Reforma curricular en la universidad contemporánea

Introducción

El objetivo del tema de la reforma curricular en la
universidad contemporánea es comprender la
evolución que han sufrido las reformas curriculares y la
finalidad que se persigue con estos cambios en América
Latina

El tema de la reforma curricular de la universidad
contemporánea plantea que los cambios que se dan en la
currícula dependen de la economía de los
países, pero sobre todo de los grandes empresarios, por
tal motivo los cambios curriculares dependen de las necesidades
del sistema capitalista en donde se encuentran inmersas las
empresas, en palabras de Dieterich la política es la
sombra que el gran capital arroja sobre la sociedad", afirma el
filosofo de la frontera industrial John Dewey, agregando que
mientras esto fuera el caso. "La atenuación de la sombra
no cambiaría la sustancia" por lo que las empresas
transnacionales son espíritus rector de la aldea
global, en que convierten al planeta (Dieterich, H. pp. 37.
2009)

De tal manera que las reformas curriculares van
enfocadas a la globalización, como se ha hecho a
través de los años. Debido a que la
educación ha sido un factor determinante que contribuye a
la transición de las sociedades rurales, campesinas y
agrícolas a sociedades urbanas bien definidas. De esta
manera nos damos cuenta de la influencia que tiene la
educación en la transformación de las sociedades.
En América Latina arriba del 60% de los trabajadores son
de servicio (área de oficinas), lo que deja sin
trabajadores a los campos agrícolas, como consecuencia de
los cambios curriculares sin planificar ni prever resultados
(Argueta, B. pp. 64. 2009).

Por tanto, otra consecuencia es la inequidad y la
desigualdad, así como el aumento de la pobreza en la
sociedad, la contaminación ambiental, el aumento de la
delincuencia que pueden llegar a desestabilizar a los grandes
monopolios.

De tal manera que se hacen cambios curriculares que se
perfilan a la globalización de la educación, sin
dejar aun lado que se hacen cambios para el beneficio de unos
cuantos. Finalmente, lo único que se quiere es capital
humano o recursos humanos a bajo costo, sin importar el
desarrollo integral del individuo, sin importar su pensamiento
crítico. En general las reformas se plantean de forma
desorganizada sin pensar en la equidad de los seres humanos solo
como una herramienta más de la
globalización.

Las
dinámicas de las reformas universitarias y su
contexto

A través de los años los cambios en la
currícula en los distintos niveles educativos, ha
dependido básicamente de los cambios económicos a
nivel nacional como internacional. Argueta Hernández,
señala que también es el resultado de los procesos
de modernización en América Latina que surgen a
mediados del siglo XIX y que se intensifican en el siglo XX lo
que conlleva a la escolarización de la población a
través de los procesos de alfabetización, la
universalización de la escuela primaria y la
expansión que se observa en la actualidad de la
educación secundaria y universitaria.

Coincidiendo con Argueta Hernández, precisamente
la educación depende directamente de los cambios
económicos, lo que también contribuye con la
transición de las sociedades rurales, campesinas y
agrícolas a sociedades urbanas, industrializadas o
postindustrializadas. Por tanto como resultado de la
transición de las sociedades se generan nuevos problemas
como lo es: el abandono de los campos agrícolas debido que
más del 60% de la población está inmerso en
la sociedad de servicios como son: (oficinas, empresas,
áreas administrativas entre otras). De esta manera nos
damos cuentas que nuestra sociedad es una sociedad desorganizada
y no bien planificada, lo que nos traerá y nos está
trayendo graves consecuencias, como lo son el abandono de los
campos agrícolas, la pobreza, la delincuencia, la
contaminación ambiental entre otras.

Por otro lado los avances tecnológicos exigen
reformas a los sistemas educacionales, pues se deben ampliar
oportunidades para que las personas de diversos niveles sociales
tengan acceso a la educación. Y por tanto no solo se tenga
acceso a la educación, si no también acceso al
campo laboral que beneficie la todos y no solo a unos
cuantos.

Argueta Hernandez, retoma y considera que la
globalización construye una esfera que se refiere, a los
procesos que recomponen la identidad y la vida en sociedad; a las
propias formas de ver y construir el mundo. De manera particular
se puede decir que todo va a depender de la finalidad que
pretenda la globalización, si es para beneficio de unos
cuantos empresarios, sería una forma egoísta de
querer imponer una sola ideología a nivel mundial. Sin
respetar los contextos de cada sociedad de acuerdo a la
región en donde habiten o se preparen educativamente. Se
pudiera llamarle así incluso de manera drástica
como "el robo de las conciencias".