Ejercicios para el desarrollo de la habilidad registrar operaciones en la formación del licenciado en educación
Síntesis
La habilidad registrar operaciones contables en los
estudiantes de tercer año de la especialidad
Economía de la UCP" Capitán Silverio Blanco
Núñez" de Sancti Spíritus, es de gran
importancia para la formación profesional del graduado y
contribuye a la solución del problema social de la
educación en la ETP consistente en lograr una alta cultura
económica y formar un profesional capaz de afrontar los
retos en su vida laboral. Esta tarea se asume a partir del
diagnóstico inicial que reflejó deficiencias en el
aprendizaje y en la no correspondencia de la bibliografía
con los programas de estudios ni con el quehacer diario contable.
El autor de la investigación propone ejercicios utilizando
métodos empíricos, estadísticos y
matemáticos que permitieron la verificación de los
resultados en los diferentes momentos de la investigación
y medir su efectividad. En la constatación final se
evidenció la transformación alcanzada con ellos y
se recomendó generalizarlos en otras Universidades de
Ciencias Pedagógicas de la ETP e Institutos
Politécnicos de Economía.
Introducción
Nuestro país no ha estado ajeno a las ideas
educativas, desde el período de formación de la
conciencia nacional(1790-1878) y recoge dentro de los pilares
más sólidos a José Agustín
Caballero(1762-´1853), Félix Varela(1785-1853) y
José de la Luz y Caballero(1778-1862), cuyas ideas
estimularon la investigación y la convicción de que
la educación es el elemento determinante del desarrollo
social, para lograr una formación integral, acentuando los
valores éticos del trabajo en reclamo de una u otra forma
la necesidad de preparar al hombre para la vida, para el trabajo
y para la profesión.
El nuevo milenio se ha presentado con un acelerado
desarrollo de la Ciencia y la Técnica y está
determinado por el grado de preparación que reciban los
estudiantes en su formación profesional, para enfrentar y
dar solución una vez graduados a los problemas que se les
puedan presentar en el plano laboral y de esta forma contribuir
al desarrollo económico-social del país.
La función fundamental del subsistema de
Educación Técnica y Profesional (ETP), es la de
garantizar la formación de profesionales altamente
calificados, con sólida base marxista-leninista;
desarrollando las capacidades intelectuales, físicas y
espirituales del individuo y convirtiendo los principios
ideológicos, morales y comunistas en convicciones
personales y hábitos de conducta diaria.
La preparación y orientación por parte del
profesor juega un papel fundamental en la formación del
profesional integral que es tan necesario en nuestro país.
Este mediante el proceso docente educativo hace que los
estudiantes adquieran los contenidos esenciales para su
desempeño en las diferentes tareas o actividades
encomendadas por él, ya que como guía del proceso
docente educativo mediante su correcta orientación
contribuye al desarrollo de habilidades profesionales en sus
alumnos, que les permitirá posteriormente desenvolverse en
un puesto laboral.
Los resultados de múltiples investigaciones que
asumen la problemática del desarrollo de habilidades
coinciden en resaltar que en los tiempos actuales los graduados
de las diferentes ramas del país presentan insuficiencias
en la formación de habilidades profesionales. Sobre esto
el entonces Ministro de Educación Superior Fernando Vecino
Alegret hace la siguiente reflexión: "…es una
realidad que todavía hoy nuestros graduados egresan con
insuficiencias en la formación de sus habilidades, por lo
que se debe prestar atención especial a la
determinación del sistema de habilidades formulado en el
modelo del especialista."
El desarrollo de la sociedad exige de la
educación la formación de personal calificado,
identificado con la Revolución, en aras de contribuir a
través de su desempeño a la construcción de
un proyecto social que involucra a todos, especialmente a la
escuela cubana. Dentro del sistema educacional cubano el
subsistema de la ETP es el encargado de aportar la fuerza
técnica y son los estudiantes de las Universidades de las
Ciencias Pedagógicas los futuros encargados de la
formación del técnico medio en las diferentes
especialidades para satisfacer esta demanda, en tanto a la
necesidad de preparación se contrapone el desarrollo de
habilidades que conduzcan a un profesional competente encargado
de formarlo. Este es un proceso continuo de incorporación
y reconstrucción de nuevos conocimientos, que permiten la
inserción del sujeto en la vida social. Es en esta
dirección que se manifiestan las instituciones
educacionales, las que existen como vía principal para
llevar a cabo el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
La necesidad de hacer coincidir los ejercicios que
respondan al desarrollo de las habilidades con las necesidades
actuales de la Economía Cubana; desde la formación
del Licenciado en Economía, es de gran importancia y
aunque han existido cambios en los Planes de Estudio para la
formación de los profesionales, no son suficientes los
ejercicios que faciliten el desarrollo de las habilidades en las
técnicas del registro contable.
La temática sobre la formación de las
habilidades ha sido trabajada por diversos investigadores entre
los que se distinguen psicólogos como Leontiev (1981),
Petrovky (1984), V. González (2001), y varios pedagogos,
destacándose Danilov y Skatkin (1985), C. Álvarez
de Zayas (1987), J. Zilberstein y M. Silvestre (2002).
Específicamente sobre las habilidades profesionales se
encuentran los trabajos realizados por el Doctor Felix Herrera,
Modelo de institución docente para ETP, y
más recientemente la MSc. Annelise Gil Guerra con su
trabajo Propuesta del Sistema de Habilidades en la
Formación del Técnico Medio Contador. Estos
estudios han hecho significativos aportes en torno a la
conceptualización y dirección del proceso de
formación y desarrollo de las habilidades. Los aportes de
la bibliografía consultada referente al tema del
desarrollo de las habilidades en los estudiantes, se pueden
precisar que la bibliografía consultada no aporta
suficientes elementos con respecto a la formulación de
ejercicios que faciliten el desarrollo de las habilidades
básicas en los estudiantes de especialidad; además,
la asignatura Contabilidad en la escuela que se realiza la
investigación, cuenta con una bibliografía que no
se corresponde con los programas de estudio, ni con lo que ocurre
en el diario quehacer contable de las empresas del territorio y
los ejercicios que aparecen en la misma no facilitan el
desarrollo coherente de habilidades en las técnicas de
registro, si tenemos en cuenta que en la práctica
pedagógica deben hacerse coincidir las habilidades
técnicas y profesionales con las necesidades actuales de
la economía, desde la formación del Licenciado en
Educación de la especialidad Economía.
Tomando como referencia las evaluaciones
sistemáticas, la observación en clases del
estudioso del tema con el equipo metodológico del
Departamento de ETP de la UCP "Capitán Silverio Blanco
Núñez", los estudiantes de la especialidad
Economía presentan dificultades: al definir un hecho
económico, identificar las operaciones, clasificar las
cuentas por su naturaleza, determinar el aumento o
disminución de cada cuenta afectada, y aplicar las reglas
de debitar y acreditar; es decir, al realizar estas operaciones
como recursos necesarios para el registro de los hechos
económicos.
Dada las principales dificultades relacionadas con el
desarrollo de las habilidades, como uno de los problemas
más frecuentes dentro del proceso enseñanza
aprendizaje, hay que priorizar la adquisición de las
habilidades técnicas de la asignatura Contabilidad. Estas
deben desarrollarse en forma de sistema y presuponen una serie de
operaciones que tributan al dominio de la habilidad rectora:
"Registrar", ya que las actividades que los estudiantes
realizan en la escuela no siempre les permiten alcanzar las
habilidades suficientes para enfrentar el ejercicio de la
práctica laboral como profesionales
competentes.
Desarrollo
En el diagnostico de la situación
problemática y en la validación de la propuesta de
la presente investigación se analizaron como
población, los 38 estudiantes de la especialidad
Economía del referido centro universitario, puesto que se
estudiaron todos los integrantes del único grupo de ese
año , la muestra coincide con la población. Esta
muestra fue elegida de forma intencional no
probabilística., de ella 13 hembras y 25
varones.
Se encontraban dentro del nivel de desempeño
reproductivo veintidós estudiantes, once del nivel
aplicativo y cinco del creativo.
La muestra se corresponde con un grupo educativo, que
tiene buena asistencia y puntualidad. En cuanto a las debilidades
de la muestra seleccionada la mayoría de los estudiantes
no proceden de una formación politécnica de la
especialidad Contabilidad y les falta independencia en la
realización de los ejercicios.
Para contribuir a la comprensión del informe de
esta tesis se utilizaron algunos términos claves
que a continuación se definen:
Ejercicios: Actividades diseñadas
especialmente con el objetivo de desarrollar habilidades y
hábitos en los estudiantes. Constituyen el sistema
didáctico de las clases de ejercitación que
conducen a la consolidación de los contenidos, así
como la repetición de acciones con el objetivo fundamental
de desarrollar habilidades hasta transformarse en hábitos.
Expósito, C. (2001:52).
Registro de hechos económicos: Es el
proceso de identificación de las cuentas que intervienen
en cada hecho económico y su clasificación,
determinando de ese modo el aumento y disminución en las
partidas, aplicando las reglas de débitos y
créditos en el registro de las operaciones
contables.
Método de la partida doble: Es el
método de la contabilidad que establece los principios que
rigen el registro de los cambios de valor o naturaleza, en los
medios de que dispone la entidad y en las fuentes que los
originan.
Habilidad profesional: Puede determinarse como la
preparación para realizar la acción laboral (o un
conjunto de estas) conscientemente, escogiendo y utilizando los
procedimientos adecuados en las condiciones dadas y consiguiendo
altos resultados cualitativos y cuantitativos en el
trabajo.
La novedad científica se centra en que los
ejercicios fueron elaborados por el autor teniendo presente las
dificultades y potencialidades de los estudiantes de la muestra
incidiendo en el logro de su formación profesional,
asimismo propiciando la implicación del estudiante en la
adquisición del conocimiento con carácter
desarrollador potenciando la variable objeto de estudio y
permitiendo establecer el vínculo
interdisciplinario.
La contribución práctica radica en
Ejercicios que proporcionan a los estudiantes la
preparación para su vida laboral y desarrollo profesional
que posibilitan la asimilación de los conocimientos y
habilidades esenciales en la elevación de la calidad del
aprendizaje de la contabilidad utilizando las invariantes
funcionales para el trabajo con la habilidad registrar,
provocando en los estudiantes un esfuerzo cognitivo con la
solución de los mismos.
La muestra seleccionada, constituida por un total de 38
estudiantes del tercer año de la especialidad de
Economía, se caracteriza en cuanto a los niveles de
aprendizaje en que veintidós son del reproductivo, once
alcanzan el nivel de la aplicación y solo cinco
estudiantes son capaces llegar a la creación.
Los estudiantes tomados como muestra se corresponden con
un grupo educativo, que tiene buena asistencia y puntualidad. En
cuanto a las debilidades de la muestra seleccionada la
mayoría de los estudiantes no proceden de una
formación politécnica de la especialidad
Contabilidad, por lo que están necesitados del desarrollo
de las habilidades específicas de su especialidad,
sustentada de conocimientos sólidos.
El procedimiento utilizado en la realización de
esta investigación parte del diagnóstico y la
fundamentación de los ejercicios para llegar al estado
deseado tomando como referente las necesidades básicas de
aprendizaje para el desarrollo de la habilidad en el registro de
los hechos económicos.
Para la medición de los indicadores de cada
dimensión, se utilizaron los diferentes ítems de
los instrumentos aplicados, con el propósito de responder
a la segunda pregunta científica planteada en la
investigación. Se aplicaron los siguientes métodos
con sus respectivos instrumentos:
Observación directa al desempeño de
los estudiantes en las clases, medida a través de una
guía de observación.Prueba pedagógica.
Una vez aplicados los ejercicios se utilizaron
nuevamente los instrumentos: guía de observación y
la prueba pedagógica. A continuación se presenta el
análisis de los resultados obtenidos:
La Prueba pedagógica de salida, se realiza con el
objetivo de constatar la efectividad de los ejercicios aplicados
para el desarrollo de las habilidades al registrar hechos
económicos, se obtiene como resultado que la
mayoría de los estudiantes de tercer año en
Licenciatura en Educación especialidad Economía
tienen dominio de los conocimientos elementales para el registro
de las operaciones contables a continuación se hace un
resumen de estos resultados:
La aplicación de la Guía de
observación se retoma con el objetivo de obtener
información directa e inmediata sobre los modos de
actuación de los estudiantes, después de aplicados
los ejercicios sobre las acciones y operaciones para el registro
de los hechos económicos, se puede apreciar que la
mayoría de los estudiantes dominan los conocimientos
básicos para el registro de los diferentes hechos
económicos.
En cada uno de los instrumentos utilizados se
comprobó que la formación y desarrollo de
habilidades de pensamiento lógico; conduce a desarrollar
la habilidad de Registrar hechos económicos y por
las razones antes expuestas constituye ella la Habilidad
Rectora de la asignatura; que para desarrollarla lleva
implícito acciones y operaciones sumamente importantes
para el futuro licenciado económico.
Los instrumentos aplicados le permiten al investigador
constatar que los estudiantes en su mayoría han
desarrollado las habilidades en el registro de los hechos
económicos.
Conclusiones
generales
Al concluir el trabajo de investigación y hacer
un análisis de los ejercicios propuestos, se pudo
determinar que se resolvió el problema científico y
se le dio cumplimiento al objetivo planificado, los cuales se
resuelven mediante las siguientes conclusiones:
Tanto en el análisis tendencial como en el
diagnóstico se evidenció que existen
insuficiencias significativas relacionadas con la
habilidad.Los fundamentos psicológicos,
didácticos y gnoseológicos sirvieron de
sustento teórico para la propuesta.El sistema de ejercicios propuestos trascienden lo
tradicional del proceso pedagógico profesional de la
asignatura Contabilidad relacionado con la habilidad
registrar a partir de la integración las dimensiones
cognitiva y procedimental.La valoración del sistema de ejercicios a
través de un preexperimento, arrojó resultados
que permiten demostrar la efectividad de su
aplicación, así como corroborar el resultado
significativo obtenido.
Recomendaciones
1- Continuar profundizando en el estudio de
las peculiaridades esenciales de la habilidad registrar
hechos económicos en la asignatura Contabilidad, a fin
de encontrar nuevas regularidades que posibiliten una mejor
formación del Licenciado en Educación de la
especialidad Economía y extender estos resultados
hacia otros centros donde se imparte esta
especialidad.2- Continuar perfeccionando los ejercicios
propuestos, sobre la base de los avales de aplicación
práctica.3- Sugerir a la Sede Pedagógica
Municipal de la UCP de la ETP, diseñar diversas
modalidades de superación y acciones que permitan
trazar una estrategia para la aplicación de estos
ejercicios en la actividad docente de los
politécnicos.
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Habana: ICCP; 22 h. soporte magnético.17. ____________(2000): Aprendizaje,
enseñanza y desarrollo “, en ¿Cómo
hacer más eficiente el aprendizaje? De Silvestre, M.
Y, Ediciones CEIDE, México.
CURRICULO
NOMBRE Y APELLIDO: Marcos Enrique
Cepeda Valle
FECHA DE NACIMIENTO: 9 de julio de
1966
LUGAR DE NACIMIENTO: Sancti
Spíritus
OCUPACION ACTUAL: Económico
TRD Caribe
GRADUADO DE: 1992 Licenciado en
Educación, especialidad Agronomía
2010 Licenciado en Contabilidad y
Finanzas
OTROS ESTUDIOS
REALIZADOS:
Técnico medio
ContadorDiplomado de Dirección Integrada
de ProyectosDiplomado en Contabilidad y
FinanzasPost grado en Agricultura Sostenible y
Ecología
EVENTOS EN QUE HA
PARTICIPADO:
Evento Científico Municipal
(febrero 2007)Forum municipal de Economía
(febrero 2008)Forum de base SUM Sancti
Spíritus (mayo 2009)Jornada Científica Estudiantil
SUM (febrero 2009)
Autor:
Lic. Marcos Enrique Cepeda
Valle
Enviado por:
Yusimy Jiménez
Rojas