulas la TV, el
vídeo y como punto culminante, los laboratorios de
computación, en los cuales se garantiza que los
estudiantes aprendan los rudimentos necesarios de esta ciencia,
que los haga capaces de lograr el autoaprendizaje a partir de la
búsqueda, selección, procesamiento y
síntesis de la información.
Con este fin se ha desarrollado un grupo de software
educativos con carácter curricular para todos los niveles
de enseñanza, los que poseen los contenidos básicos
de todas las asignaturas, que tributan a la Educación
Primaria en particular la colección Multisaber, estos
tienen por objetivo servir como medio de enseñanza para
contribuir a la apropiación y fijación de los
conocimientos.
En este modelo los docentes imparten todas las
asignaturas, excepto Educación Física e
inglés, esta realidad hizo necesario todo un proceso de
preparación de los docentes para hacerle frente a la nueva
tarea, respondiéndose así al programa de
informatización de la sociedad. Así la
introducción de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones, en la educación
trajo como consecuencia el enfrentamiento de múltiples
contradicciones, la toma de conciencia de esas contradicciones
las convierten en problemas que es necesario resolver, que exigen
solución.
Desarrollo
Uno de los objetivos del sistema de enseñanza en
nuestro país lo constituye el logro de un aprendizaje
desarrollador y formativo por lo que presupone un reto para los
docentes elevar los niveles de aprendizaje de los
estudiantes.
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