Geografía física 3 de Capitanejo

Entorno
físico

A ver si entendí

El suelo, el agua y el aire son parte de nuestro entorno
físico.

• Entorno es todo lo que nos rodea.

• El suelo es la superficie sobre la que nos
  movemos. Está formada principalmente por tierra, arena
  y piedra.

• El agua es el líquido que utilizamos
  para beber y asearnos.

• El aire es el gas que respiramos.

• Contaminación es introducir en una
  parte del entorno, agentes nocivos para la salud y el
  bienestar de las personas, o para la vida de vegetales y
  animales.

No olvides que

• Los suelos sanos proporcionan una buena
  cantidad de alimentos

• La contaminación del suelo se hace al
  verter en ellos sustancias químicas o
  basuras.

• El agua se contamina al mezclarle aguas
  sucias e infectadas como las de los alcantarillados y aguas
  industriales, agrícolas o domésticas con
  sustancias químicas, especialmente
  tóxicas.

• El aire se contamina al arrojar a la
  atmosfera, polvo, humos, vapores, gases y líquidos
  pulverizados.

Tareas 1 y 2

1. Completa las oraciones con las siguiente
palabras claves. beber, agua, químicas, Atmosfera,
nocivos, animales, aire, alimentos, suelo, rodea.

• Entorno es todo lo que nos
_____________.

• El
es la superficie sobre la que nos movemos. Está formada
principalmente por tierra, arena y piedra.

• El agua es el líquido que
utilizamos para __________ y asearnos.

• El ___________ es el gas que
respiramos.

• Contaminación es introducir en una
parte del entorno, agentes____________ para la salud y el
bienestar de las personas, o para la vida de vegetales y
_______________.

• Los suelos sanos proporcionan una buena
cantidad de________________.

• La contaminación del suelo se hace
al verter en ellos sustancias_______________ o
basuras.

• El _______________ se contamina al mezclarle
aguas sucias e infectadas como las de los alcantarillados y aguas
industriales, agrícolas o domésticas con sustancias
químicas, especialmente tóxicas.

• El aire se contamina al arrojar a la
__________________, polvo, humos, vapores, gases y
líquidos pulverizados.

2. Escribe a cada imagen la actividad
correspondiente: excavación, eólica, Humos,
lluvia, contaminación, perforación, arado,
huracán, Mar.

Suelos

A ver si entendí.

• Suelos sustentables son aquellos que duran
  tiempos largos sin perder capacidad para la producción
  agropecuaria.

• Un buen suelo para la producción de vegetales
  contiene aproximadamente un 20 % de arena, 20 % de limo, 20 %
  de arcilla, 30 % de agua y 10 % de materia
  orgánica.

• La arena son partículas gruesas y
  redondeadas de cuarzo.

• El limo son partículas finas y
  redondeadas de cuarzo.

• Las partículas de arcilla son
  mucho más finas que las de limo y tienen forma de
  lentejuelas.

• La materia orgánica son residuos
  vegetales en descomposición.

No olvides que:

Para mantener un suelo agrícola en buen estado
hay que:

• Mantenerlo bien drenado para que el agua escurra, no
  se encharque y se seque rápidamente.

• Protegerlo de la erosión, dejándolo
  muy poco tiempo sin cobertura vegetal.

• No pisarlo cuando esté mojado para que no se
  compacte y pierda el aire, el agua no penetre y las
  raíces no tengan espacio para crecer.

• Tomar muestras y determinar su
  composición.

• Agregarle los nutrientes que le faltan con abonos o
  fertilizantes.

• Las acciones que dañan los suelos
  agrícolas y forestales pueden ser:

Naturales, como erosión, tormentas y
encharcamientos.

Animales y humanas como pisoteo, descampado o
descapote, quema y arada.

• Las acciones que mejoran los suelos agrícolas
  y forestales pueden ser:

Naturales, como lluvias, vientos y solarizaciones
suaves.

Humanas, como determinación y ajuste de
composición química, fertilización y
coberturas vegetales.

Tareas 1 y 2

1. Escribe a cada imagen la actividad
correspondiente:

2. Prepara 1 kilogramo de suelo agrícola,
siembra y observa la vida de las plantas.

• a. Pesa 200 gramos de arena lavada y seca, que
  pase un tamiz de 2.0 milímetros.

• b. Otros 200 gramos de limo o barro seco
  molido.

• c. Otros 200 gramos de arcilla seca, bien
  limpia y también molida.

• d. Mezcla bien los materiales anteriores en un
  recipiente.

• e. Desmenuza y corta finalmente hojas, flores,
  frutas y tallos bien secos.

• f. Pesa 100 gramos del anterior material
  orgánico y licúalo con 300 mililitros de
  agua.

• g. Mezcla bien el material sólido con el
  húmedo.

• h. Coloca el kilogramo de suelo preparado en un
  recipiente, que haga las veces de matera, y siembra algunas
  pocas semillas en la superficie.

• i. Riégalas cada día hasta que
  las plantas nazcan, crezcan, florezcan, fruten y se
  sequen.

El
agua

A ver si entendí.

• El agua es un líquido incoloro, inoloro,
  insaboro, necesario para la vida.

• El agua es fundamental para todos los seres
  vivos.

• Tanto las plantas, como los animales y los seres
  humanos necesitamos del agua para poder vivir.

• Algunas fuentes de agua son los manantiales,
  los chorros, las quebradas, los
  riachuelos, las lluvias, las aguas
  profundas, agua de los tejados,
  desalinización de agua de mar, las
  lagunas y los ríos.

No olvides que:

• Los ríos nacen en las montañas
  más altas, en los páramos y en los nevados,
  gracias a la vegetación que allí se
  encuentra.

• Aunque sabemos que el agua es imprescindible para la
  vida, muchas fuentes de agua desaparecen porque
  el ser humano tala y quema la vegetación
  de las montañas.

• La contaminación del agua pura se produce
  por:

• Pisoteo de fuentes por animales que se acercan a
  beber.

• Las aguas sucias con que lavamos, nuestros cuerpos,
  la ropa y otros objetos.

• Las basuras que arrojamos a las corrientes de aguas
  o cerca de ellas.

• Las sustancias químicas de actividades
  agrícolas o industriales, como los venenos con que
  fumigamos y el derrame o lavado de sustancias
  químicas.

• Las contaminantes del suelo van con las lluvias las
  fuentes de aguas con que preparamos los alimentos o por las
  alcantarillas, a los ríos y al mar.

• Las personas, animales o plantas que consumen aguas
  contaminadas se enferman y hasta mueren.

Tareas 1, 2 y 3.

• 1. Escribe el nombre a las
  siguientes figuras de fuentes de agua.

2. Escribe el nombre a cada imagen
de contaminación de aguas.

3. Coloca SI o NO a
las siguientes frases:

• Las personas, animales o plantas que consumen aguas
  contaminadas se vuelven más fuertes.______

• Los venenos que caen al suelo son lavados por las
  lluvias y contaminan las fuentes de agua.______

• Los árboles atraen las lluvias y sus
  raíces las almacenan para el tiempo de
  verano.____

• Todos los pueblos y ciudades deberían tener
  plantas de tratamientos de agua para descontaminarlas
  después de usadas y servidas y para potabilizarlas
  antes de consumirlas en bebidas y comidas._____

• Deberes de todos los niños es no dejar que
  corten o quemen los árboles y evitar ensuciar o
  contaminar las aguas. ____

Agua potable

A ver si entendí.

El agua potable es agua pura apta para el consumo
humano.

El proceso de purificación del agua se realiza en
las siguientes etapas.

• 1. Captación. El agua de una
  fuente natural, como un rio o una quebrada, se capta y se
  traslada a una estación depuradora.

• 2. Sedimentación y
  filtración. En tanques especiales se sedimenta y
  filtra la tierra o barro.

• 3. Eliminación de color, sabor y
  olor. Mediante el uso de productos químicos y al
  pasar el agua por una serie de filtros se le eliminan color,
  sabor y olor.

• 4. Desinfección. Al final se
  agrega cloro al agua de los tanques de almacenamiento para
  matar bacterias.

• 5. Distribución. Desde estos
  tanques, el agua es transportada por medio de tuberías
  a las diferentes edificaciones para que sea utilizada en las
  actividades cotidianas, tanto en hogares como en
  fábricas, oficinas, etc.

No olvides que:

• El agua es vital para todos los seres
  vivos.

• Talar y quemar la vegetación es acabar con
  las fuentes de agua.

• Las aguas usadas, en actividades de la vida diaria y
  las provenientes de industrias y campos cultivados, hay que
  tratarlas antes de verterlas en las quebradas o
  ríos.

• El agua contaminada produce enfermedades infecciosas
  al consumirla y mata la flora y fauna de los ríos y
  mares.

• La potabilización del agua es su
  descontaminación para poder usarla como bebida o como
  alimento.

• El agua se está agotando en todo el planeta
  tierra y se debe hacer todo lo posible para
  ahorrarla.

Tareas 1 y 2.

• 1. Escribe el nombre a las
  imágenes de las etapas del tratamiento de
  potabilización del agua.

• 2. Todos podemos contribuir al
  ahorro del agua potable. Marca la acción en la cual se
  consume menos agua.

Cuando te lavas los
dientes.

• a) Cierras la llave del agua mientras te
  cepillas. ____

• b) Dejas correr el agua todo el tiempo para no
  tener que cerrar y abrir la llave._____

• c) Te enjuagas varias veces la boca.
  ____

Cuando en tu casa riegan las plantas.

• a) Utilizan una manguera y la mantienen
  abierta. ____

• b) Utilizan una manguera y la cierran algunas
  veces mientras cambian de lugar. ____

• c) Utilizan un recipiente de
  regadera.____

En tu casa.

• a) Lavan cada día la poca ropa sucia que
  sale.____

• b) Ponen en remojo la ropa de dos o tres
  días y luego la lavan. ____

• c) Lavan aparte las prendas según el
  tipo de material. ____

Para lavar la loza.

• a) Depositan toda la loza en un recipiente
  lleno de agua, allí la enjabonan y luego lavan cada
  elemento aparte. ____

• b) Humedecen la loza, con la llave abierta, la
  cierran mientras enjabonan, la abren para quitar el
  jabón. ____

• c) Mantienen abierta la llave mientras
  enjabonan la loza y la lavan. ____

El
aire

A ver si entendí.

• Vapores son los gases de los líquidos al
  calentarlos.

• Gases son sustancias como el aire que no se vuelven
  líquidos fácilmente.

• El aire es la mezcla de gases que hay en la
  atmosfera.

Tanto plantas, como animales y humanos necesitamos del
aire para poder respirar y vivir.

• El aire se contamina con gases, líquidos o
  sólidos que al llegar a la atmosfera, causan
  daño a las cosas, a las plantas, a los animales y a
  las personas.

• Los contaminantes del aire además de
  dañar los pulmones en las personas y en los animales
  pasan y hacen daño en la sangre. Penetran en las
  plantas a través de sus hojas, y las secan, y en las
  cosas a través de la superficie y las
  corroen.

No olvides que:

• Entre los contaminantes gaseosos del aire
  están:

• Los gases que salen de las fábricas, cocinas
  y vehículos.

• Entre los contaminantes líquidos del aire
  están :

• Los vapores que salen de fábricas, cocinas y
  vehículos.

• Las sustancias liquidas que se evaporan por el
  calor.

• Los aerosoles de insecticidas y perfumes.

• Entre los contaminantes sólidos del aire se
  encuentran:

• Las partículas de polvo levantadas por los
  vientos.

• Las partículas de carbón en los humos
  de las quemas de leña, carbón llantas
  etc.

Tareas 1 y 2.

• 1. Escribe el nombre a las figuras de las
  actividades que contaminan el aire con gases (como gas
  carbónico o CO2), líquidos (como vapores de
  agua y de aerosoles) y con sólidos (como humos y
  polvos).

• 2. Escribe el nombre a las figuras
  de los daños causados por contaminantes gaseosos en el
  aire.

Recursos

A ver si entendí.

• Recursos son los medios de subsistencia, como
  los alimentos o los bienes que constituyen riqueza. Pueden
  ser naturales o artificiales.

• Recursos naturales son los que forma la
  naturaleza, pueden ser minerales, como el carbón,
  vegetales como el maíz, animales como las vacas y
  humanos, o sea las personas.

• Recursos artificiales son los producidos por
  las personas como muebles, casas, carros, etc.

• Recursos naturales renovables son los que
  forma la naturaleza en poco tiempo, como por ejemplo
  vegetales como el arroz y animales como los
  pollos.

• Recursos naturales no renovables son los que
  la naturaleza demora muchos años en formarlos como los
  minerales, el petróleo, los bosques. O los que se
  agotan al sacarlos de la corteza terrestre. También
  pueden ser minerales como el oro, el hierro o las esmeraldas.
  O recursos energéticos como el carbón, el
  petróleo y el gas.

No olvides que:

• Los recursos naturales constituyen la riqueza
  básica de personas, municipios, departamentos y
  países.

• Los recursos naturales permiten actividades humanas
  tan importantes y necesarias para su subsistencia como la
  minería, la agricultura y la
  ganadería.

Tareas 1 y 2.

1. Escribe el nombre a las figuras
de los recursos que representan

2. En que se parecen y en qué se
diferencian:

2.1 Los recursos naturales de los
artificiales

2.2 Los recursos renovables de los no
renovables.

Flora, fauna y
biodiversidad

A ver si entendí.

• Entre los recursos naturales se encuentran la flora,
  la fauna y la biodiversidad.

• Bien es aquello que causa provecho o
  beneficio.

• Mal aquello que causa daño o
  perjuicio.

• Flora es el conjunto de plantas de una
  región.

• Fauna es el conjunto de animales de una
  región.

• Biodiversidad, es el conjunto de flora y
  fauna de una región.

• Deforestación es acabar con los
  bosques.

• Desertización es acabar con todo tipo
  de vegetación.

• Extinción es exterminio total de algo,
  como plantas o animales.

No olvides que:

• La flora protege el aire, el agua y el suelo,
  sirve de refugio a muchos animales y proporciona alimentos a
  seres humanos y animales.

• La fauna, como la flora entre más
  abunden es mejor, porque aumentan las posibilidades para las
  personas en alimentos, medicinas, materiales y
  trabajo.

• La inmensa variedad de seres vivos que habitan la
  tierra están relacionados entre sí y con el
  entorno (aire, agua y suelo), para poder
  subsistir.

• La tala indiscriminada de árboles, la
  extinción de animales y la contaminación del
  entorno reducen la biodiversidad y con ello las posibilidades
  de una vida mejor.

Tareas 1, 2, 3 y 4.

• 1. Escribe el nombre a las figuras
  de recursos de actividades que causan bien o mal.

• 2. Escribe el nombre de las
  figuras relacionadas con flora, fauna, biodiversidad,
  deforestación, desertización, y
  extinción de fauna y flora.

3. Escribe dos posibles causas que expliquen los
fenómenos: deforestación, desertización y
exterminio de flora y fauna.

• Causas de la deforestación:

_________________________________________________________________________________________________________________________.

• Causas de desertización:

_________________________________________________________________________________________________________________________.

• Causas del exterminio de flora y fauna:

_________________________________________________________________________________________________________________________.

4. Propone dos soluciones para la
prevención y recuperación de los problemas
anteriores.

• Soluciones de prevención:

_________________________________________________________________________________________________________________________.

• Soluciones de recuperación:

_________________________________________________________________________________________________________________________.

Autor:

Rafael Bolívar Grimaldos.