Impacto de la universalización de las ciencias médicas en San Cristóbal

Resumen

La universidad tiene como encargo social la formación integral de los recursos humanos en salud, el desarrollo de estrategias educativas que sustenten este proceso formativo, el mantenimiento de la actividad de perfeccionamiento y capacitación post graduada, sostenibilidad de la estrategia de ciencia e innovación tecnológica que proporcionan las condiciones para la solución a las necesidades crecientes de la población. Universalización de la Educación Superior significa para nosotros acceso a la universidad para todos, y la llegada de la universidad a todos los rincones del país, siendo los profesores los profesionales graduados de mayor prestigio y conocimientos. Nuestra Sede Universitaria municipal ha logrado fomentar paulatinamente sus procesos, garantizando una pirámide docente que instruye la elevada matrícula con que cuenta. El presente trabajo resume la evolución que han tenido las diferentes variables y su impacto en el desarrollo local, traduciéndose en aporte de capital profesional y humano al servicio de la sociedad.

Palabras claves: Universalización de la educación superior, Sede universitaria municipal (SUM)

Introducción

El Ministerio de Salud Pública dispone de una infraestructura económica y social que le ha permitido obtener logros y resultados significativos, pero aún no se encuentra satisfecho, pues el reto es lograr eficiencia, eficacia y equidad, para brindar un servicio de excelencia, el cual requiere de una fuerte base de conocimientos científicos, tecnológicos y una actitud permanente innovadora, aprovechando al máximo las posibilidades nacionales de generación de conocimientos, innovación, y de los avances Científico-Técnicos alcanzados nivel mundial.

El municipio tiene una alta complejidad en materia de docencia y la matrícula de estudiantes del sector de Salud en las 5 carreras alcanza los 1605 estudiantes y la plantilla total de trabajadores sobre los cuales se realiza un proceso constante de superación técnica y profesional que es de 3389 trabajadores,

La Sede Universitaria Municipal (SUM) surge con la ola gigante de la batalla de ideas a partir del curso 2003 -2004, para iniciar el proceso de universalización en las ciencias médicas en el territorio, teniendo los siguientes antecedentes:

El primero de mayo de 1981 comenzó la construcción de la Filial Piti Fajardo como institución, el 1ro de septiembre de ese mismo año comienza a funcionar como Instituto Politécnico de la Salud, con una matricula de 300 estudiantes para la formación como técnicos de enfermería .Al año siguiente se incrementa la matricula que asciende a 1605 para el año 2003, incorporándose algunas especialidades de técnicos de la salud.

En 1982 se inaugura el Hospital General Docente Comandante Pinares comenzando a recibir estudiantes de internado, y al año próximo se incrementarla docencia para los 4to y 5top de la carrera de medicina en 1984 se reciben estudiantes a partir de 3er año .En agosto de 1986 se gradúan los primeros médicos, y en 1988 se realiza la graduación del primer contingente Carlos J Finlay, hasta la fecha se han realizado 26 graduaciones.

En el año 1993 comienza a realizarse en el policlínico Camilo Cienfuegos los internados rotatorios, en 1990 se realiza la acreditación del policlínico como docente comenzando la residencia de MGI graduando sus primeros especialistas en 1993.

En 1992 comienza a recibirse en el, policlínico el proceso de formación de pregrado con las estancias de APS.

El 28 de enero del 2003 comienza la municipalización de la enseñanza incluyendo la carrera de Licenciatura en enfermería, con el nuevo modelo de formación.

En el curso 2004 -2005 comienza la nueva reingeniería del internado profesionalizante, desarrollándose en el territorio con éxito y aceptación social.

En el curso 2005 -2006 comienza la universalización de la enseñanza y el policlínico se convierten el POLICLÍNICO UNIVERSITARIO comportándose hasta el momento de forma siguiente.

Curso 2005-2006 Inicio de las Maestrías de amplio acceso.

Curso 2006-2007 Matricula universalizada 1221 estudiantes. Creación de los Núcleos de Desarrollo Pedagógico Endógeno de gran fortaleza para el PDE.

Curso 2007-2008 Primera graduación de tecnólogos, Especialistas de Enfermería y primeros Maestrantes. Resultados satisfactorios en la Inspección académica.

Curso 2008-2009: Resultados satisfactorios en la Estrategia de CIT (Entidad Innovadora, Municipio destacado en la actividad del FORUM.

Inicio de la Carrera de psicología y Estomatología.

2009 / 2010.

• Integración al CUM y Nueva política de ingreso.

• Incorporación de estudiantes del nuevo programa de formación de médicos latinoamericanos.

2010-2011

Reordenamiento de la carrera de tecnología en 8 nuevas carreras. Nueva reingeniería de la carrera de enfermería y medicina.

Proceso de reordenamiento de los recursos humanos.

Graduación de los primeros médicos formados en el policlínica Universitario.

Cambio a la nueva provincia de Artemisa.

Teniendo en cuenta la Misión nuestra de contribuir al desarrollo sostenible del municipio de San Cristóbal a partir de la formación de profesionales revolucionarios, con una adecuada preparación científica, la generación y promoción de la cultura, la ciencia y la innovación tecnológica, en el contexto de la batalla de ideas y los programas de la revolución, como parte de las transformaciones de la educación superior en la proyección hacia la Excelencia, pretendemos mostrar nuestros resultados.

Desarrollo

Se expresan a continuación la evolución que ha tenido la Educación Superior por área de resultados:

DOCENCIA

Cambios en el Sistema de Salud

( Descentralización

( Municipalización

( Nuevos Modelos Pedagógicos

DE: 4 Carreras con estructuras rígidas

5 y 6 años de duración

Curso Regular Diurno y Curso Para Trabajadores

+ 80% en Atención Secundaria

Proceso Académico Tradicional

A: 5 carreras en Revolución

INGRESO

Incremento de las vías de ingreso

INVESTIGACIÓN

Evaluación. Impactos

• Pesquisa Activa

• Modelo Policlínico Universitario

• Proyecto. Lucha Anti-epidémica

• Proyecto. Galenormedia

PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO

• Dinámico

• Responde a las necesidades institucionales

• Sistemático y sostenible.

• Capacitación obreros.

• Especialidades.

• Maestrías.

• Doctorados.

• En función de la apertura de Nuevos Servicios.

• Insistencia en la capacitación de los obreros.

• Basado en los problemas de salud de la población.

• Flexible.

• Integrado a todas las áreas de salud.

• Masivo.

DISEÑO Y PERFECCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LAS ESPECIALIDADES.

• Oftalmología.

• Medicina General Integral.

• Estomatología General Integral.

• Nefrología.

• Medicina Física y Rehabilitación.

• Enfermería Materno infantil.

• Enfermería Intensiva.

• Enfermería Comunitaria.

Comienzo de las 8 Maestrías a distancia.

• Atención Integral al Niño

• Atención Integral a la Mujer

• Longevidad Satisfactoria

• Enfermedades Infecciosas

• Urgencias Médicas

• Medicina Bioenergética y Natural

• Salud Bucal y Comunitaria

• Urgencias Estomatológicas

Nueva Estrategia de Grados Científicos

• Formación escalonada que tribute a la obtención del grado científico a partir del Sistema de Perfeccionamiento

• Proyectos curriculares e inicio del primer proyecto curricular de doctorado en Enfermería

• Programas Doctorales

El territorio mantiene los resultados en el proceso docente de manera integral, y satisfacen las crecientes necesidades que la matrícula ascendente nos plantea, contamos además con un claustro de profesores bien estructurado y consolidado que cuenta con profesionales de alto nivel científico y con una gran experiencia en esta tarea

El proceso de formación de profesionales en las diferentes carreras universitarias descansa en un modelo de amplio perfil, en el cual se privilegian, como aspectos esenciales, la labor educativa y político ideológica, expresada a través de la unidad entre la instrucción y la educación, la relación entre la teoría y la practica y el vinculo entre el estudio y el trabajo. Igualmente constituye un elemento de primer orden el trabajo metodológico que realizan los profesores para optimizar el proceso de formación que tiene lugar en cada uno de los niveles en que se organiza este proceso.

El desempeño formativo y académico de la Sede Universitaria San Cristóbal incluye cuatro unidades docentes; El Policlínico Universitario camilo Cienfuegos, Hospital General docente Comandante Pinares, y la Filial de salud comandante Manuel Piti Fajardo, y el Policlínico de santa Cruz incluidas 2 áreas de salud, y teniendo dentro de la matrícula a estudiantes de otros territorios.

Las áreas asistenciales tienen sus características propias. donde los estudiantes desarrollan la educación en el trabajo, principio básico del enfoque pedagógico adoptado, el cual permite una formación completa en la especialidad de Medicina, de 1ero a 6to año de la carrera. Psicología, 1ero y 2do año, 1ro y 2do año de estomatología, los 5 años de la carrera de lic. En enfermería y 19 perfiles de tecnología de la salud en casi todos de ellos hasta los años terminales

Por otra parte se imparten 7 especialidades médicas en la especialización incluyendo la primera especialidad obligatoria para todos los egresados de pregrado en la especialidad de Medicina General Integral (MGI), así como las especialidades de enfermería en APS, Materno infantil, y Cuidados intensivos.

La SUM en su organización cuenta con un Consejo de dirección, con Departamentos docentes, por asignaturas, y con diferentes Comisiones que le permite el análisis del proceso docente como son: Comités Horizontales representados por un jefe de Comité, con una periodicidad de sus reuniones de forma quincenal. Los policlínicos y Hospitales, son los escenarios donde se desarrolla la docencia del área clínica y en el caso de los Policlínicos Universitarios también se desarrolla la docencia del área básica, que se extienden a otros centros ya mencionados para el complemento de la instrucción.

Nuestra SUM desde su creación ha asumido grandes matrículas comparables con las de la Facultad de ciencias médicas en los años iniciales, le exponemos su comportamiento:

COMPORTAMIENTO DE LA MATRÍCULA EN LA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD

DESDE EL 2003 HASTA EL 2011.

En esta tabla se muestra la proporción de profesores por categoría docentes por año, estando aún insuficientes las categorías principales, existiendo una estrategia diferenciada para la promoción a categorías superiores paulatinamente y según el Plan de desarrollo individual. El hecho ha estado condicionado por la necesidad inminente para asumir el gran número de programas en las diferentes carreras y la gran matrícula ala que nos hemos enfrentado, mostrando una disminución en el último año por el reordenamiento de los planes de estudio y los recursos humanos.

Los procesos de categorización y promoción se realizan con sistematicidad en estos últimos 5 años, procesándose gran cantidad de profesores anualmente, tanto de la Atención Primaria como Secundaria, para lo cual contamos con un tribunal autorizado y que requiere gran dedicación y profesionalidad.

COMPORTAMIENTO DEL CLAUSTRO

La eficiencia del proceso docente educativo se expresa en graduados capaces de cumplir con la máxima calidad, el encargo que le plantea la sociedad enfrentando exitosamente su responsabilidad social, mostramos a continuación los siguientes resultados

GRADUADOS EN LA CARRERA DE MEDICINA

GRADUADOS DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA.TECNICOS BASICOS.

TÉCNICOS MEDIOS.

LICENCIADOS. NMP-

CPT

GRADUADOS DE LA CARRERA DE TECNOLOGÍA DE LA SALUD. TECNICOS
BASICOS.

TECNICOS MEDIOS

LICENCIADOS. NMP-

Otro aspecto importante en la proyección de la universidad hacia el territorio lo constituye el trabajo realizado por su claustro, el cual participa activamente en el desarrollo de diferentes Programas Ramales a través de líneas de investigación priorizadas tales como:

Científico – Técnicas.

Las investigaciones van dirigidas a las líneas temáticas, que incluye solución al Banco de problemas

Desarrollo de Ensayos Clínicos propios de la institución.

COMPORTAMIENTO DE LAS INVESTIGACIONES.

CURSOS.

ACTIVIDAD CIENTÍFICA ESTUDIANTIL

En la mayoría de las cuales se vinculan directamente los estudiantes, así como por el trabajo asistencial, social y educativo desplegado por profesores y estudiantes.

El perfeccionamiento de los recursos humanos en la educación post graduada ha contribuido a la preparación integral de su potencial científico, la incorporación al programa de maestrías de amplio acceso es un ejemplo de ello.

GRADUADOS EN MAESTRÍA.

OTRAS MAESTRÍAS

Hemos obtenidos resultados en diversas disciplinas o Eventos referidos a la actividad científica.

• Cuatro Premios relevantes en el FORUM de Ciencia y técnica Municipal todos con resultados de probada utilidad y condiciones para generalizar.

• Un Premio de Destacado en la Conferencia Científica Metodológica Provincial en el año 2006 que aporta un Programa de asignatura para una carrera de la Sede.

• Representación en diferentes grupos o comisiones del trabajo científico.

• Alcanzó la condición de Destacado en el Forum Provincial un trabajo presentado desde la Sede.

• En el curso actual los resultados de FORUM son de más calidad y cantidad fueron premiados con la categoría de RELEVANTES en el nivel de base un total de 16 Trabajos, y 12 DESTACADOS, 9 MENCIONES.

• En el nivel municipal fueron seleccionados 4 Trabajos con la categoría de RELEVANTES en este año 2007.

• En el Evento Municipal de CREA fueron RECONOCIDOS TODOS LOS TRABAJOS PRESENTADOS .En todos los casos son abordados temas de interés para el desarrollo del territorio y de hecho son utilizados en función de ese desarrollo.

• Un Premios Academia en el año 2006

• Un Premio Anual de la Salud 2008

• Una mención en premio Anual de la Salud 2008

• Aprobados por el consejo científico provincial 5 trabajos para convocatoria ramal y territorial.

• Aprobados y ejecutándose 3 ensayos clínicos en el HGDCP y 1 en el área de salud.

• Se reconoció el HGDCP la condición de centro destacado a NIVEL NACIONAL

• Se realizaron 4 jornadas y eventos científicos de alta calidad en cada uno de los años a partir del 2006.

Jornada por el 25 aniversario del HGDCP.

VI Conferencia Científica Metodológica

Jornada Científica Estudiantil.

Jornada de Medicina Familiar.

FORUM XVI de base y municipal.

Condición de destacada en resultados de Forum 2009

Obtuvimos 2 Entidades innovadoras:

Hospital General comandante pinares

Sede Universitaria municipal.

Conclusiones

Garantizando la sostenibilidad de la Universidad, lograremos incrementar significativamente el aporte de la Ciencia y la Innovación Tecnológica al mejoramiento integral, perspectivo y de excelencia de la atención médica al individuo, la familia y la comunidad, la obtención de indicadores de salud superiores, la asimilación e introducción de nuevas tecnologías en estrecha relación con el fortalecimiento de la movilización de recursos materiales y financieros, el desarrollo y promoción de los recursos humanos especializados con vistas al grado científico, el planeamiento, evaluación y contratación de las Investigaciones para los diferentes programas científicos técnicos y sus salidas, manteniendo la pertinencia en la sociedad.

Referencias bibliográficas

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Autor:

Dra. Ana Olivia Ramos Rodríguez.

Dra. Miladys Díaz Crespo..

Dra. Noemí Costa Felipe..

Lic. Orlando Pérez Cejas.

Lic. Yordanka Moreno Obregón.

Profesor Instructor.

Enviado por:

Orlando Perez Cejas