Juegos Pre-deportivos para la Iniciación Deportiva Comunitaria del Voleibol en niñas

Resumen

La investigación fue realizada en el curso
escolar 2010-2011, tomando una muestra 62 niñas de 7 a 8
años de una población de 92 de la Comunidad de
Campo Alegre I Del municipio Carlos Arvelo. Reviste gran
importancia al pretender dar solución a la
problemática existente en el proceso de iniciación
deportiva comunitaria del voleibol femenino, se parte en
identificar las insuficiencias existente en los grupos masivos
atendidos por los profesores integrales comunitarios, lo cual
permitió brindar información acerca de cómo
se comporta la participación de las niñas, que
tipos de juegos se realizan en las clases. Durante el proceso
investigativo se elabora un Conjunto de Juegos Pre-deportivos
para la Iniciación Deportiva Comunitaria del Voleibol
femenino en Niñas de grupos masivos de 7 a 8 años
de la Comunidad del Campo Alegre I del municipio Carlos Arvelo
del Estado Carabobo. Para el logro de estos objetivos se
utilizaron métodos teóricos de
investigación: análisis –síntesis,
inductivo-deductivo, el histórico y lógico para la
elaboración de los presupuestos teóricos y en el
orden empírico la observación directa del proceso,
se utilizaron las técnicas de encuesta, a los distintos
factores influyentes para la recogida de la información
entorno al problema, la cual fue procesada a través del
método estadístico descriptivo utilizando el
cálculo porcentual, para dar valor numérico a los
distintos indicadores y procesar la información.se pudo
constatar y evidenciar el estado actual del problema,
detectándose insuficiencia en el proceso de
iniciación deportiva comunitaria del Voleibol femenino
expresadas en la pobre participación de los niñas a
las actividades deportivas. Posee un aporte eminentemente
práctico consistente en el conjunto de Juegos
Pre-deportivos, contentiva de procedimientos y acciones
metodológicas que propician la orientación
práctica de los profesores integrales comunitarios para
lograr la aplicación de los juegos predeportivos mediante
lo instructivo en el proceso de iniciación deportiva
comunitaria en el deporte de Voleibol femenino.

Palabras claves: Juegos Pre-deportivos y proceso
de iniciación deportiva comunitaria

Introducción

La iniciación deportiva supone el primer contacto
de nuestros educandos con el deporte. Por tanto, van a ser los
conocimientos, la base sobre la que vamos a "construir" la
formación de los deportistas. Es evidente que esta fase
puede determinar el futuro trabajo a realizar, ya que si no es el
adecuado debido a excesivas exigencias físicas o
psíquicas (contenidos no apropiados,
especialización demasiado temprana, desmotivación o
falta de aprendizaje) la formación de estas jóvenes
deportistas sufrirá grandes limitaciones.

Los juegos son de hecho un fenómeno
histórico en el desarrollo social y cultural de la
humanidad y su importancia está dada por el aporte que
brindan en el desarrollo de capacidades, habilidades y como base
para la iniciación deportiva, además de su alto
valor educativo.

En el municipio, el Voleibol se ha arraigado en lo
más intrínseco de la población lo que
constituye un compromiso adicional para el mantenimiento exitoso
de este deporte, pero según estudios hechos por la
dirección del deporte en el territorio se ha podido
constatar la disminución en materia de masividad,
práctica sistemática en las comunidades, aportes de
atletas con condiciones para la práctica de este deporte,
lo que obliga y compromete a los factores deportivos a nivel
comunitario, especialistas y de mas entes a profundizar en la
búsqueda de alternativas y soluciones en aras de
incrementar a las niñas a los grupos masivos del voleibol
Femenino para mantener esta disciplina deportiva como patrimonio
sociocultural del municipio.

Los resultados constatados factores perceptualmente en
torno al tema de investigación, el cual nos permite
determinar deficiencias significativas en el proceso de
iniciación deportiva comunitaria del Voleibol en
niñas de 7 a 8 años de la Comunidad de Campo Alegre
I tales como:

• Disminución de la participación de las
  niñas de 7 a 8 años en los grupos masivos de
  Voleibol.

• Pobre empleo de las áreas deportivas en
  función de la mayor participación de las
  niñas de 7 a 8 años en las clases de Voleibol
  de la comunidad de Campo Alegre I.

• Los profesores de Voleibol de la comunidad de Campo
  Alegre I no utilizan dentro de sus clases contenido Juegos
  Pre-deportivos.

• Poca representación de niñas de la
  comunidad de Campo Alegre I en los grupos perspectivos de
  Voleibol del municipio.

Demostrando que el proceso de
iniciación deportiva comunitaria del Voleibol en la
comunidad Campo Alegre I, necesita de
perfeccionamiento.

De los resultados antes expuestos se desprende la
contradicción existente entre la insuficiente
utilización de Juegos Pre-deportivos para las clases de
Voleibol en niñas de 7 a 8 años y la necesidad de
fortalecer el accionar de los profesores integrales comunitario
mediante un conjunto de Juegos Pre-deportivos que le
permitirán incrementar la participación de estas en
los grupos masivos de la comunidad de Campo Alegre I.

Por la vigencia de la temática abordada, se
considera conveniente que el tema de esta
investigación sea: Conjunto de Juegos
Pre-deportivos para la Iniciación Deportiva Comunitaria
del Voleibol en Niñas de 7 a 8 años de la Comunidad
de campo Alegre I del municipio Carlos Arvelo del Estado
Carabobo.

Teniendo en cuenta la anterior situación
problémica declaramos el siguiente problema
científico: ¿Cómo contribuir al
fortalecimiento de la iniciación deportiva comunitaria del
Voleibol en niñas de 7 a 8 años de la Comunidad de
Campo Alegre I?

Por lo que se precisa el objeto de estudio: El
proceso de iniciación deportiva comunitaria. Delimitando
como campo de acción: El tratamiento de los Juegos
Pre-deportivos en niñas de 7 a 8 años de los grupos
masivos de Voleibol en la comunidad de Campo Alegre I.

En respuesta al problema científico planteado en
la investigación se formula el siguiente objetivo:
Elaborar un conjunto de Juegos Pre-deportivos para la
iniciación deportiva comunitaria del Voleibol en
niñas de 7 a 8 años de la Comunidad de Campo Alegre
I.

Para orientar el proceso investigativo se plantean las
siguientes preguntas científicas:

1-¿Qué fundamentos teóricos
metodológicos sustentan el tratamiento de los Juegos
Pre-deportivos en el proceso de iniciación deportiva
comunitaria?

2-¿Cuál es el estado actual de la
aplicación de Juegos Pre-deportivos en la
iniciación deportiva comunitaria del Voleibol en las
niñas de 7 a 8 años de la Comunidad de Campo Alegre
I?

3-¿Qué propuesta de Juegos Pre-deportivos
elaborar para la iniciación deportiva comunitaria del
Voleibol en las niñas de 7 a 8 años de la Comunidad
de Campo Alegre I?

4-¿Qué criterio tendrán los
especialistas respecto a la propuesta de Juegos Pre-deportivos
elaborada para la iniciación deportiva comunitaria del
Voleibol en las niñas de 7 a 8 años de la Comunidad
de Campo Alegre I?

Para desarrollar la investigación y dar
cumplimiento al objetivo propuesto se determinaron las siguientes
tareas científicas:

• 1. Caracterización de los fundamentos
  teóricos metodológicos que sustentan el
  tratamiento de los Juegos Pre-deportivos en la
  iniciación deportiva.

• 2. Determinación del estado actual de la
  aplicación de Juegos Pre-deportivos en la
  iniciación deportiva comunitaria del Voleibol en las
  niñas de 7 a 8 años de la Comunidad de Campo
  Alegre I.

• 3. Elaboración del conjunto de Juegos
  Pre-deportivos para la iniciación deportiva de del
  Voleibol en las niñas de 7 a 8 años de la
  Comunidad de Campo Alegre I.

• 4.  Valoración del conjunto de Juegos
  Pre-deportivos para la iniciación deportiva de del
  Voleibol por el criterio de los especialistas.

Desarrollo

Para la investigación se tuvo en cuenta la
Comunidad de Campo Alegre I. Una comunidad socialmente
compleja, cuenta con 1167 habitantes, integrados en 425 familias,
con una cantidad de 778 sexo femenino 389 del sexo masculino, 37
individuos con problemas sociales, 123 alcohólicos, 45
discapacitados, encamados 15.

Población de niñas de 7 a 8
años: 92 que representa el 100%

Muestra: 62 que representa el 67,39% de ellas 30
niñas de 7 años que representa el 48,38% de y 32 de
8 años para el 51,61 %. Cinco profesores integrales 100 %
y 15 especialistas 100%.

Los métodos investigativos utilizados en la
investigación fueron: Del nivel teórico: el
análisis y síntesis: para analizar y sintetizar las
teorías científicas, la literatura consultada y los
datos analizados así como para la elaboración de la
propuesta.

Inducción y deducción: para
establecer generalizaciones, deducir los datos, la teoría
existente, las características y relaciones fundamentales
del objeto de estudio para deducir cómo en el plano de lo
teórico es posible la utilización de los juegos
pre-deportivos en la iniciación deportiva comunitaria, en
niñas de 7 a 8 años a través de las
actividades desarrolladas por los profesores integrales
comunitarios de Barrio Adentro Deportivo en el deporte
Masivo.

El histórico y lógico:
Permitió el análisis cronológico de la
evolución del juego, se estudiaron los aportes más
significativos del conocimiento humano, en relación con el
problema desde el punto de vista psicológico,
pedagógico, filosófico.

Métodos empíricos: La
observación: Se utiliza para evaluar el comportamiento de
los indicadores que definen el problema y la necesidad de la
propuesta, el criterio de especialistas: para constatar la
factibilidad de la propuesta elaborada de Juegos Pre-deportivos
para la masificación del voleibol en niñas de 7 a 8
años de la Comunidad de Campo Alegre I.

De los Método
estadístico-matemático: el estadístico
descriptivo: A través del cálculo porcentual nos
permitió cuantificar los datos empíricos obtenidos,
valorar los resultados en el procesamiento de los datos
recopilados y hacer las generalizaciones sobre el problema y su
solución.

Fundamentación de la propuesta de
conjunto de Juegos Pre-deportivos

La propuesta metodológica de Juegos
Pre-deportivos se concreta y conceptualiza a través de
varios Juegos Pre-deportivos y sus variantes que se relacionan de
forma progresiva en cuanto a contenidos, reglas,
estructuración y utilización de instrumentos
creados para mitigar los efectos de las insuficiencias materiales
que existen, para la realización y puesta en
práctica del proceso de iniciación deportiva
comunitaria este responde a las exigencias de los programas
previstos para esta enseñanza deportiva.

Incorporar al Juego Pre-deportivos como algo novedoso en
el desarrollo de las actividades de los profesores integrales
comunitarios y la interacción con las estudiantes no solo
en el terreno de voleibol sino en las escuelas, a través
de la vinculación del técnico deportivo a los
centros estudiantiles donde actúan las niñas
aprovechando el deporte participativo de estas y los turnos de
educación física como vía para la
continuidad y sistematicidad que debe tener el proceso de
iniciación deportiva comunitaria. Está basada en
presupuestos teóricos que le dan la veracidad al
aporte.

Constituye un valioso instrumento para los profesores
integrales comunitarios de la zona. Su creatividad y originalidad
en la aplicación les permitirá obtener resultados
positivos; teniendo en cuenta las características de los
grupos de escolares, los objetivos de la iniciación
deportiva comunitaria y en especial del programa de voleibol,
además propusimos que esta se base en la interactividad de
los componentes que en él actúan y se evidencia la
relación entre estos en el proceso
pedagógico.

Compartir en forma de material didáctico todo lo
concerniente a los aspecto teóricos para la
implementación de los Juegos Pre-deportivos, en aras de
incrementar la participación de las niñas en las
clases de voleibol aprovechando al máximo las áreas
disponibles para el desarrollo de las clases. En cada juego
dejamos un espacio abierto para que cada profesor lo adapte a las
características especiales de su localidad.

Propuesta del conjunto de Juego Pre-deportivos para
la iniciación deportiva comunitaria del voleibol en las
niñas de 7-8 años.

Juego # 1

Nombre del Juego: el Voleo preciso.

Objetivo: Realizar el Voleo-pase en
condiciones de juego.

Materiales: Pelota de Voleibol, banderitas,
silbato, reloj.

Organización: Dos equipos dispuestos
como indica la figura.

OOOOOOOOO OOOOOOOOOOO

OOOOOOOOO OOOOOOOOOOO

Desarrollo: Uno de los jugadores de cada equipo lanza el
balón hacia su compañero del frente, para que el
otro la envíe en forma de pase de regreso. Cuando este
realiza el movimiento se incorpora al final de la hilera y el
último releva al que lanzó la pelota y así
repetirse la operación hasta que todos los miembros de un
equipo hayan realizado el voleo. Momento en que acaba el
juego.

Reglas: Gana el equipo que termina antes de pasar a
todos sus jugadores.

Variantes: Formar dos grupos frente a la net con la
finalidad de pasar.

Juego # 2: Nombre: Limpien el terreno.

Objetivo: Realizar el saque desde la Línea de
ataque o remate.

Materiales: silbato, pelotas, red, reloj.

Desarrollo: Los jugadores se ubicaran en la línea
de ataque o remate donde deben de realizar el saque hacia el
campo contrario.

Organización: 2 equipos

Reglas: evitar que en su cancha queden balones cuando
termine el tiempo ganara el equipo que tenga menos balones en su
cancha.

Variante del juego: ídem al anterior ya
ejecutando el saque desde la línea final.

Valores educativos: compañerismo
trabajo en equipo.

Conclusiones
finales de la investigación

• 1. Los fundamentos teóricos de la
  investigación posibilitaron elaborar los componentes
  teórico de la investigación, los cuales se
  asumieron desde diferentes puntos de vistas, colocando al
  juego como el medio y el método para el desarrollo de
  la masificación, estableciéndose una
  interrelación dialéctica entre lo
  instructivo-educativo-lúdico-desarrollador en la
  iniciación deportiva comunitaria.

• 2. La aplicación de los instrumentos
  investigativos seleccionados permitieron detectar las
  insuficiencias del proceso de iniciación deportiva del
  Voleibol en las niñas de 7 a 8 años en la
  comunidad de campo alegre I del municipio Carlos
  Arvelo.

• 3. En el proceso de investigación se le
  dio solución al problema científico planteado
  al elaborar el conjunto de juegos pre-deportivos para
  incrementar la participación de las niñas de 7
  a 8 años para el deporte de Voleibol en la Comunidad
  de Campo Alegre I del municipio Carlos Arvelo.

• 4. Los resultados de la aplicación del
  método de criterio de los especialistas corroboran que
  es factible la implementación de la propuesta,
  evidenciado en los resultados obtenidos, al considerar el
  conjunto de juegos pre-deportivos de de Bastante
  Adecuada.

Recomendaciones

• 1. Proponer a los profesores integrales comunitarios
  deportivos en la comunidad de Campo alegre I la
  aplicación de la propuesta metodológica y su
  utilización como material de consulta para sus
  actividades laborales.

• 2. Continuar investigando sobre el tema en las
  demás comunidades a fin de profundizar y dar
  continuidad para su posterior puesta en práctica.

Bibliografía

• 1. Addine Fernández, Fátima
  (2002) Aproximación y sistematización de los
  contenidos didácticos. Tesis Doctoral. Facultad de
  Ciencias de la Educación. Ciudad de La Habana, ISP
  "Enrique José Varona".

• 2. _______________ (2004.) Didáctica:
  teoría y práctica. La Habana, Editorial Pueblo
  y Educación. Álvarez de Zayas, Carlos (1998) La
  escuela en la vida. La Habana, Editorial Pueblo y
  Educación.

• 3. Blázquez, D. (1999b). Métodos
  de enseñanza de la práctica deportiva. En
  Blázquez, D. (Dir.). La iniciación deportiva y
  el deporte escolar (251-286). INDE.

• 4. Piaget, J. Einhelder, B.
  (1984-1985): Psicología del niño.
  Madrid: Morata.12ª edición. P 129.

• 5. Pérez Rodríguez,
  Gastón. (1996) Metodología de la
  investigación educacional. La Habana, Editorial Pueblo
  y Educación P 57-73.

• 6. Sánchez, D.B. (1995) La
  iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona,
  Inde Publicaciones. Consultada 26 de octubre 2010.Soto, C.A.;
  Andújar.

• 7. Pérez Lavega Burgués (2004)
  Teoría y Práctica del Juego –
  (Expresión Corporal). Soporte magnético.
  Consultado 19 de mayo 2009.

• 8. Rico Montero, Pilar y Silvestre Oramas,
  Margarita (1999) Proceso de enseñanza aprendizaje. La
  Habana, Soporte magnético. Consultado 15 de abril
  2008.

• 9. Rodríguez Ugidos, Zaira. (1985)
  Filosofía, ciencia y valor. La Habana, Editorial
  Ciencias Sociales P 7.

• 10. Romero, S. (1989) Formación
  deportiva: nuevos retos en educación. Sevilla:
  Universidad de Sevilla Secretariado de Publicaciones,
  2001.

• 11. Rubalcaba Ordaz, Luis y Loaiza Castillo,
  William (2001) Metodología del Deporte Consideraciones
  Básicas. Venezuela, Impreupel. P 199-260.

• 12. Recio, B.J.; y Ribas, A .R. (1998) Manual
  para el deporte de iniciación y desarrollo. La Habana,
  Editorial deportes. P 6- 52.

• 13. Rodinov, V. A. (2003) Psicología
  del Entrenamiento
  Deportivo / A. V. Rodinov._ Ciudad de la Habana; editorial
  Orbe._ 117 p.

• 14. Silvestre Oramas, Margarita y Zilberstein
  Toruncha, José (2000) ¿Cómo hacer
  más eficiente el aprendizaje? México, Ediciones
  CEIDE. P 109.

• 15. Sánchez, D.B. (1995) La
  iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona,
  Inde Publicaciones. Consultada 26 de octubre 2010.Soto, C.A.;
  Andújar. (2000) Reflexiones acerca del entrenamiento
  en la infancia y la selección de talento deportivo.
  Disponible en: www. efdeportes.com.htm consultado el 02 de
  noviembre 2010.

• 16. Torres Fernández, Paúl (1997)
  ¿Cómo redactar una tesis? Recomendaciones
  generales. La Habana, Editorial Asesores
  Bioestadísticas. P 9-39.

• 17. Vygotsky, L. S. (1979): El desarrollo de
  los procesos psicológicos superiores. Barcelona:
  Grijalbo.P39, 42, 65,73.

Autor:

Lcda. Yudilys Del Carmen Sarmiento
Barrueta

País: Venezuela