Deberes y Valores de los Niños

Las buenas
costumbres

Producción de alimentos. Atención a la
salud. Educación. Construcciones. Transporte. Comercio.
Administración. Comunicaciones. Investigación.
Artes. Turismo. Deportes y Recreación.

Construcción de
vías

Transporte de
mercancías

Distribución de
alimentos

Construcción de
viviendas

Construcción de
autos

Algunos filósofos antiguos como
Aristóteles y Platón estudiaron las costumbres de
la población griega. Como costumbre en griego se dice
ETHOS, a esta parte de la filosofía se le llamó en
español ETICA. Los filósofos romanos continuaron el
estudio de las costumbres de sus poblaciones. Como costumbre en
latín se dice MORALIS, a esta parte de la filosofía
en español se le llamo también MORAL.

Para evitar confusión entre ETICA Y MORAL a la
parte legislativa de las costumbres se le llamó ETICA. Es
decir la elaboración de normas que promuevan las buenas
costumbres y eviten las malas. A las buenas costumbres se les
llamó valores humanos o virtudes, y a las malas
costumbres, antivalores o vicios. A la parte ejecutiva, es decir
al control del cumplimiento de estas normas, se le llamó
MORAL.

Las buenas costumbres o valores humanos se clasifican en
tres grupos: deberes, derechos y valores.

Deberes. Son las reglas de cortesía y
buenos modales que todas las personas debemos cumplir para
convivir armoniosamente en sociedad.

Derechos. Son las condiciones que toda persona
exige para vivir dignamente, por el hecho de haber nacido en el
planeta tierra.

Valores. Son las costumbres que practicadas por
las personas las hacen dignas de estimación.

Obligaciones de
la familia

(Código de la infancia y la adolescencia. Ley
1098 de 2006. Artículo 39.)

La familia tendrá la obligación de
promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el
respeto recíproco entre todos sus integrantes. Cualquier
forma de violencia en la familia se considera destructiva de su
armonía y unidad y debe ser sancionada. Son obligaciones
de la familia para garantizar los derechos de los niños,
las niñas y los adolescentes:

Protegerles contra cualquier acto que
amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad
personal.

Participar
en los espacios democráticos de discusión,
diseño, formulación y ejecución de
políticas, planes, programas y proyectos de interés
para la infancia, la adolescencia y la familia.

Formarles,
orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y
responsabilidades y, en el desarrollo de su
autonomía.

Inscribirles desde que nacen en el
registro civil de nacimiento.

Proporcionarles las condiciones
necesarias para que alcancen una nutrición y una salud
adecuadas, que les permita un óptimo desarrollo
físico, psicomotor, mental, intelectual, emocional y
afectivo y educarles en la salud preventiva y en la
higiene.

Promover
el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos
y colaborar con la escuela en la educación sobre este
tema.

Incluirlos
en el sistema de salud y de seguridad social desde el momento de
su nacimiento y llevarlos en forma oportuna a los controles
periódicos de salud, a la vacunación y demás
servicios médicos.

Asegurarles desde su nacimiento el acceso
a la educación y proveer las condiciones y medios para su
adecuado desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en
el ciclo educativo.

Abstenerse
de realizar todo acto y conducta que implique maltrato
físico, sexual o psicológico, y asistir a los
centros de orientación y tratamiento cuando sea
requerida.

Abstenerse
de exponer a los niños, niñas y adolescentes a
situaciones de explotación económica.

Decidir
libre y responsablemente el número de hijos e hijas a los
que pueda sostener y formar.

Respetar
las manifestaciones e inclinaciones culturales de los
niños, niñas y adolescentes y estimular sus
expresiones artísticas y sus habilidades
científicas y tecnológicas.

Brindarles
las condiciones necesarias para la recreación y la
participación en actividades deportivas y culturales de su
interés.

Prevenirles y mantenerles informados
sobre los efectos nocivos del uso y el consumo de sustancias
psicoactivas legales e ilegales.

Proporcionarles a los niños,
niñas y adolescentes con discapacidad un trato digno e
igualitario con todos los miembros de la familia y generar
condiciones de equidad de oportunidades y autonomía para
que puedan ejercer sus derechos. Habilitar espacios adecuados y
garantizarles su participación en los asuntos relacionados
en su entorno familiar y social.

Parágrafo. En los pueblos indígenas
y los demás grupos étnicos las obligaciones de la
familia se establecerán de acuerdo con sus tradiciones y
culturas, siempre que no sean contrarias a la Constitución
Política, la ley y a los instrumentos internacionales de
derechos humanos.

Obligaciones de
la sociedad

Artículo 40. En cumplimiento de los
principios de corresponsabilidad y solidaridad, las
organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las
empresas, el comercio organizado, los gremios económicos y
demás personas jurídicas, así como las
personas naturales, tienen la obligación y la
responsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia
efectiva de los derechos y garantías de los niños,
las niñas y los adolescentes. En este sentido,
deberán:

Conocer,
respetar y promover estos derechos y su carácter
prevalente.

Responder
con acciones que procuren la protección inmediata ante
situaciones que amenacen o menoscaben estos derechos.

Participar
activamente en la formulación, gestión,
evaluación, seguimiento y control de las políticas
públicas relacionadas con la infancia y la
adolescencia.

Dar aviso
o denunciar por cualquier medio, los delitos o las acciones que
los vulneren o amenacen.

Colaborar
con las autoridades en la aplicación de las disposiciones
de la presente ley.

Las
demás acciones que sean necesarias para asegurar el
ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y
los adolescentes.

Beneficios de las
reglas de cortesía y buenos modales

Son: Un bien universal y necesario para todos y
al cual se subordinan modas, edades y culturas. Una tarea diaria,
constante y repetitiva a lo largo de toda la vida.

Son necesarias para: Convivir en sociedad.
Conseguir las metas que nos proponemos. Disfrutar de una vida
tranquila, fácil y agradable. No recibir críticas
por nuestro comportamiento.

Nos garantizan: Ir cómodos por la vida.
Saber qué hacer en cada situación. Aprender a
escuchar y a hablar. Un buen comportamiento donde estemos.
Aprender a respetar a los demás aunque nos parezcan
maleducados.

Nos garantizan: Salir airosos de situaciones
comprometidas o incomodas. Saber tratar a todas las personas para
que nuestra convivencia sea fácil y agradable.
Fernando Martín Adurí

Respeto a los
demás y al entorno

1. Por precaución con los
vehículos, en lo posible debemos caminar pegados a la
pared.

2. Si enfrente, por una calle o cera viene una
persona mayor o con paquetes, debemos cederle nuestro espacio y
desplazarnos hacia afuera.

¿Y tú qué
opinas?

• Escribe SÍ o NO a
  las siguientes afirmaciones:

Las calles son para los vehículos y
los andenes para las personas. ______

Precaución es proceder con
atención, con cuidado. ______

Ir en un andén por el lado de la
pared es más seguro que ir por el lado de la calle.
______

A las personas mayores les debemos respeto,
es decir, atenciones y afecto, porque:

Ellas están pendientes de proteger a
los niños. ______

No tienen la misma agilidad de los
jóvenes.______

Nos enseñan sus experiencias para
que niños y jóvenes vivamos mejor.
______

Caminar por el lado de los vehículos
es más peligrosos que por el lado opuesto.
______

3. Si no hay aceras, debemos caminar
por nuestra derecha, viendo venir de frente los coches u otros
vehículos.

4. Si viene alguien de frente hacia
nosotros, debemos movernos hacia la derecha.

¿Y tú qué
opinas?

• Escribe SÍ o NO a
  las siguientes afirmaciones:

Siempre que voy por mi derecha, en una
calle peatonal, evito estrellarme contra vehículos y
personas que vienen. ______

En calles sin andenes, además de ir
por la derecha, debo caminar despacio para evitar atropellos.
______

Si camino por la izquierda en una calle voy
en contravía. _____

Entretención

Chiste

Un niño entra a una óptica y le dice al
vendedor: – Quiero comprar unas gafas, por favor.El vendedor le
pregunta:- ¿Para el sol? Y el niño responde: – No.
¡Para mí!

Adivinanza

A cuestas llevo mi casa. Camino sin tener patas. Por
donde mi cuerpo pasa, queda un hilillo de

plata. locarac.

Trabalenguas

El amor es una locura que solo el cura lo cura, pero el
cura que lo cura comete una gran locura.

5. Si nos encontramos con amigos o familiares, no
debemos pararnos y ocupar toda la acera. Nos retiramos a un sitio
más apartado, donde no estorbemos al resto de
viandantes.

6. Por vías peatonales no debemos ir
jugando ni corriendo, creamos el peligro de dar un
empujón, golpear, e incluso hacer caer alguna
persona.

¿Y tú qué
opinas?

• Escribe SÍ o NO a las
  siguientes afirmaciones:

Es una costumbre campesina, no ciudadana, detenernos en
el camino para charlar con quienes nos encontremos.
_____

Los andenes, aceras o vías peatonales
están hechos para que los viandantes o peatones se
desplacen, no para que:

Los compadres se junten a charlar. ______

Los niños se encuentren para jugar.
______

Los vendedores ambulantes pongan
ventas.______

Los conductores los usen como parqueaderos.
______

Por donde caminan muchas personas no se puede ir
distraído, corriendo, ni jugando. ____

7. Al tropezar con alguien, debemos
pedir disculpas por ello.

8. Si se detienen nuestros padres o
mayores al encontrarse con otras personas, debemos permanecer
quietos y no corriendo y revoloteando entre ellos.

¿Y tú qué
opinas?

• Escribe SÍ o NO a las
  siguientes afirmaciones:

En aceras, andenes o calles peatonales:

Si se detienen nuestros familiares o amigos a charlar
con otras personas hay que hacerles notar el estorbo que causan.
___

Al chocarnos con otras personas hay que pedir disculpas
por la imprudencia o falta de cuidado y corregir nuestro
comportamiento de ahí en adelante. ___

9. Cuando vamos caminando no debemos hacer cosas
incorrectas, como: dar patadas a paredes, papeleras o
señales, pintar en paredes o autobuses, escupir en el
suelo, gritar, insultar o irritar a la gente, subir los pies en
los banco para sentarse, etc.

10. Respetar a la gente, a las cosas y mostrar el
comportamiento de niños educados.

¿Y tú qué
opinas?

• Escribe SÍ o NO a las
  siguientes afirmaciones:

Civilizada es la persona que cumple con las normas de
convivencia para hacer agradable, placentera la vida en
comunidad. ____

Salvaje es la persona nacida y criada en la selva, donde
no se conocen, ni se han establecido normas de convivencia.
____

Educada, decente, respetuosa, es la persona que conoce y
practica las normas de convivencia comunitaria. _____

Maleducada, malcriada, grosera es la persona que no
conoce o no practica las normas de convivencia. _____

Entretención

Chiste

En el cole la profesora pregunta: – María, dime
un apalabra que tenga muchas "o".Y María responde:
-Goloso, profe. – Muy bien, María. Ahora tú Pepito.
Pepito se queda pensando y dice…
-Goooooooooooooooooooool

Adivinanza

Tiene cuatro patas, pero no puede andar. Tiene cabecera
y no sabe hablar. amac.

Trabalenguas

Por los mares de la China, de la China de
Pekín, una china chincha mucho con un junco
chiquitín. Al que pilla le machaca y le chafa el
peluquín y le pincha con chinchetasy le roba su
botín, o le plancha los chichones mientras choca so
chinchín.

Valores
Humanos

Alegría. Respeto. Generosidad. Solidaridad.
Cooperación. Cumplimiento. Honradez. Honestidad.
Justicia.

Valores humanos son las costumbres o acciones
habituales, que al practicarlas dan dignidad a las personas.
Conseguir dignidad es hacerse merecedor (a) de estimación,
aprecio, reconocimiento, atención… Estas costumbres
o acciones habituales consisten en hacer el bien, ayudar a
mejorar la calidad de vida de quienes conviven en nuestro
entorno, generar trabajo o prestar servicios en salud,
educación, recreación…

El valor Respeto al medio ambiente.

• A ver si entendí

Entorno, es todo lo que me rodea.

Medio ambiente, es el conjunto de recursos
naturales indispensables para la existencia de la
vida.

Paisaje, son los elementos que observo en un
lugar.

Clima, son las condiciones de la atmósfera
en algún lugar.

Flora, es el conjunto de todas las plantas de un
lugar.

Fauna, es el conjunto de todas las especies
animales de una región.

Talar, es cortar árboles.

Reciclar, es aprovechar o transformar desechos
para darles algún uso.

Respetar, es tratar bien y cuidar.

Contaminar, es alterar la pureza o las
condiciones normales del medio ambiente.

Basura o desecho, algo que se aparte
porque ya no sirve.

• No olvides que

El suelo, el agua y el aire son partes esenciales de
nuestro entorno que debemos cuidar porque sin ellos no podemos
vivir.

Hay acciones que protegen el entorno y el medio ambiente
como sembrar y cuidar árboles, cuidar las fuentes de agua,
proteger la vida de los animales, etc.

Hay acciones que deterioran el medio ambiente como
arrojar basuras al suelo, quemar árboles y combustibles,
etc.

Hay acciones que ocasionan zonas de riesgo como la tala
indiscriminada de árboles, la explotación excesiva
de materiales del suelo, el desvío del curso de aguas,
etc.

Anécdota: Normas del parque:

Era un hermoso día y los niños del curso
fueron de excursión a un parque natural lleno de plantas y
animales.

Todos iban preparados para pasarla
superbién.

Sebastián quería atrapar
sapos,

Catalina llevaba un frasco para recoger
peces,

Diana había preparado bolsas para atrapar
saltamontes y

Santiago quería cazar mariposas. ¡Un
plan estupendo!

Pero, justo cuando llegaron al parque, un
guardabosque los saludó y les leyó en voz
alta las principales normas del parque:

• No asustar a los animales ni darles
  comida.

• No arrojar basuras ni ensuciar el
  rio.

• No cazar aves ni mariposas.

• No pescar.

• Respetar todas las plantas.

• ¿Y tú qué
  opinas?

Escribe SI o NO a las afirmaciones con las
que estés de acuerdo.

El plan que tenía los niños
era perfecto para cuidar la naturaleza.____

El guardabosque les dañó el
paseo a los niños.____

Cuidar las plantas y los animales es
respetar la naturaleza.____

Los niños no pudieron divertirse
porque no los dejaron molestar a los animales.____

¿Si tú fueras una planta o un
animal y si alguien te molestara como te
sentirías?

Enojado(a) ____ Feliz ____

¿Si tú fueras una planta o un
animal y si alguien te hiriera como te
sentirías?

Satisfecho (a) ____ Adolorido(a)
____

• ¿Y tú qué
  harías?

Escribe SI o NO a la opción que
elijas.

Si ves que un amigo está golpeando
un árbol con un palo ¿tú qué
harías?

Consigues otro palo y compites a ver quien
tumba más flores o frutas.____

Le dices que no haga eso porque daña
el árbol.____

Lo animas para que lo siga
haciendo.____

Situaciones 1, 2, 3, 4 y
5.

1. Botar basura al suelo

Diana desenvuelve un dulce y tira el papel a la calle.
Camilo le dice: ¿Diana por qué tiras el papel al
suelo? Diana responde: Ay Camilo, no molestes, es solo un
papelito y nadie me vio botarlo.

• Escribe SI o NO a cada opción.

Camilo sabe respetar la naturaleza.____

Diana hizo bien en botar el papel al suelo cuando nadie
la miraba.____

Botar un papelito no es grave.____

Si todos los niños y niñas de un barrio, o
de la ciudad entera botaran al tiempo un solo papelito,
¿Qué pasaría?

Se cubriría todo el barrio o la ciudad de
basura.___

Se vería el barrio o la ciudad engalanada como en
fiestas.___

2. Respetar los parques

Coloca Si a las actitudes correctas y No a las actitudes
incorrectas de los niños que visitan un parque nacional.

Pisan el césped.____

Usan binóculos para acercar los objetos que
observan.____

Tiran al suelo papeles y
plásticos.____

Anotan características de las plantas y de los
animales.____

Hacen fogatas.____

Toman fotografías como recuerdos.____

3. Cuidar las mascotas

Coloca Si a las actitudes correctas y No a las actitudes
incorrectas de los niños con sus mascotas.

Darles agua y comida ____

No vacunarlos____

Asearlos____

Mantenerles limpias sus
viviendas____

Maltratarlos____

4. Cuidar plantas y
animales

¿Por qué se deben cuidar las
plantas y los animales?

Son parte esencial del proyecto
terrestre.____

Porque si cortamos las plantas y cazamos los animales y
los vendemos hacemos buenas ganancias.____

Proporcionan veneno como las serpientes y alcaloides
como la coca y la amapola.

Embellecen los paisajes.____

Proporcionan alegría a las
personas.____

5. Hacer ruido

Coloca SI a las situaciones en que las
personas están expuestas a ruidos perjudiciales.

Cuando reparan alguna máquina.____

Cuando oímos las campanas de las
iglesias.____

Cuando aplican soldadura._____

Cuando ponemos música a alto volumen.

Cuando arrancan motores los aviones._____

Cuando los helicópteros pasan con frecuencia
sobre nuestras viviendas.____

Efectos del ruido en la salud de las personas

Las irrita. ____

Las mantiene despiertas. ____

Les ocasiona estrés.____

Las calma o tranquiliza.____

Las vuelve sordas al atrofiarles el sistema
auditivo._____

Les fortalece los tímpanos.____

Les altera las cuerdas bucales al estar gritando
permanentemente para que las oigan.____

Les vuelve la voz más fuerte y
segura.____

Entretención

Chiste

Oye Manolo, ¿me prestas tu shampoo? Pero,
¿tú no tienes el tuyo? Sí, pero el
mío dice para cabellos secos, y el mío está
mojado.

Adivinanza

– ¿Qué le dijo la luna al
sol? noche de salir dejan te no y grande tan
Eres

Trabalenguas

El amor es una locura que solo el cura lo cura, pero el
cura que lo cura comete una gran locura.

Proyectos 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

1. Brigada de aseo

Objetivos: Mantener limpio y ordenado el sitio en
el que permanecemos.

Beneficios: Nos ayuda a organizarnos y a hacer
mejor nuestros deberes.

Desarrollo:

Formen cinco grupos.

Elaboren la lista de acciones que deben hacerse para
mantener el patio de recreo limpio.

Asignen a cada grupo acciones.

Al final de la semana, escriban por grupos una frase que
explique en qué contribuyeron las acciones desarrolladas
para mantener limpio y ordenado el patio de recreo.

Fijen en una cartelera visible las frases escritas por
cada grupo, ilustradas con imágenes.

2. Normas de limpieza

Objetivos: Mantener limpio y ordenado el sitio en
el que permanecemos.

Beneficios: Nos ayuda a organizarnos y a hacer
mejor nuestros deberes.

Desarrollo:

Reúnete con un compañero y escriban cinco
normas que propondrán para hacer de tu colegio un lugar
más limpio y bonito.

En clase, lean las propuestas que realizaron y escuchen
las hechas por otros grupos.

Escojan las más acertadas y aplíquelas en
su vida escolar.

3. Soluciones a la
contaminación

Objetivos: Velar por el cuidado de nuestro
entorno y promover la participación activa para evitar la
contaminación.

Beneficios: Los que proporciona un entorno
descontaminado: mejor salud, mejor ambiente, mejor bienestar,
mejor integración de la comunidad.

Desarrollo:

Recuerda junto con tus padres en qué lugares de
tu ciudad has visto el suelo contaminado y escribe cómo se
podría evitar esa contaminación.

Elabora un cartel en donde muestres uno de esos lugares
y las posibles soluciones a ese problema. Colócalo en un
lugar visible del salón comunitario.

4. Manejo de basuras

Objetivos: Mejorar el manejo de basuras y
depositar en algún lugar conveniente las basuras
producidas en pueblos y ciudades. Evitar quemar las
basuras.

Beneficios: Se evita la aparición y el
contagio de enfermedades, la contaminación de los suelos y
del aire.

Desarrollo:

Hacer una cartelera de manejo de basuras con
imágenes y colocarla en un lugar visible en tu colegio y
en el salón comunitario del barrio o conjunto.

Describir en ella algunas soluciones al problema de
manejo de basuras como reciclaje de latas de gaseosa, vidrios y
papel.

Dotar al pueblo o ciudad de un relleno sanitario, osea,
un lugar preparado especialmente para almacenar los residuos que
contaminen el entorno.

5. Campaña de
reciclaje

Objetivos: Mejorar el manejo de
basuras.

Beneficios: El reciclaje ahorra la energía
gastada en la producción de los materiales recuperados de
las basuras. Reutiliza elementos ya utilizados como latas,
envases de vidrio, papel y madera.

Desarrollo: Organicen una campaña para
reciclar las basuras que se producen en tu colegio y que consiste
en:

Separar en bolsas de diferente color las basuras que se
puedan reutilizar de las que no se puedan reutilizar.

Avisar a algún grupo local encargado del
reciclaje de basuras, para que recojan las bolsas un día
específico de la semana.

6. Protección del entorno

Objetivos: Aprender a respetar y cuidar el
entorno.

Beneficios: Todos los seres vivos necesitamos el
agua, el aire y el suelo para vivir, por eso es muy importante
que respetemos y cuidemos estos recursos del entorno.

Desarrollo:

Hacer dos carteleras, una con las acciones que ayudan a
proteger el aire, el suelo y el agua y otra con las acciones que
dañan estos recursos.

Colocar las carteleras con imágenes en lugares
visibles a las personas cercanas y comprometidas con nuestro
mismo entorno.

Entretención

¡Cuidado!

Soy don Smog, y me encanta todo lo que
dañe el aire. ¿Sabéis vosotros por
qué me he vuelto tan famoso en los últimos
años? Por los gases que expelen los carros, por los humos
que botan las fabricas, y por las bellas humaredas de las
quemas.

Soy Acuaman, y me encanta contaminar los mares,
los lagos, los ríos y el agua de las fuentes. Para ello
derramo en el agua petróleo, venenos y líquidos
sucios e infectados. Gozo tirando al agua los cadáveres de
los seres que mueren al beberla y las basuras que acumulan en sus
orillas.

Adivinanzas

Cuanto más lavo, más sucia
voy. Adivina quién soy: (auga)

Corro pero no tengo piernas y tengo boca
pero no hablo. (oir)

Vuela sin alas, silba sin boca, acaricia
sin manos y no se le toca. ( otneiv )

Trabalenguas

Río abajo van cuatro tablas bien
entaramintanguladas, quién las
desentaramingulará?

El desentaramintangulador que las desentaramintangulare,
buen desentaramintangulador será.

Proyectos 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y
15.

7. Acciones para cuidar el aire y el
agua

Objetivos: Tomar conciencia de que hay que cuidar
el aire y el agua.

Beneficios: Se evita la contaminación del
aire y el agua, puesto que son sustancias necesarias para la
vida.

Desarrollo:

Conformar un grupo con otros dos
compañeros.

Diseñar con ellos una campaña para que las
personas tomen conciencia de la importancia de cuidar el aire y
el agua.

Para ello anotar ¿Qué propondrían?
¿Qué harían? ¿Cómo lo
harían? ¿A qué grupo de personas
dirigirán la campaña? ¿Cómo
divulgarán la campaña?

Publicar las respuestas con imágenes a estas
preguntas en carteleras visibles.

8. Cuidado del medio ambiente en mi
barrio

Objetivos: Determinar actividades que se pueden
realizar en los barrios para cuidar el medio ambiente.

Beneficios: Se detiene el deterioro de recursos
naturales y del medio ambiente.

Se crea o recupera los ecosistemas agua, aire, suelo,
plantas y animales.

Desarrollo:

Conformar un grupo con otros dos
compañeros.

Escoger cuatro actividades para cuidar el medio ambiente
del barrio en el que viven.

Elaborar carteleras con imágenes y exponerlas en
sitios visibles del barrio.

9. Consecuencias de derrame de
petróleo

Objetivos: Crear conciencia sobre las
consecuencias desastrosas del derrame de
petróleo.

Beneficios: Se evita la pérdida de
recursos naturales.

Se conocen los daños ocasionados al entorno
(muerte de bancos coralinos, muerte de aves, muerte de peces,
contaminación de aguas, contaminación de playas,
suspensión de pesca, suspensión de turismo, perdida
de combustible)

Desarrollo:

Conformar un grupo con otros dos
compañeros.

Informarse sobre las consecuencias desastrosas del
derrame del petróleo

Elaborar una serie de carteleras con imágenes y
exponerlas en sitios visibles del colegio y del
barrio.

10. Conocimiento de desastres
naturales

Objetivos: Crear conciencia sobre las graves
consecuencias de los desastres naturales.

Beneficios: Se sabe cuáles son los
desastres naturales (terremotos, maremotos o tsunamis, huracanes,
inviernos fuertes, veranos prolongados, inundaciones, incendios,
pandemias y epidemias, plagas)

Se evita la pérdida de recursos
naturales.

Se conoce los daños ocasionados al entorno (
destrucción de pueblos, ciudades y vías, muerte de
personas, muerte de animales, muerte de plantas,
contaminación de agua, contaminación de playas,
suspensión de pesca, suspensión de tráfico y
transporte, perdida de combustible )

Desarrollo:

Conformar un grupo con otros dos
compañeros.

Informarse sobres las graves consecuencias de los
desastres naturales.

Elaborar una serie de carteleras con imágenes y
exponerlas en sitios visibles del colegio y del barrio.

11. Causas y consecuencias de la
deforestación

Objetivos: Conocer las causas y consecuencias de
la deforestación.

Beneficios: Se aprende cuáles son las
causas naturales y humanas y las consecuencias de la
deforestación (inviernos fuertes, veranos prolongados,
terremotos, huracanes inundaciones, incendios, plagas,
contaminación de aguas, tala de árboles, quemas,
fumigaciones aéreas)

Se evita la pérdida de recursos
naturales

Se conoce los daños ocasionados al entorno
(muerte de personas, muerte de animales y muerte de plantas por
falta de agua y de alimentos, quiebra de las industrias
madereras)

Desarrollo:

Conformar un grupo con otros dos
compañeros.

Informarse sobre las causas naturales y humanas y las
consecuencias de la deforestación. Elaborar una serie de
carteleras con imágenes y exponerlas en sitios visibles
del colegio y del barrio.

12. Cuidado de la vida

Objetivos: Conocer acciones humanas para proteger
la vida de personas, animales y plantas.

Beneficios: Se aprende que la vida es el bien
terrestre más importante.

Se evita que la tecnología sea usada en contra de
la vida.

Se conoce las principales causas de las destrucciones
masivas de la vida en el planeta tierra.

Desarrollo:

Conformar un grupo con otros dos compañeros o
compañeras.

Informarse sobre las causas naturales y humanas y las
consecuencias de la destrucción masiva de la vida
(guerras, negociar con alimentos y medicamentos,
proliferación de armas y narcóticos, despilfarro de
recursos naturales no renovables, opresión,
desplazamientos y genocidios a favor del mal llamado desarrollo
económico).

Elaborar una serie de carteleras con imágenes y
exponerlas en sitios visibles del colegio y del barrio.

13. Protección de parques nacionales
naturales

Objetivos: Respetar y amar la vida. Tratar bien a
los animales. Cuidar los bosques. Ahorrar mucha agua.

Beneficios: La preservación de los
recursos naturales y de la gran diversidad de especies animales y
vegetales.

La protección de especies, principalmente
aquellas que se encuentran en peligro de extinción en
Colombia (danta, venado blanco, oso de anteojos y
armadillo)

Desarrollo:

Describir en hojas con imágenes para carteleras
lo siguiente:

Acciones del ser humano que han contribuido para que
estos animales se encuentren en vía de extinción en
nuestro país.

Tipo de acciones en contra de los seres vivos que se
realizan en tu colegio y en tu comunidad.

Estrategias para solucionar las anteriores acciones
negativas.

¿Por qué es importante proteger y
conservar los parques nacionales naturales?

Nombre de un parque natural que quede cerca a la
región donde vives, nombres de algunas de las plantas y de
los animales que viven allí.

Nombres de animales y plantas que vivían antes en
la región y que ya no se encuentran.

¿Cómo afecta a un ecosistema el hecho de
que falten algunas especies que antes vivían en
él?

14. Prevención de contaminación sonora
en el salón de clases

Objetivos: Evitar la contaminación
sonora.

Beneficios: Se suspende la contaminación
sonora como respeto al entorno y cuidado de la salud.

Se eliminan los ruidos que atrofian el sistema auditivo
de las personas.

Desarrollo:

Conformar un grupo con otros dos compañeros o
compañeras.

Informarse sobre las situaciones que más generan
ruidos en el aula de clase.

Elaborar una lista de dichas situaciones, comentarlas
con otros grupos de la clase y seleccionar aquellas que se pueden
poner en práctica en forma inmediata.

Elaborar carteleras con imágenes de las
situaciones seleccionadas y exponerlas en sitios visibles del
colegio y del barrio.

15. Prevención de contaminación sonora
en el colegio

Objetivos: Evitar la contaminación sonora.

Beneficios: Se evita la contaminación
sonora, que equivale a respetar el entorno y cuidar tu
salud.

Desarrollo:

Conformar un grupo con otros dos compañeros o
compañeras.

Informarse sobre las zonas y situaciones que más
generan ruidos en tu colegio.

Elaborar una lista de dichas situaciones, comentarlas
con otros grupos de la clase y seleccionar aquellas que se puedan
poner en práctica en forma inmediata.

Elaborar carteleras con imágenes de las
situaciones seleccionadas y exponerlas en sitios visibles del
colegio y del barrio.

Entretención

¡Cuidado!

Soy la Reina Antivida

Mis adoradores son:

Los pirómanos que incendian los bosques, los
campos y las viviendas.

Los taladores y fumigadores que destruyen selvas,
bosques y cultivos.

Los acaparadores que arrojan a los ríos y al mar
alimentos para mantener sus precios altos.

Los dueños de fábricas y plataformas
marinas que contaminan las aguas.

Los pescadores y cazadores que destruyen también
los pequeños animales recién nacidos.

Los genocidas que ordenan guerras para destruir
masivamente las personas.

Don Facistón

Mis apóstoles son aquellos que:

No permiten vivir a quienes no trabajen para mí
como esclavos.

Quienes redactan las leyes y las hacen cumplir para que
finalmente yo sea el único:

Que pueda acaparar todos los bienes y manipular todos
los poderes

Que lo que diga o escriba sea lo único verdadero

Adivinanzas

No soy arma de fuego, tampoco insecticida,
matando paso la vida alrededor del mundo entero.
etreum

Trabalenguas

Esa chiquilla, entre la lluvia, a la villa
de Sevilla lleva la llave que brilla.

Autor:

Rafael Bolívar
Grimaldos