Estrategia de dirección para incrementar la práctica de la actividad física en la comunidad
Resumen
La actividad física no escapa a la
dinámica de los cambios que se han producido en la
sociedad y tienen como pretensión desarrollar su
carácter participativo en la comunidad, por lo que se hace
necesario desplegar acciones, encaminadas a lograr el
comprometimiento de los miembros de la comunidad y de los
profesionales que allí laboran con el propósito de
que puedan ser agentes activos en la solución de sus
demandas.
Además se recoge los resultados del
diagnóstico, la estrategia propuesta, su
implementación, evaluación y resultados que le
permiten la incorporación a la práctica de
ejercicios físicos en las comunidades.
Palabras Claves: Actividad física,
directivos, profesores deportivos, comunidades,
incorporación.
Summary
The physical activity doesn't escape to the dynamics of
the changes that you/they have taken place in the society and
they have as pretense to develop its character of exchange in the
community, for what becomes necessary to deploy actions, guided
to achieve the commitment of the members of the community and of
the professionals that there they work with the purpose that they
can be active agents in the solution of its demands.
It is also picked up the results of the diagnosis, the
proposed strategy, their implementation, evaluation and results
that they allow the incorporation to the practice of physical
exercises in the communities.
Key words: Physical activity, directive, sport
professors, communities, incorporation.
Introducción
Al arribar al nuevo milenio, el mundo se encuentra
inmerso en crisis, problemas globales y un acelerado avance
científico tecnológico que demandan como necesidad
imperiosa para su solución, lograr nuevos desafíos
y desarrollar al máximo las potencialidades humanas. Estas
problemáticas hacen eco en la educación, la cual se
refleja en la búsqueda de alternativas teóricas y
metodológicas que permitan crecer el interés y la
preocupación por elevar la calidad de los sistemas
educativos.
Por lo antes expuesto se hace necesario elevar el papel
de los directivos de las instituciones educativas, reconocer en
estos una mayor profesionalidad, para ello se requiere de
líderes docentes capaces de dirigir con eficiencia el
proceso pedagógico a ellos encomendados para transformar
el entorno social y potenciar el desarrollo de seres humanos
reflexivos, creativos y comprometidos social y
políticamente con su realidad.
La actividad física como movimiento social en
Cuba no escapa a la dinámica de los cambios que se han
producido en la sociedad y tienen como pretensión
desarrollar su carácter participativo en la comunidad, en
el desempeño de desarrollar estas actividades en las
localidades se hace necesario desplegar una serie de acciones,
encaminadas a lograr el comprometimiento de los miembros de la
comunidad y de los profesionales que allí laboran con el
propósito de que puedan ser agentes activos en la
solución de sus demandas.
Los combinados deportivos son centros importantes que se
presentan con diferentes escenarios de actuación, donde se
desarrollan un grupo de actividades encaminadas a la
formación de atletas y la competencia que reafirma la
identidad local y nacional, responden a la práctica de la
Educación Física Escolar y para todas edades, la
Cultura Física Terapéutica y Profiláctica,
la Recreación y el Deporte de alto rendimiento, es por lo
que se evidencia un cambio dentro de su estructura organizativa,
y en la esencia de su misión esencial de convertirse en
una institución que garantice la formación integral
de la población.
Estas instituciones contribuyen a la educación
para la salud, al diagnóstico de las necesidades e
intereses deportivos y recreativos de la comunidad, las
actividades se pueden realizar con toda la población y
garantizar la incorporación motivada de la misma a las
actividades físicas deportivas y recreativas, son
esencialmente prácticas y posibilitan el desarrollo de
capacidades, habilidades, destrezas y hábitos en el
deporte y la recreación, integrándose en la
preparación física, el entrenamiento y la
competencia.
Teniendo en cuenta lo antes analizado debe existir una
transformación en la concepción y el accionar de
los directivos y los profesionales del deporte que permita elevar
su superación integral a través de acciones
estratégicas dirigidas a incrementar la práctica de
la actividad física de las personas dentro de nuestras
comunidades.
Es por ello que se debe establecer un ambiente de
control por parte de los profesores y entrenadores en la
actividad deportiva y recreativa, favoreciendo a la salud
física y espiritual, calidad de vida, bienestar
permanente, donde se logre que la participación de la
población sea progresiva y sistemática,
desarrollando a través de los diferentes procesos de la
Educación Física y el Deporte participativo
acciones en las escuelas mediante actividades curriculares y
extracurriculares que permitan un mejoramiento en la salud de los
estudiantes y elevar su cultura general integral, promover nuevos
estilos y hábitos de vida saludables relacionados con la
práctica sistemática de actividades físicas
que satisfagan las necesidades cada vez más crecientes de
la comunidad, así lograr un esparcimiento del tiempo
libre, una salud duradera y una mejor calidad de vida de la
población.
Este tiene una influencia profunda a la hora de
estructurar las actividades físicas comunitarias que
permitan establecer los objetivos y la valoración de los
riesgos, influyendo en la organización y control de las
actividades que se planifican en los combinados
deportivos.
El análisis anterior demuestra los estudios sobre
estrategia de actividades físicas en los diversos
escenarios; sin embargo, aún persiste la necesidad de
desarrollar nuevas investigaciones relacionadas con el
tratamiento en las comunidades y el perfeccionamiento de los
elementos de la planificación y organización como
elementos indispensables para lograr elevar la calidad de vida de
los pobladores por lo que se valora la manera de incrementar la
práctica de ejercicios físicos en los habitantes de
la comunidad de "Calabaza" del municipio Pilón y por
consiguiente aplicar una estrategia de dirección para
desarrollarla en dicha localidad.
Desarrollo
En las investigaciones dirigidas a la práctica de
actividades físicas desde diferentes escenarios de la vida
social y las estrategias relacionadas con este proceso, se pone
en evidencia que una limitante para incrementar la
incorporación a la práctica de las actividades
físicas en las comunidades se identifica en no poseer un
movimiento que irradie desde distintas direcciones y
responsabilice a los directivos y profesionales del deporte a que
todo su potencial se esparza en el beneficio significativo que
estos ejercicios brindan. Lo antes expuesto refleja que han
faltado vías por parte de los directivos y profesores
deportivos para lograr un movimiento integral, por lo que en este
capítulo se propone una estrategia de dirección que
incremente la incorporación a la práctica de
actividades físicas, recreativas y deportivas en las
comunidades, conociendo de ante mano que existen estas dentro de
la sociedad, con un carácter heterogéneo siendo un
eslabón importante para adoptar estímulos que
eduquen en alguna medida a las personas. La misma constituye una
herramienta que abarca aspectos fundamentales para eliminar los
obstáculos que impiden a los comunitarios su
auto-participación en el desarrollo sustentable de la
actividad física, siendo ellos: Conceptual:
ambigüedad en el concepto actividad física;
teóricos: ausencia de indicadores para medir el cambio;
prácticos: carencia de un diseño de gestión
en las actividades de desarrollo masivo que permita al hombre
tomar decisiones y determinar en qué momento satisface
esta necesidad.
Desarrollo de la Estrategia
Socioeducativa.
Después de efectuar una revisión
bibliográfica y varias consultas, la investigadora
determinó que la estrategia propuesta está
elaborada sobre la necesidad que nos impone la práctica
histórica de crear una cultura sustentable sobre la
actividad física en la comunidad, que los aglutine
alrededor de la satisfacción de sus necesidades
espirituales, físicas y materiales, siendo los directivos
y profesores deportivos los educadores para el logro de los
objetivos propuestos para que exista mayor planificación y
organización del trabajo para incrementar la
incorporación a la práctica de actividades
físicas dentro de la comunidad que satisfagan las
necesidades, como uno de los principales retos de nuestras
ciencias; se transforme el sistema de gestión de los
recursos humanos capaces de conciliar el crecimiento social;
preservar en los habitantes de la comunidad el conocimiento
acumulado, la cultura solidaria y participativa.
Las estrategias desde el punto de vista lógico
atraviesan por diferentes etapas, las cuales a
continuación desarrollamos:
PRIMERA ETAPA: DIAGNÓSTICO.
Objetivo: Delimitar cuáles son las
deficiencias u obstáculos que impiden el desarrollo del
Ajedrez en la comunidad.
Para poder diagnosticar con precisión, el autor
se planificó acciones, que a continuación se
desarrollan:
Acción 1: Aplicación de la
observación.
Objetivo: Comprobar a través de la
percepción directa del fenómeno investigado, las
limitaciones existentes en el proceso de planificación y
organización de las actividades físicas en la
comunidad y dar seguimiento al pre – experimento.
Participantes: Investigadora.
Responsable: Investigadora.
Instrumentación: Con una
observación directa y abierta, la investigadora
determinará las actividades que se desarrollan en la
comunidad relacionadas con la práctica de la actividad
física, entre otros aspectos para luego arribar a
conclusiones sobre el método aplicado.
Acción 2. Revisión de
documentos.
Objetivo: Comprobar el tratamiento de la
planificación y organización para el cumplimiento
de los lineamientos de las áreas de resultado clave en
función de la dirección del proceso de la actividad
física en las comunidades.
Participantes: directivos y profesores
deportivos.
Responsable: Investigadora.
Instrumentación. Se concibieron varias
preguntas que le permitieron a la investigadora obtener
conocimientos sobre la planificación y organización
en el proceso de la actividad física en las
comunidades.
Acción 3. Aplicación de
encuestas.
Objetivo: Obtener
información, criterios y opiniones sobre las inquietudes y
preocupaciones que presentan los pobladores de la comunidad en la
práctica de actividades físicas.
Participantes: Habitantes de la
comunidad.
Responsable: Investigadora.
Instrumentación. Se concibieron varias
preguntas que le permitieron a la investigadora obtener criterios
y opiniones sobre las inquietudes y preocupaciones que presentan
los pobladores de la comunidad en la práctica de
actividades físicas.
Acción 4. Aplicación de
entrevistas.
Objetivo: Conocer criterios referentes a la
preparación para enfrentar el proceso de la Actividad
Física en la comunidad.
Participantes: directivos y profesores
deportivos.
Responsable: Investigadora.
Instrumentación. Se concibieron varias
preguntas que le permitieron a la investigadora obtener citerior
referentes a la preparación para enfrentar el proceso de
la Actividad.
Resumen del diagnóstico.
1. Los conocimientos que poseen los habitantes
de la comunidad sobre los beneficios de la
incorporación a la práctica de actividades
físicas son insuficientes.2. Los directivos del combinado deportivo no
poseen una correcta planificación y
organización de las actividades que se realizan en la
comunidad.3. Poca preparación de los profesores
deportivos que atienden la comunidad para enfrentar el
proceso de la Actividad Física.
SEGUNDA ETAPA: PLANIFICACIÓN.
Se concibe como Misión desarrollar
actividades de dirección desde el proceso de la Actividad
Física para incrementar la incorporación a la
práctica de ejercicios físicos, en los habitantes
de la comunidad de Calabaza.
Para confeccionar la Visión se tuvo en
cuenta elementos como: el balance de fuerzas de la comunidad, la
situación actual y la deseada para el 2012; además
de otros con una mayor significación en cada una de las
Áreas de Resultados Claves, quedando conformada de la
forma siguiente:
La estrategia es aceptada por la
comunidad.Los habitantes de la comunidad se auto ejercitan de
manera sistemática alcanzando niveles altos en la
práctica de actividades físicas.Las actividades se realizan con calidad.
Existe un criterio favorable de la población
sobre el trabajo que brindan los trabajadores del
INDER.Los directivos y profesores del deporte realizan su
trabajo con calidad.La eficacia en la planificación y
organización de las actividades físicas
comunitarias.
VALORES COMPARTIDOS. Se consideró no solo
la cultura existente en los directivos, profesores y habitantes
de la comunidad, sino también los valores que estos
consideraron importantes en el cumplimiento de la misión y
visión. Los valores seleccionados son los
siguientes:
Disciplina
Solidaridad
Amor por el trabajo
Consagración
Igualmente se analizan e incorporan valores establecidos
por el organismo deportivo para desarrollar e incrementar en los
atletas y trabajadores, siendo estos los siguientes:
Honestos, educados, cultos integralmente y definidos
por la ideología que defendemos en el deporte
humanistas y de valores que representamos.Dignos, modestos, sencillos, intransigentes con lo
mal hecho, solidarios, inteligentes y provistos de una
personalidad definida por los valores que identifican a la
juventud revolucionaria cubana.Conscientes del compromiso de justicia, honradez y
moral asumido con el pueblo, Fidel y la nación en su
comportamiento, esfuerzos y resultados
competitivos.Voluntariosos, valientes, consagrados, combativos y
dedicados ante sus compromisos y metas, preparados para
luchar y vencer en el orden competitivo hasta el
final.
GRUPOS DE IMPLICADOS
Se tuvo en cuenta las sugerencias de diferentes autores cuando
plantean que para comprender mejor este paso es mejor dividirlos
en internos y externos, siendo los grupos de implicados externos
elementos significativos para establecer con ellos alianzas y
convenios.
Internos: Técnico de Cultura Física, profesor de
Educación Física, promotor deportivo, activistas,
médico de la familia, enfermera, habitantes de la
comunidad.
Externos: Dirección del Consejo Popular, Organizaciones
de masas y políticas del municipio, Salud,
Educación, Dirección Municipal del Deportes,
trabajadores sociales, Policía Nacional Revolucionaria,
Unidad de gastronomía, la escuela, entre otros.
Áreas de resultados claves
Las mismas se determinaron teniendo en cuenta las
actividades más importantes, y sus resultados se muestran
como sigue:
A. R. C. Cultura
Física.
Objetivo: Incrementar la
incorporación de los habitantes de la comunidad para que
mediante las actividades físicas eleven su calidad de
vida.
Responsable: Técnico de Cultura
Física.
Otros integrantes: Activistas.
A. R. C. Recreación
Física.
Objetivo: Incrementar la incorporación de
los habitantes de la comunidad para que ocupen su tiempo libre
mediante la práctica sana de actividades
físicas.
Responsable: Técnico de Cultura
Física.
Otros integrantes: Activistas.
A. R. C. Educación
Física
Objetivo: Incrementar la incorporación de
los niños y jóvenes de la comunidad a la
Educación Física para que Fortalezcan su salud y
desarrollen las capacidades y habilidades físicas y
morales.
Responsable: Profesor de Educación
Física
A. R. C Deporte:
Objetivo: Incrementar la incorporación de
los habitantes de la comunidad para que practiquen el deporte
como medio educativo y de formación integral de los
ciudadanos.
Responsable: Promotor Deportivo
Otros integrantes: Activistas
ANÁLISIS ESTRATÉGICO
El análisis de este paso parte de establecer el
balance de fuerzas presentes en la comunidad donde se desarrolla
la investigación, el que avanzará en el
cumplimiento de la misión; se tuvo en cuenta las
propuestas de varios autores y nos auxiliamos de técnicas
como la tormenta de ideas y la reducción de
listado.
INTERNOS:
Fortalezas
1- Existen las personas dispuestas a trabajar dentro
de la comunidad.2- Existe información sobre la comunidad
obtenida del diagnóstico.3- Los programas establecidos para la actividad
física en las comunidades.
Debilidades
1. Poca preparación de los profesores y
técnicos deportivos.2. Insuficiente desarrollo de investigaciones en el
colectivo que va a desarrollar la estrategia.3. Insuficientes materiales para el trabajo
comunitario.4. Insuficiente disposición para el trabajo de
los profesores y técnicos deportivos5. Escasez de materiales y medios para el trabajo
comunitario.6. Poca tradición y hábitos de
práctica deportiva7. Alto índice de conductas delictivas en la
población
EXTERNOS:
Oportunidades
1. Es una comunidad priorizada por el Estado
relacionada con la atención educativa.2. Existencia en la comunidad de personal calificado
en la rama de la sociología y la educación.3. Existencia de otros organismos e instituciones que
tienen objetivos en la atención social.4. La eficiencia probada de las actividades
físicas en los habitantes de la comunidad.5. Existencia de instituciones que financian
proyectos comunitarios.
Amenazas
1. Otras actividades limitan el tiempo de las
personas de la comunidad.2. Conductas delictivas que atentan contra el
desarrollo de la estrategia.3. Deficientes vías de acceso hacia y dentro
de la comunidad.4. Poca presencia de representantes de los organismos
e instituciones estatales.5. Poco reconocimiento social hacia los trabajadores
del deporte.6. Ubicación de un área de
expedición de bebidas alcohólicas
aledaña al local destinado a las actividades
físicas.
ESCENARIOS PROBABLES
En descripción de los escenarios más
probables se apoya fundamentalmente del presentado por el
organismo para el deporte, además de la información
recopilada con especialistas, y otros implicados de la comunidad,
el territorio y el sector. Toda esta información fue
tomada en cuenta. Se analizó también otras
condiciones sociales, económicas, políticas,
demográficas, educacionales y deportivas. Mediante la
tormenta de ideas y una consecuente relación de listados
acordaron como escenario más probable el
siguiente:
1. Siguen siendo conquista de la
Revolución el acceso a la educación, la
cultura, el deporte y la recreación.2. La práctica de las actividades
físicas en las comunidades seguirá siendo un
programa priorizado en el país.3. Seguirá siendo prioridad del Estado la
atención a comunidades de este tipo.4. La crisis mundial de los alimentos y los
altos precios de estos y del combustible repercutirá
de manera importante en la economía cubana. El trabajo
político ideológico y la formación de
valores serán aspectos priorizados en la
educación deportiva cubana.5. El deporte en Granma continuará
afectado por el bloqueo económico del cual es
víctima el país, por lo tanto se
mantendrán las limitaciones con la asignación
de recursos deportivos. El apoyo de todos los factores
políticos y de masas al proceso de preparación
del deportista seguirá siendo vital.6. Va a mantenerse como objeto social del INDER la
atención a las comunidades.7. Va a seguir existiendo el personal para atender a
la comunidad la de "Calabaza", aunque no se estima un
incremento de la fuerza técnica.8. Las medidas tomadas en el país para
fortalecer la economía contribuye al aprovechamiento
de la jornada laboral.9. El organismo INDER concentra la atención en
la práctica masiva del deporte a partir del
reordenamiento del sistema deportivo y la
reestructuración de su red de centros.10. Disminuyen de manera radical la matrícula
de nuevo ingreso a la carrera de Licenciatura en Cultura
Física y a la maestría en Actividad
Física en la Comunidad, ya que las carreras
estarán en correspondencia con las demandas del
desarrollo de la economía y la sociedad.11. Se reordena gradualmente la red escolar,
manteniendo en la enseñanza media y media superior un
número mínimo de estudiantes internos por lo
que aumenta el número y el tiempo de estos en zonas
urbanas.12. La educación de postgrado se reorganiza y
la superación depende en mayor medida del esfuerzo
personal.13. La permanencia de conductas y hechos que
requieren de la intervención comunitaria del
INDER.
OPCIONES ESTRATÉGICAS
1. Aprovechar la adecuada disposición de los
directivos y profesores para incrementar la
incorporación a la práctica de la actividad
física en la comunidad en cuestión.2. Aprovechar la existencia del personal calificado
en la comunidad para suplir la necesidad de personal
calificado entre los responsables de implementar la
estrategia.3. Generalización de la labor educativa en las
personas con conductas delictivas mediante el personal
responsable de ejecutar la estrategia.4. El establecimiento de horarios flexibles
para que los habitantes de la comunidad puedan participar a
plenitud en los diferentes espacios que se
brindan.5. Aprovechar los organismos e instituciones
que financian proyectos para suplir la falta de materiales
para el desarrollo de la estrategia.
Establecimiento de alianzas estratégicas o convenios
con implicados internos.
Convenio con la escuela:
-La utilización del área rústica de esta
en actividades de la Comunidad.
-La participación del profesor de Educación
Física en las actividades deportivas y recreativas con los
habitantes de la comunidad.
-El establecimiento de un horario que
permita la práctica deportiva de los
niños.
Con la Dirección Municipal de
Deportes:
-La permanencia de los profesores deportivos encargados
de las actividades físicas en las áreas
diseñadas dentro de la comunidad y con horarios factibles
para los habitantes.
-La superación de los profesores
responsabilizados con la práctica de las actividades
físicas a través de seminarios y conferencias
especializadas para estos.
-La entrega de un número considerable de
implementos deportivos para desarrollar actividades voluminosas
como los festivales, programas a jugar, entre otros.
-La inclusión del área de "Calabaza" en el
calendario municipal del combinado deportivo.
-La aplicación de pruebas de selección de
talentos a aquellos niños que muestren más
potencialidades para incorporarlos al entrenamiento con el resto
de los mejores niños del municipio.
Con la Dirección Municipal de
Educación:
-El convenio con la dirección de las escuelas
tanto primaria para que los calendarios y horarios docentes no
sean afectados por la práctica de las actividades
físicas en la comunidad y viceversa.
-La inclusión de los alumnos para que representen
a la escuela en las competencias de base del combinado deportivo
o la facilidad para que asistan en representación de
"Calabaza" a dichas competencias.
TERCERA ETAPA. IMPLEMENTACIÓN O
EJECUCIÓN.
Se aplicarán todas las acciones que fueron
previstas dentro de la estrategia con el objetivo de incrementar
la incorporación de los habitantes de la comunidad a la
práctica de la actividad física, así como la
satisfacción de estos, la planificación y
organización para los directivos y profesores
deportivos.
Es preciso destacar que esta etapa es muy importante,
pues durará dos años y medio, es decir, desde enero
del 2010 hasta junio del 2012 y en ella se desarrollarán
las actividades previstas en la estrategia.
Plan de actividades que se
desarrollarán en la estrategia de
dirección:
1-Conferencias sobre los beneficios que
tiene la actividad física en la salud.
Objetivo: Resaltar los beneficios evidentes que
proporciona la actividad física en el ser
humano.
Fecha: Primer sábado de cada mes.
Hora: 8.00. a.m.
Lugar: Calabaza.
Responsable: Profesor de recreación y actividades
deportivas, de conjunto con la investigadora.
Participan: Habitantes de la comunidad.
2-Juegos de mesas.
Objetivo: Mostrar un espectáculo que cautive la
atención de la mayoría.
Fecha: Segundo y cuarto domingo de cada mes.
Hora: 9.00. a.m.
Lugar: Área recreativa.
Responsable: Profesor de recreación y actividades
deportivas, de conjunto con la investigadora.
Participante: Habitantes de la comunidad.
3-Competencias deportivas con los niños de la
comunidad.
Objetivo: Mostrar habilidades deportivas y seleccionar
talentos deportivos.
Fecha: Tercer sábado de cada mes.
Hora: 8.00. a.m.
Lugar: Escuela.
Responsable: Profesor de Educación Física,
actividades deportivas, la investigadora.
Participante: Habitantes de la comunidad.
4-Conversatorios con directivos sobre el ciclo
directivo.
Objetivo: preparar a los directivos del combinando
deportivo en la planificación y organización de las
actividades físicas.
Fecha. Primer martes de cada mes.
Hora: 9.00. a.m.
Lugar: Escuela.
Responsable: Directivos de conjunto con la
investigadora.
Participante: Directivos, profesionales deportivos, la
investigadora.
5-Diagnosticar las necesidades de los habitantes en la
comunidad.
Objetivo: Conocer las características de la
comunidad.
Fecha: mensual.
Hora: 9.00. a.m.
Lugar: Calabaza.
Responsable: Profesor de recreación y actividades
deportivas, de conjunto con la investigadora.
Participante: Habitantes de la comunidad.
6-Determinación de los objetivos,
contenidos y actividades a desarrollar.
Objetivo: planificar correctamente las actividades
físicas según los gustos y preferencias de los
habitantes de la comunidad.
Fecha: Todos los sábados.
Hora: 10.00. a.m.
Lugar: Área.
Responsable: Profesor de recreación y actividades
deportivas, de conjunto con la investigadora.
Participante: Directivos y profesionales del
deporte.
7-Preparación de los directivos y
profesores en los aspectos necesarios de la planificación
para propiciar la participación en las actividades
físicas.
Objetivo: Mostrar prácticamente los elementos
componentes para el trabajo comunitario.
Fecha: Tercer sábado de cada mes.
Lugar: Combinado deportivo.
Responsable: Directivos de conjunto con la
investigadora.
Participante: Directivos y profesionales del
deporte.
8-Conferencia sobre práctica
sistemática de las actividades físicas.
Objetivo: Brindar conocimiento a la comunidad sobre la
práctica de las actividades físicas.
Fecha: Primer domingo de cada mes.
Lugar: Calabaza.
Responsable: Actividades deportivas, de conjunto con la
investigadora.
Participante: Habitantes de la comunidad.
9-Seguimiento y control de las actividades
físicas de preferencia de los habitantes de la
comunidad.
Objetivo: controlar la participación de los
habitantes en las actividades físicas.
Fecha: Permanente.
Lugar: Calabaza.
Responsable: Profesor de recreación y actividades
deportivas, de conjunto con el investigador.
Participante: Habitantes de la comunidad.
10-Festival
recreativos-deportivo.
Objetivo: Brindar esparcimiento y satisfacción a
los habitantes de la comunidad.
Fecha: Mensual
Lugar: Calabaza.
Responsable: Profesor de recreación, actividades
deportivas, Cultura Física, de conjunto con la
investigadora
Participante: Habitantes de la comunidad.
CUARTA ETAPA: CONTROL Y
EVALUACIÓN.
Áreas de resultados claves: Las mismas se
determinaron teniendo en cuenta las actividades más
importantes, y sus resultados se muestran como sigue:
1-A. R. C. Cultura
Física.
Objetivo: Incrementar la incorporación de
los habitantes de la comunidad para que mediante las actividades
físicas eleven su calidad de vida.
Responsable: Técnico de Cultura
Física.
Otros integrantes: Activistas.
Criterio de medidas.
C. M 1. Se incrementa en un 50 % la
participación en las actividades con respecto al
diagnóstico inicial.
Indicadores de desempeño:
Alto: Incorporación a la practica de actividades
físicas con gran frecuencia.
Medio: Incorporación a la practica de actividades
físicas con relativa frecuencia.
Bajo: No incorporación a la practica de
actividades físicas o lo hace
esporádicamente.
C. M 2. Se ofrecen al menos 5
programas de la Cultura Física.
Indicador de desempeño:
Bien: Se ofrecen 5 programas de la Cultura Física
en la comunidad.
Regular: Se ofrecen 3 programas de la Cultura
Física en la comunidad.
Mal: Se no se ofrecen programas de la Cultura
Física en la comunidad.
C. M 3. El 60 % de la
población está satisfecha con la atención
que se le brinda.
Indicador de desempeño:
Satisfecho: Se logra que el 60% de la población
este satisfecha con las actividades planificadas
Insatisfecho: Se logra menos del 60% de la
población este satisfecha con las actividades
planificadas.
2-A. R. C. Recreación
Física.
Objetivo: Incrementar la incorporación de
los habitantes de la comunidad para que ocupen su tiempo libre
mediante la práctica sana de actividades
físicas.
Responsable: Técnico de Cultura
Física.
Otros integrantes: Activistas.
Criterio de medidas.
C. M. 1. Se incrementa en un 50 % la
participación en las actividades con respecto al
diagnóstico inicial.
Indicador de desempeño:
Alto: Se incrementa en un 50 % la
participación en las actividades con respecto al
diagnóstico inicial de los habitantes a la práctica
de ejercicios físicos.
Bajo: Se no se incrementa en un 50 % la
participación en las actividades con respecto al
diagnóstico inicial de los habitantes a la práctica
de ejercicios físicos.
C. M. 2 El 70 % de la
población está satisfecha con las ofertas
recreativas.
Indicador de desempeño:
Satisfecho: Se logra que el 70% de la población
este satisfecha con las actividades planificadas
Insatisfecho: Se logra menos del 70% de la
población este satisfecha con las actividades
planificadas.
C. M. 3. Se realizan con calidad al
menos 2 actividades recreativas a la semana.
Indicador de desempeño:
Bien: Se logra realizan con calidad 2 actividades
recreativas a la semana.
Regular: Se logra realizan con calidad 1 actividades
recreativas a la semana.
Bajo: No se logra Se logra realizan con calidad
actividades recreativas a la semana.
3-A. R. C. Educación
Física
Objetivo: Incrementar la incorporación de
los niños y jóvenes de la comunidad a la
Educación Física para que Fortalezcan su salud y
desarrollen las capacidades y habilidades físicas y
morales.
Responsable: Profesor de Educación
Física.
Criterio de medidas.
C. M. 1. Son atendidos por el
profesor de Educación Física todos los grupos
clase.
Indicador de desempeño:
Bien: Se logra que el profesor de Educación
física atienda todos los grupos clases.
Regular: Se logra que el profesor de Educación
física atienda dos grupos clases.
Bajo: No se logra que el profesor de Educación
física atienda todos los grupos clases.
C. M. 2 Se realiza una actividad
recreativa semanal con la comunidad
Indicador de desempeño:
Alto: Se logra participación del 90 al 100% de
los habitantes actividad recreativa.
Medio: Se logra participación de un 80 a 89,9 %
de los habitantes a la práctica actividad
recreativa.
Bajo: Se logra la participación de menos del 79,9
% de los habitantes a la práctica actividad
recreativa.
4-A. R. C Deporte:
Objetivo: Incrementar la incorporación de
los habitantes de la comunidad para que practiquen el deporte
como medio educativo y de formación integral de los
ciudadanos.
Responsable: Promotor Deportivo
Otros integrantes: Activistas
Criterio de medidas.
C. M.1. Se realizan dos festivales
deportivos al mes.
Indicador de
desempeño:
Alto: Se logra participación del 90 al 100% de
los habitantes a la práctica de ejercicios
físicos.
Medio: Se logra participación de un 80 a 89,9 %
de los habitantes a la práctica de ejercicios
físicos.
Bajo: Se logra la participación de menos del 79,9
% de los habitantes a la práctica de ejercicios
físicos.
C. M. 2. Se practican al menos
cuatro deportes.
Indicador de desempeño:
Alto: Se logra incorporar del 90 al 100% de las
actividades planificadas en la comunidad.
Medio: Se logra incorporar de un 80 a 89,9 % de las
actividades planificadas en la comunidad.
Bajo: Se logra incorporar menos del 79,9 % de las
actividades planificadas en la comunidad.
Para la evaluación final de la estrategia aplicada
tenemos los siguientes indicadores:
Bien: Si se incrementa la participación de la
población en un 80 o más porciento con respecto la
etapa antes de implantar la estrategia.
Regular: Si se incrementa la participación de la
población entre un 40 y 80 porciento con respecto a la
etapa antes de implantar la estrategia.
Mal: Si no se incrementa la participación de la
población en más de un 40% con respecto a la etapa
antes de implantar la estrategia.
La investigadora controlará el cumplimiento de lo
previsto en la estrategia y lo hará en la propia comunidad
y el combinado deportivo donde se enmarca esta, de manera
presencial y en el momento que esté diseñado
según el plan de acción.
Se aplicarán los tipos de controles siguientes.
Previo, nivel de participación de los habitantes de la
comunidad a las actividades físicas antes de aplicar la
estrategia; corriente, el cumplimiento periódico de las
acciones del plan, en correspondencia según la fecha;
será en esencia el control del cumplimiento del plan de
acción y de los resultados parciales de la estrategia y
posterior; Se aplicará al final de los distintos periodos,
dígase meses, semestres, años, y cuando concluya la
estrategia, que como ya se precisó anteriormente es para
dos años y medio. Va dirigido al cumplimiento de los
objetivos que nos hemos propuestos y se hará mediante los
criterios de medida establecidos.
QUINTA ETAPA: VALORACIÓN DE LA
ESTRATEGIA.
Esta etapa permite realizar el análisis de los
resultados de la investigación, para llegar a conclusiones
y evaluar la efectividad que tuvo la aplicación de la
estrategia de dirección para incrementar la
incorporación a la práctica de ejercicios
físicos en la comunidad de "Calabaza" del municipio
Pilón.
Por lo que se pudo valorar teniendo en cuenta los
resultados alcanzados que la estrategia en su conjunto
erradicó un problema existente y transformó esa
realidad en beneficios matizados por resultados palpables dentro
de la comunidad al existir dentro de esta un incremento en la
incorporación a la práctica de la actividad
física destacándose la preparación de los
directivos y profesores deportivos; ya pasado un año de su
puesta en práctica, se ha logrado incrementar la
práctica con el 80%, así como perfeccionar y
preparar a los directivos en la planificación y
organización de las actividades físicas hacia la
comunidad.
Conclusiones
Teniendo en cuenta la estrategia aplicada y los
resultados obtenidos durante la investigación, arribamos a
las siguientes conclusiones:
1-El proceso de diagnóstico realizado en las
condiciones de la realidad del deporte comunitario en el
municipio de Pilón permiten demostrar la existencia de la
insuficiencia declarada como problema consistente en la necesidad
incrementar la incorporación a la práctica de
ejercicios físicos desde el programa de la Actividad
Física en las comunidades teniendo en cuenta la
preparación a los directivos y profesionales del deporte
para que desarrollen habilidades en la planificación y
organización de los planes para cumplir estas metas y la
presente investigación ofrece una vía de
solución.
2-Las concepciones teóricas concernientes a la
planificación y organización de los directivos y
profesores deportivos, los elementos de la teoría de
dirección dentro del proceso de la Actividades
Físicas, las acciones desarrolladas para el trabajo
comunitario y el estudio de las distintas definiciones de
estrategia permitieron asumir, diferentes criterios para alcanzar
el objetivo trazado.
3-Sobre la base de las definiciones asumidas y las
actividades físicas y de preparación en la
planificación y organización, posibilitaron a
través de sus acciones la incorporación a la
práctica de las actividades físicas en la comunidad
de "Calabaza" de manera significativa, expresado en los
capítulos anteriores por lo que se estructura la
estrategia de dirección a los directivos y profesionales
del deporte.
Citas y
Notas
Álvarez de Zayas, Carlos Manuel. Fundamentos
teóricos de la dirección del proceso
docente educativo en la educación superior cubana. –
La Habana: Editorial Enpes, 1989.
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