La recreación como vía para prevenir las manifestaciones de violencia en los adolescentes

Investigaciones del tema:

Estudio sobre las
características de la circunscripción 32
del consejo popular Sola del municipio Sierra de
Cubitas.
Estudio del presupuesto del tiempo
libre de los adolescentes, de la circunscripción
32, del consejo popular Sola del municipio Sierra de
Cubitas.

Resumen

La violencia no solo se manifiesta en las contiendas
bélicas, sino en cualquier lugar donde el hombre
interactúa con otros sujetos. La investigación
parte de reconocer la presencia de manifestaciones de violencia
en adolescentes en la comunidad, por lo que el problema
científico a investigar es:
¿cómo contribuir a prevenir las manifestaciones
de violencia en los adolescentes? Para dar solución a
este problema el objetivo es: proponer un sistema de
acciones empleando la recreación para contribuir a
prevenir las manifestaciones de violencia en los adolescentes de
la circunscripción 32 consejo popular sola. Algunas de las
acciones que nos proponemos para contribuir a prevenir las
manifestaciones de violencia son: Analizar en cada reunión
del CDR, en el seno de la familia, en la escuela los valores a
compartir y establecer compromisos respecto a sus modos de
actuación, divulgar en el mural general de la escuela,
todos los valores a compartir con sus modos de actuación y
en el seno familiar reconocer y estimular el mejoramiento del
comportamiento cuales de ellos se compartirán por meses,
es establecer por CDR Conferencias sobre Fútbol con un
especialista de deporte en un local adecuado, establecer por CDR
competencias de Fútbol, divulgar y televisar partidos de
Fútbol Nacionales e Internacionales. La factibilidad del
sistema de acciones para evitar las manifestaciones de violencia
fue valorada por el criterio de expertos por lo que constituye
una posible solución para disminuir las manifestaciones de
violencia en los adolescentes.

Introducción

Las manifestaciones de violencia existen
prácticamente desde que el hombre surgió sobre la
Tierra, modifican su expresión de acuerdo a las
características de la realidad histórica social,
expandiéndose a una buena parte de los contextos en los
que se desarrolla. La violencia no solo se manifiesta en las
contiendas bélicas, sino en cualquier lugar donde el
hombre interactúa con otros sujetos.

El ser humano necesita relacionarse con otros, aceptar
las diferencias, ser tolerante; sin embargo, no siempre las
relaciones sociales se caracterizan por ello, cuando estas se
afectan, uno de los miembros de la relación puede hacer
mal uso de su poder sobre el otro, dañando su integridad
física, moral o ambas y en consecuencia, ocasionar una
manifestación de violencia.

Al afectarse las relaciones interpersonales entre los
seres humanos, se instaura también la violencia en los
espacios donde estos se desenvuelven desde sus primeros
años, la comunidad. Corresponde a esas agencias
socializadoras contribuir a evitar las manifestaciones de
violencia que se puedan presentar.

Esa labor puede hacerse en la comunidad en la que dichas
agencias se interrelacionan y ejercen influencias sobre los
adolescentes para contribuir al desarrollo de su
personalidad.

La investigación parte de reconocer la presencia
de manifestaciones de violencia en adolescentes en la comunidad y
que las agencias socializadoras en su interrelación pueden
influir para evitar, por lo que surge la siguiente interrogante:
¿cómo contribuir a prevenir las manifestaciones
de violencia en los adolescentes de la circunscripción 32
consejo popular Sola del municipio Sierra de
Cubita?

Para dar solución a este problema el
objetivo es: proponer un sistema de acciones,
empleando la recreación para contribuir a prevenir las
manifestaciones de violencia en los adolescentes de la
circunscripción 32 consejo popular Sola municipio Sierra
de Cubita?.

El aporte práctico estriba en la
factibilidad de emplear la recreación como alternativa
para disminuir las manifestaciones de violencia en los
adolescentes de la circunscripción 32 consejo popular
sola.

Impacto social: la adolescencia es una etapa
crítica en la formación de la personalidad por este
concepto es de vital importancia una correcta orientación
y conducción del tiempo libre de estos adolescentes en
definición y esta tesis está encaminada a brindar
alternativas para potenciar un adolescente sano y desprendido de
prejuicios y conductas no acordes a las leyes de nuestra sociedad
socialista.

La novedad del trabajo La novedad de la
investigación consiste en que se modela un sistema de
acciones que permite influir, desde la comunidad, sobre los
adolescentes, para evitar las manifestaciones de violencia que
estos revelan en ese contexto, lo que puede constituir una
guía para el trabajo de las agencias
socializadoras.

El adolescente, en el proceso de construcción de
su propia personalidad, tiende a imitar a los adultos, a la vez
que asume posiciones hipercríticas, lo que promueve la
toma de decisiones drásticas y poco fundamentadas. Cuando
no puede resolver una dificultad es proclive a utilizar recursos
extremos, que pueden traducirse en expresiones de violencia
contra los otros o contra sí mismo.

Nuestro sistema socialista, basado en concepciones
auténticamente humanistas, no ha permitido que este mal se
desarrolle como en algunos países del mundo y como se
manifiesta en muchas de sus escuelas. No es común observar
en nuestro país niños, adolescentes o
jóvenes armados que ataquen a sus compañeros,
padres o profesores, sin embargo, se han detectado
manifestaciones de violencia física, verbal y gestual que
involucran a estos sujetos y a las instituciones educativas.
Contra esas formas de manifestación de la violencia
también hay que actuar, no se concibe un niño,
adolescente o joven cubano educado bajo nuestra ideología
que haga mal uso de la fuerza o el poder que pudiera tener sobre
otros. Es por ello que, desde la comunidad, debe emprenderse un
sistema de acciones con el propósito de contribuir a
eliminar esas manifestaciones de violencia que involucran a los
adolescentes.

Realmente las expresiones de violencia, tanto en la
niñez como en la adolescencia, deben constituir objeto de
preocupación.

Desarrollo

Para la realización de la investigación se
consideró de una población total de 144
adolescentes (comprendidos en las edades de 11 a 15 años)
del la circunscripción 32 del consejo popular Sola. De
esta población se seleccionaron con carácter
aleatorio 62, lo que representa el 42 % de la población
adolescente, de los cuales del sexo femenino 28 y masculino
34.

Los métodos empíricos utilizados
son:

Encuestas: Esta técnica se
utilizó para la determinación de la
situación problémica y el problema
científico, además del diagnóstico de
las características de la comunidad y de los
adolescentes que en ella conviven.
La observación participante. Se utiliza con
el objetivo de constatar las reacciones y comportamiento de
los adolescentes en el barrio, la escuela.

Las manifestaciones de violencia y su
repercusión en la comunidad.

La investigación que sustenta esta tesis se
proyecta en función de trazar un sistema de acciones con
el propósito de que la comunidad se implique en la
formación de las futuras generaciones y contribuyan a
prevenir las manifestaciones de violencia que se presentan entre
los adolescentes.

Manifestaciones de violencia

Existen múltiples criterios para tipificar la
violencia, la clasificación a la que se hace referencia en
la tesis se limita a la que se produce en el contexto de las
comunidades

1.- Según los sujetos que resultan
afectados.

1.1 Violencia individual.

1.2 Violencia grupal.

1.3 Violencia de la sociedad.

2.- Según su forma.

2.1 Violencia física.

2.2 Violencia gestual.

2.3 Violencia verbal.

Su punto de partida y encuentro es la comunidad, por lo
que se hace necesario conceptualizar el término comunidad
para llegar finalmente a definirla.

La comunidad es motivo de análisis por muchas
ramas de la ciencia, entre ellas la Historia, la
Epidemiología, la Antropología y la
Sociología, esta última más cercana a
nuestro quehacer.

En una publicación de la ONU se expresa
que la comunidad es: "un grupo que vive en estrecho contacto, que
está vinculado por valores y objetivos comunes y que
mantiene una armonía básica de intereses y
aspiraciones". (ONU 1972:). Tales argumentos han sido tomados en
cuenta por muchos autores, ya que fueron impulsores de la
evolución y el desarrollo de la comunidad. Se revisan
varios conceptos de la comunidad y criterios de varios estudiosos
del tema, de los cuales la autora plantea que la comunidad es un
conjunto de personas que viven en un área
geográfica determinada, se interrelaciona entre sí,
manteniendo intereses, aspiraciones y metas comunes y
vínculos económicos, políticos y
sociales.

Realmente las expresiones de violencia, tanto en la
niñez como en la adolescencia, deben constituir objeto de
preocupación. En el caso de la adolescencia están
ocurriendo toda una serie de cambios fisiológicos y
psicológicos importantes y es por ello que las agencias
socializadoras se preocupan tanto cuando existen esas expresiones
en ese período de la vida.

Esto es lo que motiva la instrumentación de un
sistema de acciones desde la comunidad para contribuir a eliminar
las manifestaciones de violencia que se presentan en los
adolescentes, a través de la recreación por lo que
hace necesario definirla.

La finalidad de las acciones, su alcance y las tareas a
realizar, han posibilitado algunas interrogantes entre las que se
encuentran.

¿Por qué son necesarias las
acciones?

Debido a las manifestaciones de violencia detectadas a
través de la observación, las encuestas realizadas,
que constituye el diagnóstico que muestran fallas en la
conducta de los adolescentes, la proyección de las
acciones pretende aplicar un sistema abierto y flexible del
momento actual.

¿Qué se pretende hacer con las
acciones?

Realizar transformaciones en la conducta que disminuyan
el nivel de violencia en los adolescentes aprovechando las
potencialidades de las actividades en caminadas a la
recreación física, el papel que juegan los agentes
socializadores, la familia, la comunidad y por sobre todas las
cosas apelando al potencial humano de los
adolescentes.

¿Qué alcance tienen estas
acciones?

El alcance está determinado por el rango de edad
en la que el muchacho transita de la niñez a la primera
juventud que es la adolescencia que nos permite el
perfeccionamiento constante de sus acciones a desarrollar en cada
actividad a la que se enfrenta, así como de los programas
de trabajo que incluye la estrategia del Sistema. Las personas
que intervienen, los medios y las actividades, el adolescente,
así como acciones encaminadas a la recreación
física que intervienen en este trabajo juegan un papel
importante en sus responsabilidades para con la aplicación
del sistema de acciones.

Para la aplicación de las acciones en la
comunidad deben cumplirse los siguientes requisitos:

1-Cumplir con los preceptos teóricos de las
manifestaciones de violencia.

2-Cumplir con el objetivo para el cual se elaboró
el sistema de acciones.

3-Debe abarcar todos los niveles de actuación
para considerarse válido.

Para la aplicación de estas acciones es necesario
efectuar la concientización de los adolescentes y agentes
socializadores como máximos responsables de llevar a cabo
la misión de lograr un modo de actuación adecuado,
logrando el perfeccionamiento de la conducta para con los
demás.

Los pasos para la aplicación de las acciones
dirigidos a evitar las manifestaciones de violencia en los
adolescentes son los siguientes:

1. Identificación con las
manifestaciones de violencia.
2. Apropiación de conocimientos sobre
las manifestaciones de violencia.
3. Analizar y aplicar la estrategia de trabajo
a seguir en los años de riesgo.
4. Evaluar periódicamente el
cumplimiento de la estrategia en la comunidad, así
como los factores con los cuales se ha conveniado.

Propuesta del Sistema de Acciones para evitar las
manifestaciones de violencia en los adolescentes.

1. Elaborar un programa de estimulación
para los adolescentes que permitan mayor estabilidad y
permanencia en su comunidad, escuela, hogar posibilitando
mayor familiarización con sus amistades,
compañeros, padres.

Estos programas elevarán el nivel de autoestima e
identificación con la tarea a desarrollar.

Valores que potencia: humanismo, responsabilidad,
honestidad, dignidad, justicia.

2. Propiciar la preparación de todos los
factores que intervienen en la comunidad y en la
educación de nuestros hijos en lo referente a el
Sistema de Acciones para evitar las manifestaciones de
violencia en los adolescentes.

Incorporar temas referidos a Sistema de Acciones para
prevenir las manifestaciones de violencia en los adolescentes en
el sistema de capacitación de nuestros maestros, padres,
agentes socializadores, médicos de familia, utilizando
técnicas novedosas que permitan la asimilación
conciente de los contenidos: tormenta de ideas,
interpretación de frases, utilización de las
técnicas de la información y la
comunicación, mesas redondas, otras; así como
evaluar sistemáticamente esta
preparación.

Valores que potencia.- Profundo sentido de
superación profesional, sentido de pertenencia,
honestidad, colectivismo, honradez, humanismo.

3. Analizar en cada reunión del CDR, en
el seno de la familia, en la escuela los valores a compartir
y establecer compromisos respecto a sus modos de
actuación.

Esta acción potencia valores como: sentido de
pertenencia, responsabilidad.

4. Evaluar el desempeño de los
adolescentes y factores que intervienen en la
conducción y aplicación del sistema a partir de
los criterios de medidas e indicadores de desempeño
con un plazo: mensual, trimestral, semestral y
anual.

Potencia valores como: sentido de pertenencia,
honestidad, justicia.

5. Divulgar en el mural general de la escuela,
todos los valores a compartir con sus modos de
actuación y en el seno familiar reconocer y estimular
el mejoramiento del comportamiento cuales de ellos se
compartirán por meses.

Esto posibilitará arraigar el sentido de
pertenencia y la responsabilidad.

6. Realizar mensualmente la evaluación
individual del cumplimiento del modo de actuación de
cada valor a por los alumnos.

Valores que potencia. Responsabilidad, Honradez,
Justicia.

7. Establecer debate con el ejecutivo de la
FEEM y la UJC acerca de los Valores Compartidos y su
instrumentación en la unidad
organizativa.
8. Reflejar en los murales de cada una de las
aulas los valores compartidos y los compromisos de sus modos
de actuación.

Valores que potencia: Responsabilidad, sentido de
pertenencia.

9. Establecer por CDR Conferencias sobre
Fútbol con un especialista de deporte en un local
adecuado.

Valores que potencia. Responsabilidad, perseverancia,
constancia, laboriosidad, colectivismo.

10. Establecer por CDR competencias de
Fútbol.

Valores que potencia. Responsabilidad, perseverancia,
constancia, laboriosidad, colectivismo, crítica,
autocrítica.

11. Divulgar y televisar partidos de
Fútbol Nacionales e Internacionales.

Valores que potencia. Responsabilidad,
perseverancia, constancia, laboriosidad, colectivismo,
elevación de la autoestima, reconocimiento,

auto-reconocimiento.

Estas acciones permitirán planificar, organizar y
evitar la violencia en los adolescentes siempre que se realicen
de manera consciente, organizada, primando en su ejecución
un estilo de comunicación que posibilite el diálogo
abierto, sincero, que se realicen los ejercicios en colectivo,
propiciando la ayuda mutua, creando un clima afectivo con
referencias estables propiciando que todos se sientan
involucrados y que el trabajo se dirija a planos
superiores

Conclusiones

1. Las tendencias históricas y
fundamentos teóricos permitieron a la autora el
conocimiento acerca de las manifestaciones de violencia en
los adolescentes.
2. Los elementos obtenidos en el
diagnóstico, evidencian la necesidad de proponer un
sistema de acciones para disminuir las manifestaciones de
violencia en los adolescentes.
3. El sistema de acciones para disminuir las
manifestaciones de violencia en los adolescentes, fue
valorado su factibilidad por el criterio de expertos lo que
constituye una posible solución disminuir las
manifestaciones de violencia en los adolescentes, así
como un aporte teórico – práctico, que
resulta efectivo para todas las comunidades.

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Editorial PILE. Santiago de Chile.

Autor:

Lic. Diana Hernández
Rodríguez.

País: Cuba

Labor que realizo: Profesora de Cultura
Física.