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La formación de valores en los jóvenes cubanos

Enviado por Elaine Rivero Guerra



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. La formación de valores en los jóvenes
  4. Conclusiones
  5. Bibliografía

Resumen

El trabajo es una propuesta interactiva, donde participan estudiantes y profesores, para contribuir a la formación de valores en los jóvenes cubanos. Constituye un ejercicio de análisis y reflexiones donde el profesor realiza el papel de conductor de debates y guía para el estudio y búsqueda de información, mientras que los estudiantes tienen la posibilidad de investigar y ejercer sus criterios y reflexiones de manera muy clara.

The formation of values in the Cuban youths.

SUMMARY

This work is an interactive proponsal where the main participants are students and professors, to contribute in the formation of values in the Cuban youths. It constitute an exercise of analysis and reflexions, where the professor makes the principal role in the debate and guiding to the study and research of information, while the students have the possibility of researching and express their criterio and reflexions a very clear way.

Introducción

La vida y la conducta de los hombres están regidas por "normas" establecidas por la sociedad. Cada sujeto se manifiesta como una persona diferente a otras, pero mantiene relaciones con otras personas y con la sociedad en su conjunto.

De este proceso, el punto culminante en la formación de valores es el modo de actuación de cada sujeto y su máxima expresión es la concepción del mundo que adquiere.

La formación de una persona integral, madura y eficiente consiste en la concepción del mundo que haya adquirido. El contenido del sistema de valores es la expresión de las condiciones económicas y sociales de una época histórica y destacan por tener entre sus características las siguientes:

  • Ser orientadores y reguladores de la conducta humana.

  • Permitir la determinación del sistema de juicio valorativo, a partir de los cuales la sociedad juzga a los individuos, esto se constituye en "normas" que determinan los actos de la conducta humana en cualquier esfera de la vida.

Entre los sistemas de valores de una sociedad se encuentran: los morales, estéticos, jurídicos, políticos, filosóficos, científicos y religiosos.

En el trabajo se expone la experiencia en el desarrollo de un método participativo que propicia la formación de valores en jóvenes cubanos, especialmente, universitarios a través de la reflexión, del debate y la indagación; permite el hábito de lecturas, el conocimiento universal y de la historia Patria, además del desarrollo de habilidades comunicativas.

La formación de valores en los jóvenes

La juventud es un reflejo de la situación socioeconómica de un país o región; su participación en los diferentes procesos tiene como referencia los módulos participativos de los adultos, pero a la mayoría de los jóvenes les gusta tener éxito social y tratan de construirse una identidad propia.

La dialéctica de los nuevos valores que rigen la sociedad cubana, muestran una actividad creadora en relación al trabajo, al patriotismo, al internacionalismo, a la solidaridad, para desarrollar el amor a la Patria y a la unidad política ideológica.

El aprendizaje de valores en los jóvenes se ubica en el siguiente problema: ¿Dónde se instalan los valores durante el proceso de aprendizaje?

La base primordial donde se instalan los valores que enfocan la vida cotidiana de los individuos es el sistema de experiencias que posibilita la elección de una forma de comportamiento.

Lo que más mueve a los cambios de valores, son los cambios radicales en las condiciones de vida de los hombres; donde el hombre aprende de los tipos de actividades fundamentales que se apropian de los valores necesarios que se traducen en sus modos de actuación.

Los tipos de actividades fundamentales que realiza el hombre y que constituyen fuentes de aprendizaje continuo son:

  • Conocer.

  • Valorar o estimar.

  • Comunicarse y convivir.

  • Manipular y utilizar.

  • Transformar creativamente.

  • Transformar destructivamente.

Se hace necesario que durante el aprendizaje de valores se produce la orientación y jerarquización de los valores que forman o modifican a los jóvenes y a los cuales, existen dos factores determinantes: objetivo y subjetivo: el objetivo es representador por la familia, la escuela y la comunidad, así como, la sociedad civil y política y el medio ambiente en su conjunto. Por otro lado el factor subjetivo, está representado por las motivaciones, intereses y necesidades del sujeto, le permiten estimar, valorar, crear nuevos valores y estos conforman la fuerza motriz que impulsan, dirigen y orientan su conducta.

En la formación de valores en los jóvenes, requiere de un sentido claro para desarrollar los valores superiores, entre los que están, el conocimiento de sí mismo, de sus capacidades de dirección, de tomar decisiones, de transformar y desarrollar sus potencialidades de comunicarse y de convivir con un ser solidario y justo.

Dado que el paradigma de nuestra sociedad es la formación de un "hombre nuevo", multifacético e integral con altos valores humanos, la educación está encaminada a cultivar a ese ser humano, por lo que la escuela a de formar para la vida.

Para realizar el trabajo se tuvo en cuenta el papel de los componentes que contribuyen a la formación de valores, entre los que se destacan, la relación entre lo afectivo y lo volitivo, entre el objetivo y lo subjetivo, entre el significado y el contenido y entre lo individual y lo supraindividual.

El paradigma ideal está representado por un personaje que es relacionado a partir de los valores más significativos que se trabaja durante la actividad, ese paradigma o modelo ideal es ubicado en su contexto histórico, como ser humano, con sus defectos y virtudes significando que ha representado el mismo para el enriquecimiento del patrimonio social y cultural de la humanidad.

Por regla general los estudiantes asumen el rol de investigadores y criterios pues tienen entre sus tareas la búsqueda de información acerca del personaje que se analizará.

La actividad se inicia en la presentación del personaje y guiado por el profesor se genera al debate. Para esto se aprovecha alguna fecha o acontecimiento histórico en que el personaje estuvo involucrado.

Por las características de este tipo de actividades puede ser tratado en unos minutos de la clase o en espacios creados con este fin y lo puede realizar cualquier profesor en cualquier asignatura, adaptando los personajes a esos propósitos y en cualquier nivel de enseñanza.

Conclusiones

Las nuevas generaciones viven en un mundo convulso y globalizado, por lo que la formación de valores no debe verse como algo espontáneo carente de objetivos, sino como una tarea con mucho amor y responsabilidad. En cada institución docente y la comunidad tiene la obligación de depositar en cada hombre, toda la obra que lo ha antecedido, como dijera José Martí: "…ponerlo por encima de su tiempo…"

Bibliografía

CHACÓN A, NANCY. 1999. Formación de valores. Editorial Academia. La Habana.

LAMOTN C, RAFAEL. 1996. Aprendizajes de valores en jóvenes. Revista Educ. No. 89.

TORROELLA, GUSTAVO. 1998. La formación de valores: trrer fdtal de la educación actual. Revista Bimestre Cubano. Vol. LXXXIV. No. 9. Cuba.

VICIEDO D. CONSUELO. 1998. ¿Una didáctica de la formación de valores? Revista Bimestre Cubano. Vol. LXXXIV. No. 9

 

 

Autor:

Elaine Rivero Guerra

 


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