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Estrategia de dirección para incrementar la práctica de la actividad física en la comunidad

Enviado por Tania M Heredia



Partes: 1, 2

  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Conclusiones
  5. Citas y Notas

Resumen

La actividad física no escapa a la dinámica de los cambios que se han producido en la sociedad y tienen como pretensión desarrollar su carácter participativo en la comunidad, por lo que se hace necesario desplegar acciones, encaminadas a lograr el comprometimiento de los miembros de la comunidad y de los profesionales que allí laboran con el propósito de que puedan ser agentes activos en la solución de sus demandas.

Además se recoge los resultados del diagnóstico, la estrategia propuesta, su implementación, evaluación y resultados que le permiten la incorporación a la práctica de ejercicios físicos en las comunidades.

Palabras Claves: Actividad física, directivos, profesores deportivos, comunidades, incorporación.

Summary

The physical activity doesn't escape to the dynamics of the changes that you/they have taken place in the society and they have as pretense to develop its character of exchange in the community, for what becomes necessary to deploy actions, guided to achieve the commitment of the members of the community and of the professionals that there they work with the purpose that they can be active agents in the solution of its demands.

It is also picked up the results of the diagnosis, the proposed strategy, their implementation, evaluation and results that they allow the incorporation to the practice of physical exercises in the communities.

Key words: Physical activity, directive, sport professors, communities, incorporation.

Introducción

Al arribar al nuevo milenio, el mundo se encuentra inmerso en crisis, problemas globales y un acelerado avance científico tecnológico que demandan como necesidad imperiosa para su solución, lograr nuevos desafíos y desarrollar al máximo las potencialidades humanas. Estas problemáticas hacen eco en la educación, la cual se refleja en la búsqueda de alternativas teóricas y metodológicas que permitan crecer el interés y la preocupación por elevar la calidad de los sistemas educativos.

Por lo antes expuesto se hace necesario elevar el papel de los directivos de las instituciones educativas, reconocer en estos una mayor profesionalidad, para ello se requiere de líderes docentes capaces de dirigir con eficiencia el proceso pedagógico a ellos encomendados para transformar el entorno social y potenciar el desarrollo de seres humanos reflexivos, creativos y comprometidos social y políticamente con su realidad.

La actividad física como movimiento social en Cuba no escapa a la dinámica de los cambios que se han producido en la sociedad y tienen como pretensión desarrollar su carácter participativo en la comunidad, en el desempeño de desarrollar estas actividades en las localidades se hace necesario desplegar una serie de acciones, encaminadas a lograr el comprometimiento de los miembros de la comunidad y de los profesionales que allí laboran con el propósito de que puedan ser agentes activos en la solución de sus demandas.

Los combinados deportivos son centros importantes que se presentan con diferentes escenarios de actuación, donde se desarrollan un grupo de actividades encaminadas a la formación de atletas y la competencia que reafirma la identidad local y nacional, responden a la práctica de la Educación Física Escolar y para todas edades, la Cultura Física Terapéutica y Profiláctica, la Recreación y el Deporte de alto rendimiento, es por lo que se evidencia un cambio dentro de su estructura organizativa, y en la esencia de su misión esencial de convertirse en una institución que garantice la formación integral de la población.

Estas instituciones contribuyen a la educación para la salud, al diagnóstico de las necesidades e intereses deportivos y recreativos de la comunidad, las actividades se pueden realizar con toda la población y garantizar la incorporación motivada de la misma a las actividades físicas deportivas y recreativas, son esencialmente prácticas y posibilitan el desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y hábitos en el deporte y la recreación, integrándose en la preparación física, el entrenamiento y la competencia.

Teniendo en cuenta lo antes analizado debe existir una transformación en la concepción y el accionar de los directivos y los profesionales del deporte que permita elevar su superación integral a través de acciones estratégicas dirigidas a incrementar la práctica de la actividad física de las personas dentro de nuestras comunidades.

Es por ello que se debe establecer un ambiente de control por parte de los profesores y entrenadores en la actividad deportiva y recreativa, favoreciendo a la salud física y espiritual, calidad de vida, bienestar permanente, donde se logre que la participación de la población sea progresiva y sistemática, desarrollando a través de los diferentes procesos de la Educación Física y el Deporte participativo acciones en las escuelas mediante actividades curriculares y extracurriculares que permitan un mejoramiento en la salud de los estudiantes y elevar su cultura general integral, promover nuevos estilos y hábitos de vida saludables relacionados con la práctica sistemática de actividades físicas que satisfagan las necesidades cada vez más crecientes de la comunidad, así lograr un esparcimiento del tiempo libre, una salud duradera y una mejor calidad de vida de la población.

Este tiene una influencia profunda a la hora de estructurar las actividades físicas comunitarias que permitan establecer los objetivos y la valoración de los riesgos, influyendo en la organización y control de las actividades que se planifican en los combinados deportivos.

El análisis anterior demuestra los estudios sobre estrategia de actividades físicas en los diversos escenarios; sin embargo, aún persiste la necesidad de desarrollar nuevas investigaciones relacionadas con el tratamiento en las comunidades y el perfeccionamiento de los elementos de la planificación y organización como elementos indispensables para lograr elevar la calidad de vida de los pobladores por lo que se valora la manera de incrementar la práctica de ejercicios físicos en los habitantes de la comunidad de "Calabaza" del municipio Pilón y por consiguiente aplicar una estrategia de dirección para desarrollarla en dicha localidad.

Desarrollo

En las investigaciones dirigidas a la práctica de actividades físicas desde diferentes escenarios de la vida social y las estrategias relacionadas con este proceso, se pone en evidencia que una limitante para incrementar la incorporación a la práctica de las actividades físicas en las comunidades se identifica en no poseer un movimiento que irradie desde distintas direcciones y responsabilice a los directivos y profesionales del deporte a que todo su potencial se esparza en el beneficio significativo que estos ejercicios brindan. Lo antes expuesto refleja que han faltado vías por parte de los directivos y profesores deportivos para lograr un movimiento integral, por lo que en este capítulo se propone una estrategia de dirección que incremente la incorporación a la práctica de actividades físicas, recreativas y deportivas en las comunidades, conociendo de ante mano que existen estas dentro de la sociedad, con un carácter heterogéneo siendo un eslabón importante para adoptar estímulos que eduquen en alguna medida a las personas. La misma constituye una herramienta que abarca aspectos fundamentales para eliminar los obstáculos que impiden a los comunitarios su auto-participación en el desarrollo sustentable de la actividad física, siendo ellos: Conceptual: ambigüedad en el concepto actividad física; teóricos: ausencia de indicadores para medir el cambio; prácticos: carencia de un diseño de gestión en las actividades de desarrollo masivo que permita al hombre tomar decisiones y determinar en qué momento satisface esta necesidad.

Desarrollo de la Estrategia Socioeducativa.

Después de efectuar una revisión bibliográfica y varias consultas, la investigadora determinó que la estrategia propuesta está elaborada sobre la necesidad que nos impone la práctica histórica de crear una cultura sustentable sobre la actividad física en la comunidad, que los aglutine alrededor de la satisfacción de sus necesidades espirituales, físicas y materiales, siendo los directivos y profesores deportivos los educadores para el logro de los objetivos propuestos para que exista mayor planificación y organización del trabajo para incrementar la incorporación a la práctica de actividades físicas dentro de la comunidad que satisfagan las necesidades, como uno de los principales retos de nuestras ciencias; se transforme el sistema de gestión de los recursos humanos capaces de conciliar el crecimiento social; preservar en los habitantes de la comunidad el conocimiento acumulado, la cultura solidaria y participativa.

Las estrategias desde el punto de vista lógico atraviesan por diferentes etapas, las cuales a continuación desarrollamos:

PRIMERA ETAPA: DIAGNÓSTICO.

Objetivo: Delimitar cuáles son las deficiencias u obstáculos que impiden el desarrollo del Ajedrez en la comunidad.

Para poder diagnosticar con precisión, el autor se planificó acciones, que a continuación se desarrollan:

Acción 1: Aplicación de la observación.

Objetivo: Comprobar a través de la percepción directa del fenómeno investigado, las limitaciones existentes en el proceso de planificación y organización de las actividades físicas en la comunidad y dar seguimiento al pre - experimento.

Participantes: Investigadora.

Responsable: Investigadora.

Instrumentación: Con una observación directa y abierta, la investigadora determinará las actividades que se desarrollan en la comunidad relacionadas con la práctica de la actividad física, entre otros aspectos para luego arribar a conclusiones sobre el método aplicado.

Acción 2. Revisión de documentos.

Objetivo: Comprobar el tratamiento de la planificación y organización para el cumplimiento de los lineamientos de las áreas de resultado clave en función de la dirección del proceso de la actividad física en las comunidades.

Participantes: directivos y profesores deportivos.

Responsable: Investigadora.

Instrumentación. Se concibieron varias preguntas que le permitieron a la investigadora obtener conocimientos sobre la planificación y organización en el proceso de la actividad física en las comunidades.

Acción 3. Aplicación de encuestas.

Objetivo: Obtener información, criterios y opiniones sobre las inquietudes y preocupaciones que presentan los pobladores de la comunidad en la práctica de actividades físicas.

Participantes: Habitantes de la comunidad.

Responsable: Investigadora.

Instrumentación. Se concibieron varias preguntas que le permitieron a la investigadora obtener criterios y opiniones sobre las inquietudes y preocupaciones que presentan los pobladores de la comunidad en la práctica de actividades físicas.

Acción 4. Aplicación de entrevistas.

Objetivo: Conocer criterios referentes a la preparación para enfrentar el proceso de la Actividad Física en la comunidad.

Participantes: directivos y profesores deportivos.

Responsable: Investigadora.

Instrumentación. Se concibieron varias preguntas que le permitieron a la investigadora obtener citerior referentes a la preparación para enfrentar el proceso de la Actividad.

Resumen del diagnóstico.

  • 1. Los conocimientos que poseen los habitantes de la comunidad sobre los beneficios de la incorporación a la práctica de actividades físicas son insuficientes.

  • 2. Los directivos del combinado deportivo no poseen una correcta planificación y organización de las actividades que se realizan en la comunidad.

  • 3. Poca preparación de los profesores deportivos que atienden la comunidad para enfrentar el proceso de la Actividad Física.

SEGUNDA ETAPA: PLANIFICACIÓN.

Se concibe como Misión desarrollar actividades de dirección desde el proceso de la Actividad Física para incrementar la incorporación a la práctica de ejercicios físicos, en los habitantes de la comunidad de Calabaza.

Para confeccionar la Visión se tuvo en cuenta elementos como: el balance de fuerzas de la comunidad, la situación actual y la deseada para el 2012; además de otros con una mayor significación en cada una de las Áreas de Resultados Claves, quedando conformada de la forma siguiente:

  • La estrategia es aceptada por la comunidad.

  • Los habitantes de la comunidad se auto ejercitan de manera sistemática alcanzando niveles altos en la práctica de actividades físicas.

  • Las actividades se realizan con calidad.

  • Existe un criterio favorable de la población sobre el trabajo que brindan los trabajadores del INDER.

  • Los directivos y profesores del deporte realizan su trabajo con calidad.

  • La eficacia en la planificación y organización de las actividades físicas comunitarias.

VALORES COMPARTIDOS. Se consideró no solo la cultura existente en los directivos, profesores y habitantes de la comunidad, sino también los valores que estos consideraron importantes en el cumplimiento de la misión y visión. Los valores seleccionados son los siguientes:

  • Disciplina

  • Solidaridad

  • Amor por el trabajo

  • Consagración

Igualmente se analizan e incorporan valores establecidos por el organismo deportivo para desarrollar e incrementar en los atletas y trabajadores, siendo estos los siguientes:

  • Honestos, educados, cultos integralmente y definidos por la ideología que defendemos en el deporte humanistas y de valores que representamos.

  • Dignos, modestos, sencillos, intransigentes con lo mal hecho, solidarios, inteligentes y provistos de una personalidad definida por los valores que identifican a la juventud revolucionaria cubana.

  • Conscientes del compromiso de justicia, honradez y moral asumido con el pueblo, Fidel y la nación en su comportamiento, esfuerzos y resultados competitivos.

  • Voluntariosos, valientes, consagrados, combativos y dedicados ante sus compromisos y metas, preparados para luchar y vencer en el orden competitivo hasta el final.

GRUPOS DE IMPLICADOS

Se tuvo en cuenta las sugerencias de diferentes autores cuando plantean que para comprender mejor este paso es mejor dividirlos en internos y externos, siendo los grupos de implicados externos elementos significativos para establecer con ellos alianzas y convenios.

Internos: Técnico de Cultura Física, profesor de Educación Física, promotor deportivo, activistas, médico de la familia, enfermera, habitantes de la comunidad.

Externos: Dirección del Consejo Popular, Organizaciones de masas y políticas del municipio, Salud, Educación, Dirección Municipal del Deportes, trabajadores sociales, Policía Nacional Revolucionaria, Unidad de gastronomía, la escuela, entre otros.

Áreas de resultados claves

Las mismas se determinaron teniendo en cuenta las actividades más importantes, y sus resultados se muestran como sigue:

A. R. C. Cultura Física.

Objetivo: Incrementar la incorporación de los habitantes de la comunidad para que mediante las actividades físicas eleven su calidad de vida.

Responsable: Técnico de Cultura Física.

Otros integrantes: Activistas.

A. R. C. Recreación Física.

Objetivo: Incrementar la incorporación de los habitantes de la comunidad para que ocupen su tiempo libre mediante la práctica sana de actividades físicas.

Responsable: Técnico de Cultura Física.

Otros integrantes: Activistas.

A. R. C. Educación Física

Objetivo: Incrementar la incorporación de los niños y jóvenes de la comunidad a la Educación Física para que Fortalezcan su salud y desarrollen las capacidades y habilidades físicas y morales.

Responsable: Profesor de Educación Física

A. R. C Deporte:

Objetivo: Incrementar la incorporación de los habitantes de la comunidad para que practiquen el deporte como medio educativo y de formación integral de los ciudadanos.

Responsable: Promotor Deportivo

Otros integrantes: Activistas

ANÁLISIS ESTRATÉGICO

El análisis de este paso parte de establecer el balance de fuerzas presentes en la comunidad donde se desarrolla la investigación, el que avanzará en el cumplimiento de la misión; se tuvo en cuenta las propuestas de varios autores y nos auxiliamos de técnicas como la tormenta de ideas y la reducción de listado.

INTERNOS:

Fortalezas

  • 1- Existen las personas dispuestas a trabajar dentro de la comunidad.

  • 2- Existe información sobre la comunidad obtenida del diagnóstico.

  • 3- Los programas establecidos para la actividad física en las comunidades.

Debilidades

  • 1. Poca preparación de los profesores y técnicos deportivos.

  • 2. Insuficiente desarrollo de investigaciones en el colectivo que va a desarrollar la estrategia.

  • 3. Insuficientes materiales para el trabajo comunitario.

  • 4. Insuficiente disposición para el trabajo de los profesores y técnicos deportivos

  • 5. Escasez de materiales y medios para el trabajo comunitario.

  • 6. Poca tradición y hábitos de práctica deportiva

  • 7. Alto índice de conductas delictivas en la población

EXTERNOS:

Oportunidades

  • 1. Es una comunidad priorizada por el Estado relacionada con la atención educativa.

  • 2. Existencia en la comunidad de personal calificado en la rama de la sociología y la educación.

  • 3. Existencia de otros organismos e instituciones que tienen objetivos en la atención social.

  • 4. La eficiencia probada de las actividades físicas en los habitantes de la comunidad.

  • 5. Existencia de instituciones que financian proyectos comunitarios.

Amenazas

  • 1. Otras actividades limitan el tiempo de las personas de la comunidad.

  • 2. Conductas delictivas que atentan contra el desarrollo de la estrategia.

  • 3. Deficientes vías de acceso hacia y dentro de la comunidad.

  • 4. Poca presencia de representantes de los organismos e instituciones estatales.

  • 5. Poco reconocimiento social hacia los trabajadores del deporte.

  • 6. Ubicación de un área de expedición de bebidas alcohólicas aledaña al local destinado a las actividades físicas.

ESCENARIOS PROBABLES

En descripción de los escenarios más probables se apoya fundamentalmente del presentado por el organismo para el deporte, además de la información recopilada con especialistas, y otros implicados de la comunidad, el territorio y el sector. Toda esta información fue tomada en cuenta. Se analizó también otras condiciones sociales, económicas, políticas, demográficas, educacionales y deportivas. Mediante la tormenta de ideas y una consecuente relación de listados acordaron como escenario más probable el siguiente:

  • 1. Siguen siendo conquista de la Revolución el acceso a la educación, la cultura, el deporte y la recreación.

  • 2. La práctica de las actividades físicas en las comunidades seguirá siendo un programa priorizado en el país.

  • 3. Seguirá siendo prioridad del Estado la atención a comunidades de este tipo.

  • 4. La crisis mundial de los alimentos y los altos precios de estos y del combustible repercutirá de manera importante en la economía cubana. El trabajo político ideológico y la formación de valores serán aspectos priorizados en la educación deportiva cubana.

  • 5. El deporte en Granma continuará afectado por el bloqueo económico del cual es víctima el país, por lo tanto se mantendrán las limitaciones con la asignación de recursos deportivos. El apoyo de todos los factores políticos y de masas al proceso de preparación del deportista seguirá siendo vital.

  • 6. Va a mantenerse como objeto social del INDER la atención a las comunidades.

  • 7. Va a seguir existiendo el personal para atender a la comunidad la de "Calabaza", aunque no se estima un incremento de la fuerza técnica.

  • 8. Las medidas tomadas en el país para fortalecer la economía contribuye al aprovechamiento de la jornada laboral.

  • 9. El organismo INDER concentra la atención en la práctica masiva del deporte a partir del reordenamiento del sistema deportivo y la reestructuración de su red de centros.

  • 10. Disminuyen de manera radical la matrícula de nuevo ingreso a la carrera de Licenciatura en Cultura Física y a la maestría en Actividad Física en la Comunidad, ya que las carreras estarán en correspondencia con las demandas del desarrollo de la economía y la sociedad.

  • 11. Se reordena gradualmente la red escolar, manteniendo en la enseñanza media y media superior un número mínimo de estudiantes internos por lo que aumenta el número y el tiempo de estos en zonas urbanas.

  • 12. La educación de postgrado se reorganiza y la superación depende en mayor medida del esfuerzo personal.

  • 13. La permanencia de conductas y hechos que requieren de la intervención comunitaria del INDER.

OPCIONES ESTRATÉGICAS

  • 1. Aprovechar la adecuada disposición de los directivos y profesores para incrementar la incorporación a la práctica de la actividad física en la comunidad en cuestión.

  • 2. Aprovechar la existencia del personal calificado en la comunidad para suplir la necesidad de personal calificado entre los responsables de implementar la estrategia.

  • 3. Generalización de la labor educativa en las personas con conductas delictivas mediante el personal responsable de ejecutar la estrategia.

  • 4. El establecimiento de horarios flexibles para que los habitantes de la comunidad puedan participar a plenitud en los diferentes espacios que se brindan.

  • 5. Aprovechar los organismos e instituciones que financian proyectos para suplir la falta de materiales para el desarrollo de la estrategia.

Establecimiento de alianzas estratégicas o convenios con implicados internos.

Convenio con la escuela:

-La utilización del área rústica de esta en actividades de la Comunidad.

-La participación del profesor de Educación Física en las actividades deportivas y recreativas con los habitantes de la comunidad.

-El establecimiento de un horario que permita la práctica deportiva de los niños.

Con la Dirección Municipal de Deportes:

-La permanencia de los profesores deportivos encargados de las actividades físicas en las áreas diseñadas dentro de la comunidad y con horarios factibles para los habitantes.

-La superación de los profesores responsabilizados con la práctica de las actividades físicas a través de seminarios y conferencias especializadas para estos.

-La entrega de un número considerable de implementos deportivos para desarrollar actividades voluminosas como los festivales, programas a jugar, entre otros.

-La inclusión del área de "Calabaza" en el calendario municipal del combinado deportivo.

-La aplicación de pruebas de selección de talentos a aquellos niños que muestren más potencialidades para incorporarlos al entrenamiento con el resto de los mejores niños del municipio.

Con la Dirección Municipal de Educación:

-El convenio con la dirección de las escuelas tanto primaria para que los calendarios y horarios docentes no sean afectados por la práctica de las actividades físicas en la comunidad y viceversa.

-La inclusión de los alumnos para que representen a la escuela en las competencias de base del combinado deportivo o la facilidad para que asistan en representación de "Calabaza" a dichas competencias.

TERCERA ETAPA. IMPLEMENTACIÓN O EJECUCIÓN.

Se aplicarán todas las acciones que fueron previstas dentro de la estrategia con el objetivo de incrementar la incorporación de los habitantes de la comunidad a la práctica de la actividad física, así como la satisfacción de estos, la planificación y organización para los directivos y profesores deportivos.

Es preciso destacar que esta etapa es muy importante, pues durará dos años y medio, es decir, desde enero del 2010 hasta junio del 2012 y en ella se desarrollarán las actividades previstas en la estrategia.

Plan de actividades que se desarrollarán en la estrategia de dirección:

1-Conferencias sobre los beneficios que tiene la actividad física en la salud.

Objetivo: Resaltar los beneficios evidentes que proporciona la actividad física en el ser humano.

Fecha: Primer sábado de cada mes.

Hora: 8.00. a.m.

Lugar: Calabaza.

Responsable: Profesor de recreación y actividades deportivas, de conjunto con la investigadora.

Participan: Habitantes de la comunidad.

2-Juegos de mesas.

Objetivo: Mostrar un espectáculo que cautive la atención de la mayoría.

Fecha: Segundo y cuarto domingo de cada mes.

Hora: 9.00. a.m.

Lugar: Área recreativa.

Responsable: Profesor de recreación y actividades deportivas, de conjunto con la investigadora.

Participante: Habitantes de la comunidad.

3-Competencias deportivas con los niños de la comunidad.

Objetivo: Mostrar habilidades deportivas y seleccionar talentos deportivos.

Fecha: Tercer sábado de cada mes.

Hora: 8.00. a.m.

Lugar: Escuela.

Responsable: Profesor de Educación Física, actividades deportivas, la investigadora.

Participante: Habitantes de la comunidad.

4-Conversatorios con directivos sobre el ciclo directivo.

Objetivo: preparar a los directivos del combinando deportivo en la planificación y organización de las actividades físicas.

Fecha. Primer martes de cada mes.

Hora: 9.00. a.m.

Lugar: Escuela.

Responsable: Directivos de conjunto con la investigadora.

Participante: Directivos, profesionales deportivos, la investigadora.

5-Diagnosticar las necesidades de los habitantes en la comunidad.

Objetivo: Conocer las características de la comunidad.

Fecha: mensual.

Hora: 9.00. a.m.

Lugar: Calabaza.

Responsable: Profesor de recreación y actividades deportivas, de conjunto con la investigadora.

Participante: Habitantes de la comunidad.

6-Determinación de los objetivos, contenidos y actividades a desarrollar.

Objetivo: planificar correctamente las actividades físicas según los gustos y preferencias de los habitantes de la comunidad.

Fecha: Todos los sábados.

Hora: 10.00. a.m.

Lugar: Área.

Responsable: Profesor de recreación y actividades deportivas, de conjunto con la investigadora.

Participante: Directivos y profesionales del deporte.

7-Preparación de los directivos y profesores en los aspectos necesarios de la planificación para propiciar la participación en las actividades físicas.

Objetivo: Mostrar prácticamente los elementos componentes para el trabajo comunitario.

Fecha: Tercer sábado de cada mes.

Lugar: Combinado deportivo.

Responsable: Directivos de conjunto con la investigadora.

Participante: Directivos y profesionales del deporte.

8-Conferencia sobre práctica sistemática de las actividades físicas.

Objetivo: Brindar conocimiento a la comunidad sobre la práctica de las actividades físicas.

Fecha: Primer domingo de cada mes.

Lugar: Calabaza.

Responsable: Actividades deportivas, de conjunto con la investigadora.

Participante: Habitantes de la comunidad.

9-Seguimiento y control de las actividades físicas de preferencia de los habitantes de la comunidad.

Objetivo: controlar la participación de los habitantes en las actividades físicas.

Fecha: Permanente.

Lugar: Calabaza.

Responsable: Profesor de recreación y actividades deportivas, de conjunto con el investigador.

Participante: Habitantes de la comunidad.

10-Festival recreativos-deportivo.

Objetivo: Brindar esparcimiento y satisfacción a los habitantes de la comunidad.

Fecha: Mensual

Lugar: Calabaza.

Responsable: Profesor de recreación, actividades deportivas, Cultura Física, de conjunto con la investigadora

Participante: Habitantes de la comunidad.

CUARTA ETAPA: CONTROL Y EVALUACIÓN.

Áreas de resultados claves: Las mismas se determinaron teniendo en cuenta las actividades más importantes, y sus resultados se muestran como sigue:

1-A. R. C. Cultura Física.

Objetivo: Incrementar la incorporación de los habitantes de la comunidad para que mediante las actividades físicas eleven su calidad de vida.

Responsable: Técnico de Cultura Física.

Otros integrantes: Activistas.

Criterio de medidas.

C. M 1. Se incrementa en un 50 % la participación en las actividades con respecto al diagnóstico inicial.

Indicadores de desempeño:

Alto: Incorporación a la practica de actividades físicas con gran frecuencia.

Medio: Incorporación a la practica de actividades físicas con relativa frecuencia.

Bajo: No incorporación a la practica de actividades físicas o lo hace esporádicamente.

C. M 2. Se ofrecen al menos 5 programas de la Cultura Física.

Indicador de desempeño:

Bien: Se ofrecen 5 programas de la Cultura Física en la comunidad.

Regular: Se ofrecen 3 programas de la Cultura Física en la comunidad.

Mal: Se no se ofrecen programas de la Cultura Física en la comunidad.

C. M 3. El 60 % de la población está satisfecha con la atención que se le brinda.

Indicador de desempeño:

Satisfecho: Se logra que el 60% de la población este satisfecha con las actividades planificadas

Insatisfecho: Se logra menos del 60% de la población este satisfecha con las actividades planificadas.

2-A. R. C. Recreación Física.

Objetivo: Incrementar la incorporación de los habitantes de la comunidad para que ocupen su tiempo libre mediante la práctica sana de actividades físicas.

Responsable: Técnico de Cultura Física.

Otros integrantes: Activistas.

Criterio de medidas.

C. M. 1. Se incrementa en un 50 % la participación en las actividades con respecto al diagnóstico inicial.

Indicador de desempeño:

Alto: Se incrementa en un 50 % la participación en las actividades con respecto al diagnóstico inicial de los habitantes a la práctica de ejercicios físicos.

Bajo: Se no se incrementa en un 50 % la participación en las actividades con respecto al diagnóstico inicial de los habitantes a la práctica de ejercicios físicos.

C. M. 2 El 70 % de la población está satisfecha con las ofertas recreativas.

Indicador de desempeño:

Satisfecho: Se logra que el 70% de la población este satisfecha con las actividades planificadas

Insatisfecho: Se logra menos del 70% de la población este satisfecha con las actividades planificadas.

C. M. 3. Se realizan con calidad al menos 2 actividades recreativas a la semana.

Indicador de desempeño:

Bien: Se logra realizan con calidad 2 actividades recreativas a la semana.

Regular: Se logra realizan con calidad 1 actividades recreativas a la semana.

Bajo: No se logra Se logra realizan con calidad actividades recreativas a la semana.

3-A. R. C. Educación Física

Objetivo: Incrementar la incorporación de los niños y jóvenes de la comunidad a la Educación Física para que Fortalezcan su salud y desarrollen las capacidades y habilidades físicas y morales.

Responsable: Profesor de Educación Física.

Criterio de medidas.

C. M. 1. Son atendidos por el profesor de Educación Física todos los grupos clase.

Indicador de desempeño:

Bien: Se logra que el profesor de Educación física atienda todos los grupos clases.

Regular: Se logra que el profesor de Educación física atienda dos grupos clases.

Bajo: No se logra que el profesor de Educación física atienda todos los grupos clases.

C. M. 2 Se realiza una actividad recreativa semanal con la comunidad

Indicador de desempeño:

Alto: Se logra participación del 90 al 100% de los habitantes actividad recreativa.

Medio: Se logra participación de un 80 a 89,9 % de los habitantes a la práctica actividad recreativa.

Bajo: Se logra la participación de menos del 79,9 % de los habitantes a la práctica actividad recreativa.

4-A. R. C Deporte:

Objetivo: Incrementar la incorporación de los habitantes de la comunidad para que practiquen el deporte como medio educativo y de formación integral de los ciudadanos.

Responsable: Promotor Deportivo

Otros integrantes: Activistas

Criterio de medidas.

C. M.1. Se realizan dos festivales deportivos al mes.

Indicador de desempeño:

Alto: Se logra participación del 90 al 100% de los habitantes a la práctica de ejercicios físicos.

Medio: Se logra participación de un 80 a 89,9 % de los habitantes a la práctica de ejercicios físicos.

Bajo: Se logra la participación de menos del 79,9 % de los habitantes a la práctica de ejercicios físicos.

C. M. 2. Se practican al menos cuatro deportes.

Indicador de desempeño:

Alto: Se logra incorporar del 90 al 100% de las actividades planificadas en la comunidad.

Medio: Se logra incorporar de un 80 a 89,9 % de las actividades planificadas en la comunidad.

Bajo: Se logra incorporar menos del 79,9 % de las actividades planificadas en la comunidad.

Para la evaluación final de la estrategia aplicada tenemos los siguientes indicadores:

Bien: Si se incrementa la participación de la población en un 80 o más porciento con respecto la etapa antes de implantar la estrategia.

Regular: Si se incrementa la participación de la población entre un 40 y 80 porciento con respecto a la etapa antes de implantar la estrategia.

Mal: Si no se incrementa la participación de la población en más de un 40% con respecto a la etapa antes de implantar la estrategia.

La investigadora controlará el cumplimiento de lo previsto en la estrategia y lo hará en la propia comunidad y el combinado deportivo donde se enmarca esta, de manera presencial y en el momento que esté diseñado según el plan de acción.

Se aplicarán los tipos de controles siguientes. Previo, nivel de participación de los habitantes de la comunidad a las actividades físicas antes de aplicar la estrategia; corriente, el cumplimiento periódico de las acciones del plan, en correspondencia según la fecha; será en esencia el control del cumplimiento del plan de acción y de los resultados parciales de la estrategia y posterior; Se aplicará al final de los distintos periodos, dígase meses, semestres, años, y cuando concluya la estrategia, que como ya se precisó anteriormente es para dos años y medio. Va dirigido al cumplimiento de los objetivos que nos hemos propuestos y se hará mediante los criterios de medida establecidos.

QUINTA ETAPA: VALORACIÓN DE LA ESTRATEGIA.

Esta etapa permite realizar el análisis de los resultados de la investigación, para llegar a conclusiones y evaluar la efectividad que tuvo la aplicación de la estrategia de dirección para incrementar la incorporación a la práctica de ejercicios físicos en la comunidad de "Calabaza" del municipio Pilón.

Por lo que se pudo valorar teniendo en cuenta los resultados alcanzados que la estrategia en su conjunto erradicó un problema existente y transformó esa realidad en beneficios matizados por resultados palpables dentro de la comunidad al existir dentro de esta un incremento en la incorporación a la práctica de la actividad física destacándose la preparación de los directivos y profesores deportivos; ya pasado un año de su puesta en práctica, se ha logrado incrementar la práctica con el 80%, así como perfeccionar y preparar a los directivos en la planificación y organización de las actividades físicas hacia la comunidad.

Conclusiones

Teniendo en cuenta la estrategia aplicada y los resultados obtenidos durante la investigación, arribamos a las siguientes conclusiones:

1-El proceso de diagnóstico realizado en las condiciones de la realidad del deporte comunitario en el municipio de Pilón permiten demostrar la existencia de la insuficiencia declarada como problema consistente en la necesidad incrementar la incorporación a la práctica de ejercicios físicos desde el programa de la Actividad Física en las comunidades teniendo en cuenta la preparación a los directivos y profesionales del deporte para que desarrollen habilidades en la planificación y organización de los planes para cumplir estas metas y la presente investigación ofrece una vía de solución.

2-Las concepciones teóricas concernientes a la planificación y organización de los directivos y profesores deportivos, los elementos de la teoría de dirección dentro del proceso de la Actividades Físicas, las acciones desarrolladas para el trabajo comunitario y el estudio de las distintas definiciones de estrategia permitieron asumir, diferentes criterios para alcanzar el objetivo trazado.

3-Sobre la base de las definiciones asumidas y las actividades físicas y de preparación en la planificación y organización, posibilitaron a través de sus acciones la incorporación a la práctica de las actividades físicas en la comunidad de "Calabaza" de manera significativa, expresado en los capítulos anteriores por lo que se estructura la estrategia de dirección a los directivos y profesionales del deporte.

Citas y Notas

Álvarez de Zayas, Carlos Manuel. Fundamentos teóricos de la dirección del proceso docente educativo en la educación superior cubana. - La Habana: Editorial Enpes, 1989.

Partes: 1, 2

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