Programa de actividades físicas recreativas para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes entre 13-15 años

Programa de actividades físicas recreativas
para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes de
las edades comprendidas entre 13-15 años en la parroquia
José Antonio Páez Sector "Cardozo" del municipio
Heres Estado Bolívar.

• Resumen

Este trabajo aborda una problemática de gran
importancia y actualidad pues esta existiendo la tendencia en los
adolescentes, producto al mismo desarrollo de la sociedad, ha
ocupar su tiempo libre en actividades impropias de estas edades,
por lo que nuestro trabajo esta enmarcado en la
elaboración de una Propuesta de un Plan de actividades
Físico-Recreativas para la ocupación del tiempo
libre de los adolescentes en la parroquia José Antonio
Páez Sector "Cardozo" del municipio Heres, para ello
realizamos una amplia y pormenorizada revisión
bibliográfica de gran cantidad de documentos que tratan
sobre el tema en cuestión, así como se
aplicó una encuestas a varios especialistas relacionados
con la investigación, con el objetivo de identificar los
distintos problemas que pueden existir, permitiendo determinar
las necesidades actuales de este proceso. Para la
constatación y valoración de la
investigación utilizamos los métodos
Teóricos: Análisis – Síntesis,
Histórico – Lógico y Trabajo con Documentos,
a través de los cuales podemos profundizar en los aspectos
teóricos de la investigación. Así como
métodos Empíricos como: Observación y la
Encuesta, cuantificando estadísticamente los resultados
obtenidos. La utilización de estas actividades
permitirán ocupar el tiempo libre de los adolescente (13-
15 años) en la parroquia José Antonio Heres Sector
"Cardozo" del municipio Heres, en actividades de sano
esparcimiento.

Palabras claves: Ocupación, comunidad y
adolescentes.

• Introducción

La Cultura Física en general y la
Recreación Física en particular han experimentado
en las dos últimas décadas un gran auge en el
mundo. Cada vez es evidentemente mayor el número y la
diversidad de importantes grupos de la población mundial
incorporadas a las diversas formas de la práctica activa
de la Cultura Física, dada la creciente importancia que
poseen para conservar el equilibrio en las relaciones hombre
– medio, en comparación con otras actividades
corporales, puede afirmarse que la civilización
contemporánea es amante de la misma. La actividad
deportiva influye de muchas formas sobre la salud y el deseo de
vivir, el bienestar y la capacidad de rendimiento del
individuo.

La Recreación, entendida como el conjunto de
fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de
aprovechamiento del tiempo libre, mediante la actividad
terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva
o artística-cultural, por medio de las mismas se obtiene
felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la
personalidad, adquiriendo así un reconocimiento y una
importancia en la vida del hombre de hoy.

La necesidad de proporcionar una generación
saludable, multilateral y armónicamente desarrollada
resulta cada vez una exigencia y una meta de la sociedad
bolivariana actual, por lo que cada día la Cultura
Física y sus distintas salidas como la Educación
Física, el Deporte y la Recreación, se convierten
en una necesidad de cada individuo y de toda la
sociedad.

La revolución bolivariana viene realizando una
labor extraordinaria en el desarrollo cultural,
ideológico, artístico, deportivo y recreativo de
cada uno de los miembros de la sociedad, en aras de contribuir a
su disfrute y desarrollo multilateral.

Las actividades físicas de tiempo libre se
consideran en la actualidad una necesidad para todos los seres
humanos que posibilita calidad de vida y creación de un
estilo de vida en la población, que benefician al hombre
en su capacidad física, en la salud, en la
economía, en los niveles de comunicación, en el
desarrollo humano, factores esenciales en el desarrollo
local.

Por todo lo anterior las necesidades
físico-recreativas en el desarrollo local no pueden
asumirse solo en la distracción del participante en el
tiempo libre en actividades simples como muchos piensan, sino que
hay que dejar este protagonismo a los participantes en como
desean realizar las actividades físico- recreativas, con
quién y dónde desean realizarlas, qué
días de la semana prefieren, a qué hora, etc., es
decir, la postura que asumen, lo que no puede existir es la
imposición, obligación externa; como pudiera decir
cualquier participante, "yo elijo cuál y cómo
quiero ocupar mi tiempo libre, los especialistas facilitan el
cumplimiento de mis objetivos". Por esta razón se hace
necesario determinar las necesidades físico-recreativas de
los Consejos Comunales, posibilitando de esta forma a la
creación de un sistema de información y
conocimiento para la gestión de las actividades
físico-recreativo, sirviendo posteriormente para la toma
de decisiones por parte de los factores sociales de la parroquia
y municipio en general.

La planificación de estas actividades dependen en
gran medida de aspectos tan importantes como: la edad de los
participantes, los gustos e intereses, así como la cultura
requerida para su realización.

La oferta de las actividades físico-recreativas
debe ser de la preferencia de la sociedad a fin de que responda a
los intereses comunes individuales, lo cual tributa a la
conservación del carácter motivacional y recreativo
de las actividades.

Todo lo antes expuesto, unido a la problemática
actual de lograr una satisfacción recreativa en
adolescentes, motivó a investigar sobre el tema, tomando
como centro a los adolescentes parroquia José Antonio
Paéz Sector "Cardozo" del municipio Heres, en el Estado
Bolívar.

La fundamentación del problema esta dada a la
problemática de la ocupación del tiempo libre de la
población, constituye un tema que en los últimos
tiempos se ha venido abordando con frecuencia en el país,
sin que ello signifique que ha sido agotado o haya perdido
importancia, al contrario, cada día cobra mayor relevancia
y significación, pues se trata de la utilización
positiva de este tiempo en la realización de actividades
que contribuyan al sano esparcimiento y desarrollo general de los
miembros de la sociedad, en cada uno de los grupos ocupacionales
que conforman la misma, más si se tiene en cuenta las
necesidades y preferencias de cada uno de ellos.

Las diferentes investigaciones y trabajos realizados,
unido a las vivencias y realidades cotidianas revelan
insuficiencias en la oferta, organización y
realización de actividades recreativas, las cuales
carecen, en su mayoría de variedad, sistematicidad y
calidad, trayendo consigo la insatisfacción de la
población y por tanto, una creciente demanda de este tipo
de actividades.

Al entrevistar los directivos de la comunidad se
constató la falta de actividades deportivas recreativas ya
que no existe un promotor deportivo por parte del Instituto
Municipal de Deportes Piar o colaborador deportivo de la
Misión Barrio Adentro en la zona. Las actividades
programadas no funcionan a totalidad ya que en reiteradas
ocasiones son suspendidas por problemas en la
transportación debido a el difícil acceso y
lejanía de la parroquia, ocasionando esto la no
sistematización y el descontento de los adolescentes,
siendo la ocupación del tiempo libre uno de los problemas
sociales de mayor trascendencia en la misma, destacando la
necesidad de planificar y llevar a vías de hecho
utilizando los recursos con que se cuentan, las acciones y
actividades a desarrollar, para elevar la calidad de vida de los
adolescentes.

Al realizar una caracterización de esta comunidad
se pudo determinar que está ubicada en una zona rural
montañosa. Prevalece el sexo masculino y cuenta con una
población joven de un bajo el nivel escolar en su
mayoría. Las ocupaciones son pocas prevaleciendo el
campesinado.

Partiendo del criterio de la recreación como
necesidad y derecho del pueblo, es que se traza la tarea de
estudiar toda una serie de opciones, gustos y deseos de los
adolescentes del Sector "Cardozo" del municipio Heres, enmarcado
en el Estado Bolivar, los que han referido no contar con una
variada oferta recreativa que satisfaga sus intereses en tal
sentido. Esto se pudo constatar a través de observaciones,
encuestas y entrevistas realizadas a los adolescentes,
conjuntamente con los factores vinculados a dicha
actividad.

Por lo antes expuesto se define el problema de la
investigación, el cual se plantea a
continuación.

PROBLEMA CIENTÍFICO

¿Cómo contribuir a ocupación del
tiempo libre de los adolescentes 13-15 años en la
parroquia José Antonio Páez Sector "Cardozo"del
municipio Heres?

OBJETO DE ESTUDIO: Proceso de la
recreación Comunitaria.

CAMPO DE ACCIÓN: La ocupación del
tiempo libre de los adolescentes 13-15 años en el proceso
de la recreación Comunitaria.

OBJETIVO GENERAL

Proponer un programa de actividades físicas
recreativas que contribuya a la ocupación del tiempo libre
en el proceso de recreación comunitaria de los
adolescentes 13-15 años en la parroquia José
Antonio Paéz Sector "Cardozo" del municipio
Heres.

PREGUNTAS CIENTÍFICAS

1. ¿Qué fundamentos teóricos,
fisiológicos, psicológicos existen de La
ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria de los Adolescentes y las
tendencias actuales y a nivel internacional?

2. ¿Cuál es el estado actual de la
ocupación del tiempo libre de los Adolescentes 13-15
años de la en la parroquia José Antonio Paéz
Sector "Cardozo" del municipio Heres?

3. ¿Qué actividades físicas
recreativas se pueden elaborar para contribuir a la
ocupación del tiempo libre de los adolescentes 13-15
años de la parroquia José Antonio Paéz
Sector "Cardozo" del municipio Heres?

4. ¿Como valorar teórico y práctico
el programa de actividades físicas recreativas que
contribuya a la ocupación del tiempo libre de los
adolescentes 13-15 años en la parroquia José
Antonio Paéz Sector "Cardozo" del municipio
Heres?

TAREAS CIENTÍFICAS

1. Estudio de los fundamentos teóricos
fisiológicos, psicológico que existen de la
ocupación del tiempo libre el proceso de la
recreación comunitaria de los adolescentes y las
tendencias actuales a nivel internacional.

2-Caracterización del estado actual que se
encuentra la ocupación del tiempo libre de los
adolescentes 13-15 años de la parroquia José
Antonio Paéz Sector "Cardozo" del municipio
Heres.

3. Elaboración de un programa de actividades
físicas recreativas para la ocupación del tiempo
libre de los adolescentes 13-15 años de la en la parroquia
José Antonio Paéz Sector "Cardozo" del municipio
Heres.

4. Valoración teórica y práctica
del programa de actividades físicas recreativas para la
ocupación del tiempo libre de los adolescentes 13-15
años de la en la parroquia José Antonio Paéz
Sector "Cardozo" del municipio Heres.

• Población y
  muestra

El núcleo la investigación lo
constituyó el Sector "Cardozo", enmarcado en parroquia
"José Antonio Páez", el que cuenta con una
población de 348 habitantes, los cuales constituyeron el
universo de nuestra investigación. De 39 adolescentes de
13 – 15 años, se trabajó con una muestra de 28
representando un 71% de los adolescentes existentes en la
comunidad, fueron escogidos por estas edades debido a que en
estas edades comienza la adolescencia y es el cuando se agudizan
los cambios en el comportamiento estando proclives a el uso de
sustancias toxicas como el cigarro, alcohol, las drogas
así como a la practica de actividades delictivas y la
desvinculación de la enseñanza.

El tipo de muestra que se utilizara es
probabilística, ya que los resultados que se obtienen en
la muestra se pueden generalizar a la población y se
aplicara el muestreo aleatorio simple, ya que todos los elementos
de la población tienen la misma probabilidad de integral
la muestra.

Diseño estadístico: La actividad
física y recreativa para los adolescentes de 13- 15
años de edad.

Clasificación de los datos

Cualitativos: Ya que se valora la
satisfacción.

MÉTODOS APLICADOS

Partimos del método general materialista
dialéctico, para definir los demás métodos a
utilizar.

Métodos Teóricos.

Análisis Síntesis: A partir de la
valoración de los datos recogidos, lo que permitió
concretar los elementos de los enfoques necesarios para la
conformación del conjunto de actividades físico-
recreativas a ofertar.

Histórico Lógico: Al analizar los
elementos de semejanzas con estudios similares y programas
recreativos anteriores, de incidencia positiva en la
conformación de la presente
programación.

Inductivo-Deductivo

Fue utilizado para elaborar el objetivo en
función de seleccionar el conjunto de actividades
físico-recreativas para la ocupación del tiempo
libre de los adolescentes en edades de 13-15años de la
parroquia José Antonio Paéz Sector "Cardozo" del
municipio Heres.

Métodos Empíricos.

Observación: A los actividades
físico-recreativas realizadas por los adolescentes de 13
-15 años de forma empíricas en la comunidad para
constatar, idoneidad del lugar, participación, calidad de
las actividades, organización, (Anexo 1).

Entrevistas: Fue realizada para determinar la
diversidad de opciones, participación de los adolescentes
así como a los factores vinculados al desarrollo de la
recreación en la comunidad (Promotores de
recreación. jefe de la mesa técnica de deporte del
Consejo Comunal, Activistas), variedad y frecuencia de las
ofertas recreativas (Anexo No.2).

Encuesta: Fue aplicada a la muestra de 28
adolescentes en las edades de 13- 15 años, que residen en
la parroquia José Antonio Paéz Sector "Cardozo" del
municipio Heres, con el objetivo de conocer criterios en cuanto a
las ofertas recreativas que se venían desarrollando en el
lugar, participantes, frecuencia y satisfacción,
así como las preferencias.

Análisis Documento: Se realizó con
el objetivo de implementar actividades para la ocupación
del tiempo libre de los adolescentes, realizando una
búsqueda y estudio de materiales relacionados con dicho
tema.

Métodos Matemático
Estadísticos.

Estadístico-Descriptivo

Los datos obtenidos fueron agrupados y tabulados en
tablas confeccionadas al efecto, aplicándoseles, para su
análisis la determinación de por ciento.

Técnicas de intervención
comunitaria:

Recolección de datos secundarios:
Estuvieron dirigidos a la situación existente en cuanto a
las actividades físico-recreativas que se le realizaron a
los adolescentes de la parroquia José Antonio Paéz
Sector "Cardozo" del municipio Heres.

Auto Registro de Actividades: Aplicado a la
muestra de adolescentes para conocer la distribución de su
presupuesto de tiempo, así como la cantidad de tiempo
libre disponible y su utilización actual. Ver Anexo
No.4

CAPÍTULO # 1:

• Fundamentos
  teóricos

LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL AMBIENTE RECREATIVO
COMUNITARIO

La actividad física con fines recreativos en
ocasiones se les ha llamado un significado específico que
la resalta de las demás instituciones sociales, desde el
punto de vista deportivo y recreativo, por lo que se desarrolla
hoy en nuestras comunidades o poblados conducido por las escuelas
comunitarias del deporte se hace necesario darle seguimiento a
aquellos programas que tienen una influencia positiva en los
cambios de estilos de vida saludables para producir un efecto
positivo en el contexto social y espiritual los que la practican
o disfrutan de ellas significan para si un contexto social, se
destacan aquellos factores que pueden medir la actividad
física como funciones positivas y negativas que se
conjugan con los efectos y repercusiones de carácter
participativo como la recreación como contenido nos
proponemos en este capítulo objetivo: evaluar los
antecedentes teóricos sobre la recreación
física, el tiempo libre y los cambios que producen,
así como las actividades físicas que contribuyan a
su procesión y conducción de los
adolescentes.

1.1. COMUNIDAD. CONCEPCIONES GENERALES

El desarrollo social tiene su génesis y su fin en
la comunidad y en cada individuo como especificidad; no se
obtienen los resultados esperados si la labor comunitaria se
despliega por campañas, jornadas o planes a corto plazo.
No se puede olvidar que este proceso de acciones en la comunidad
depende en gran medida del factor subjetivo, de las formas de
actuar y pensar de cada ciudadano y los ámbitos en su
conciencia no ocurren de forma inmediata.

De acuerdo al criterio de Marítza Montero (1991)
Comunidad es Un grupo social dinámico, histórico y
culturalmente constituido y desarrollado, preexistente a la
presencia de los investigadores o de los interventores sociales,
que comparte intereses, objetivos, necesidades y problemas, en un
espacio y un tiempo determinados y que genera colectivamente una
identidad, así como formas organizativas, desarrollando y
empleando recursos para lograr sus fines.

Otro criterio lo plantea la Dra. María Teresa
Caballero Rivacoba, (1989), quien la define como": El
agrupamiento de personas concebido como unidad social cuyos
miembros participan de algún rasgo común
(intereses, objetivos, funciones) con sentido de pertenencia,
situado en determinada área geográfica en la cual
la pluralidad de personas interactúa intensamente entre
sí e influye de forma activa o pasiva en la
transformación material y espiritual de su
entorno.

También la Asociación de Pedagogos de Cuba
(APC) (2000) la define como: una comunidad es un conjunto de
individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos
en común, tales como un idioma, costumbres, valores,
tareas, visión del mundo, edad, ubicación
geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, por lo
general en una comunidad se crea una identidad común,
mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades
(generalmente por signos o acciones), que es compartida y
elaborada entre sus integrantes y socializada. Generalmente, una
comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en
común, como puede ser el bien común; sin bien esto
no es algo necesario, basta una identidad común para
conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo
específico. Por lo que la familia tiene una
responsabilidad ineludible en la educación y
formación de nuestros hijos para el tiempo libre. Forma
parte de ese proceso, en virtud del cual se forma la
personalidad. La familia es un agente socializador, es decir, una
institución importante para que nuestros hijos aprendan a
conocer el medio en el que viven y a integrarse en él.
Cada uno de los miembros de la familia desempeñan roles
que encarnan las relaciones y valores de la sociedad en su
conjunto; sirviendo así de poderoso medio de
reproducción social.

En el interior del grupo primario que es la familia, el
rol de cada integrante "engarza" con los restantes mediante una
serie de mecanismos de adjudicación y asunción de
roles. Los miembros de la familia experimentan la necesidad de la
seguridad emocional, que en particular los más
pequeños ven satisfecha en su relación con los
padres.

Ahora bien, comunidad local es un término
definido dentro de la llamada comunidad de lugar, un grupo de
personas que viven cerca unas de otras. El término
comunidad sugiere que sus miembros tienen relaciones comunales
entre sí: experiencias, valores y/o intereses compartidos,
pueden interactuar unos con otros y se preocupan por el bienestar
mutuo y colectivo. La comunidad local ha sido un tema
concerniente al criticismo social en la sociología
teórica, especialmente en contraste con la sociedad
actual. La idea central, tanto apoyada como rechazada, es que la
comunidad local ha ido declinando, si no ha desaparecido en la
vida contemporánea.

Comunidad rural, según Ferdinand Tönnies en
"Comunidad y sociedad" (1887), comunidades de lugar, cuyo origen
es la vecindad, como las aldeas y asentamientos
rurales

El trabajo comunitario, según el criterio de
María Teresa Caballero Rivacoba (1989), es el conjunto de
acciones teóricas (de proyección) y
prácticas (de ejecución) dirigidas a la comunidad
con el fin de estimular, impulsar y lograr su desarrollo social,
por medio de un proceso continuo, permanente, complejo e integral
de destrucción, conservación, cambio y
creación a partir de la participación activa y
conciente de sus pobladores.

El objetivo del trabajo comunitario es transformar la
comunidad mediante su protagonismo en la toma de decisiones,
según sus necesidades, a partir de sus propios recursos y
potencialidades, propiciando determinados cambios en los estilos
y modos de vida. Teniendo en cuenta que es necesario destacar que
las dificultades radican en el factor de riesgo mayor: el
alcoholismo y el escaso desarrollo cultural de las familias de
estos adolescentes de la comunidad rural en estudio.

El trabajo comunitario nos permite trabajar por el
desarrollo y perfeccionamiento del modo y condiciones de vida,
por el mejoramiento del medio ambiente físico; todo lo
cual llevará al incremento del nivel y calidad de vida de
sus miembros, donde se ha de considerar especialmente los
elementos subjetivos.

El trabajo comunitario como vía de
solución a los problemas que más afectan a la
población, y el trabajo preventivo como forma de
enfrentamiento a las actividades delictivas, así como la
necesidad de una mayor fiscalización evidencian la
importancia del mismo en la sociedad, es uno de los principios en
que se apoyan las teorías de desarrollo humano desde los
inicios de su concepción como corriente ideológica
y actualmente como política de
actuación.

Son los adolescentes el grupo poblacional, que requiere
mayor atención dada sus características
psicológicas, sociológicas y
biológicas.

1.2 CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y
MOTORA EN LA ADOLESCENCIA

En los últimos años se han visto aparecer
diversas investigaciones en el campo de la sociología del
deporte (García Fernando, 1998) que muestran como las
prácticas físicas están adquiriendo una
importancia relevante entre las actividades más habituales
de los adolescentes.

Los grupos en la vida del hombre y la sociedad tienen un
gran significado, es por eso que se le ha dedicado desde hace
algún tiempo mucha reflexión y análisis. La
sociología al igual que otras ciencias como la
filosofía, la pedagogía y la psicología se
han dedicado por entero a su estudio, ya que todas tienen en su
centro al hombre.

Para Kresh y Crutchfield (1988) él termino de
grupo pequeño se refiere al numero de 2 ó
más personas, las cuales establecen relaciones netamente
psicológicas.

Homans, G. (1994) Considera que un grupo se define por
la interacción de sus miembros y por la
comunicación que pueden establecer entre ellas.

Estas definiciones no marxistas analizan el grupo
pequeño como una comunidad psicológica de
carácter emocional en el cual sus miembros establecen
entre ellos relaciones de comunicación.

A. S. Makarenko (1996), K. K Platonov
(1988).Sociólogos y pedagogos trabajan este concepto de la
siguiente forma:

Grupo pequeño: es parte del medio social en el
cual ocurre la vida diaria del hombre y lo cual en una medida
significativa determina su conducta social, determina los motivos
concretos de su actividad e influye en la formación de su
personalidad

Tipos de grupos:

-Grupos primarios:- Sus miembros se hallan ligados por
lazos emocionales.

-Son grupos pequeños.

-Entre sus miembros se da el contacto directo y se
orienta con fines mutuos o comunes, Ej.: la pandilla, la
familia.

Grupo secundario:-Tiene relaciones interpersonales,
contractuales y formales.

-Los miembros se comunican indirectamente, Ej.:
Asociaciones profesionales, el estado.

Según Borrego (1982) Grupo: es el conjunto de
personas que se relacionan entre si de modo directo

Grupo pequeño: El número de miembro es
pequeño.

-Cada uno puede tener una percepción
individualizada del resto de los miembros percibido
recíprocamente por el.

-Persigue los mismos fines del grupo, esta dotado de
ciertas pertenencias, asumido como fines de grupo que responden a
sus intereses.

-Tiene relación afectiva entre sus miembros, que
pueden hacerse intensas y constituir subgrupos de
afinidades.

-Intensa interdependencia de los miembros y sentido de
la solidaridad.

-Diferenciación de las funciones entre los
miembros.

-Constitución de normas, creencias, de
señales, ritos propios del grupo (lenguaje y código
del grupo.

-Los grupos muy numerosos dificultan la
realización de las tareas así como la
interrelación afectiva son difíciles de conseguir
operando subgrupo con vida propia.

Edad de los miembros: Es importante a la hora de crear
un grupo, nos facilita las actividades y se entiende la
evolución del grupo y sus miembros.

Factores que favorecen la cohesión:

a) Que el grupo sea homogéneo.

b) La existencia de objetivos claros, concientes y
evaluables.

c) Cuando hay una amenaza externa el grupo se
cohesiona.

d) Buena comunicación entre sus miembros donde se
puede expresar libremente y sentirse aceptado.

e) La colaboración entre los miembros del grupo,
respetándose mutuamente.

Roles:-Caracteriza la posición de cada uno de sus
miembros en el grupo.

– Estas pueden ser formales e informales.

-El rol es el de mayor significación en el
grupo

Roles formales: Se establecen permanentemente a
la creación o formación de grupos.

Roles informales: Surgen de forma
espontánea durante la vida del grupo.

Líderes: Su labor se tiene en cuenta para
todas las actividades por su valentía, decisión,
entusiasmo, desarrollo teórico físico, capacidad de
análisis, responsabilidad, estimulan y organizan la
actividad de sus compañeros, son seguidos como
guías de sus compañeros.

Tipos de líderes:

a) Inspiradores: Estimulan la acción de los
demás.

b) Ejecutor: Son seguidos por la confianza que todos
tienen en ellos.

c) Autoritario: Deciden según sus
criterios.

d) Democrático: Los que tienen encuesta al
accionar, criterios del colectivo.

e) Universales: Que es seguido en todas las situaciones,
por la integralidad de sus cualidades.

f) Situacional: El que inspira confianza por su destreza
al accionar en determinadas situaciones.

líder emocional

– Poseen cualidades que le permite llenar agradablemente
el tiempo libre.

– Establecer la adecuada comunicación entre
todos.

Al respecto, estos elementos dan la posibilidad de
adecuarlos a diferentes necesidades, propósitos, marcos
sociales y condiciones organizativas y de realización en
correspondencia con las posibilidades de utilización del
tiempo libre de los participantes, aunque no especifican la
característica de los mismos.

Los medios de comunicación invaden el espacio
social con la emisión de prácticas físicas y
deportes. El fútbol o los aeróbicos, con sus
héroes y heroínas, se consagran en la actualidad
como modelo social. Este "boom", unido a la posibilidad de hacer
las actividades físicas una práctica educativa
adaptada a las necesidades vivencias sociales de los colectivos a
los que se dirigen, permite pensar en una forma emergente y
creativa de intervención en política social. Sin
embargo, los medios de comunicación pueden destacar
facetas negativas de las actividades físicas, siendo
muchas veces estos héroes y heroínas, modelos de
valores superficiales y antimorales.

Situación social de desarrollo:

Condiciones externas:

La actividad fundamental del adolescente continúa
siendo el estudio.

Aparecen otros tipos de actividad que se caracterizan
por su tendencia social (escolar, artística, deportiva,
laboral, social-organizadora) la realizan en grupo y solucionan
tareas prácticas. Para muchos es una etapa de
perfeccionamiento deportivo que implica movilizaciones de
entrenamiento, volumen significativo de trabajo de entrenamiento,
participación en competencia.

Condiciones internas

Área cognoscitiva:

Las mayores exigencias en la escuela exigen del alumno
un nivel más elevado de la actividad cognoscitiva y mental
y a su vez propician su desarrollo.

El desarrollo intelectual se concretiza en: Pensamiento
hacia el razonamiento abstracto (teórico
-conceptual).

Atención: Se perfecciona también en el
deporte.

Percepción: Capacidad de observación en
que esta es organizada y dirigida hacia un objeto.

Memoria: Es lógica -verbal,
voluntaria.

Imaginación: Productiva; refleja la realidad, le
permite correlacionar los proyectos personales con los ideales
sociales y morales aceptados, su ideal permanece en la esfera de
los sueños y las aspiraciones.

Área motivacional:

Desarrollo considerable de los intereses
cognoscitivos.

Desarrollo de la capacidad para actuar de acuerdo con el
objetivo propuesto y se subordinan a él otros deseos
inmediatos (plantea autonomía de
personalidades).

Necesidades básicas: independencia y
autoformación.

Ocupar un lugar en el grupo (ser aceptado, reconocido y
comunicarse con sus compañeros).

Área emocional:

Vivencias y emocionales complejas relacionadas con la
maduración sexual.

Aparece el enamoramiento.

Emociones profundas en el trato con los
compañeros (sentimientos de soledad, amargura, si estos no
se satisfacen).

Inestabilidad en las manifestaciones
emocionales:

Excitabilidad general.

Impulsos.

Rápidos cambios de estados de
ánimos.

Estados afectivos.

Área volitiva:

La voluntad se manifiesta en los procesos
psíquicos capaces de plantearse un fin, hasta
lograrlo.

Se desarrollan cualidades volitivas (valentía,
independencia, decisión, iniciativa).

Subordinación a las exigencias siempre que las
consideren justas, necesarias y convincentes.

Muchos defectos de la voluntad, valentía,
osadía, perseverancia, obstinación.

En el adolescente la cuestión de los objetivos de
la actividad es la más aguda y actual (no el de la
realización de la decisión tomada).

La conjugación de objetivos a corto, mediano y
largo plazo es importante.

Nuevas formaciones psicológicas de la
personalidad.

Sentimiento de adultez (desarrollo de la autoconciencia)
Aspiración activa de ser y considerarse un
adulto.

Entrar lo más rápido posible en igualdad
de derechos al mundo de los adultos.

Se analizan los vínculos interpersonales entre
adolescentes, resulta de gran importancia el grupo, el cual tanto
por su carácter formal (formal) como informal (amigos y
vecinos) se convierte en un motivo esencial de la conducta, la
actividad de los mismos, pues existe ante todo la
aspiración a encontrar una aceptación
social.

Esta etapa la opinión del grupo posee mayor peso
que la de los padres y maestros, y en este sentido el bienestar
emocional del adolescente esta en dependencia de si ha logrado
ocupar el lugar deseado dentro del grupo. Cuando ese lugar no se
conquista, puede aparecer la indisciplina de algunos adolescentes
en la escuela como estrategia para ser tenido en cuenta en sus
compañeros, donde no es manejada, puede ello puede
conducir a la aparición de otras conductas negativas,
incluyéndolos de tipo delictivas, los cuales son el
resultados de la inadaptación social del
adolescentes.

Es importante señalar el análisis de
María Elisa Sánchez Acosta (1999) para entender el
por qué se escoge este rango de edades con las que se
propone trabajar. La autora comenta que "el desarrollo motor en
esta etapa, se manifiesta en correspondencia con la experiencia
motriz que tenga acumulada el adolescente; mientras mayor sea,
menos apreciables son ciertas alteraciones que ocurren en la
dinámica de los actos; asimismo en contraste, al existir
menos experiencia, los cambios son más acentuados. En este
caso se hace referencia a la pérdida de la armonía
y el control en la realización de las acciones, en las que
se manifiesta el exceso de movimientos, la insuficiente
coordinación, la torpeza general y el estancamiento en los
resultados, así como la falta de habilidad para la
asimilación motriz; todo lo cual repercute en la
expresión de las vivencias emocionales, entre ellas las
desagradables", lo que reafirma que es en esta etapa donde los
adolescentes son más vulnerables a los cambios no solo
psíquicos sino también físicos que inciden
directamente en la forma de asumir cualquier actividad, en este
caso, la recreativa lo que evidentemente proporciona es
directamente proporcional a la sucesión de oros cambios
desde el punto de vista anatómico y fisiológico del
organismo a partir de los elementos anteriormente
expuestos.

1.3 TRANSFORMACIONES ANATÓMICAS,
FISIOLÓGICAS DEL ORGANISMO

Sánchez Acosta(1996) explica que de acuerdo a
particularidades motrices y tomando en consideración las
transformaciones morfo -funcionales y psicológicas en
determinado período, se hace necesario enfatizar en la
organización y dirección de las clases de
Educación Física y el deporte escolar para avanzar
en el desarrollo de las actividades motrices deportivas, en las
actividades físico-deportivas y recreativas y las
capacidades físicas, promoviendo la profundización
en el auto ejercicio", lo que evidencia que para lograr todo esto
es necesario que las clases de la asignatura del correspondiente
nivel escolar cuenten con una preparación y
planificación que garantice su objetivo para que
así no se vean afectadas las capacidades para ejercitar
físicamente estas actividades deportivas

Aparecen cambios significativos en los parámetros
del cuello (talla, peso, diámetro
toráxico).

El desarrollo del esqueleto es irregular, ocurriendo un
rápido crecimiento de la columna vertebral de la pelvis y
de las extremidades en comparación de la caja
torácica de ello puede acompañarse de alteraciones
de la estatura, si exista un trabajo muscular pesado y un tono
muscular excesivo.

La evolución de la musculatura es inferior si se
compara con el desarrollo óseo la cual trasciende y afecta
la coordinación motriz.

El proceso de maduración sexual ocurre con
diferencia de género (las hembras entre 11 y 13
años) y los varones 13 y 15 años, esto provoca:
Aumento de la energía:

De ahí el agotamiento intelectual y
físico, la tensión nerviosa prolongada, los efectos
y vivencias emocionales negativas de miedo, ira, etc., puede
considerarse como desorden endocrino.

Puede aparecer desorden funcional del sistema nervioso
tales como:

La elevada irritabilidad.

La hipersensibilidad.

La fatiga.

La debilidad de los mecanismos de contención, la
destrucción del descanso en la productividad del
trabajo.

Desajuste del sueño.

Aumenta la fuerza muscular.

La masa del corazón aumenta 2 veces más y
se adelanta al crecimiento de los espacios interiores de las
arterias, venas y vasos sanguíneos los cuales son
estrechos, aumentando la presión sanguínea por lo
que aparecen las palpitaciones, mareos, dolores de
cabeza.

Otro de los indicadores está relacionado con las
tradiciones culturales e ideológicas políticas y
religiosas que en los pobladores de esta comunidad y por lo que
se hace necesario organizar a partir de los diferentes gustos y
motivaciones un grupo de manifestaciones recreativas a fin de
contrarrestar un grupo de costumbres desfavorables.

En fin es una etapa distinta por sus
características biológicas, sociales, cognitivas,
afectivas, motrices y por las transformaciones
psicológicas adquiridas, sin menos preciar por supuesto,
la coexistencia de rasgos infantiles y adultos, pero teniendo en
cuenta la presencia de cualidades psíquicas más
maduras con una heterogeneidad de manifestaciones, donde se
encuentran algunos factores que frenan o que acentúan los
rasgos adultos.

Por lo tanto desde el punto de vista fisiológico,
los participantes consiguen algunos beneficios como:

• Disminución del colesterol total,
  triglicéridos.

• La estabilidad articular y la coordinación
  muscular.

• La actividad física prolonga más la
  vida a los años, constituyendo un factor. de plenitud,
  calidad de vida y alegría de vivir.

• Ayuda a recuperar el equilibrio
  físico-psíquico.

• Ayuda a mantener el equilibrio normal de los
  procesos metabólicos.

• Asegura una mayor capacidad de trabajo.

• Aumenta la síntesis proteica y provoca un
  desarrollo en el volumen de la masa muscular y en el tono
  general de este tejido.

• Aumenta la actividad enzimática.

• Mejora la secreción hormonal, lo que ayuda al
  organismo a mantener constantes las propiedades del medio
  interno.

• Reducción del consumo de alcohol y uso de
  tabaco.

Para el organismo los cambios bioquímicos
durante la actividad física son:

Los mecanismos que captan y utilizan al oxígeno,
se incrementan y se hacen más eficientes.

• Aumenta la concentración de
  Hemoglobina.

• Aumenta la red capilares sanguíneos, que
  abastecen de sangre a las fibras rojas.

• Se incrementa el número y tamaño de
  mitocondrias.

• Mayor hipertrofia del músculo cardiaco y
  mayor dilatación de sus capacidades, lo cual implica
  un mayor volumen sistólico minuto y una
  disminución de la frecuencia cardiaca en
  reposo.

Pero, por encima de todas las necesidades parciales
descritas debemos destacar la necesidad de conocer e identificar
las acciones de carácter físico en consecuencia con
las particularidades de cada individuo. De ahí que el
enfoque de toda programación recreativa vaya dirigida al
bienestar y satisfacción, pero que persiga profundamente
los logros que las ansias individuales y sociales humanas que se
mantienen vigentes a través de la experiencia diaria y que
en consecuencia vayan dirigidas hacia el auto-desarrollo de la
personalidad del adolescente.

1.4 La Recreación como proceso de
transformación

La función de la recreación – palabra que
comenzó a usarse por aquel tiempo – era lograr la
regeneración de las fuerzas gastadas en el trabajo, esto
es la regeneración de las energías empleadas, de
tal manera que el hombre se sintiera restablecido o recuperado,
quedando en condiciones para iniciar sus tareas laborales. Pero
este propósito, considerado desde el punto de vista que
nos da la actualidad, equivale a reducir al hombre a ''homo
faber'', es decir, a puro funcionario, que necesita pausas de
descanso tan solo para poder seguir produciendo sin
dificultades.

La palabra recreación es escuchada hoy en
cualquier parte, la amplia variedad de su contenido permite que
cada quién la identifique de diferente forma, sobre la
base de la multiplicidad de formas e intereses en el mundo
moderno puede constituir formas de recreación.

"La Recreación es aquella actividad humana,
libre, placentera, efectuada individual o colectivamente,
destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de
emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u
organizadas, que le permiten volver al mundo vital de la
naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la cultura, que
sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su
propio yo, y que propenden, en última instancia a su
plenitud y a su felicidad".

Hemos presentado algunas definiciones importantes como
punto de partida para futuros análisis ¿Qué
entendemos por Recreación? ¿Qué significado
tiene esta dentro del marco social? y muchas más
serán las preguntas que podríamos hacernos
referente a esta actividad y las respuestas serán
igualmente variadas por la amplitud que encierra el concepto
Recreación, el cual es tan vasto como variados pueden ser
los intereses humanos.