Estrategia de capacitación sobre educación ambiental para docentes (página 2)

9- La protección de las aguas implica un importante esfuerzo, tanto en la investigación científica como en la preparación de especialistas y en la información del público.

10- El agua es un patrimonio común, cuyo valor debe ser reconocido por todos. Cada día uno tiene el deber de utilizar con cuidado y no desperdiciarla.

11- La administración de los recursos hídricos debiera encuadrarse más bien al marco de las cuencas naturales que en el de las fronteras políticas.

12- El agua no tiene fronteras. Es un recurso común que necesita de la cooperación internacional.

En todo el mundo se ha declarado el 22 de marzo el Día Internacional del Agua.

Sistema de evaluación:

Esta se realizará, a partir de las intervenciones que realicen los docentes en la ejecución de la actividad.

Actividad no 3

Tema: Un planeta azul.

Objetivo:

Explicar la importancia del agua, así como las distintas formas en que podemos encontrarla en el planeta, a través del estudio bibliográfico.

Sugerencias metodológicas:

Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencias de actividades:

De los componentes característicos que existen en el planeta cual es uno de los que más abunda.

¿Qué cantidad de agua dulce nos encontramos en el planeta?

Cuales son los ríos más importantes del planeta, de Cuba y de tu municipio.

Existen varias formas de encontrarnos este preciado líquido en el planeta, menciónelos, además exponga la temperatura que debe existir para cada estado.

Cuál es la forma que tiene la naturaleza para mantener el equilibrio de agua en el planeta.

Realice un dibujo en el que refieras cada etapa del ciclo hidrológico del agua, así como explique cada una de las fases.

El agua dulce es muy importante para mantener la vida en el planeta. Argumente dicha afirmación, a partir de su utilización para la vida del hombre y para el desarrollo de la agricultura.

De los mares sale la mayor cantidad de Oxigeno: Qué cantidad de oxigeno aporta el mar para el planeta, que recursos se utilizan además de esta para la vida del hombre en el planeta.

Cuáles son las formas de precipitaciones que existen, a partir de que causa ocurre esto en el planeta.

Cuáles son las fuentes de agua dulce del lugar donde está la escuela.

Resume cuales son las características fundamentales del agua.

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 4

Tema: Las aguas contaminadas, influencia en el medio ambiente.

Objetivo: Explicar las causas y los efectos que determinan la contaminación y escasez de las aguas.

Explicar la importancia y las formas de utilización racional; la protección del agua como recurso.

Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades

Demuestre a través de ejemplos como el hombre está desequilibrando la interrelación del ciclo hidrológico del agua en la naturaleza. Después de analizar el siguiente esquema:

Generación de aguas residuales

Cuál es el número actualmente de población que se encuentra sin accesos al agua potable.

Cómo se comporta en la actualidad la disminución del agua dulce, a escala mundial, así como se manifiesta el saneamiento de esta agua.

Se manifiesta de igual manera el interés de los dirigentes políticos de todos los países de igual forma. Argumente su respuesta.

En qué situación se encuentran los más pobres del planeta para adquirir el agua potable.

Diga cuáles son algunas de las zonas donde el agua ya es motivo de preocupación

Qué labores realiza Cuba para enfrentar esta problemática de agua potable para la población.

¿Se ha realizado alguna transformación en los alrededores de tú escuela?

Qué papel ha jugado el hombre a lo largo de la vida en el planeta que han llevado a esta situación a la civilización actual y que aumenta para las futuras generaciones peores situaciones y que ha aumentado a partir de la revolución industrial.

Cuáles consideras que son los principales contaminantes de agua a escala mundial y en tu localidad de residencia.

Qué propones para su solución.

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 5

Tema: La crisis que afecta la biodiversidad biológica.

Objetivo:

Explicar la importancia de la diversidad biológica así como la perdida y destrucción de la misma.

Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades:

El maravilloso mosaico de la vida sobre nuestro planeta ha sido resultado de más de 3500 años de evolución. No ha sido fácil llegar hasta aquí, el mundo vivo se ha moldeado a partir de largos procesos de transformación de la corteza terrestre, las glaciaciones, las torrenciales lluvias, el fuego y por supuesto la propia interacción de las especies.

En la actualidad este mosaico esta siendo alterado por los seres humanos.

¿Crees que el hombre es parte de ese hermoso mosaico?

A que le atribuyes que esta mismo contribuya al deterioro cada vez más de esta pérdida de diversidad.

Demuestra a través de ejemplos como sé esta perdiendo esa rica diversidad y cual es la perspectiva futura.

Los organismos gubernamentales no han concientizado esta problemática y con frecuencias toman medidas que van muy lejos de estar de acuerdo con la causa que originan algunos problemas en la perdida de la perdida de algunas especies de la Tierra.

Qué crees de la eliminación de espacie enteras para salvaguardar otras sin tener en cuenta el equilibrio ecológico. Expones los problemas que pueden aparecer con esta medida que carece de conocimiento.

A partir de la reflexión que usted realiza del tema, exponga su criterio acerca d como se manifiesta la cadena alimenticia.

Qué acciones se acometen en cuba para conservarla biodiversidad biológica.

Qué importancia le atribuyes a estas medidas para Cuba y Para el resto del mundo.

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 6

Tema: Un gran recurso productivo los suelos.

Objetivo:

Explicar la importancia de los suelos de la región estableciendo la relación con los principales cultivos que se desarrolla en los mismos.

Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades:

¿Qué es el suelo?

¿Cuáles son los tipos de suelos predominantes en el entorno de tu escuela, investiga sobre sus características y las condiciones para el desarrollo de la actividad agropecuaria?

Cuáles son las etapas de formación de los suelos, enuméralos.

Diga cuál es el tiempo en que demora en formarse una capa de suelo.

Por qué está constituido el suelo.

Qué importancia le atribuyes al humus.

Cuáles son los principales gases que del suelo del suelo, por qué crees que es importante que contenga estos gases.

Cómo demuestra el suelo su calidad.

Cuáles son las técnicas para garantizar la calidad de los suelos.

Confecciona un muestrario de los diferentes tipos de suelo y su clasificación e importancia agrícola.

Toma una maestra del suelo de los alrededores de tu centro educacional para que determines la cantidad de humus en el suelo y relacionar su abundancia o escasez con la fertilidad de los suelos.

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 7

Tema: Los suelos se contaminan.

Objetivo:

Explicar las y las afectaciones que han sufrido los suelos en el mundo y en Cuba e indicar las tareas que se desarrollan para su conservación y mejoramiento. Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, que se realizará en forma de taller en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades:

Elaboren una lista con las diversas causas posibles de erosión para que enumeren cuales son las zonas de mayor erosión

Investiga en los libros, periódicos y revistas las afectaciones que se presentan en los suelos próximos al mar teniendo en cuenta la salinización.

Confeccionar una maqueta en la que demuestre la erosión de los suelos en las zonas aledañas a la escuela donde laboras.

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 8

Tema: Los asentamientos humanos.

Objetivo:

Caracterizar la importancia de la población como base de la actividad económica y la relación población –desarrollo y población medio ambiente.

Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, que se realizará en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades:

¿Qué es población?

¿Qué ciencias se estudian, para estudiar la población?

¿Qué es factor demográfico?

¿Qué es el sistema demográfico?

¿Qué son los asentamientos humanos?

¿Cuáles son los asentamientos humanos más grandes en Cuba?

¿Cuáles han sido las causas del rápido aceleramiento de la población en Cuba a partir de 1959?

¿Cuáles son las ventajas que ofrecen para el desarrollo económico y social para el medio ambiente las grandes ciudades?

¿Dónde está ubicada la mayor cantidad de población en tu provincia?

¿Sabes cuál es la población en el municipio donde está ubicada tu escuela?

Según el ultimo censo de población realizado en Cuba. ¿Cuál es el dato de población existente hasta ese momento?

¿Cuál es la tendencia actual de la población en Cuba respecto a la natalidad?

¿Cuáles son las medidas que han puesto en práctica el Gobierno y el Estado de Cuba para dar solución a la problemática de las grandes emigraciones hacia las ciudades?

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizó la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 9

Tema: Los asentamientos humanos y la contaminación ambiental.

Objetivo:

Explicar las afectaciones que ha sufrido el medio ambiente en los asentamientos humanos en el mundo y en Cuba e indicar las tareas que se desarrollan para mejorar la calidad de vida.

Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades:

Las ciudades por su propia naturaleza, concentran grandes masa de población en pequeñas superficies. Es evidente que algunas ventajas para el desarrollo económico y social y en algunos aspectos beneficiosos para el medio ambiente en cuanto y uso de suelos y el consumo de energía, que en el caso de una población dispersa, además del tratamiento de residuales sólidos y aguas residuales son muy factibles y económicamente más eficiente:

No obstante, gran parte de la población urbana sigue generando y, al mismo tiempo, padeciendo problemas ambientales de diversas formas.

¿Cuáles son los problemas ambientales más frecuentes que padece la población urbana?

¿Cuál es uno de los factores que trae como consecuencia problemas ambientales?, argumenta a través de ejemplos.

¿Cuáles son las causas de contaminación de las aguas superficiales y subterráneas?

¿Cómo se evidencian los residuos sólidos urbanos en América Latina y en Cuba?

¿Qué acciones acomete Cuba para eliminar los recursos sólidos?

Valora la gestión en la infraestructura urbana, basado en:

–Servicios de agua potable

-Alcantarillado

-Suministro de energía

¿Cuál es el estado real del comportamiento de las áreas verdes en el mundo y a su vez en Cuba?

Realice una caracterización de los asentamientos humanos donde está ubicada la escuela en la cual ejerce sus funciones como maestro.

¿Cuáles son las acciones que acomete Cuba para dar frente a esta problemática?

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 10

Tema: El cambio climático

Objetivo:

Exponer las manifestaciones del cambio climático en el medio ambiente.

Durante los últimos diez años la mezcla de gases que forman la atmósfera casi no había variado. Pero desde hace poco más de una centuria comenzó el uso masivo de combustibles fósiles para alimentar el despegue de la industria y el transporte, desde entonces no se ha parado la quema de carbón, petróleo gas, que produce energía y también CO2, que es uno de los componentes de la atmósfera, aumentando la cantidad de algunos que la forman, sobre todo de dióxido de carbono. Ahora tenemos una atmósfera que atrapa más calor que antes y en consecuencia, el clima cambia.

Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades:

Investiga con las personas más antiguas de la comunidad si de alguna manera han cambiado las frecuencias de caída de lluvia.

Establece una comparación entre las experiencias tomadas y lo que sucede en la actualidad en cuanto a los períodos de sequía en Cuba.

¿Qué es el efecto invernadero?

¿Qué relación tiene el efecto invernadero con el calentamiento global?

Investiga los datos de aumento del anhídrido carbónico en la atmósfera, así como del aumento de la temperatura terrestre, grados Celsius de 1900 a 1990.

Para la realización de esta actividad es recomendable la realización de un diagrama.

Una vez realizado este análisis ejemplifique cómo se han comportado las mismas.

Ejemplifique a través de datos cómo se ha comportado el cambio climático en la actualidad y como este ha influenciado en la degradación del medio ambiente.

Si el hombre a su paso por la vida continúa estableciendo y agudizando las políticas actuales, ¿cuál será el futuro de la humanidad?

¿Demuestre cuál es la proyección del calentamiento global planetario de 1850 al 2100? ¿Cuáles son las medidas que se proponen a escala mundial para reducir las emisiones de gases invernaderos?

Demuestre a través de ejemplos cómo se están comportando los fenómenos atmosféricos en la actualidad según su estado de agresividad.

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 11

Tema: Energía

Objetivo:

Explicar la importancia de la energía en el mundo de hoy.

Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades.

¿Cuáles son los combustibles no renovales?

¿Qué le está sucediendo a estos combustibles en la actualidad, a qué se debe?

¿Cuál es la tendencia de este combustible fósil?

¿Qué proponen los grandes países desarrollados para sustituir este preciado combustible?

¿Qué consecuencias traería esto para el mundo?

¿Que es energía?

¿Cuál es la propuesta que se debe seguir, ante tal fenómeno, que además tiene un bajo efecto contaminante del medio ambiente?

¿Qué cantidad de energía se recibe en la tierra que proviene del Sol?

¿Qué utilidad se le está dando en la actualidad?

¿Cuál es la diferencia que existe entre energía renovable y de la no-renovable?

¿Qué proceso esta llevándose en Cuba actualmente a favor del ahorro de energía?

¿Cuáles son los tipos de energía que se están instrumentando en Cuba en la actualidad?

Mencione alguna de las transformaciones que se han llevado a cabo en tu municipio y escuela para el aprovechamiento óptimo de la energía.

Fidel Castro Ruz se ha pronunciado en varias reflexiones sobre el tema de la energía, así como otos dirigentes de la revolución. Pudiera usted referirse a algunos de los aspectos que el ha planteado refiriéndose a los biocombustibles y utilización de otras fuentes de energías no dañinas del medio ambiente.

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 12

Tema: El consumo sustentable.

Objetivo:

Explicar la importancia de un inadecuado consumo sustentable provoca afectaciones en el medio ambiente.

Sugerencia metodológica: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades.

¿Cómo se define la sociedad actual al respecto del consumo?

¿Qué significa consumo?

¿Qué incidencia tiene un inadecuado consumo de alimentos en la contaminación del medio ambiente?

¿Cuáles son los principales problemas ambientales que provoca esta sociedad de consumo ante tal situación?

Diga cuáles son las propuestas para disfrutar de un medio ambiente sano.

¿Cuáles son las acciones que acomete Cuba ante tal fenómeno?

¿Qué importancia le otorgas al tema de la agricultura urbana?

¿Qué acciones se acometen en tu comunidad, así como en la escuela donde laboras para cooperar con este programa?

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizo la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Actividad 13

Tema: Alimentación

Objetivo:

Explicar la importancia de una adecuada alimentación, así como la importancia de la cadena alimentación para una adecuada nutrición.

Sugerencia metodológicas: Para el desarrollo de esta actividad se les orienta a los docentes que realicen un estudio bibliográfico, para profundizar en la temática, para el mismo es necesaria la preparación que realicen del tema de manera individual, para poder ejecutar la actividad, con posterioridad, que se realizara en forma de taller, en el desarrollo del encuentro los docentes expondrán su guía de estudio.

Sugerencia de actividades

¿Qué entiendes por alimentación?

¿Por qué es necesaria la alimentación para los seres vivos?

¿Qué es la cadena de alimentación?

Relacione los componentes que forman esta cadena, de alimentación.

¿Cómo se debe elaborar una dieta nutricional?

¿Qué consecuencias negativas trae para el hombre la ruptura de la cadena de alimentación, así como para cualquier ser vivo?

¿Cómo el hombre afecta su organismo a partir de la instrumentación de una dieta sin tener presente los componentes que esta debe tener, así como el balance de esta según las proteínas carbohidratos aminoácidos etcétera?

¿Qué repercusión trae al medio ambiente una inadecuad alimentación en los seres vivos?

Sistema de evaluación

Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la profundidad con la que se realizó la actividad independiente, así como la calidad de la exposición y estrategias diseñadas.

Autor:

MSc. Rodolfo Iván Sánchez Llanes

MSc. Ing. María Margarita Tamayo

Lic. Gladis Barbería Fernández

Lic. Ilay Soler Rasúa

Lic. Doris Soto Soler

[1] COLECTIVO DE AUTORES. Estrategia Nacional de Educaci?Ambiental.-La Habana: Ed. Centro de informaci? Gesti?y Educaci?Ambiental, departamento de Educaci?Ambiental, 1977. –p. 4.

[2] GONZLEZ NOVO, TERESITA. Op. Cit. –p. 31.