Plan de actividades físico-recreativas vinculadas al ajedrez

Resumen

La presente investigación se realizó en la
circunscripción 38 del reparto "Hermanos Cruz" del
municipio Pinar del Río con los niños entre 10-11
años. Se efectuó un diagnóstico el cual
reveló que las actividades físico-recreativas
ofertadas no son variadas; es escasa la participación de
los niños citados a las mismas; además, no son
divulgadas adecuadamente y no son del gusto y preferencias de
ellos; aunque se planifican actividades físico
recreativas, no explotan a cabalidad las potencialidades del
Ajedrez en función de ellas; contó con cuatro
preguntas científicas con sus correspondientes tareas;
auxiliándose en métodos teóricos como el
análisis–síntesis, el histórico
lógico, la inducción deducción, el enfoque
sistémico y estructural; entre los empíricos
están la observación, la entrevista a los
niños entre 10-11 años, la entrevista grupal a
directivos y técnicos de Cultura Física, el
análisis documental, el pre experimento, la entrevista
fundamental, la encuesta; en los métodos
matemáticos-estadísticos, la estadística
descriptiva e inferencial; en los métodos sociales y de
intervención comunitaria, la entrevista a informantes
claves, el forum comunitario, la investigación
acción participación. El plan elaborado permite
atender las necesidades e intereses de los participantes,
explotar las capacidades creativas, potenciar la
reflexión, el desarrollo cultural, fomentar el trabajo en
grupos heterogéneos, reforzando valores; garantizar la
reflexión y el respeto que les permita exteriorizar
conductas adecuadas, de manera personal y grupal. Para la
valoración de la utilidad del plan de actividades
físico-recreativas vinculadas al ajedrez, se
efectuó una encuesta de satisfacción a los
niños entre 10-11 años, otra entrevista grupal a
directivos y técnicos de Cultura Física e
informantes claves para determinar el grado de
satisfacción respecto a la propuesta aplicada y el
pre-experimento.

Palabras claves

• Niños entre 10-11
  años

• Actividades físico-recreativas
  vinculadas al ajedrez

• Ocupación del tiempo libre en el
  proceso de recreación comunitaria.

Introducción

La comunidad es un contexto substancial del trabajo
social, es en ella donde se intensifican los procesos de
participación para reafirmar los valores, la identidad. Es
necesario interpretar que una de las respuestas más
concretas a la búsqueda de soluciones está en
establecer acciones al nivel de ella, con una incidencia
multidisciplinaria, de todas las organizaciones políticas
y de masas, de los representantes de las instituciones de cada
esfera del conocimiento que contribuya a elevar la calidad de
vida de esas personas.

Para insertar a la población en los planes del
estado y fundamentalmente a través del trabajo
comunitario, diversas han sido las vías, porque sin
importar el plazo, al final, es la comunidad la beneficiada
porque ahí conviven los estudiantes, amas de casa, el
dirigente a cualquier nivel y organización, en campesino,
el intelectual, en definitiva, los hombres y mujeres de la
sociedad.

Para mantener alejados a los niños de actividades
no sanas, es poco todo lo que se realice; para alcanzar tales
propósitos, el trabajo en la comunidad es una manera de
activar el potencial de vecinos en un frente único que
permita la prevención a múltiples problemas que
pudieran presentarse. Muchas son las maneras de trabajo en la
comunidad pero desde la posición de un profesional de la
Cultura Física, es recomendable accionar con sus
herramientas.

El triunfo de la Revolución cubana ha sido el
renacer de esperanzas atendiendo a su objetivo esencial,
sólo gracias a ella las actividades de ocio y de
recreación contribuirán al fomento de estilos de
vida que favorezcan la salud y bienestar de la población,
y conlleven a acciones que sirvan como instrumento para el
crecimiento, la autodeterminación personal y su adecuada
inserción en la vida comunitaria y social. En ese sentido,
en las orientaciones técnicas metodológicas de la
dirección nacional de recreación, plantean como
objetivos de la recreación física contribuir al
desarrollo multilateral del individuo, a la incorporación
de hábitos socialmente aceptables como el respeto a las
reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el
autocontrol, el colectivismo, el sentido de la responsabilidad;
proporcionar a través de la participación
sistemática, un nivel de preparación física
general superior; dar oportunidades por medio de la
participación para la formación moral y el
desarrollo socio político ideológico; facilitar a
la observación de la naturaleza y la sociedad, la
vinculación del conocimiento cultural y técnico en
el contexto común que permite la profundización en
la concepción científica del mundo; conocer las
actividades que forman parte del programa de recreación
física; dentro de ellas están: Planes de la calle,
festivales deportivos recreativos, círculos de
recreación turística, deportes de
orientación, animación recreativa, objetos
volantes, a jugar, turismo deportivo, pesca deportiva, caza
deportiva, deporte canino, deporte subacuático, ludotecas,
go, billar recreativo, campamento recreativo, modelismo naval y
aéreo, dama internacional, juegos tradicionales,
construcción de medios.

Aunque el Ajedrez no se incluye en ese programa, es
importante señalar que los antecedentes históricos
del Ajedrez lo avalan como eslabón primordial de la
cultura nacional, florecida en 1959 con la Revolución
triunfante, en una labor de masificación que abrió
un camino importante para los interesados. Gracias a su
práctica se puede contribuir al desarrollo de las
siguientes habilidades:

• Control de la atención y la
  concentración (autodisciplina).

• Aplicación de un razonamiento lógico
  en combinación con la intuición y la
  imaginación.

• Discriminar la información seleccionando lo
  esencial y necesario para la solución de un
  problema.

• Organización y conocimiento del pensamiento
  propio para la Solución de los problemas
  (metacognición).

• Toma de decisiones en situaciones complejas y
  variables.

Por estos valores, es que se hace necesario aumentar la
participación de los niños a las actividades
físico-recreativas relacionadas con el Ajedrez, para
así lograr la formación integral de la futura
generación. Uvencio Blanco (2004) plantea que "…la
mayoría de los practicantes del ajedrez lo hacen para
estructurar su tiempo libre; para disfrutar la
compañía de amigos y por compartir ratos de ocio
con personas de oras edades, sexo y de origen social…" (8,
46); lo expresado justifica el carácter indispensable de
la participación a las mismas.

Después de abordados los criterios de los autores
consultados, se hace un estudio del tiempo libre, gustos y
preferencias que poseen los niños en estas edades, basado
en un presupuesto de tiempo, arrojando como resultado un tiempo
disponible de 10 horas, no obstante, esta magnitud considerable
de tiempo libre, la mayor parte de las actividades que realizan
en el mismo, son de realización individual y de las
denominadas actividades pasivas de la recreación, como ver
TV, escuchar música y encuentro con amigos, esto se pudo
corroborar, a través de observaciones y entrevistas
realizadas a los factores implicados por la oferta de
actividades.

En el diagnóstico exploratorio se pudo vislumbrar
que no son variadas las actividades físico-recreativas
ofertadas en la circunscripción 38 del reparto "Hermanos
Cruz"; es escasa la participación de los niños
entre 10-11 años a las mismas; además, no son
divulgadas adecuadamente y no son del gusto y preferencias de
ellos. Es preciso destacar que aunque se planifican actividades
físico recreativas, no explotan a cabalidad las
potencialidades del Ajedrez en función de
ellas.

Lo analizado posibilitó arribar al siguiente
problema científico:

¿Cómo contribuir a la ocupación del
tiempo libre en el proceso de recreación comunitaria de
los niños entre 10-11 años de la
circunscripción 38 del reparto "Hermanos Cruz" del
municipio Pinar del Río?

Siendo el objeto de estudio el proceso de
recreación comunitaria y su campo de acción,
la ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria en los niños entre 10-11
años de la circunscripción 38 del reparto "Hermanos
Cruz" del municipio Pinar del Río.

El objetivo trazado fue proponer un plan de
actividades físico-recreativas vinculadas al ajedrez para
la ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria en los niños entre 10-11
años de la circunscripción 38 del reparto "Hermanos
Cruz" del municipio Pinar del Río.

Preguntas
científicas

• 1. ¿Cuáles son los antecedentes
  teóricos y referenciales que fundamentan el proceso de
  recreación comunitaria y la ocupación del
  tiempo libre?

• 2. ¿Cuál es el estado actual en
  relación a la ocupación del tiempo libre en el
  proceso de recreación comunitaria de los niños
  entre 10-11 años de la circunscripción 38 del
  reparto "Hermanos Cruz" del municipio Pinar del
  Río?

• 3. ¿Qué actividades
  físico-recreativas vinculadas al ajedrez concebir para
  la ocupación del tiempo libre en el proceso de
  recreación comunitaria de los niños entre 10-11
  años de la circunscripción 38 del reparto
  "Hermanos Cruz" del municipio Pinar del
  Río?

• 4. ¿Cuál es la utilidad
  práctica del plan de actividades
  físico-recreativas vinculadas al ajedrez para la
  ocupación del tiempo libre en el proceso de
  recreación comunitaria de los niños entre 10-11
  años de la circunscripción 38 del reparto
  "Hermanos Cruz" del municipio Pinar del
  Río?

Tareas
científicas

• 1. Sistematización de los antecedentes
  teóricos y referenciales que fundamentan el proceso de
  recreación comunitaria y la ocupación del
  tiempo libre.

• 2. Diagnóstico del estado actual en
  relación a la ocupación del tiempo libre en el
  proceso de recreación comunitaria de los niños
  entre 10-11 años de la circunscripción 38 del
  reparto "Hermanos Cruz" del municipio Pinar del
  Río.

• 3. Elaboración de las actividades
  físico-recreativas vinculadas al ajedrez para la
  ocupación del tiempo libre en el proceso de
  recreación comunitaria de los niños entre 10-11
  años de la circunscripción 38 del reparto
  "Hermanos Cruz" del municipio Pinar del
  Río.

• 4. Valoración de la utilidad del plan de
  actividades físico-recreativas vinculadas al ajedrez
  para la ocupación del tiempo libre en el proceso de
  recreación comunitaria de los niños entre 10-11
  años de la circunscripción 38 del reparto
  "Hermanos Cruz" del municipio Pinar del
  Río.

Población

En la presente investigación se utilizó
una población de 31 niños comprendidos entre la
edad de 10-11 años de la circunscripción 38 del
reparto "Hermanos Cruz" del municipio Pinar del Río. De
ellos 11 hembras (35,4%) y 20 varones (64,5%) que representa el
100% de la población.

Es importante que se tenga conocimiento que los
niños de 10-11 años estudian en los semi-internado
"Hermanos Cruz" y "José Antonio Echeverría"
perteneciente al reparto citado.

Además, la autora se auxilió de tres (3)
técnicos de recreación y los directivos (director y
sub director del Combinado Deportivo "Hermanos Cruz").

El otro grupo auxiliar lo integran los agentes de la
socialización (delegado de la circunscripción,
secretaria del bloque de la FMC, ocho presidentes de CDR,
coordinador de la zona)

Variables dependiente e independiente.
Operacionalización.

Variable dependiente

La ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria en los niños entre 10-11
años de la circunscripción 38 del reparto "Hermanos
Cruz" del municipio Pinar del Río.

Variable independiente

Plan de actividades físico-recreativas vinculadas
al ajedrez.

Dimensiones de la variable dependiente

• Cultura del tiempo libre: Basado en el logro de la
  más amplia participación popular en la cultura
  y la creación.

Sus indicadores son:

• Formación y educación para el tiempo
  libre: Cimentado en la motivación, las necesidades
  culturales, recreativas, gustos, preferencias,
  hábitos, tradiciones, sistemas de valores de la
  población.

Para el promotor es importante que en el presupuesto del
tiempo libre tenga bien delimitada su magnitud, estructura y
contenido. (Ver anexo VII).

La metodología rectora fue la dialéctica
materialista, para el estudio de los cambios cualitativos.
Gracias a la misma se observan las transformaciones; demuestra la
concatenación de los diferentes aspectos. En el
cumplimiento de todas las tareas

Para la realización de esta investigación
se utilizaron los siguientes métodos
científicos:

Métodos
teóricos

Histórico-lógico: Para determinar
los antecedentes del proceso de recreación comunitaria y
conocer su evolución, para investigar las
características generales y particulares de la
ocupación del tiempo libre; ayudó a saber
qué se tenía y cómo se desarrolló el
mismo. Accedió a establecer relaciones lógicas,
partiendo de preceptos teóricos y metodológicos que
fundamentan las actividades físico-recreativas
relacionadas con el Ajedrez de los niños entre 10-11
años en la comunidad. Para dar cumplimiento a la primera
tarea.

Análisis-síntesis: Fue utilizado
para determinar lo normado en cuanto al proceso de
recreación comunitaria, la ocupación del tiempo
libre y en específico, permitió la
comprensión, explicación y generalización de
las principales tendencias en cuanto a las actividades
físico-recreativas vinculadas al ajedrez de los
niños entre 10-11 años en la comunidad, propiciando
la valoración crítica de los estudios desarrollados
sobre el tema en diferentes ámbitos; resultó de
gran utilidad para el análisis de las fuentes consultadas,
así como en la interpretación de los resultados que
se derivan de cada una de las tareas planteadas en la
investigación.

Inductivo-deductivo: Fue utilizado para abordar
el proceso de recreación comunitaria de los niños
entre 10-11 años en la comunidad y los aspectos
relacionados con el ajedrez, lo que sirvió para establecer
las relaciones entre las actividades elaboradas, así como
su contribución a los cambios manifestados en cuanto a la
participación a las actividades físico-recreativas
vinculadas al ajedrez. Permitió establecer relaciones
entre las acciones propuestas y la efectividad de las mismas. Con
su utilización se explicaron determinadas situaciones
partiendo de lo existente. En el cumplimiento de la tarea
tres

Enfoque sistémico y estructural: Se
empleó durante toda la investigación, para el
análisis de los resultados del diagnóstico del
estado actual en relación a la ocupación del tiempo
libre en el proceso de recreación comunitaria de los
niños entre 10-11 años, el tratamiento que se les
da en la comunidad por parte de los técnicos de
recreación, en la fundamentación teórica del
problema investigado y en el diseño del plan de
actividades que se propone.

Métodos
empíricos

Observación: Fue estructurada,
participante, de campo y sistémica que permitió
recoger datos de las actividades físico-recreativas
realizadas en la comunidad en cuanto a variedad, sistematicidad y
preferencia a ellas. Se realizaron cuatro; la tercera y la cuarta
se hicieron después de haberse instrumentado la
propuesta.

Entrevista grupal a directivos y técnicos de
Recreación: Se hicieron dos, la primera fue para
recopilar información acerca de la ocupación del
tiempo libre en el proceso de recreación comunitaria de
los niños entre 10-11 años y las acciones
promocionales que se llevan a vías de hecho; la segunda
para determinar el grado de satisfacción respecto al plan
de actividades físico-recreativas vinculadas al ajedrez
para la ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria en los niños entre 10-11
años de la circunscripción 38 del reparto "Hermanos
Cruz" del municipio Pinar del Río.

Análisis documental: Se empleó el
análisis documental clásico o
tradicional al estudiar las orientaciones técnicas
metodológicas de la dirección nacional de
Recreación en la comunidad, lo que admitió
determinar los diferentes elementos que se tratan en él,
así como las actividades que se presentan inexistentes
para la edad entre 10-11 años.

Análisis documental formalizado: Al
clasificar las distintas partes de los documentos revisados, para
extraer la información predominante o las tendencias
manifiestas, lo que posibilitó la cuantificación y
medición de la información, contribuyendo a
objetivar aún más los resultados, partiendo de un
primer momento de profundo análisis cualitativo de la
participación a las actividades físico-recreativas
vinculadas al ajedrez de los niños entre 10-11
años.

Experimento: Pre experimental, para comprobar la
utilidad del plan de actividades físico-recreativas
vinculadas al ajedrez para la ocupación del tiempo libre
en el proceso de recreación comunitaria en los
niños entre 10-11 años.

Encuesta: Se le hizo a los niños entre
10-11 años con los que se investigó dos, la primera
para decretar el grado de satisfacción por las actividades
físico-recreativas ofertadas en la circunscripción
y la segunda para determinar el grado de satisfacción
respecto al plan de actividades físico-recreativas
vinculadas al ajedrez para la ocupación del tiempo libre
en el proceso de recreación comunitaria que se
aplicará.

Entrevista fundamental: Se necesitó de la
confección de un registro verificador de las actividades
realizadas por los niños entre 10-11 años en la
comunidad durante 24 horas, aplicado por un entrevistador
entrenado, en consulta personal con ellos sobre, la base de auto
registro de actividades que ellos llenaron.

Métodos
matemáticos-estadísticos

Para el procesamiento de la información se
empleó como procedimientos la estadística
descriptiva e inferencial para la valoración de las
cantidades relativas en porciento de las mediciones de las
entrevistas realizadas, resultados de la evaluación de los
parámetros de las observaciones, además de uso de
tablas estadísticas y gráficos. En la
tabulación de los datos se utilizaron los
estadígrafos como suma, media, análisis porcentual,
dócima de diferencia de proporciones.

Se realizó mediante un análisis exhaustivo
de todos sus individuos, sin llegar a conclusiones ni hacer
inferencias a toda la población (estadística
descriptiva). Se empleó además la
estadística inferencial, que permitió predecir,
tomar decisiones y hacer conclusiones en la población, es
decir, la determinación de relaciones causales mediante la
inducción.

Los datos ofrecidos son cuantitativos porque se analiza
la cantidad de niños que participan en la actividad. Se
explicó la realidad a partir de datos concretos. La
investigación es cualitativa, de tipo explicativa porque
ofrece datos cualitativos, explica y sugiere solución a un
problema.

En el procesamiento estadístico se realizaron
operaciones básicas como la codificación, la
tabulación y la graficación. Se
codificó cuando se le dio valores cuantitativos a los
atributos cualitativos para la evaluación de los
parámetros de las observaciones, para facilitar el trabajo
estadístico, sin que por ello se acogiera como una
variable cuantitativa, ejemplo, para los parámetros
evaluados de bien se les otorgó tres (3) puntos, a los de
regular, dos (2) y a los de mal uno (1). La tabulación se
puso de manifiesto en el ordenamiento de los datos en tablas o
cuadros estadísticos para facilitar los cálculos y
los análisis; sirvieron de base para hacer los
gráficos y para las pruebas estadísticas. La
graficación permitió realizar análisis que
en las tablas se hacían más difíciles, por
ejemplo, tendencias del mejoramiento en la participación a
las actividades físico-recreativas.

La escala de datos utilizada fue la nominal ya
que se utilizó para clasificar la participación a
las actividades físico-recreativas al inicio y durante la
aplicación del plan de actividades.

Se halló la media aritmética o
valor promedio porque se realizaron cuatro observaciones a las
actividades físico-recreativas, donde se tuvieron en
consideración diez (10) parámetros, cada uno de
ellos fue evaluado y se necesitó la media de dichos
resultados. También se buscó la dócima de
diferencia de proporciones.

Métodos sociales y de
intervención comunitaria

Estudio del presupuesto tiempo: Fue concebido a
partir de la aplicación del auto registro de actividades,
con el objetivo de analizar, en la población, la
distribución del tiempo dedicado a cada una de las
actividades globales o principales de realización
cotidiana, así como la determinación de la magnitud
y parte de la estructura del tiempo libre de que disponen.

Entrevista a informantes claves: a los agentes de
la socialización (delegado de la circunscripción,
secretaria del bloque de la FMC, ocho presidentes de CDR,
coordinador de la zona); la primera fue para precisar las
opiniones acerca de la ocupación del tiempo libre de los
niños entre 10-11 años en la comunidad y su actitud
hacia ellas, así como sus intereses por las actividades
físico-recreativas que prefieren realizar; la segunda para
determinar el grado de satisfacción respecto al plan de
actividades físico-recreativas vinculadas al ajedrez para
la ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria aplicado.

Forum comunitario: Para el establecimiento de la
comunicación directa con la comunidad; se aprovecharon
para obtener ideas y poder solucionar la problemática
existente.

Investigación-acción participativa:
En la búsqueda de las necesidades de los niños
entre 10-11 años de la comunidad, como punto de partida
para determinar y transformar la realidad social en la que
viven.

Aportes de la investigación
científica

Aporte teórico

Con la investigación se sistematizan conceptos,
leyes, principios que enriquecen la teoría
científica sobre la participación a las actividades
físico-recreativas vinculadas al ajedrez para la
ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria en los niños entre 10-11
años, determinándose el plan de actividades a
implementar, además, ofrece una recopilación
teórica que se encontraba dispersa.

Aporte práctico

Tienen un carácter instrumental pues las
actividades a proponer contribuirán a la
participación a las de actividades
físico-recreativas vinculadas al ajedrez para la
ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria en los niños entre 10-11
años en la comunidad, lo que dará una nueva
opción de este proceso en la realidad,
convirtiéndose en un modelo más eficiente,
productivo y viable.

Desarrollo

Una vez puesto en práctica este
trabajo se pretende resolver unas de las problemáticas de
la ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación comunitaria en los niños entre 10-11
años, y en particular:

• Lograr la divulgación de las actividades a
  realizar.

• Contribuir a fomentar la gestión y poder
  movilizativo de los factores involucrados en la
  actividad.

• Que las actividades que se oferten sean preferidas
  por la mayoría de los niños de esa
  edad.

• La realización de un diagnóstico con
  la rigurosidad requerida.

• El aumento de la participación a las
  actividades físico-recreativas relacionadas con el
  Ajedrez de los niños entre 10-11
  años.

• El mantenimiento de la salud y el
  bienestar.

• Controlar los factores de riesgo.

• Contribuir a la formación de los valores
  éticos y morales.

• Contribuir al fortalecimiento de los conocimientos
  de los niños entre 10-11 años.

Plan de actividades
Físico-recreativas

Conclusiones

• El análisis efectuado en los diversos
  documentos y fuentes bibliográficas consultadas,
  constata la gran connotación y atención hacia
  el tiempo libre y su ocupación, en la que adquiere
  singular importancia la programación,
  organización y realización de actividades
  recreativas, en función de mejorar la
  planificación del tiempo libre para esta
  comunidad.

• El estado actual de la ocupación del tiempo
  libre de los niños de 10 a 11 años de la
  circunscripción # 38 del reparto "Hermanos Cruz" del
  municipio Pinar del Río, no son variadas las
  actividades físico-recreativas ofertadas ,es escasa la
  participación de los niños entre 10-11
  años a las mismas; además, no son divulgadas
  adecuadamente y no son del gusto y preferencias de
  ellos

• Se elabora un plan de actividades
  físico-recreativas para una mejor ocupación del
  tiempo libre de los niños de la circunscripción
  # 38 del reparto "Hermanos Cruz" del municipio Pinar del
  Río.

• El plan de actividades físico-recreativas
  para una mejor ocupación del tiempo libre de los
  niños de 10 a 11 años de la
  circunscripción # 38 del reparto "Hermanos Cruz" del
  municipio Pinar del Río," elaborado e implementado ha
  sido valorado de muy adecuado por los especialistas
  consultados, aceptado satisfactoriamente por los
  niños, los cuales han experimentado una mayor
  participación, satisfacción y motivación
  en las actividades desarrolladas.

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