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Programa recreativo para niños y adolescentes sin amparo filial



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Conclusiones
  5. Bibliografía

Resumen

         
El presente trabajo tiene como objetivo diseñar un
programa de actividades recreativas para los niños y
adolescentes sin amparo filiar del municipio San Carlos, estado
Cojedes, el cual partió de un diagnóstico de los
intereses y necesidades recreativas de dichos individuos. Se
tomó como muestra un total de 17 personas lo que
representa el 100 % del universo. Se utilizaron como
métodos y técnicas de investigación: la
encuesta, el pre-experimento, la entrevista, el test de Iadov,
prueba de Wilcoxon y Criterio de expertos. Se confeccionó
este programa teniendo presente los siguientes elementos:
fundamentación del programa, objetivos, estrategias,
recursos y análisis de la factibilidad y por último
el programa de actividades que contiene entre otros: el enfoque
recreativo, el enfoque tradicional, el enfoque social y el
enfoque predominante el cual es de gran importancia ya que
está basado en las experiencias de los especialistas y sus
iniciativas para hacer ver si estas cuentan en el programa.
Finalmente se arribaron a conclusiones de que las principales
deficiencias de la recreación en estos niños y
adolescentes sin amparo filial, que fueron: La poca variedad de
opciones, la carencia de asesoramiento por parte de
técnicos en recreación; las preferencias
recreativas de los investigados fueron: los juegos predeportivos,
el fútbol sala, el kickingball, los juegos tradicionales
de la región objeto de estudio. Se confeccionó el
programa recreativo teniendo en cuenta los gustos y preferencia
de los niños y adolescentes y la iniciativa del
investigador. A manera de recomendaciones se sugiere que se
aplique este programa en todos los hogares, instituciones o casas
de niños y adolescentes sin amparo filial en todo el
estado y país.

         
Palabras clave: Programa recreativo. Niños
huérfanos.

Introducción

    La recreación física se
convierte en una de las rama más importante de la cultura
física siendo su objetivo fundamental la
satisfacción de las necesidades de movimiento obteniendo
como resultado de esta influencia, alegría, salud,
diversión y desarrollo individual, no obstante resulta muy
difícil lograr dar respuesta a cada una de las necesidades
que se presenta en nuestra población pues poseen
características y condiciones muy diferentes que nos
pueden resultar a su vez favorables para el aprovechamiento de
sus actividades y viceversa, de esto se desprende la necesidad de
estudiar, planificar y ejecutar planes y ofertas recreativas que
se ajusten al modo de vida de cada comunidad.

    La programación de
recreación física debe ofrecer diversas y variadas
opciones con el fin de orientar las inclinaciones del individuo,
recordando siempre que más importante que la
especialización es el desarrollo multifacético de
las personas.

    La recreación física es
una integración consciente de la salud física,
mental y emocional del hombre en su desarrollo ontogénico
y su función social, tiene especial importancia en estos
tiempos cuando el progreso de la ciencia y la técnica, las
condiciones variables y las tendencias de vida amenazan la
integridad biológica del organismo humano, debido a la
sobre carga de su resistencia. Los principios relacionados con la
función esencial se derivan del hecho de que el desarrollo
de la actividad motriz del hombre determina el equilibrio y
armonía entre la conducción y el conjunto de su
vitalidad y vigor corporal.

    Por otra parte, la aplicación
de la recreación física más que obtener un
resultado cuantitativo tiene como finalidad contribuir al
desarrollo multilateral de nuestros niños, jóvenes
y adolescentes a través de las actividades físicas,
deportivas y recreativas

    En correspondencia con el desarrollo
de los niños y niñas se hace imprescindible la
organización de las actividades deportivas recreativas en
su seno como vía eficaz para la diversificación de
uso del tiempo libre con la concepción de que no es
necesario trasladarse a otro lugar para disfrutar de una
agradable actividad.

    Tal como sucede con los niños
y adolescentes sin amparo filial del municipio San Carlos, estado
Cojedes, donde a pesar de que debiera ser una institución
focalizada por los diferentes sectores y organismos del municipio
aun carece de un técnico o especialista en
recreación que rija, planifique, organice y ejecute
actividades físicos recreativas para estoa niños y
adolescentes, lo que tare consigo que dichas actividades sean
planificadas y ejecutadas en ocasiones por las educadoras que
allí laboran.

Desarrollo

    En la institución de
niños sin amparo filial de este municipio existe una
población de 12 residentes entre niños y
adolescentes, de ellos 4 son hembras y 8 varones, comprendidos
entre los 5 y 15 años de edad. Todos residen
permanentemente en la institución y allí mismo
reciben clases de diferentes materias según las
edades.

Dentro de los métodos y técnicas de
investigación que utilizamos están:

  • La entrevista: A los residentes de la
    institución para determinar sus gustos y preferencias
    y luego para determinar nivel de satisfacción que
    éstos poseen por el programa aplicado.

  • La encuesta: A las educadoras y profesores y
    a la directora para conocer la situación real de la
    recreación y así poder orientar este
    trabajo.

  • Pre-experimento: Permite analizar los cambio
    ocurridos en la participación y la satisfacción
    en el programa aplicado.

  • Método estadístico: Se
    utilizó el cálculo porcentual,

    La investigación
comenzó a realizarse en el mes de julio de 2010 y hemos
aplicado diagnósticos en septiembre y diciembre de 2010,
se elaboró el programa por parte de un equipo de trabajo
confeccionado por la directora, las educadoras y profesores, un
especialista en recreación y el investigador. Se
comenzó a aplicar en el mes de enero de 2011 hasta la
actualidad, el mismo se realizaba de lunes a viernes en el
horario de 4:00 a 6:00 de la tarde y los fines de semana en las
mañanas.

Análisis de los resultados

Resultados de la encuesta aplicada

  • Pregunta 1: ¿Se preparan actividades
    deportivas-recreativas para los residentes en la
    institución?

  • Pregunta 2: ¿Con que frecuencia se
    organizan estas actividades?

  • En la respuesta a estas interrogantes la totalidad
    de encuestadas plantearon que si se realizan actividades para
    los residentes y que las mismas se llevan a cabo los fines de
    semanas y varios días a la semana después de
    las 4.00 de la tarde cuando terminan las clases.

  • Pregunta 3: ¿Quién planifica y
    organiza las actividades?

  • Pregunta 4: ¿Participa usted en las
    actividades que se realizan?

  • En cuanto a la pregunta de que quién
    planifica y organiza las actividades, nos respondieron que es
    la Directora y las propias educadoras y profesores los
    responsables de esta tarea y al mismo tiempo estas
    últimas participan como organizadores en las
    actividades con los residentes.

  • Pregunta 5: ¿Cuáles son las
    actividades que se realizan?

  • Al indagar por las actividades que realizan los
    residentes en el tiempo establecido para ello, es decir,
    aproximadamente de 4:00 a 6:00 de la tarde, resultó
    que fueron: jugar con pelotas, montar patines, jugar a las
    muñecas, la pelota y juegos pasivos entre los que se
    encuentran el ajedrez, rompecabezas. Que a nuestro juicio
    resulta insuficiente la variedad de estas opciones si tenemos
    en cuenta la frecuencia en que estos niños
    deberían recibir actividades recreativas diariamente y
    puede resultar aburrida para ellos la ejecución de las
    mismas actividades.

  • Pregunta 6: ¿Participan todos los
    residentes en las actividades?

  • En esta pregunta el 100 % de las encuestadas opinan
    que si participan todos en las actividades, pero que es de
    manera dispersa y a voluntad de los niños, pues no
    todos realizan las actividades juntos ni al mismo tiempo, lo
    que demuestra que estas actividades tienen un carácter
    espontáneo donde los ejecutores escogen por si solos
    lo que desean hacer en ese tiempo libre.

  • Pregunta 7: ¿Qué aspectos se
    tienen en cuenta a la hora de planificar las
    actividades?

  • Al indagar por los aspectos que tenían en
    cuenta la directora, las educadoras y profesores para
    realizar las actividades, resultó que plantearon que
    se basaban en las necesidades y los deseos de cada
    niño, lo que demuestra una vez más la
    espontaneidad de las actividades, es decir, no existe una
    planificación de las acciones a desarrollar durante la
    semana.

  • Pregunta 8: ¿Ha recibido
    orientación de cómo planificar y organizar las
    actividades para los niños del centro?

  • Al preguntar si el personal encargado ha recibido
    orientación de cómo planificar y organizar las
    actividades para los niños del centro, dijeron que no,
    que ellos a pesar de ser graduados de educación, estos
    aspecto de la recreación no está presente en su
    formación, de ahí que este proceso con los
    niños y jóvenes lo realicen en
    coordinación con la directora y por supuesto de manera
    espontánea.

  • Pregunta 9: ¿Le gustaría
    recibir ayuda al respecto?

  • En cuanto a si les gustaría recibir ayuda al
    respecto, todos opinaron que sí, que sería muy
    bueno recibir atención en tal sentido lo que
    contribuiría no solo a prepararlos a ellos, sino que
    también a que la estancia de los niños y
    jóvenes de la institución sea más
    placentera.

  • Pregunta 10 ¿Recibe apoyo de otras
    instituciones para el desarrollo de las actividades del
    centro?

  • En lo referente a la colaboración de otras
    instituciones para la realización de las actividades
    del centro opinaron que ocasionalmente de algunas fundaciones
    regionales, pero no de forma sistemática, y en tal
    sentido la directora coincidió con esa opinión
    pero alegó que el IND( Instituo Nacional de Depote )
    pudiera hacer mucho más al respecto.

Tabla 1. Preferencia por las
actividades recreativas

Actividades
recreativas

De 5 a 10
años

De 12 a 15
años

  Total

M

F

M

F

Jugar con pelotas

 

3

4

3

10

83.3 %

Ajedrez

 

 

2

2

4

33.3 %

Montar bicicleta

 

2

4

1

7

58.3 %

Ir a otras escuelas

1

4

1

 

6

50.0%

Ir a paseos

1

4

1

1

7

58.3%

    En la tabla 1 se observa las
preferencias de los niños y jóvenes por los
diferentes actividades recreativas resultando que las actividades
que más prefieren es jugar con pelotas, montar bicicleta,
luego ir a paseos e ir a otras escuelas, también se
evidencia que como es lógico los jóvenes tienen
más definido sus gustos que los niños pues
éstos solo hicieron referencia otras actividades que son
de mas fácil ejecución para sus edades y
capacidades.

Tabla 2. Preferencia por los Juegos
Tradicionales

Juegos
Tradicionales

De 5 a 10
años

De 12 a 15
años

Total

M

F

M

F

Las metras

 4

1

2

7

58.3 %

La muñecas

 

4

 

 

4

33.3 %

Los zancos

 

4

 

 

4

33.3 %

Saltar la cuerda

 

3

2

1

6

50 %

Tracción de la
soga

 

3

2

1

6

50 %

    La tabla 2 muestra las preferencias
que tienen los niños y jóvenes por los juegos
tradicionales, donde podemos observar que son las niñas
quien mayormente prefieren estos juegos y en el caso de los
jóvenes tres de ellos prefieren generalmente las metras y
tracción de la soga pues ellos son los de mayor edad en
este grupo, además debemos tener en cuenta que estamos
ante niños y jóvenes con características
especiales en cuanto a su personalidad.

Tabla 3. Preferencia por los Juegos
Deportivos

Juegos Deportivos

De 5 a 10
años

De 12 a 15
años

Total

M

F

M

F

kickingball

 

2

2

4

33.3 %

Baloncesto

 

 

4

2

6

50 %

Béisbol

 2

4

 

6

50 %

Fútbol sala

 4

 

4

 

8

66.6 %

    En la tabla 3 podemos observar la
preferencia de los niños y jóvenes por los juegos
deportivos, donde evidentemente son los jóvenes quienes
prefieren mayormente este tipo de actividades,
resaltándose el fútbol sala, Baloncesto y el
béisbol, los dos primeros por ser precisamente los que
más realizan en la institución pues tienen los
implementos para ellos.

Tabla 4. Pregunta 8:
¿Están satisfechos con la recreación que
reciben?

Respuestas

Cantidad

%

Si

7

58.3

No

 

 

A veces

5

41.7

    Al preguntarles si estaban
satisfechos por las actividades que realizaban, el 58.3 %
planteó que sí, pero el resto opinó que a
veces se sentían satisfechos pues tiende a aburrirse de
realizar las mismas actividades varias veces a la semana o las
mismas durante los fines de semana.

    Luego de analizados estos resultados
nos dimos a la tarea de confeccionar un programa de actividades
en correspondencia con los gustos y preferencias de los
residentes de la institución de niños sin amparo
filial.

Programa recreativo

Generalidades del programa

    El programa cuenta con una oferta
recreativa-deportiva en la que se encuentran una serie de
actividades que son del agrado de los niños y
jóvenes sin amparo filial del municipio San Carlos, estado
Cojedes, pues está confeccionado sobre la base de las
preferencias e intereses de los mismos.

    Para el mismo se tuvo en cuenta las
sugerencias y la colaboración de la directora, las
educadoras y profesores que en todo momento mostraron su
interés y apoyo para alcanzar el éxito del
mismo

Fundamentación del programa

    El presente programa está
concebido de manera tal que contribuya a erradicar las
deficiencias de la realización de las actividades
deportivas-recreativas en dicha institución, para de esta
forma lograr una mayor participación, y
satisfacción de los residentes por las actividades que
para ellos se organizan. Para la creación de este programa
se tuvo en cuenta en gran medida los gustos y preferencias de los
investigados y además se incluyen una serie de actividades
que responde a los diferentes enfoques y así contribuir a
una mayor diversidad de opciones para estas personas que residen
en el hogar.

Estrategias

    Para poder desarrollar con
éxito esta programación deportiva-recreativa se
hace necesario cumplir con los siguientes aspectos:

  • Desarrollar una estrecha coordinación con
    instituciones y organismos y así cumplir con los
    convenios establecidos con la institución, para hacer
    más amplia y variada la cantidad de actividades a
    realizar.

  • Capacitar a las educadoras y profesores para
    enfrentar con éxito el desarrollo del
    programa.

  • Emplear los recursos materiales que se disponen para
    así lograr mayor calidad de las
    actividades.

  • Llevar a cabo un control del programa para poder
    establecer los reajustes necesarios y conocer la efectividad
    y cumplimiento de los objetivos propuestos.

Recursos

    Para el diseño y
aplicación del programa se tuvo en cuenta los recursos
humanos y materiales disponibles en la institución,
así como en las áreas aledañas a los
mismos.

Análisis de la factibilidad

    Dicho programa está factible
de realizar, ya que para el mismo no es necesario grandes
inversiones para la realización de las actividades sino,
el uso efectivo de los recursos existentes en dicha
institución tanto materiales como humanos, lo que
garantizará un desarrollo exitoso del mismo.

Programa de actividades

    Enfoque tradicional:

  • Las metras

  • El trompo

  • La tracción de la soga 

  • Las muñecas

  • Saltar la cuerda 

  • Los papagayos

Enfoque de opiniones y deseos

  • Jugar Baloncesto 

  • Montar bicicletas

  • Jugar béisbol

  • Cumpleaños Colectivos

  • Fútbol sala

  • Montar Bicicleta

  • Actividades de ludo teca, ajedrez, dominó,
    barajas, otros.

Enfoque predominante: Este enfoque es de gran
importancia ya que está basado en las experiencias de los
especialistas y sus iniciativas para hacer ver si éstas
cuentan en el programa.

  • Intercambios con otras instituciones.

  • Fútbol sala.

  • Bailoterapias

  • Juego la librería con dados

  • Otros Juegos: Las frutas, ¿Qué hora es
    señor lobo?, ocupa tu lugar

Enfoque socio-político:

  • Visitas a lugares históricos.

  • Excursiones.

  • Visitas al parque de diversiones, plazas.

Resultados alcanzados después de aplicado el
programa

    Luego de diseñado y aplicado
el programa se realizó otra entrevista para así
analizar el nivel de aceptación y satisfacción de
los niños y jóvenes por el programa.

Resultados de la Entrevista 2

Tabla # 5. Pregunta 1:
¿
Se cumplieron las actividades que se
programaron?

Respuesta

Cantidad

%

SI

8

66.6

NO

 

 

A veces

4

33.4

Total

12

100

    En la tabla 5 se puede observar el
cumplimiento de las actividades programadas y resultó que
el 66.6 % opinó que si se cumplían las actividades,
sin embargo el 33.4% planteó que a veces se no se
cumplían principalmente por las condiciones
climatológicas desfavorables entre otras.

Tabla # 6. Pregunta 2:
¿
Está satisfecho usted con el programa
deportivo-recreativo aplicado?

Respuesta

Cantidad

%

SI

12

12

NO

 

 

A veces

 

 

Total

12

100

    En la tabla 6 se observa el nivel de
satisfacción de los entrevistados por el programa aplicado
y resultó que el 100 % quedó satisfecho con las
actividades realizadas.

Conclusiones

  • Las principales deficiencias de la recreación
    en la institución de niños sin amparo filial
    fueron: la poca variedad de opciones, la carencia de
    asesoramiento por parte de Indeporte y fundaciones
    regionales..

  • Las preferencias recreativas de los investigados
    fueron: los juegos, ir a otras instituciones, juegos
    tradicionales y los juegos deportivos de fútbol sala y
    béisbol.

  • Se confeccionó y aplicó el programa
    recreativo teniendo en cuenta los gustos y preferencias de
    los niños y adolescentes sin amparo filial y la
    iniciativa del investigador.

  • La hipótesis es aceptada ya que con la
    aplicación del programa aumentó la
    participación y la satisfacción de los
    niños y jóvenes en las actividades
    deportivas-recreativas.

Bibliografía

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Autor:

Yarely González
Hernández

Tutor:

Msc. Carlos J.Velasco

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