- Las
buenas costumbres - Deberes para con los niños de padres y
educadores - Las
reglas de cortesía y buenos modales - Valores humanos
- Proyecto
Las buenas
costumbres
Algunos filósofos antiguos como
Aristóteles y Platón estudiaron las costumbres de
la población griega. Como costumbre en griego se dice
ETHOS, a esta parte de la filosofía se le llamó en
español ETICA. Los filósofos romanos continuaron el
estudio de las costumbres de sus poblaciones. Como costumbre en
latín se dice MORALIS, a esta parte de la filosofía
en español se le llamo también MORAL.
Para evitar confusión entre ETICA Y MORAL a la
parte legislativa de las costumbres se le llamó ETICA. Es
decir la elaboración de normas que promuevan las buenas
costumbres y eviten las malas. A las buenas costumbres se les
llamó valores humanos o virtudes, y a las malas
costumbres, antivalores o vicios. A la parte ejecutiva, es decir
al control del cumplimiento de estas normas, se le llamó
MORAL.
Las buenas costumbres o valores humanos se clasifican en
tres grupos: deberes, derechos y valores.
Deberes. Son las reglas de cortesía y
buenos modales que todas las personas debemos cumplir para
convivir armoniosamente en sociedad.
Derechos. Son las condiciones que toda persona
exige para vivir dignamente, por el hecho de haber nacido en el
planeta tierra.
Valores. Son las costumbres que
practicadas por las personas las hacen dignas de
estimación.
Deberes para con los
niños de padres y educadores
Nunca es tarde para enseñar a los pequeños
las reglas y normas de vivir en sociedad. Pero a medida que pasan
los años es más difícil inculcarles estas
reglas. Un niño es como un árbol al que hay que ir
regando y cuidando desde pequeño. Si se tuerce, cada
año que pasa es más difícil enderezarlo,
hasta que llega un momento en que es prácticamente
imposible.
Esta época no ha sido muy propensa para el
despliegue acertado de los métodos de
disciplina.
Durante un tiempo se pensó que la disciplina
formal, las buenas maneras, las formas, las reglas de urbanidad
habían pasado a mejor vida y que los nuevos tiempos
obligaban a cambiar todo eso por un nuevo trato, por el tuteo, un
nuevo vínculo educativo basado en la amistad entre
maestros y alumnos. Ello obligaba a los maestros a esfuerzos
continuados para imponer la disciplina formal. Ante la
presión social, la educación recibida por los
nuevos maestros nacidos en las décadas de
liberación, de los sesenta y los setenta, y con el empuje
de unos padres, nacidos en las mismas décadas, y
especialmente el de las madres sobreprotectoras, los hijos fueron
elevados en los noventa a la categoría de majestades, y
poco a poco el clima escolar se fue relajando. Ello nos fue
dejando un panorama educativo y escolar, fiel reflejo de esos
vientos sociales, pero de creciente malestar.
Es clara la pérdida de la autoridad natural de
los docentes. Por supuesto que hay docentes que no saben ni
sabrán sostener los principios de la autoridad, aunque
puedan mostrar muchos conocimientos, bagajes
científico-intelectuales y sabiduría
didáctica, pero su aptitud para hacerse respetar, para
imponer normas, para sostener la mirada, para crear condiciones
de disciplina sin recurrir, ni a la agresividad ni a la violencia
ni a los reglamentos es escasa. La época que vivimos no ha
sido muy proclive al ejercicio y a la preparación de
padres y educadores para el despliegue acertado de los
métodos y técnicas de disciplina.
Toda la crítica pedagógica a la disciplina
formal se ha basado en la idea de que lo importante no son las
formas externas, por ejemplo que los escolares se pongan de pie
siempre que entra un maestro(a) y que el asunto central es el
aprendizaje del alumno. De acuerdo, pero, para que el alumno
aprenda, se requiere que haya un marco disciplinario
mínimo. La disciplina no es algo fácil de
transmitir, y no basta con los reglamentos disciplinarios. Hay
que preparar a los futuros maestros para que sepan conducir
grupos de escolares, y en especial, los más
difíciles, los grupos de adolescentes.
Hoy a las escuelas se les quiere exigir que suplan la
acción educativa que la familia y la sociedad han
abandonado. Se ha olvidado aquello de que la familia forma y la
escuela educa. Contemplamos atónitos el declive de la
exquisita educación: ceder el paso, saludar con
cortesía, tratar de usted, no tirar pipas ni chicles al
suelo, no hablar por el móvil en recintos públicos
y cerrados como restaurantes, buses o trenes molestando a los
vecinos, respetar el turno, no contestar ni replicar,…
ponerse de pie cuando entra el maestro al aula por primera vez
cada día.
En los museos se ven grupos de escolares adolescentes de
distintos países, algunos sentados en el suelo y en
silencio, escuchando atentos las explicaciones de su maestra ante
un cuadro. Otros grupos moviéndose, algunos mirando el
móvil, y a maestros(as) desesperados(as)
enfadándose con unos y con otros.
A la hora de las comidas.
Una buena educación y unos buenos modales a la
hora de la comida comprenden, como coger bien los cubiertos, como
poner bien la mesa, lo que se permite o no hacer en ella, y la
actitud que se debe tener con las personas sentadas a la
mesa.
Utilizar el diálogo evitando en todo momento
manotear. Si enseñamos desde pequeños algunas
normas básicas, evitaremos en un futuro disputas y
riñas a la hora de comer. Solo hace falta tener un poco de
paciencia con ellos. Para ello es conveniente tratar temas sobre
las buenas formas en la mesa a las horas de comer, utilizando el
dialogo.
Si nuestro hijo(a) se niega a comer, para llamar la
atención, tratar de no darle importancia, hablarle de
otros temas que no sean de comida, como su serie favorita de
dibujos animados, sus amigos del colegio, etc… Es importante
que intentemos crear siempre un ambiente agradable a esta hora,
fomentar el "deseo" de nuestros hijos por comer y crecer sanos y
fuertes.
Si el niño se niega rotundamente a comer no se le
debe a obligar a ello, pero al menos debemos intentarlo y hacerle
ver, que lo hacemos por su bien, para que sea un niño sano
y fuerte.
Evitar, las recompensas materiales, es decir, premiarle
si come tal o cual cosa. No debemos acostumbrarlos a esto.
Podemos hacerle ver al niño que si no come no lo dejamos
salir al parque con sus amigos(as), ni ver su serie favorita de
tele ni ir a visitar a sus amigos(as). No obstante, es mejor no
tener que recurrir a estos términos. Hay que hacerle ver
que comer es una necesidad no un capricho o un favor que nos
hacen.
Procurar servirle poca cantidad de los platos que no le
gusten demasiado. Si está en una cena familiar o de amigos
y el niño no come, retírele el plato sin discutir y
no monte ninguna escena. Si luego, dice tener hambre,
tendrá que esperar hasta el horario de la siguiente
comida, para que aprenda la lección. En el caso contrario,
de niños que comen mucho de todo, servirles raciones
normales convenientes para su estómago y su
salud.
A los platos que lo niños tienen especial
"aversión", tratar de darles este tipo de alimentos,
disimulados en otras formas de presentación o sabores que
agraden al niño.
Antes de comer evitar que el niño coma cualquier
golosina, o tome algún tipo de bebida refrescante, que le
puede quitar el apetito. Si tenemos costumbre de comprarle alguna
cosa de vez en cuando, es mejor comprarle cualquier juguete o
detalle que cualquier cosa de comer, así le evitamos la
indisciplina a la hora de las comidas.
Los niños no siempre hacen caso a consejos e
indicaciones de sus padres y mayores. Pero hay que ser
insistentes y acostumbrarlos a hacer las cosas como se deben
hacer y a diferenciar lo que está bien y está mal.
No hay que perder la paciencia e irnos a voces y discusiones,
porque estaríamos dando mal ejemplo a los pequeños.
Hay que saber utilizar algunos trucos para lograr que hagan las
cosas. Si el niño es reacio a tomar algún tipo de
alimento líquido, se puede convencer de lo divertido que
es tomarlo con un pitillo o cucharita, por ejemplo.
Hay que enseñarles a no soplar, ni hacer ruidos
al sorber las comidas.
Para niños pequeños se deben utilizar
cubiertos de menor tamaño. La cuchara de mayores no les
cabe en la boca y el cuchillo y tenedor son demasiado largos para
ellos.
En la noche no hay que obligarlos a comer alimentos
demasiado fuertes o que los indigeste, ni a beber demasiado
liquido como agua o sopas. Los alimentos fuertes pueden
desvelarlos y los líquidos ocasionar que se orinen en la
cama.
Fernando Martín
Aduriz
Las reglas de
cortesía y buenos modales
A ver si
entendí
Son:
Un bien universal y necesario para
todos y al cual se subordinan modas, edades y
culturas.Una tarea diaria, constante y
repetitiva a lo largo de toda la vida.
Son necesarias para:
Convivir en sociedad.
Conseguir las metas que nos
proponemos.Disfrutar de una vida tranquila,
fácil y agradable.No recibir críticas por nuestro
comportamiento.
No olvides que
Nos garantizan:
Ir cómodos por la
vida.Saber qué hacer en cada
situación.Aprender a escuchar y a
hablar.Un buen comportamiento donde
estemos.Aprender a respetar a los demás
aunque nos parezcan maleducados.
Nos garantizan:
Salir airosos de situaciones
comprometidas o incomodas.Saber tratar a todas las personas para
que nuestra convivencia sea fácil y
agradable.
Fernando Martín
Adurí
Valores
humanos
Conseguir dignidad es hacerse
merecedor (a) de
estimación, aprecio,
reconocimiento, atención…
Estas costumbres o acciones habituales
consisten en hacer el bien, ayudar a mejorar la calidad de vida
de quienes conviven en nuestro entorno, generar trabajo o prestar
servicios en salud, educación,
recreación…
El valor: Respeto a padres, maestros y
mayores
A ver si entendí
Respeto a los padres, maestros y mayores es:
No hacerles daño, no ser indiferentes con
ellos, aceptarlos, apoyarlos, amarlos, tener
consideración con ellos.Aceptar sus diferencias en pensamientos, opiniones y
proyecciones.Permitir que nos oriente, que nos guíen, que
nos llamen la atención.Comunicarles amablemente nuestras razones cuando
creemos que están equivocados.Comprometernos a aprender y a que se mantengan un
ambiente en el entorno favorable al aprendizaje.Autoevaluarnos según los consejos de
ellos.Mantener buenas relaciones y buen comportamiento con
ellos.
No olvides que
Irrespetar a los padres, maestros y mayores
es:
Gritarlos, enfurecernos con ellos, burlarnos de
ellos, alzarles la voz cuando estamos malgeniados.Hacerles y repetir reclamos sin
sentido.Agredirlos, tratar de imponerles nuestros caprichos
y tener mal comportamiento con ellos.Quejarnos, criticarlos, cantaletearlos,
amenazarlos, sobornarlos.Ser groseros, soeces o descorteses con
ellos.Agredirlos o violentarlos verbal y
físicamente.Engañarlos, hacerles fraude,
falsificarles documentos, quitarles sus
pertenencias.Obstaculizar sus charlas o
clases.Hablar sin pedir permiso, interrumpir los turnos,
gritar en las aulas, incumplir con las tareas.Salir del aula o la casa sin
permiso.
Proyecto
Aprendamos a respetar a nuestros padres,
maestros y mayores.
ActividadesConsigue imágenes de acciones
de respeto e irrespeto a padres, maestro y mayores.
1. Arma con las imágenes una cartelera y
con el permiso de tu profesor (ra) colócala en un
lugar visible de tu aula.
Anécdota: El plato de
madera.
¡Pobre abuelo!
Sus manos temblaban como las hojas bajo el
viento.
A menudo los objetos se le caían de las manos y a
veces se hacían pedazos. Durante las comidas, no acertaba
a llevar la cuchara a la boca y su contenido se derramaba sobre
el mantel.
Su yerno, muy molesto tomó la decisión de
que el abuelo comería apartado de la mesa familiar y
usaría un plato de madera; así, ni mancharía
los manteles ni rompería la vajilla.
El abuelo movía suavemente la cabeza con
resignación, y de vez en cuando enjuagaba unas
lágrimas que le resbalaban por las mejillas; era muy duro
aceptar aquella humillación.
El nieto trabajaba afanosamente un pedazo de madera con
un cuchillo de cocina.
El padre miro lleno de curiosidad a su hijo y le
dijo:
-¿qué estás haciendo con tanta
seriedad?
¿De qué se trata, no me puedes
explicar?
—-Claro que si papá: Estoy haciendo un plato de
madera par a cuando tú seas viejo y las manos te
tiemblen.
Mi padre aprendió la lección y, desde
entonces, el abuelo volvió a sentarse en la mesa y
comió con los mismos platos que utilizaba la
familia.
¿Y tú qué
opinas?
1. ¿La familia estuvo de
acuerdo con la decisión del yerno? Si____
No____2. ¿Si tú fueras el
nieto como te sentirías?
Avergonzada ____ Enojada ____ Resignada
____ Indiferente ____
¿Y tú qué
harías?
Marca con una x la opción que
elijas.
Gritar al abuelo por que le tiemblan
las manos y riega la comida. _____Ayudar al abuelo a comer y permitirle
que se siente a la mesa con toda la familia._____Mandar a comer el abuelo a otra parte
para que no riegue comida en la mesa. _____Que ignoren a Mateo._____
Entretención
El chiste, la adivinanza, el trabalenguas y
Daisy.
CHISTE
En una fruteria un gusanito
dice a otro: voy a darle una
vuelta a esta manzana.
ADIVINANZA
Somos muchos hermanitos
y en la misma casita vivimos,
si nos rascan la cabeza
al instante morimos.
sorofsof
TRABALENGUAS
Pepe pide papas para pelar en
la pipa, pero Pepe en lugar de
papas para pelar recibe pipos.
Deberes de los niños durante
las comidas
Antes de pasar a la mesa
¿Y tú qué opinas?
Marca con una x las respuestas que creas
correctas.
1. Uñas largas y
sucias:a.) Producen repulsión
___b.) Son nidos de bacterias
___c.) Dañan el apetito de
los compañeros(as) de mesa ___2. Lavándome las manos
evito :a.) Contagiarme y contagiar a los
demás de enfermedades ___b.) Que me huelan mal y se vean
sucias ___c.) Esconderlas cuando me saludan
o quiero acariciar ___
Deberes de los niños durante
las comidas
En la mesa con amigos o
conocidos
¿Y tú qué
opinas?
1. Ordena de 1 a 4 las
actividades:
Vestirse con ropa adecuada y limpia
___
Empezar a comer ___
Esperar que hayan servido a todos
___
Esperar que un mayor empiece ___
2. Marca con una x las
respuestas que creas correctas.
Al pasar a la mesa con ropa sucia, de
baño o ropa interior me miran los
acompañantes:
Como un bicho raro ___
Con asco y anima
versión___
Como un niño salvaje no civilizado
____
Entretención
El chiste, la adivinanza, el trabalenguas y
el payaso.
CHISTE
Una niña pregunta a su padre:
papá, ¿Cómo se escribe campana?Campana se
escribe cómo suenaEntonces ¿Escribo
talán-talán?
ADIVINANZA
Todos me pisan a mí, pero yo no
piso a nadie; todos preguntan por mí, yo no pregunto por
nadie.onimac
TRABALENGUAS
El cielo está
engarabintintangulado el que lo
desengarabintintangulare
buen desengarabintintangulador
será.
El valor: Respeto a hermanos y
compañeros.
A ver si entendí
Respeto a hermanos y compañeros es:
No hacerles daño, no ser indiferentes con
ellos, aceptarlos y amarlos.Es tratarlos como nos gusta que nos traten a
nosotros.Comprometernos a aprender y a que se mantengan un
ambiente en el entorno favorable al aprendizaje.Autoevaluarnos según los consejos de
ellos.Mantener buenas relaciones y buen comportamiento con
ellos.
No olvides que
Irrespetar a hermanos y compañeros
es:
Exigirles que ellos hagan lo que yo no
soy capaz de hacer.Gritarlos, enfurecernos con ellos, burlarnos de
ellos, alzarles la voz cuando estamos malgeniados.Hacerles y repetir reclamos sin
sentido.Agredirlos, tratar de imponerles nuestros caprichos
y tener mal comportamiento con ellos.Quejarnos, criticarlos, cantaletearlos,
amenazarlos, sobornarlos.Ser groseros, soeces o descorteses con
ellos.Agredirlos o violentarlos verbal y
físicamente.Engañarlos, quitarles sus
pertenencias.Obstaculizar sus conversaciones, no
dejarlos hablar y quitarles sus turnos.
Proyecto
Aprendamos a respetar a nuestros
hermanos y compañeros.
Actividades
1. Consigue imágenes de acciones de
respeto e irrespeto entre hermanos y
compañeros.2. Arma con las imágenes una cartelera y
con el permiso de tu profesor (ra) colócala en un
lugar visible de tu aula.
Anécdota: Respeto a los
hermanos
¡Tienes que
hacerlo!
Manuel es el hermano mayor de Ricardo. Una
tarde…
Manuel: Vamos al parque a
boxear.
Ricardo: ¡No! A mí no
me gusta eso.
Manuel: Yo no pregunté si te
gusta, ¡Vamos!
Ricardo: ¡Que no!
Manuel: Si no vas, le digo a mi
mamá que me hiciste caer.
Ricardo: ¡Pero eso es
mentira!
Manuel: Sí, pero como yo soy
el mayor…me creen a mí.
¿Y tú qué
opinas?
1. Marca con una x la
respuesta que consideres correcta.
¿Cómo consideras la actitud
de Manuel?
Correcta porque él es el mayor y tiene
derecho a mandar. ____Incorrecta, porque aunque él sea el mayor,
debe respetar las decisiones de su hermano
menor.____Correcta porque si uno quiere hacer algo, los
demás también lo deben
hacerlo. ____
Incorrecta porque él no debe obligar a los
demás a hacer lo que él quiera.____
Anécdota: Respeto a los
compañeros
¡Ese niño huele a
feo!
Mateo es un niño nuevo en el
colegio. Él es de escasos recursos económicos, no
tiene todos los libros ni buena ropa y se ve muy
triste.
Sara: Nati, no te acerques a Mateo
porque él huele a feo.
Natalia: Sí, yo creo que
nunca se baña y además vive por allá
lejos.
Isabel: Él no huele a feo, lo
que pasa es que tiene el uniforme muy viejito.
Sara: Ay, mijita, pues si tanto le
gusta, entonces váyase con él.
Natalia: Ay, sí. Qué
pereza andar con niños sucios y que viven pidiendo todo
prestado.
¿Y tú qué
opinas?
1. ¿Crees que estas
niñas respetan a su compañero? Si____
No____2. ¿Si tú fueras
Mateo como te sentirías?
Tranquilo ____ Solo ____ Resignado ____
Aislado ____
¿Y tú qué
harías?
Marca con una x la opción que
elijas.
Si tú quisieras defender a Mateo,
¿qué les dirías a tus
compañeros?
Que le digan a Mateo que huele a feo,
para que se arregle mejor. _____Que jueguen con Mateo aunque haya cosas
de de él que no les gusten._____Que hablen con Mateo y, sin hacerlo
sentir mal, le comenten que hay cosas de él que no les
gustan. _____Que ignoren a Mateo._____
Testimonio: Respeto a los
compañeros
El día de la fiesta, cuando llegue, Erika les
dijo a otras amigas que miraran que pantalón tan feo
tenía yo, que no estaba a la moda. Mis amigas no le
hicieron caso y entraron conmigo a la fiesta y dejamos sola a
Erika. Después de un rato, Erika se acerco y me dijo que
ya no le importaba como estaba vestida, sino que quería
que pasáramos rico en la fiesta. Me di cuenta entonces de
que uno no tiene que cambiar la forma de ser o de pensar por
darle gusto a los demás, ni tratar de cambiarlos a
ellos.
Eliana Gómez
10 años
¿Y tú qué
opinas?
1. ¿Crees que Erika
respetan a Eliana? Si____ No____2. ¿Si tú fueras
Eliana como te sentirías?
Avergonzada ____ Enojada ____ Resignada
____ Indiferente ____
3. ¿Si tú fueras
Erika como te sentirías?
Avergonzada ____ Enojada ____ Resignada
____ Indiferente ____
¿Y tú qué
harías?
Marca con una x la opción que
elijas.
Si tú quisieras defender a Eliana,
¿qué le dirías a Erika?
Que si quiere dar un consejo a una
amiga, no lo haga ante las demás
compañeras._____Que si insulta a una compañera,
no la busque después para divertirse con ella.
_____Que hay que procurar ser humildes y no
pedantes. _____Que hay que respetar la manera de ser y
de pensar de los demás._____
Entretención
El chiste, la adivinanza, el trabalenguas y
Mickey Mouse.
CHISTE
En un vivero una matica le dice a
otra:
¡ Nos dejaron plantadas!
ADIVINANZA
Dos ventanas que al mirarlas
te vuelven bizco
ziran
TRABALENGUAS
La gallina pinta pipiripinta
es pipirigorda y sorda.
Tiene diez pollitos pintos,
pipiripintos, pipirigordos y
sordos.
Deberes de los niños durante
las comidas
En la mesa con amigos o
conocidos
¿Y tú qué
opinas?
Marca con una x la respuesta que creas
correcta.
1. No debo hablar con la boca
llena, ni chillar, ni vocear porque:
Produzco asco ___
Fastidio los oídos de los
demás ___
Me rechazan como un niño mal educado
___
2. Si no uso correctamente los
cubiertos piensan que:
Mis parientes y amigos no son educados
___
Soy un niño(a) descuidado y perezoso
___
En mi casa no usamos o no tenemos cubiertos
para comer ___
Deberes de los niños durante
las comidas
En la mesa con amigos o
conocidos
¿Y tú qué
opinas?
Marca con una x la respuesta
correcta
1. Las sillas de la mesa del
comedor son para :a) Hacer acrobacias ___
b) Sentarme correctamente
___c) Usarlas como
entretención ___
2. Uso la servilleta para
limpiarme cuandoa) Me salpico con comida
___b) Antes y después de tomar
algo ___c) No tengo pañuelo
___
Entretención
El chiste, la adivinanza, el trabalenguas y
el Pato Donald.
CHISTE
El niño a su papá:
¡Papá, papá, vinieron a preguntar
si
aquí vendían un burro!
¿Y qué les dijiste, hijo? Que no
estabas.
ADIVINANZA
En el cielo brinco y vuelo.
Me encanta subir, flotar y lucir mi
pelo.atemoc.
TRABALENGUAS
No me mires que nos miran, nos miran que
nos miramos,miremos que no nos mireny cuando no nos miren nos
miraremos,porque si nos miramosdescubrir puedenque nos
amamos.
El valor: Respeto a plantas y
animales.
A ver si entendí
Respeto a plantas y animales es:
No hacerles daño, colaborar en su
protección y preservación, en su
bienestar.No contaminarles el entorno donde viven.
Darles de comer, consentirles y estar pendientes de
ellas (ellos)
No olvides que
Irrespetar a plantas y animales
es:
Maltratarlos, no darles de comer y
beber, contaminar los sitios donde viven.
Proyecto
Aprendamos a respetar plantas y
animales.
Actividades
1. Consigue imágenes de acciones de
respeto e irrespeto a plantas y animales.2. Arma con las imágenes una cartelera y
con el permiso de tu profesor (ra) colócala en un
lugar visible de tu aula.
Anécdota: Respeto a plantas y
animales
¡No pasa nada!
En el jardín del colegio…
Carlos: Ven, Felipe, mira la telaraña que
me encontré.
Felipe: ¡Huy, qué nota!
¿Qué pasará si la enrollamos en este
palito?
Carlos: ¡Pues no pasa nada!
Felipe: ¿Seguro? ¿ Y si la
araña se pone brava y nos ataca?
Carlos: No, mira que la araña no
está. Dame el palo.
Felipe: No, mejor no la dañemos, porque la
arañita se queda sin casa.
¿Y tú qué
opinas?
Marca con una x la respuesta que
consideres correcta.
Está bien que los niños
destruyan la telaraña del jardín porque se ve
fea.____Al dañar la telaraña los
niños dañan la casita de la
araña.____Si los animales no nos hacen
daño, no debemos molestarlos.____Felipe no quiere dañar la
telaraña, porque le gusta cuidar la
naturaleza.____
Testimonio
Un día estábamos jugando con un amigo en
el patio del colegio, cuando vimos que unos niños le
estaban tirando piedras a un nido que estaba en el árbol.
Fuimos corriendo a contarle a un profesor para defender a los
pajaritos. Y, menos mal que fuimos, porque cuando volvimos el
profesor se dio cuenta, que no era un nido sino un panal de
abejas, y cuando los niños le pegaron, salieron todas y
los picaron. Ese día, el profesor de ciencias nos
enseño que no podemos molestar a los animales, porque
además de hacerles daño, ellos por defenderse nos
pueden hacer daño a nosotros.
Catalina Arroyave y Manuel
Sánchez
¿Y tú qué
opinas?
1. ¿Crees que los niños que
tiraron piedras respetaron las abejas? Si____ No____
2. ¿Si tú hubieras estado
entre ellos como te sentirías?
Avergonzado(a) ____ Enojado(a) ____
Resignado(a) ____ Indiferente ____
3. ¿Si tú fueras Catalina o
Manuel como te sentirías?
Avergonzado(a) ____ Enojado(a) ____
Resignado(a) ____ Indiferente ____
Entretención
El chiste, la adivinanza, el trabalenguas y
la pareja de ratoncitos.
CHISTE
¿Qué le dice un globito al
otro
cuando los están
inflando?
¡Que miedo nos van a
reventar!
ADIVINANZA
Blanca por dentro,
verde por fuera,
si quieres que te diga espera.
anaznam
TRABALENGUAS
El cielo esta encapotatintado
el que lo desencapotatintare
buen desencapotatintador
será.
Deberes de los niños durante
las comidas
En la mesa con amigos o
conocidos
¿Y tú qué
opinas?
Coloca el número de cada
acción a la palabra del lado
Acciones al comer
calificativo:
1. Hacer ruido al comer ___ bien
visto
2. Jugar con los cubiertos ___
desagradable
3. Hablar sin comida en la boca ___
agradable
4. Usar los cubiertos como debe ser ___
molesto
5. Chupar los cubiertos ___
adecuado
6. Comer sin prisa ni lentitud ___
grosero
7. Hacer figuritas con el puré ___
vulgar
8. Hacer bolitas con las migas de pan ___
salvaje
9. Lanzar los cubiertos ___
educado
Deberes de los niños durante
las comidas
¿Y tú qué
opinas?
Marca con una x la respuesta
correcta
En el comedor debo:
Comportarme de forma correcta.
____Impresionar a los demás con mala
educación. ____Respetar a los presentes en la mesa.
____Llevar los dedos a la nariz y a los
oídos cuando siento picazón. ____Hacer desorden con platos, cubiertos y
comidas. ____Hacer figuras y bolitas con la comida.
____
Entretención
El chiste, la adivinanza, el trabalenguas y
el payaso.
CHISTE
En la preparación de un almuerzo
un niño grita:
¡las lentejas se están
pegando¡
¡revuélvelas para que no se
maten¡
contesta uno de sus
compañeros.
ADIVINANZA
Crece más que un pino y
pesa menos que un comino.
omuh
TRABALENGUAS
Cuando cuentes cuentos,
cuentas cuántos cuentos
cuentas,
porque si no cuentas,
cuantos cuentos cuentas,
nunca sabrás,
cuantos cuentos contaste.
Deberes de los niños durante
las comidas
¿Y tú qué
opinas?
Marca con una x las
respuestas.
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