La recreación para ocupar el tiempo libre de los adolescentes (página 3)

La práctica de actividades físicas permite
la integración a un ámbito de la cultura con una
gran valoración social, condiciones que refuerzan la
motivación para lograr aprendizajes duraderos y para
sistematizar la práctica deportiva con el
acompañamiento médico del propio cuerpo para lograr
el fortalecimiento de éste y hacer frente a la
adversidad.

El carácter lúdico favorece un clima de
recreación y diversión que ayuda a la salud
psíquica: se abren oportunidades de recorrido de
itinerarios deportivos y de formación y
capacitación; se favorece la integración a la
práctica deportiva por las mujeres de sectores populares,
cuya presencia es mínima en las condiciones actuales,
brindando oportunidades y espacios para la participación y
se posibilita la apertura de oportunidades laborales en
ámbitos deportivos diversos y de educación no
formal como: jugadores, entrenadores, animadores deportivos,
instructores deportivos, coordinadores deportivos de sociedades
de fomento o clubes de barrios, árbitros, entre
otros.

En los últimos años se han visto aparecer
diversas investigaciones en el campo de la sociología del
deporte (García Ferrando, 1998) que muestran como las
prácticas físicas están adquiriendo una
importancia relevante entre las actividades más habituales
de los adolescentes en la ocupación de su
tiempo.

Plan, argumentos
para su organización

El plan de actividades físicas recreativas es el
resultado de la programación y las características
del grupo objeto de investigación, para ello se debe tener
en cuenta sus gustos y preferencias, para ello la autora asume
los criterios de Aldo Pérez (2003) para argumentar los
elementos esenciales que se debe tener en cuenta para la
elaboración de este plan.

Este debe contener los siguientes cinco enfoques, siendo
equilibrado e integral, no debiéndose emplear un solo
enfoque, sino la combinación de ellos:

a. Enfoque Tradicional: Se buscan en el pasado
las respuestas a los problemas del presente y se trata de imitar
o mantener los éxitos alcanzados en otra época. Se
supone que lo realizado es correcto y se profesa una
devoción ciega al pasado.

Se basa en la actividad o conjunto de ellas, que se han
realizado.

b. Enfoque de Actualidad: Está basado en
el contexto, retomando aquellas actividades o servicios que
están de moda, es decir, por imitación se adoptan
las actividades novedosas.

c. Enfoque de Opinión y Deseos: Se basa en
el usuario o en la población de la que, a través de
encuestas o inventarios, se obtienen datos sobre las actividades
recreativas que éstos deseen realizar.

d. Enfoque Autoritario: Está basado en el
programador. La experiencia del especialista y sus opiniones,
vertidas en un plan cuentan. El dirigente, voluntario o
profesional, toma las decisiones basado en sus opiniones y
experiencias personales. Esto genera un programa con actividades
uniformes dentro de un marco sumamente limitado

e. Enfoque Socio-Político: Enfoque
Socio-Político: Basado en la Institución, de quien
se derivan líneas y normas para la formación de
plan de actividades físicas recreativas este debe contener
todas las áreas de expresión, para ser considerado
integral, sin embargo, y de acuerdo con los intereses de la
población, habrá que seleccionar aquellas
áreas y actividades que mejor sean aceptadas.

Clasificación del plan de actividades
físicas recreativas

Se pueden clasificar tomando en cuenta tres
criterios:

a. Según la temporalidad, pueden
ser:

_ Plan quincenal

_ Plan anual (calendario)

_ Plan trimestral (temporada)

_ Plan mensual

_ Plan semanal

_ Plan de sesión

b. Según la edad de los participantes

_ Plan infantil

_ Plan juvenil

_ Plan de adultos

_ Plan para ancianos o tercera edad

c. Según su utilización

_ Plan de uso único

_ Plan de uso constante.

Instrumentación y Aplicación del
Plan

Esto implica proveerlo de condiciones (espacios donde se
desarrollen los programas y recursos necesarios para su
ejecución, que es donde se lleva a cabo el plan). Esto se
hace por medio del grupo de promotores, profesores, animadores y
líderes o activistas, quienes ponen en práctica su
capacidad de organización y habilidades para animar y
dirigir actividades y los propios participantes.

La instrumentación exige una gran
dedicación y esfuerzo por parte del grupo de
recreación encargado del plan pudiendo llegar a ser lenta,
es una de las fases fundamentales para el proceso de la
programación. Implica igualmente la selección de
los espacios o sitios donde se desarrollaran las actividades que
constituyen el contenido del plan. A continuación se
presentan algunos criterios que han de tenerse en cuenta para
seleccionar estos espacios:

POBLACIÓN

– Características.

– Necesidades.

– Intereses.

– Experiencias

CONTENIDO

– Medios.

– Áreas de expresión.

– Actividades.

PLAN RECURSOS

– Humanos, técnicos y financieros.

– Lugar e instalaciones.

– Vocación.

METODOLOGÍA

– Técnicas generales.

– Técnicas específicas.

OBJETIVOS

– Generales

– Específicos

_Recursos existentes, instalaciones existentes, aquellas
por adaptar, dimensión, funcionalidad.

_ Principal actividad (laboral, doméstica,
escolar o profesional) de la población.

Las características a tener en cuenta el plan de
actividades físicas recreativas el cual deben cumplir las
siguientes:

EQUILIBRIO

Entre las diferentes actividades: El plan debe ofrecer
en lo posible la misma cantidad de actividades en las
áreas de música, deportes.

• Entre las distintas edades: Posibilita la
participación de los adolescente (17-18
años)

• Entre los sexos: Dar la oportunidad de que
participen hombres y mujeres.

• Entre las actividades formales e
informales.

DIVERSIDAD

• El plan debe comprender un amplio espectro de
actividades para todos los gustos y necesidades.

• Referida a la organización y la
presentación de la actividad en forma distinta.

• Diversidad de niveles de acuerdo al grado de
habilidades de cada participante.

VARIEDAD

• Al presentar actividades especiales que rompen la
rutina y motivan la participación.

• Al complementar el plan con otras
actividades.

FLEXIBILIDAD

• Para responder a las necesidades cambiantes de
los participantes.

• Para adicionar actividades nuevas que respondan a
demandas especiales.

Enfatizamos que un elemento de primer orden en el
proceso de Programación Recreativa es el crear una oferta
recreativa movilizativa, aceptada, educativa y creativa, pero no
sobre la base de la demanda irracional, de una nueva
infraestructura recreativa, sino con la utilización
objetiva de la existente, puesta a máxima
explotación por las capacidades creadas de un personal
técnico y de servicio, en condiciones de dar cumplimiento
a los objetivos sociales de la recreación, en las
condiciones concretas del desarrollo en nuestro
país.

El control es una forma de medir y formular nuevos
planes. A través de el se recolectan los datos y se conoce
como se esta desarrollando el cumplimiento de los objetivos del
plan.

El control debe cumplir las siguientes condiciones para
que se desarrolle con efectividad:

_ Ser comprendido por todos aquellos que participan en
la gestión y desarrollo del plan.

_ Ser concebido en función del plan y de la
organización de los recursos tal como se haya
elaborado.

_ Poner en evidencia las diferencias entre lo programado
y lo logrado, e incluso debe posibilitar que nos anticipemos a la
aparición de esta diferencias, para establecer las medidas
correctoras antes que aparezcan.

_ Debe ser lo suficiente flexible para adaptarse a
cualquier cambio en el plan.

_ Sus resultados deben tratarse de explicase
además de forma escrita y verbal, gráficamente,
para que estén a disposición de todos aquellos que
necesiten utilizarlos.

_ Debe buscar la participación activa en
él de todos los responsables de las distintas áreas
del plan.

Sin control es imposible el desarrollo del proceso y sin
evaluación es imposible conocer la efectividad y el
cumplimiento de los objetivos propuestos.

La evaluación según Momserrat Colomer
(citada por Cervantes, 1992) es "un proceso crítico
referido a acciones pasadas, con la finalidad de constatar en
términos de aprobación o desaprobación, los
progresos alcanzados en el plan propuesto y hacer en consecuencia
las modificaciones necesarias respecto a las actividades
futuras". No se evalúa para justificarse, ni para recibir
una buena calificación profesional, sino para conocer
mejor el trabajo realizado, la realidad estructural, para
descubrir nuevas perspectivas de acción, profundizar en la
problemática que nos ocupa y aprovechar al máximo
los recursos disponibles.

La evaluación debe realizarse en tres momentos
del proceso planificación:

1. Antes de planificar: pensar que va a pasar en cada
tipo de actividad.

2. En el momento de la aplicación del
plan.

3. Con posterioridad a la aplicación del plan y
siempre debe ser la mas amplia y profunda.

Debemos diferenciar la evaluación continuada de
la evaluación al final o algo antes de la
conclusión del plan.

Las diferencias y características del control
de la gestión y la evaluación final
son:

1. El control de gestión en la continuada es
más analítico, el de la evaluación final es
más global.

2. En la final se reflexiona sobre toda la
información recogida sistemáticamente en el control
de la gestión.

3. Volvemos a aplicar la metodología de
análisis de la demanda: nuevos sondeos, registro directo,
paneles: entrevistamos a una serie de individuos que responden a
determinadas características y siempre entrevistamos a los
mismos (periódicamente), entrevistas a entidades,
reuniones de grupo.

4. Debemos hacer una reflexión de cómo ha
ido el año y lo comparamos con los objetivos
planteados.

5. Para hacer una buena evaluación son necesarios
unos buenos objetivos, tanto cuantitativos como cualitativos.
Debemos reunir la observación directa individual y de
grupo.

La evaluación como proceso se desarrolla entres
fases:

1ª: Recolección de la información
adecuada (medición).

2ª: Juzgar el valor de la información basada
en cierta norma.

3ª: Toma de decisiones basada en la
información y cursos alternativos de acción
disponible.

Por tanto concretamente la evaluación es la
valorización y medición de las actividades
realizadas para la ejecución de lo planificado con el fin
de detectar las incongruencias y desviaciones y poder aplicar las
medias y reajustes necesarios.

Para realizar los ajustes y disponer de nuevas
alternativas a la ejecución de los programas se requiere
tener la información necesaria proporcionada por el
control y la evaluación ejercida en todas las etapas del
proceso de programación recreativa.

El proceso de programación recreativa puede ser
aplicado siguiendo sus etapas fundamentales y con carácter
dialéctico a las más diversas áreas de
trabajo de la recreación, bien sean centros educacionales,
empresas productivas o de servicios, áreas residenciales,
comunidades agropecuarias, centros urbanos, regiones
agrícolas, zonas montañosas, y en cualquier lugar
donde se pretende contribuir a la incorporación más
plena de individuo a la sociedad.

La Comunidad y
sus rasgos fundamentales

Con el desarrollo alcanzado por el proceso
revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos que nuestra
Revolución realiza por crear una población
más culta y preparada para la vida, no podemos dejar a un
lado a nuestros adolescentes los cuales son el futuro de proceso,
por lo que la planificación de actividades
físico-recreativas para ocupar su tiempo libre dentro de
la comunidad pasa o ser un factor fundamental, ya que debemos
lograr que nuestros adolescentes estén el mayor tiempo
posible ocupadas en actividades sanas.

Muchos autores han investigado sobre lo que se conoce
como comunidad, por ejemplo Violich.F plantea en Desarrollo
comunitario y proceso de urbanización. UNESCO, Ginebra
1989. Establece el siguiente concepto ¨ Grupo de personas que
viven en un área específica cuyos miembros
comparten tareas, intereses actividades comunes que pueden
cooperar o no entre si ¨.

Autores cubanos han planteando que la Comunidad la
constituyen como grupo humano, donde se comparte un determinado
espacio físico-ambiental o territorial específico,
la cual tiene una presencia en el tiempo apoyada en un conjunto
de actividades económicas, donde se desarrolla un amplio
conjunto de relaciones interpersonales, se sostiene su identidad
e integración sobre la base de la comunidad de
necesidades, intereses, sentido de pertenencia, tradiciones
culturales y memoria histórica.

Por lo que la comunidad constituye el entorno social
más concreto de existencia, actividad y desarrollo del
hombre.

Considero que comunidad no es mas que un grupo de
persona que se ubican en un espacio común donde se
desarrollan, y se relacionan basándose en el respeto
mutuo.

Clasificación de
comunidad:

• Se clasifica en territorios urbanos de alta densidad
  poblacional con la industria y los servicios como actividad
  económica fundamental.

• Municipios de provincias y algunas otras
  principalmente urbanas y alguna rurales- urbana dedicada en
  su mayoría a la actividad de servicios e
  industrias.

• Municipios con baja densidad de población
  principalmente rural- urbana y rural con economías
  fundamentalmente en la agropecuaria y forestal.

Características típicas del concepto de
comunidad

Una identidad y un sentimiento de
pertenencia en las personas que la integran y que contribuyen a
desarrollar un sentimiento de comunidad.

• Compartir tanto ventajas y beneficios, cuanto
  intereses, objetivos, necesidades y problemas, por el hecho
  de que sus miembros estén inmersos en particulares
  situaciones, sociales, históricas, culturales y
  económicas.

• Carácter histórico y
  dinámico.

• Ocupación de un área geográfica
  de un lugar que muchas veces presta su nombre a la
  comunidad

• Existencia de una cultura compartida, así
  como de habilidades y recursos, derivados a la vez que
  generadores, de esa cultura.

• Relaciones sociales habituales, frecuentes, muchas
  veces cara a cara.

• Constituir un nivel de integración mucho
  más concreto que el de otras formas colectivas tales
  como la clase social, la región, la
  denominación religiosa o la nación, y a la vez
  más amplia que un grupo primario.

• Presencia de alguna forma de organización, en
  función de lo anterior, que conduce a modos de
  acción colectiva para alcanzar algunos
  fines.

El trabajo comunitario tiene como
objetivos central:

• 1. Fortalecer la defensa de la
  revolución en todas las formas en que ella se expresa
  consolidando así el proyecto cubano de desarrollo
  socialista.

• 2. Organizar y movilizar a la
  comunidad propiciando su participación.

• 3. EL desarrollo de las relaciones
  de colaboración y ayuda mutua entre sus
  miembros

La esquematización extrema nos han llevado muchas
veces a ver a un individuo vinculado con el movimiento deportivo,
como un ser biológico, como un ser resistencia, o un ser
velocidad o un ser fuerza, perdiendo de vista que somos todo eso
y mucho más en la medida que nuestros sistemas
neuromotrices son sensitivos, perceptivos y emotivos a la vez, es
por ello que se debe reflexionar cada día más en
este proceso pedagógico considerando

– La Psicología en la
Comunidad.

El método en la psicología
comunitaria

La IAP permite adoptar diversos enfoques y diversas
estrategias metodológicas en la psicología
comunitaria, una de las más frecuentemente adoptadas sigue
los pasos que se especifican a continuación, advirtiendo
que no se trata de una secuencia estrictamente temporal, pues
algunos de ellos pueden darse simultáneamente. El orden
presentado tiene solo fines didácticos

Tipos de técnicas
participativas:

• Visuales: Son las escritas (Ej. tarjetón,
  lectura de texto).

• Dinámica, vivénciales: entre ellas se
  encuentran las de animación, las de
  análisis.

• Técnicas de actuación:
  encontrándose entre ellas: sociograma, juegos de
  roles, cuentos dramatizados.

• Técnicas auditivas y audio visuales: charlas,
  discusión de una película.

• Técnicas graficas: materiales que se emplean
  a través de dibujos, afiches.

• Técnica de análisis
  integral.

• Técnica de abstracción.

• Técnica de comunicación.

Principios que fundamentan la psicología
comunitaria

• 1. Catálisis social

• 2. Autonomía del grupo, que
  propone:

• a) La acción esencial ha de ser
  realizada por las personas de la comunidad, cuyas
  potencialidades afloran de esa manera

• b) Orientación
  democrática

• 3. Prioridades, que supones que es la comunidad
  quien decide cuales son sus necesidades, las jerarquiza y
  selecciona aquellas cuya solución atacará en
  primer lugar, realizaciones, que subraya la necesidad de
  mostrar los logros concretos de las personas, a fin de
  estimular el avance del proceso comunitario y el desarrollo
  de la conciencia y la cooperación.

• 4. Estímulos, porque para que haya
  avance es necesario que la comunidad encuentre
  estímulos tanto materiales cuanto no materiales, de
  origen externo e interno.

• 5. Unión entre teoría y
  praxis

• 6. El poder, así como el centro de
  control, deben estar ubicados en la comunidad, so pena de
  seguir reproduciendo las relaciones de poder
  asimétricas que llevan al surgimiento y mantenimiento
  de la pasividad y del paternalismo.

• 7. Orientación hacia la
  transformación tanto social como
  individual.

• 8. Socialización y
  resocialización, el sentido de desarrollar nuevos
  hábitos, nuevas formas de acción y de cambiar
  otros, generando nuevas pautas de acción.

• 9. el principio que hemos llamado del
  mínimo necesario versus el máximo
  deseable.

• 10. El principio de la
  reflexión

• 11. El principio de la problematización
  de la realidad

• 12. La desnaturalización

• 13. Recuperación crítica y
  devolución sistémica.

Definiciones de
trabajo

Objetivos: Propósitos o metas que persigue
el grupo con vista a cumplimentar la actividad social fundamental
que desempeñan.

Grupo: Presencia de grupos sociales donde en el
se desarrollan relaciones sociales, establecimiento de objetivos,
intereses, niveles de comunicabilidad y se asume una determinada
conducta.

Comunidad: Comparten un territorio o espacio
físico ambiental, permanencia en el tiempo
presentándose relaciones de convivencia de tipo formal e
informal donde existen instituciones o servicios que identifican
al grupo con base material que implica su desarrollo, presencia
de relaciones interpersonales, integran interacciones de tipo
político, sostiene su identidad e integración sobre
la base de necesidades, sentido de pertenencia, tradiciones
culturales e ideológicas, políticas o religiosas.
Condicionantes históricas que la diferencian de otras
comunidades y de la propia sociedad.

Consejo Popular: Es un órgano de poder
popular local de carácter representativo, investido de la
mas alta autoridad para el desempeño de sus funciones en
una demarcación territorial (Apoya la asamblea en el
ejercicio de sus atribuciones y funciones) se crea en ciudades,
pueblos, barrios, poblados, zonas rurales y comprende 5
circunscripciones como mínimo.

Motivación: El proceso por el cual la
necesidad insatisfecha de una persona genera energía y
dirección hacia cierto objetivo cuyo logro se supone que
habrá de satisfacer dicha necesidad

Recreación: Estado de alegría y
establecimiento no impuesto pero si motivado y dirigido que
contribuye a la liberación de tenciones, emociones y
energía acumulada comentando el proceso de
socialización durante las horas libre o de asueto,
brindando al ser humano una diversidad de actividades que les
proporciona una compensación de sus labores
diarias.

Tiempo libre diario: Esta comprendido entre dos
jornadas laborales o estudiantiles consecutivas en el transcurso
de la semana.

Propuesta de tiempo libre: Esta conformada por un
conjunto de actividades recreativas cotidianas, caracterizado por
el modo de vida dado, los cuales pueden agruparse en varios tipos
de actividades principales, formadas a su vez por determinadas
actividades especificas.

Magnitud de tiempo libre: Es el tiempo promedio
diario en horas y minutos, que se invierte de conjunto y cada una
de las actividades de opción libre que impliquen
recreación de las fuerzas físicas.

Conducta: Formas de manifestarse un individuo en
el medio social donde se desarrolla, conteniendo una actitud
hacia algo o alguien que ello implica un juicio de
valor.

Concepto de motivo: Aquel objeto que responde a
una u otra necesidad y que reflejado bajo una u otra forma por el
sujeto, conduce a su actividad.

Oferta recreativa: Conjunto de actividades
recreativas que forman parte de una programación, llevada
a cabo por un organismo o institución que son puestas a
disposición de la población para la elección
y realización opcional en su tiempo libre, en
función de sus necesidades e intereses de esta.

Juegos recreativos: Utilizados voluntariamente en
el tiempo libre y no hay en ellos rigurosidad en la
aplicación de reglamentaciones ni necesidades
de

Preferencias o intereses recreativos: Son los
factores o elementos que determinan en la persona la
elección y realización de las actividades
determinantes en la satisfacción de sus gustos
predilecciones y necesidades.

Juegos tradicionales: Son los juegos que a pesar
del tiempo transcurrido siguen perdurando, trasmitiéndose
de generación en generación, sin cambiar su esencia
y que guarda la tradición de un pueblo y a través
de ellos se desarrollan capacidades motrices como la rapidez, la
fuerza, la agilidad.

Adolescente: Persona que se encuentra en la edad
comprendida entre 10-18 años, este se caracterizan por
tener una elevada excitabilidad general, impulsiva y
rápidos cambios de estado de ánimo y frecuentes
aspiraciones del estado afectivo.

Consejo popular: Es una entidad gubernamental
local, de carácter representativo, investida de la
más alta autoridad para el desempeño de sus
funciones, comprende una demarcación territorial dada,
apoya a las asambleas municipales del Poder Popular en ejercicio
de sus atribuciones y atención a las necesidades e
intereses de la población de su área.

1.5 Diferentes aspectos sobre la concepción de
grupo.

La categoría grupo es un concepto que interesa a
sociólogos, psicólogos, pedagogos y muy en
específico a profesores de educación física
a nivel internacional existen diferentes estudios.

Según Bass grupo es cuando los objetivos de cada
uno están interconectados con los de los demás por
algún objetivo común.

Sin embargo para Shaw no es más que dos o
más personas que interactúan mutuamente, de modo
que cada persona influya en la de los demás y es influida
por ellos.

Grupo: Es la piedra angular de la sociedad la
cual es objeto de estudio, así el grupo e analizado desde
fuera focalizando su importancia en la función que
desempeña dentro de la sociedad.

Grupo pequeño: Pluralidad de individuos
que se hallan en contacto los unos con los otros, que tienen en
cuenta la existencia de unos y otros, que tienen conciencia de
cierto elemento común de importancia.

Grupo social: Es un número de individuos
que se encuentran en interrelación social, verdadera, este
numero de individuo, tiene que tener una estabilidad creativa y
determinadas relaciones de interrelación social con cierto
grado de pertenencia entre ellos.

Hay determinadas relaciones que se hacen común en
cuanto a pertenencia, determinado por los intereses del grupo,
los motivos del grupo, actuar de cierto modo revela las acciones
grupales, la conducta que ellos experimentan tienen
relación con las acciones del grupo. Estas deben ser
estables, deben tener intereses comunes, sus objetivos deben ser
los mismos, y deben tener cierto grado de sentido de
pertenencia.

Para su estudio existen dos tipos de grupos:

• 1. Grupos primarios: Son los que sus
  miembros se hallan ligados por lazos emocionales,
  además son grupos pequeños y entre sus miembros
  se da el contacto directo y se les orienta con fines, mutuos
  o comunes. Ejemplo de ellos tenemos la pandilla y la
  familia.

• 2. Grupo secundario: Son los que tienen
  relaciones interpersonales, contractuales y sus miembros se
  comunican indirectamente, Ejemplo de ellos tenemos: las
  asociaciones profesionales, el estado.

Para que sea considerado un grupo se deben cumplir una
serie de factores tanto externos como internos, dentro de los
cuales podemos citar los siguientes:

Elementos externos: Son los que hacen
referencia a los datos descriptivos del grupo, como por
ejemplo:

• Tamaño del grupo: En este el número de
  miembros condiciona la vida así como las actividades
  que realiza, además en los pequeños grupos el
  número de miembros no debe ser mayor de doce y su
  número de influye en la intensidad de las relaciones y
  los conflictos. En los grupos muy numerosos se dificultan la
  realización de las tareas así como la
  interrelación afectiva, son difíciles de
  concebir operando subgrupo con vida propia.

• Edad de los miembros: Esta es importante a la hora
  de crear un grupo ya que nos facilita las actividades y se
  entiende la evolución del grupo y sus
  miembros.

• Liga de reuniones: Es el lugar donde se desarrolla
  la vida del grupo y condiciona el tipo de actividad que vamos
  a realizar, así como debe adecuarse la edad de los
  miembros con los objetivos y metas del grupo.

• Contexto del grupo: Es el ambiente inmediato en que
  surge el grupo, no tiene en cuenta el contexto de cada
  miembro del grupo, como tal supone aislar al grupo de su
  realidad cotidiana.

Elementos internos: So los que suponen
aspectos internos de la vida del grupo y su funcionamiento,
dentro de ellos tenemos los siguientes:

• El objetivo del grupo: Este se define como la meta o
  la finalidad del grupo, hacia donde se orienta la actividad,
  el mismo puede ser común al conjunto de miembros que
  conforman el grupo, además tiene objetivo individual
  en cuanto a expectativa, sobre el trabajo de
  grupo.

• Las Normas del grupo: Esta ayuda apercibir lo
  adecuado y lo inadecuado en cuanto a los comportamientos que
  tiene lugar en el grupo.

• Cohesión del grupo: Es la capacidad para
  mantener unido al grupo, supone la identificación de
  cada miembro con el grupo, así como la
  satisfacción que cada uno recibe del grupo. Conforme
  avanza el grupo aumenta la cohesión entre sus
  miembros. Existen algunos factores que favorecen la
  cohesión, dentro de ellos tenemos: que el grupo sea
  homogéneo, la existencia de objetivos claros,
  concientes y evaluables, cuando hay una amenaza externa el
  grupo se cohesiona, buena comunicación entre sus
  miembros donde se puede expresar libremente y sentirse
  aceptado, exista colaboración entre los miembros del
  grupo, respetándose mutuamente.

• Líderes del grupo: Su labor se tiene
  en cuenta para todas las actividades por su valentía,
  decisión, entusiasmo, desarrollo teórico
  físico, capacidad de análisis, responsabilidad,
  estimulan y organizan la actividad de sus compañeros,
  son seguidos como guías de sus compañeros,
  estos formal coordinan dirigen el grupo, estos poseen una
  influencia especial, en el resto de los miembros, sus ideas
  son mas seguidas, proponen y organizan la actividad con
  éxito, estos pueden ser de varios tipos, dentro de los
  cuales tenemos:

• Lideres Inspiradores: Estimulan la acción de
  los demás.

• Lideres Ejecutores: Son seguidos por la confianza
  que tienen en ellos.

• Lideres Autoritario: Deciden según sus
  criterios.

• Lideres Democráticos: Los que tienen encuesta
  al accionar, criterios del colectivo.

• Lideres Universales: Que es seguido en todas las
  situaciones, por la integralidad de sus
  cualidades.

• Lideres Situacionales: El que inspira confianza por
  su destreza al accionar e determinadas
  situaciones.

• Lideres Dirigentes: Se caracteriza por su
  independencia, iniciativa, decisión, valen- tía
  confianza en sus fuerzas, alto desarrollo
  fisicotécnico, táctico, teórico y
  psicológico, nivel de información, capacidad de
  influir en sus compañeros en situaciones
  difíciles y tensas, incluso peligrosas, tanto en
  actividades competitivas como de otra
  índole.

• Líder emocional: Pose cualidades que le
  permiten llenar agradablemente el tiempo libre, establecen la
  adecuada comunicación entre todos sus miembros,
  contribuyen al establecimiento de un clima cordial y un
  ambiente psicológico positivo

Existen una serie de características
psicosociales de los grupos las que están determinadas por
la cohesión, liderazgo, normas, metas, sanciones, estos y
otros elementos sustentan los mecanismos del grupo.

Conclusiones parciales:

• Para la realización de este trabajo se
  consulto una amplia bibliografía relacionada con el
  objetivo de nuestra investigación la cual nos
  permitió conocer los criterios de varios autores, los
  conceptos fundamentales, así como los aspectos
  más importantes sobre la ocupación del tiempo
  libre y la práctica de actividades
  físico-recreativas en la comunidad.

• Además se pudo conocer que los adolescentes
  de la Circunscripción ( 197, de la Comunidad
  perteneciente al Consejo Popular ¨ Las Ovas¨ poseen
  un espacio considerable de tiempo libre, que no es
  aprovechado de forma óptima en la formación
  multilateral de los mismos.

CAPÍTULO 2.

Propuesta de un
plan de actividades físicas recreativas

Propuesta de un plan de actividades
físicas recreativas para la ocupación del tiempo
libre de los adolescentes (17-18 años) de la
circunscripción 197 de la Comunidad "Las Ovas" del
Municipio Pinar del Río

Este capítulo se inicia con la
fundamentación del tipo de estudio y una
caracterización del tiempo libre de los adolescentes
(17-18 años ) de la Circunscripción 197 de la
Comunidad "Las Ovas" del Municipio Pinar del Río,
partiendo del resultado de los instrumentos aplicados, sobre la
base de la cual se diseña y presenta el Plan de
actividades Físicas – recreativas propuesto,
incluyéndose además la valoración, tanto
teórica como práctica del mismo.

Se realizó un estudio exploratorio acerca de la
ocupación del tiempo libre y las actividades
físicas recreativas en los adolescentes (17-18
años) utilizándose varios instrumentos, descriptivo
pues va investigando las causas del objeto de
investigación y estudia un momento determinado de ese
fenómeno en una situación natural partiendo de un
plan de actividades físicas recreativas.

Características de nuestra
comunidad.

El Consejo Popular Las Ovas fue creado el pueblo en
1899. Inicialmente según estudios realizados de la
historia de la región el nombre que recibió el
asentamiento fue Santa Juana de las Ovas, debido a una planta
oriunda de la zona conocida como Ova, alga unicelular de
tallo filamentoso, la cual abundaba en grandes cantidades a ras
de agua en lagunas y embalses, actualmente en menos
proporción aún existe.

El poblado del sitio perteneciente al Consejo Popular
Las Ovas esta estructurado de la siguiente forma:

1 Delegado de la Circunscripción.

3 Representantes de las instituciones
estatales.

5 Representantes de las organizaciones de
masa.

563Habitantes.

388 Viviendas.

2 Zonas de los CDR.

4 CDR.

1 Núcleo Zonales del PCC

1 Escuela Primaria.

1 Bodegas de Abastecimiento.

1 Consultorios Médicos de la Familia.

Tiene 13 Alcohólicos.

74 Adolescentes comprendidos entre las edades de 17 a 18
años.

Cantidad de núcleos familiares 388

Niños de 0-6 años: 107

Niños de 7-11 años: 96

Amas de casa: 174

Adulto mayor: 112

Instalaciones deportivas: 4

Béisbol: 1

Fútbol: 1

Atletismo: 1

Judo: 1

LEVANTAMIENTO DE MÓDULO
RECREATIVO:

Juegos de domino: 2

Juegos de dama: 4

Mesas para juegos pasivos: 1

Escopetas de perle: 1

Mesa de juego de ajedrez: 1

Net de voleibol: 1

Pelotas de baloncesto: 2

Sogas: 1

Características del grupo de adolescentes
motivo de nuestro trabajo.

Este grupo social esta compuesto por 40 adolescentes de
la Circunscripción ( 197, de la Comunidad perteneciente al
Consejo Popular ¨ Las Ovas", los cuales se caracterizaron a
través de la recopilación de la información,
así como de la aplicación de técnica de
observación. Se determino su interés hacia la
actividad física observando su comportamiento y accionar
en las áreas de juego y recreación, además
de las respuestas recogidas en las técnicas de
intervención comunitarias aplicadas. Este grupo de
adolescentes tienen una gran independencia de sus padres lo que
los hace tener una cierta tendencia hacia la adultes, no le temen
al peligro por lo que se exponen a este con frecuencia, todos
estudian en Pre Universitarios , muchos poseen parejas no
específicamente de su edad y poco estables, lo que los
hace vulnerables a contraer enfermedades, su nivel de pensamiento
en cuanto a la actividad física es mostrarse con gran
rivalidad con sus contrarios, se motivan con las actividades que
se le orientan, son fieles a sus lideres y organizadores siempre
que estos sean ejemplos conozcan sus particularidades y
situación social. En este grupo predominan los
adolescentes de temperamento Sanguíneo y
Flemáticos, esto se pudo comprobar a través de la
observación encubierta. (Anexo 2).

Todas estas actividades tienen el fin de lograr la
unidad de criterio respecto a la amistad, el afecto, la sociedad.
Se hablara con todos los miembros del grupo para estimular la
motivación y auto confianza de estos, debido a esto la
planificación de las actividades debe ser adecuada, es
necesario estimular a los miembros de equipos o grupos para poner
metas individuales reales y posibles que impliquen autoexigencia
y la realización de los esfuerzos tengan sentido para
ellos, que se correspondan con sus sueños, esto debe
relacionarse con los objetivos futuros de los adolescentes de la
comunidad.

Distribución del Presupuesto de Tiempo de la
muestra estudiada. (Según resultados del Auto registro de
Actividades).(Anexo1)

Haciendo un análisis del presupuesto de tiempo y
de la aplicación del auto registro de actividades a la
muestra seleccionad (40 adolescentes), se constató que los
tiempos que como promedio días entre semanas dedican a las
actividades principales. Actividades de trabajo estudio 6: horas
15 minutos, transportación 40 minutos, de necesidades
Biofisiológica utilizan 10:00 horas, tareas
domésticas 0.25, actividades de compromiso social 0.20, y
destinan el tiempo libre de 7:00 horas.

Tabla 2. Actividades de mayor preferencia para ocupar
el tiempo libre.

Como se expresa en la Tabla.2 las actividades de mayores
preferencias en la comunidad "Las Ovas" son: (1ro) La
práctica de deportes con un 38%, (2do) los juegos de mesa
con un 25%, (3ro) escuchar música para un 15%, (4to) ver
televisión con 12% y en (5to) leer y pasear con un 5% para
ambos.

Propuesta de actividades físico
-recreativas

Indicaciones
metodológicas para la aplicación del conjunto de
actividades físico-recreativas en los
adolescentes

Para la puesta en práctica de esta
programación de actividades físico-recreativas se
hace necesaria una adecuada coordinación y apoyo de la
dirección e instituciones de la Circunscripción y
del Consejo Popular, al coordinar las actividades que se van a
desarrollar en cada caso (tipo de actividades, fechas, horas,
lugar), se realiza la divulgación de las mismas, para esta
se utilizaran varias vías como son: Murales, Carteles
informativos, Cartelera promocional, Información directa a
través de las diferentes circunscripciones, todas ellas
promovidas por todos los factores.

Los planes de la calle requieren de una correcta
coordinación y su planificación es mas profunda por
su complejidad, este brinda a la vez la mayor cantidad de ofertas
y actividades posibles, de carácter libre u opcional, por
tanto, cada actividad especifica constituye en si misma una
sub-área, debiendo estar previsto con antelación el
sitio donde funcionara y las personas que lo atenderán
teniendo siempre presente, la variedad y flexibilidad de las
opciones, las actividades que se planifiquen deben tener nombres
alegóricos a fechas , en relación con el
carácter y objetivo de la misma, dándole mayor
connotación e interés, debe contar con una
planificación especifica para su feliz
realización.

Los torneos deportivos deben coordinarse
previamente con los centros a los cuales pertenezcan las
área deportivas a utilizar, así como las personas
que van a fungir como jueces para que la actividad quede con la
mayor calidad.

Para realizar las actividades que requieran del cierre
parcial de alguna calle se debe coordinar con la PNR para evitar
alguna lesión de los adolescentes involucrados en la
misma.

Para la realización de las actividades
culturales se hará una previa coordinación con
la casa de la cultura para que envíen grupos culturales
que puedan ayudar a una mejor calidad de la actividad, así
como se pueden realizar competencias de bailes con
estímulos para los ganadores.

Para alcanzar los objetivos propuestos se hace necesario
el control y evaluación de cada una de las actividades
especificas que vallan desarrollando, recogiendo también
la opinión de los participantes en ellos.

Este proyecto que se plantea en este trabajo propicia el
desarrollo socio cultural y educativo, promueve el auto
desarrollo de la circunscripción, dando pasos positivos y
mancomunados con la aplicación de un conjunto de
ejercicios físicos recreativo. Todas estas actividades
tienen el fin de lograr la unidad de criterio respecto a la
amistad, el afecto, la sociedad.

Con este conjunto de actividades físico
recreativa se pretende modificar el rol de cada uno de los
miembros del grupo, dinamizando el sentido de coordinación
y dirección del grupo, en esta tiene gran influencia el
papel de los lideres que se encuentran en el grupo, ya que son
los mas seguidos, sobre todo los positivos, como organizadores de
la actividad exitosa del grupo, no se debe perder de vista los
lideres negativos que pueden frenar el desarrollo y el buen
funcionamiento del grupo, realizándose con estos un
trabajo diferenciado y coordinados con los organismos competentes
de la circunscripción.

Conclusiones

• 1) Los adolescentes de la
  Circunscripción ( 197 poseen gran cantidad de tiempo
  libre, el cual no es aprovechado de forma óptima en la
  formación multilateral de los mismos dentro de su
  Comunidad.

• 2) El nuevo plan de actividades
  físico-recreativas responden a la preferencia de los
  habitantes de dicha población, la misma fue realizada
  sobre la base de la cantidad y variabilidad de las
  actividades así como la relación con todos los
  factores implicados en las mismas.

• 3) La flexibilidad y variabilidad de las
  actividades físico-recreativa propuestas, unida a las
  recomendaciones e indicaciones organizativas facilitaran una
  adecuada puesta en práctica de la propuesta en la
  citada Circunscripción.

Recomendaciones

• 1) Realizar las coordinaciones pertinentes que
  permitan la puesta en práctica de la presente
  propuesta en un corto plazo de tiempo en las demás
  circunscripciones que conforma el Consejo Popular. En la
  medida que avance la aplicación de la propuesta se
  deberá ir perfeccionando las actividades e
  implementando otros aspectos de aceptación con el fin
  de incorporar a un mayor número de participantes en el
  mejor aprovechamiento del tiempo libre.

• 2) Ampliar la aplicación de estas
  actividades físico-recreativas a otros Consejos
  Populares que las necesiten teniendo en cuenta las
  características propias de los mismos.

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Anexos

Anexo # 1

ENCUESTA.

Objetivo: conocer el nivel de aceptación y
motivación de los adolescentes de los principales
actividades que se realizan en su tiempo
libre

1-¿Que nivel escolar usted
tiene?

-Secundaria ____________

-Pre-univ._______________

2-¿Qué actividades le
gustaría disfrutar?

Excursiones____________

Caminatas ___________

Juegos deportivos
____________

Juegos
recreativos__________________

3.-Conoce que significan las actividades
recreativas

Si_______ no_________

4.- Si tiene conocimiento mencione algunas que
les gustaría llevar a cabo en su
comunidad.

_____________________________

_____________________________

_____________________________

__________________________________________________________

5¿-En que horario le gustaría a
usted realizar las actividades físicas
recreativas?

Horario de la mañana
______

Horario de la tarde__________

Horario de la noche_________

7-¡Con que objetivo usted la
realizaría la actividad recreativa?

Por placer__________

Por salud__________

Por
distracción_________

8-¿Le gustaría colaborar en algunas
de las actividades de la recreación?

SI______ NO______

Cuales___________________________________

Anexo # 2

Guía de
observación

Objetivos: Identificar que actividades de
carácter recreativo realizan en su tiempo
libre.

Motivación por las actividades
recreativas

si______________ no_________

Participación de la población
adolescente en las actividades recreativas

Muy poca_____________

Poca______________

Mucha_____________

Principales actividades o juegos que se
desarrollan.

a.____________________

b.____________________

c.____________________

d.____________________

e.____________________

f.____________________

g.____________________

Comparten criterios sobre las actividades de
mayor gusto preferencial

Si__________ no____________

Autor:

Lic. Yordamia León
Santana

Lic. Michel Morejón
Ruiz

Enviado por:

Rafael Alum Carderin