Proyecto recreativo con enfoque ambiental

Resumen

La presente investigación se desarrolla en la
comunidad "Los Flores" del municipio Juan Germán Roscio,
con el objetivo de aplicar un proyecto recreativo con enfoque
ambiental, dirigido a las niñas y los niños de 9 a
11 años de edad, a partir de las características
biopsicosociales de la muestra objeto de estudio.

En el trabajo se exponen los sustentos teóricos
acerca de la recreación y la educación ambiental,
lo que permitió a la autora concebir el Proyecto "Para
Recrearte….feliz" con el fin de satisfacer las necesidades
de la población infantil en este sentido, además de
potenciar el conocimiento medioambiental y alcanzar una conducta
diferente en el cuidado y conservación del entorno
natural.

El diagnóstico realizado permitió
caracterizar la comunidad y la población investigada. Se
determinó el comportamiento, las necesidades, gustos y
preferencias recreativas y la cultura medioambiental, lo que
constituye un punto de partida para la programación de
actividades, teniendo en cuenta las expectativas de las
niñas y los niños y sus limitaciones en
relación con la educación ambiental. Para ello se
aplicaron métodos teóricos, empíricos y
estadísticos (entrevistas, encuestas, observaciones a las
actividades realizadas).

La aplicación del PROYECTO "Para
recrearte….feliz" favoreció la cultura
ambientalista y la satisfacción de las necesidades
recreativas, pues se evidencia el alcance del objetivo planteado.
El impacto medioambiental y social así lo
corroboran.

Introducción

Desde que los procesos productivos se organizan en
horarios dedicados a la jornada laboral y sobre todo, en el
sistema capitalista con el nacimiento de las industrias y un
tiempo de trabajo extenuante: largo y fatigoso, se reafirma la
necesidad humana del descanso y el receso.

En Venezuela, aún cuando la voluntad
política expresada en los esfuerzos gubernamentales tratan
de propiciar, a través de diversas vías el alcance
de una sociedad más plena al hacer realidad principios de
desarrollo económico y social para todo el pueblo, existen
insuficiencias generadas por políticas contrarias a este
fin, que han lacerado el crecimiento del país en
importantes esferas de la vida.

Entre estas insuficiencias, la concepción y la
práctica de acciones recreativas sobresalen por no haber
encontrado dentro del servicio educativo, el espacio y la
significación necesaria para lograr en la población
un mejor comportamiento.

Al decir del Dr. Aldo Pérez, recrearse implica
una actitud o estado de ánimo que marca notables
diferencias en la percepción del hecho recreativo; pues
cambia de persona a persona de acuerdo con sus intereses y
motivaciones, así la recreación individual posee
valor educativo y socio-psicológico; sin embargo, como
proceso que abarca a poblaciones de diferentes grupos de edades y
tiene alcances tan diversos, las políticas del país
han perfilado, concebidos y ejecutados proyectos recreativos que
involucran a comunidades, con la finalidad de que las ofertas
recreativas más allá del marco de la
motivación individual integren los más amplios
grupos humanos en ese fin y se propicie el desarrollo del hombre
en su interacción con el colectivo, así como la
obtención de mayor calidad de vida y bienestar.

El desarrollo de la Cultura Física y la
Recreación es también en Venezuela una disciplina
de alcance social abarcador, y no debe obviar que la
dimensión ambiental ha de contemplarse como plataforma
indispensable para el logro del bienestar humano que constituye
fin supremo de la actividad física. De esta forma se
atiende, además, a las disposiciones de la Estrategia
Ambiental del MPPD.

Los estudios más actualizados aseveran
cómo las enormes urgencias contemporáneas,
presuponen que no puede concebirse la actividad del hombre sin
estimar la exigencia de un mundo aquejado por graves
señales de un deterioro medioambiental cada vez más
alarmante y en el cual impera la necesidad de buscar alternativas
de soluciones a esas problemáticas; al mismo tiempo a esta
realidad apremiante se unen las exigencias y múltiples
convocatorias de La Organización de Naciones Unidas (ONU)
y La Organización para el Desarrollo de la Cultura y la
Educación en las Naciones Unidas (UNESCO) y de muchos
estados, para que pueda instaurarse un nuevo orden en este
sentido, como garantía de supervivencia para la especie
humana y no es menos urgente el reclamo del proyecto chavista
para cambiar el panorama que ha caracterizado esta nación
con deficiencias palmarias en torno a la cultura medioambiental
de su población.

En consonancia con las insuficientes ofertas recreativas
destinadas a la población infantil y la urgencia de
incidir en el cuidado del entorno, a través de una
adecuada cultura ambientalista se define el siguiente problema
científico:

¿Cómo favorecer la recreación con
enfoque ambiental en las niñas y los niños de 9 a
11 años de la comunidad Los Flores?

Para ofrecer una solución pertinente al problema
planteado se toma como objeto de estudio: El proceso
recreativo en la comunidad y como objetivo se declara:
Elaborar un proyecto con enfoque ambiental para favorecer la
recreación, dirigida a las niñas y los niños
de 9 a 11 años de la comunidad "Los Flores" del municipio
Juan German Roscio, en el estado Guárico,
Venezuela.

Campo de acción: La recreación
infantil comunitaria con enfoque ambiental.

Definiciones de
trabajo

Recreación

Indicadores para medir la recreación:

– Gustos y preferencias.

• Participación en las actividades:

• Asistencia.

• Puntualidad.

• Permanencia.

• Nivel de satisfacción con las ofertas
  recreativas.

Educación ambiental

Indicadores:

• Identificación de problemas ambientales
  locales (comunitarios).

• Conocimiento y comportamiento ambiental.
  Expresión de ideas y comportamientos en armonía
  con el entorno socio natural.

• Solución de problemas locales.

Preguntas científicas.

• 1. ¿Qué elementos teóricos
  sustentan la concepción del proyecto recreativo con
  enfoque ambiental?

• 2. ¿Cuál es el estado actual de
  la oferta recreativa y el conocimiento ambiental en las
  niñas y los niños de 9 a 11 años de la
  comunidad "Los Flores"?

• 3. ¿Cómo elaborar el proyecto
  recreativo para contribuir a la educación
  ambiental?

• 4. ¿Cuál es el impacto de la
  aplicación del PROYECTO "Para recrearte….feliz"
  con enfoque ambiental?

Tareas científicas

• 1.  Determinación de los
  fundamentos teóricos que sustentan la
  concepción del proyecto recreativo con enfoque
  ambiental.

• 2.  Determinación del estado actual de
  la oferta recreativa y del conocimiento ambiental en las
  niñas y los niños de 9 a 11 años de la
  comunidad "Los Flores".

3. Elaboración del Proyecto "Para
recrearte…..feliz".

4. Evaluación del impacto de la
primera etapa del proyecto en aplicación.

En la presente tesis se define como Aporte
práctico un proyecto recreativo puntual con enfoque
ambiental destinado a la población infantil como
herramienta teórico-metodológica para la
implementación de las proyecciones ambientalistas del
Ministerio del Poder Popular para el Deporte, desde la
comunidad.

Novedad científica.

Por vez primera se elabora un proyecto recreativo con
enfoque ambiental para las niñas y los niños de 9 a
11 años en esta comunidad, a través del cual se
articulan actividades de carácter artístico-
literario con las físico- recreativas. Se trata de un
aporte de significativa importancia, pues con esta
investigación los promotores de la Cultura Física
en general y los profesores de Educación Física
así como los directivos de esta esfera, podrán
contar con un proyecto recreativo que explique los fundamentos de
la educación ambiental desde la actividad física.
Esta investigación garantizará a su vez establecer
la vinculación con las proyecciones ambientalistas de MPP
para el Deporte, las instituciones que lideran esta esfera en la
región (IRDEG) y la política recreativa del
Estado.

Impacto social.

Se logra incidencia de carácter social, pues se
alcanzan resultados en el nivel de satisfacción de las
necesidades recreativas de las niñas y los niños de
la Comunidad Los Flores", elemento que repercute en la calidad de
vida de estos pobladores, en las relaciones interpersonales y en
el nivel de socialización grupal, la consolidación
de intereses comunes. Todo ello incide en el proceso identitario
de la comunidad.

Impacto ambiental.

Esta investigación garantiza, a su vez,
establecer la vinculación con las proyecciones
ambientalistas de MPP para el Deporte, las instituciones
deportivas de la región y la política recreativa
del Estado, pues a través de ella se abren pautas para el
alcance de una nueva ética, para un cambio de mentalidad y
actitud ante los problemas que le atañen en su entorno
comunitario. Además, se favorece el desarrollo de la
educación ambiental; se les da solución a los
problemas ambientales de la comunidad a través de la
higienización local, el cuidado y conservación del
bosque, lo que se revierte en bienestar, salud y mejor calidad de
vida para la población.

Actualidad de la investigación.

En Venezuela la política ambiental no alcanza las
comunidades en todas sus dimensiones, desde el espacio más
abarcador hasta el barrio. La presente investigación
propone un aporte particularizado teniendo en cuenta que las
actividades de carácter físico- recreativo pueden
estar encaminadas a la educación ambiental de las nuevas
generaciones en una demarcación territorial
específica, con este proyecto se pretende potenciar
acciones recreativas ambientalistas en las cuales la actividad
física constituye soporte medular de acuerdo con la edad a
quien va dirigida el proyecto y con las posibilidades de
articular la recreación física con la EA desde los
espacios no formales.

Capítulo III.

Análisis e
interpretación de los resultados

El proceso físico- recreativo de la comunidad Los
Flores, se ha concebido desde septiembre del 2009 hasta la
actualidad con un carácter integrador, planificado y
participativo; sin embargo, el tiempo destinado para el espacio
recreativo aún resulta insuficiente. Es necesario dirigir
este proyecto a niñas y niños de 9 a 11 años
de edad, pues son los que han presentado mayores dificultades en
relación con la conducta de protección del medio
ambiente.

En el presente capítulo se exponen los resultados
derivados de los Instrumentos aplicados antes y después de
la propuesta y la propuesta en sí misma, y finalmente se
ofrecen los resultados del impacto del proyecto en la muestra
objeto de estudio.

ETAPA INICIAL DEL PROYECTO:
DIAGNÓSTICO.

• CARACTERIZACIÓN DE LA
  COMUNIDAD.

En esta etapa se empleó el paradigma de la
investigación – acción, el cual permitió
recopilar información y datos valiosos durante la
interacción con los comunitarios a través de
entrevistas individuales a líderes formales e informales
de la comunidad, y la observación participante. Se ha
consultado, además, el trabajo de la promotora de la salud
en la comunidad, Rafaela Brizuela y el de los gestores
ambientales Reyes Julio Rojas y Orlando Silva.

• CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO FÍSICO –
  GEOGRÁFICO

El consejo comunal Los Flores, del municipio Juan
Germán Roscio de la parroquia San Juan de los Morros, del
estado Guárico, tiene una extensión de 1600 Km2, el
cual limita al Este con la carretera Nacional, al Oeste con las
Colina de los Bagres, al Norte con el Barrio el Portal y al Sur
con Canta Gallo y entre sus coordenadas están: E: 672.000
– 677.000 y N: 1.086.000 – 1.090.000. En el área estudiada
concurren varios sectores pertenecientes al Caserío "Los
Flores", zona rural del Municipio Juan Germán Roscio del
Estado Guárico, desglosados a
continuación:

-Los Flores -Candilito – El Toruno – Los
Samanes

-Las Malvinas -Monte Oscuro – El
Moriche

-Vuelta del Caracol -Hoyo de Tierra – La
Estrella

– Carmen Elina – Invasión Guasimal –
Cielo Azul

De estos sectores que conforman la comunidad, la autora
realiza su investigación en Los Flores: Las Malvinas – El
Toruno, ubicados hacia la parte alta, donde destacan las
quebradas Los Chorros, Quebradón y Toruno. Las mismas
ocupan una superficie aproximada de 310 ha, definidas a partir de
los 520 msnm hasta Los Topos Altos, El Toruno, La Hacienda y la
Loma Plan de Santo. Pudo comprobarse que en estos hay un total de
de 1453 habitantes de diversos grupos etáreos, de ellos
831 son mujeres; 622, hombres; 442, niños; 67 de ellos
tienen de 9 a 11 años de edad; a estos últimos se
dirige la presente investigación.

La comunidad, nombrada tradicionalmente "Los Flores",
tiene una extensión territorial de 1600 Km2; con un
relieve montañoso, la topografía presenta
pendientes, ello posibilita el rápido escurrimiento de las
aguas pluviales; de acuerdo con algunos datos climáticos
obtenidos, sobre el área, y la clasificación
climática de Holdridge, presentada por Ewel, (1976) a la
zona se le puede calificar dentro de tipo de Zona de Vida de
Bosque Seco Tropical, estos son bosques que crecen en
áreas que no reciben lluvia durante muchos meses del
año. Los suelos de estos bosques secos son muy pobres y
ocurren en terrenos arenosos, de buen drenaje, pero otros ocurren
en áreas pantanosas.

Entre los recursos naturales se dispone de tres
quebradas, en la zona del Topo Alto, El Toruno y numerosos
terrenos baldíos, todo ello posibilita la
realización de actividades recreativas en contacto con la
naturaleza.

Entre las características propias de la zona se
conoce que los primeros pobladores conformaban un grupo
pequeño de campesinos que se dedicaban al ganado. Estos
convivieron allí desde el año 1770. La
población estudiada es heterogénea, en la que se
encuentran diversas razas y grupos religiosos de diferentes
órdenes. En ocasiones, la trascendencia de esta
información, desde el punto de vista de la salud, parece
irrelevante, pero su conocimiento aporta elementos de
interés para establecer la mínima y necesaria
comunicación con la población y una estrategia para
el abordaje de los principales problemas de salud. Las
enfermedades más frecuentes en la población adulta
son: hipertensión arterial, diabetes mellitus, asma
bronquial, enfermedades cardiovasculares (ECV),
cardiopatías isquémicas, epilepsia,
hipercolesterolemia, anemia ferropénica y hábitos
tóxicos como el alcoholismo y el tabaquismo, además
de la drogadicción, enfermedades y padecimientos que
atañen también a los niños por herencia o
por transmisión de costumbres.

Las construcciones del área estudiada son de
vieja data, en un índice considerable, sumado a la poca
frecuencia de reparaciones realizadas en las últimas
décadas, lo que ha conducido a un deterioro progresivo de
la estructura de las viviendas. Detectándose zonas de
riesgo, las cuales continúan siendo habitadas, viviendas
con elementos mal delimitados, con escasa ventilación e
iluminación con hacinamiento en muchos casos de personas
que constituyen familias extendidas.

Dentro de la tipología habitacional existen en su
mayoría, casas de tres habitaciones, además de un
alto porcentaje de viviendas improvisadas e inseguras. La
mayoría de los hogares tienen radio, televisor,
refrigerador y ventilador; un gran número poseen equipos
de música y video, y en un gran por ciento posee aire
acondicionado.

El servicio de agua potable es de mala calidad, de
manera discontinua, por lo que su almacenamiento es en tanques y
pipotes. Solo un por ciento de la población trata o filtra
el vital líquido. En su gran mayoría los tanques se
mantienen con tapa, pero los pipotes no, lo que significa un
riesgo.

El mayor por ciento de la población cuenta con
servicios sanitarios dentro de la vivienda y no se han reportado
casos de fecalismo al aire libre. Existe dificultad con el
sistema de alcantarillado, pues la comunidad no cuenta con este
servicio. No se han detectado desbordamiento de aguas negras en
las viviendas ni calles pertenecientes al área
estudiada.

Los desechos son recogidos dos veces a la semana por el
aseo urbano, a pesar de eso existen muchas viviendas con
microvertederos en los patios, lo que constituye una fuente
importante de contaminación y transmisión de
enfermedades.

La distribución ocupacional denota predominio de
obreros calificados y técnicos medios aunque no se
decantan profesionales, personas sin vinculo laboral y bajo nivel
cultural, amas de casa, agricultores y dueños de
pequeños negocios entre los que se cuentan, de gran
significación para la investigación, los padres de
los niños comprendidos en la muestra por su incidencia en
la educación de los mismos. La fuerza laboral activa
trabaja en su mayoría en los centros de enseñanza
de la comunidad, los restantes lo hacen fuera; pues en ella no
existe una amplia fuente de empleo.

De manera general los pobladores experimentan sentido
identitario en relación con la comunidad, los patrones
constructivos similares, la red vial pavimentada, la
distribución ocupacional favorece la tendencia a la
homogeneidad social y al predominio de un sentimiento de
pertenencia. Esta a pesar de estar ubicada en una región
periférica de San Juan de los Morros, no resulta rechazada
por los habitantes del municipio; es valorada como un lugar
"aceptable" para vivir o visitar. El comportamiento social
favorece un clima de respeto y cooperación entre
sí. Estos sentimientos se manifiestan en las relaciones
humanas; pero distan de alcanzar sistematicidad en
relación con el entorno natural.

Existen anhelos en relación con la oferta de
servicios educacionales y de salud (policlínicas)
consideran pobres las posibilidades de difusión y
promoción cultural.

• INFRAESTRUCTURA RECREATIVA

Entre las instalaciones de la comunidad se encuentran
tres centros recreativos para adultos donde se expenden bebidas
alcohólicas, existen 5 bodegas que no constituyen oferta
recreativa, sino gastronómica, también expenden
bebidas alcohólicas y cigarros, además de dos
establecimientos de Mercal. Cuenta con un centro de
enseñanza preescolar, una escuela primaria y un Liceo.
Como instalaciones deportivas se cuenta con la cancha de la
comunidad y la de la escuela además de un terreno donde se
practica sofbol. Consideran muy rica la práctica deportiva
aunque refieren pobre la oferta recreativa, pues aún
resulta insuficiente.

• Caracterización de los niños de 9 a
  11 años de edad.

Distribución de la población
infantil y la muestra a que va dirigida la investigación
de la Comunidad "Los Flores", del municipio Juan Germán
Roscio.

Tabla Nº 1

Para realizar la caracterización de la muestra
investigada, se utilizó la entrevista individual a
profesores de Educación Física y maestros de la
escuela Msr Enrique Rodríguez Álvarez; (Anexo
Nº 1) fueron entrevistados, además, los
líderes formales de la comunidad (Anexo Nº 2). Se
utilizó la observación para definir los rasgos
físicos y psicológicos, dirigida a actividades
recreativas en las cuales los sujetos investigados (Anexo Nº
3,4). Estos instrumentos permitieron definir las siguientes
características biopsicosociales:

En relación con los rasgos biológicos de
las niñas y los niños, se define que solo uno no
presenta un desarrollo físico acorde con su edad: su peso
y talla es inferior a su edad cronológica. De manera
general tienen fortaleza física y energía,
coordinación en los movimientos corporales. Son capaces de
correr, saltar obstáculos, trepar, lanzar y capturar la
pelota con rapidez. Existen dos con problemas de salud: alergia
crónica e infección de vías respiratorias
.Es frecuente la presencia de alergia, el microclima de la
comunidad incide en la manifestación de estas
enfermedades, pues a pesar de encontrarse en una zona rural,
rodeada de cerros, genera consecuencias en el período de
verano (temporada de sequía en la zona), quema constante,
ocasionando gran contaminación del medio ambiente,
trayendo consigo dichas enfermedades.

Desde el punto de vista psicológico la
generalidad de los niños muestran seguridad,
independencia, estabilidad emocional, buen nivel de
concentración, estado anímico favorable,
evaluación satisfactoria en la esfera afectiva, caracteres
emprendedores, comunicativos, desarrollo de un pensamiento
creativo. Los maestros caracterizan tres niños como
hiperactivos y dos niñas reflejan pasividad y timidez ante
las exigencias; uno presenta dislalia como trastorno del
lenguaje.

En su proyección psicosocial se evidencia
cumplimiento de los deberes escolares y buena
participación en las actividades extradocentes. Presentan
hábitos higiénicos favorables, buenas relaciones
interpersonales, respeto a los adultos, amplias posibilidades
comunicativas. Predomina la integración social a
través de la cooperación, las relaciones
mutuas.

Algunos de los niños (7) demuestran una actitud
cuidadosa en relación con el entorno natural, sin embargo,
esto no resulta ser un proceso consciente o producto de una
educación intencionada; otros muestran indiferencia, o no
se manifiestan en este sentido. Se valoran dos niñas con
apatía inusual a las actividades que desarrolla la
comunidad.

De manera general la caracterización
biopsicosocial de las niñas y los niños de 9 a 11
años de edad de la Comunidad "Los Flores", a los cuales se
dirige el presente estudio, coincide con las regularidades de su
edad, según Maria Elisa Sánchez Acosta y Matilde
González García. Un 79,4% de los sujetos
investigados (27) manifiestan esa coincidencia. Resulta poco
significativo el número de los niños que difieren
de la generalidad en cuanto a los rasgos biopsicosociales. Por
tanto, las actividades recreativas propician el desarrollo
integral de la personalidad en estas edades; por el desarrollo
físico – motor alcanzado, por la tendencia al movimiento
corporal y su poder de recuperación requieren del empleo
de su energía y fortaleza física.

Esta caracterización permitió concebir el
proyecto recreativo con actividades pertinentes y significativas,
pues el mismo está en correspondencia con los intereses y
necesidades de las niñas y los niños de este
contexto.

Necesidades, gustos y preferencias recreativas de los
sujetos. (Anexo No. 5)

Se pudo comprobar que en su totalidad, o sea, los (34)
encuestados que representa el 100% de la muestra afirmaron que
sí estaban satisfechos con las actividades recreativas de
su comunidad; aunque se debe especificar que solo 12 respondieron
el ¿porqué? coincidiendo en sus opiniones que con
esas actividades se divierten mucho, por otra parte, los 22
restantes no expresan las causas (Anexo Nº 5).

Respecto a la pregunta No.2, relacionada con las veces
que desean realizar las actividades, la mayoría de los
niños (28) no están contentos con la frecuencia que
se realizan las mismas; fundamentalmente expresan, porque quieren
recrearse más, no tienen parque de recreación en la
comunidad y los padres no los llevan a pasear.

Lo anteriormente expresado, evidencia un buen nivel de
satisfacción recreativa en los sujetos muestreados; sin
embargo, desean recrearse con mayor frecuencia, por lo que la
investigadora debe tenerlo presente en la concepción del
proyecto, específicamente, en el cronograma de
actividades.

En la pregunta número 3 se analizaron los gustos
y preferencias recreativas (Anexo No 8) y el gráfico que
aparece a continuación evidencia los resultados más
significativos en relación con las opciones ofrecidas para
seleccionar: juegos con pelotas, juegos activos y juegos de
mesa.

Los resultados sobre las preferencias recreativas de las
niñas y los niños de 9 a 11 años, en orden
de prioridad, se tuvieron en cuenta por la investigadora ( Anexo
No.8), pues le permitió realizar una adecuada
planificación de la oferta al tener presente los variados
gustos, según los por cientos reflejados, a través
de los cuales se aprecia un equilibrio en la preferencia de los
distintos tipos de juegos; que a su vez propician el movimiento,
la liberación motriz y de energía, propio de estas
edades. Los niños poseen sensibilidad a los ritmos
musicales, así coincide en la muestra, reflejada en un 64%
(22 niños) esta preferencia, por lo que debe tenerse
siempre presente, tanto en las ofertas musicales grabadas como en
las manifestaciones artísticas que presentan las
niñas y los niños en las actividades culturales que
puedan desarrollarse en la escuela o en la comunidad.

• Comportamiento inicial de la educación
  ambiental.

Para encauzar la educación ambiental dirigida a
la población infantil de la comunidad fue aplicada una
encuesta (ver anexo Nº 6) a través de la cual se
obtuvieron los siguientes resultados:

En las respuestas al cuestionario aplicado, se aprecia
que solo 2 de los encuestados realizan una selección
desacertada al identificar medio ambiente con naturaleza (Anexo
Nº 9, Tabla 3). La mayoría (30) que representa el 88%
han seleccionado la idea de que es todo lo que rodea al hombre,
respuesta válida de acuerdo con la edad del niño.
Sin embargo, 2 fueron capaces de determinar que medio ambiente es
la relación del hombre con la naturaleza, estos aprecian
la incidencia del hombre en el mundo en que vive. De todos estos
elementos se puede inferir la necesidad de educar a los sujetos
investigados para que valoren la influencia de sus actos sobre el
medio ambiente y la posibilidad de lograr una relación
armónica con su entorno, que se sientan protagonistas de
acciones de carácter ambiental. La mayoría de los
niños (35 el 64%) identifican problemas medioambientales
de su comunidad y específicamente relacionados con el
bosque (Anexo 9, tablas 4 y 5) (Anexo 10). De los niños
encuestados, solo 6 muestran indiferencia en relación con
su actuación medioambiental (Anexo 10). La mayoría
(28) que representa el (82%) manifiestan que siempre cuidan el
medio ambiente y se preocupan por el mismo. Sin embargo, las
respuestas a preguntas anteriores (pregunta Nº 2.b)
contradicen este resultado, pues por ejemplo un 47% reconoce su
agresión a animales que habitan en el bosque. Entre las
acciones que plantean para el cuidado del medio ambiente (Anexo
11) hay seis que están encaminadas a evitar la
contaminación ambiental, el enfoque de las mismas es la no
agresión al medio ambiente. Sin embargo, solo cinco de las
propuestas están encaminadas a la solución de
problemas existentes de la comunidad. Por tanto resulta evidente
que en las actividades educativas deben reforzarse las acciones
de saneamiento que propicien la labor terapéutica, de
restauración frente a los males existentes.

Al identificar los medios que propician la
información sobre medio ambiente señalan en orden
de prioridad: TV, escuela, radio, (escuchar música), la
iglesia, revistas y libros. De esta respuesta se aprecia que en
la comunidad la implementación de acciones educativas
acerca del medio ambiente es pobre, solo quince niños
refieren al consejo comunal como organización que incide
en el tratamiento de esta temática; por lo tanto
constituye una necesidad incrementar las acciones educativas en
este sentido. (Ver anexo Nº 9, Tablas 10 y 11).

• MAGNITUD, ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL TIEMPO
  LIBRE.

La investigadora realizó una adecuación a
la encuesta tradicional para obtener la información (Anexo
N0.13). Los resultados demuestran que el tiempo libre promedio
que poseen estos infantes es de 395 minutos o lo que es igual a 6
horas con 58 minutos. Este resulta lo suficientemente amplio como
para sentir la necesidad de emplearlo en algo provechoso de
acuerdo con sus características. En relación con el
contenido del tiempo libre (Anexo No. 14) el fin de semana se
pudo constatar que la mayoría de los usuarios durante el
fin de semana recesan las tareas escolares, pocos cooperan con la
familia en las labores hogareñas y aunque algunos juegan,
la mayoría dedica su tiempo a ver la TV y a juegos
electrónicos. Se infiere la necesidad de incluir en las
reflexiones educativas la temática de Educación
formal relacionada con la convivencia familiar y los
hábitos de cooperación en el seno de la misma,
así como de potenciar actividades que den prioridad a la
actividad física.

MATRIZ DAFO

Debilidades:

• Falta de recursos materiales: implementos deportivos
  y libros infantiles.

• Carencia de instalaciones recreativas para la
  población infantil.

Amenazas:

• Insuficiente cultura recreativa y medioambiental en
  la población de "Los Flores".

• Adicción de la población infantil
  hacia los programas televisivos y juegos
  electrónicos.

Fortalezas:

• Características biopsicosociales adecuadas a
  la edad del grupo etáreo que se estudia.

• Disposición de los comunitarios para
  participar en actividades físico –
  recreativas.

• Existencia de áreas deportivas y espacios
  naturales para la recreación.

• Presencia de un grupo gestor y
  comunitario.

• Grupo poblacional significativo vinculado a la
  actividad físico -deportivo – recreativa.

• Tradiciones culturales que permanecen en los adultos
  y pueden trasmitirse a las niñas y los
  niños.

Oportunidades:

• La política de la gobernación incluye
  proyectos para el rescate del medio ambiente.

• Existencia de recursos en el territorio que
  favorecen la puesta en práctica del
  proyecto.

La aplicación de los diferentes instrumentos
permitió la concepción de un proyecto recreativo
con enfoque ambientalista.

Fundamentos del
Proyecto "Para Recrearte…Feliz"

Para la concepción del proyecto se han tomado
como premisas las empleadas por otros autores que constituyen
referentes obligados por operar con los mismos paradigmas,
enfoques e intenciones, sin embargo, la diferencia y lo que
constituye una novedad de esta propuesta es su aplicación
a un contexto diferente con características culturales,
socioeconómicas y políticas que difieren de los
aportados anteriormente:

• a) Elementos del aprendizaje significativo de
  David Ausubel. En relación con ello se consideran los
  conocimientos precedentes tanto de la esfera escolar como
  familiar (programa, libro de texto únicos o
  guías integrales y tradiciones familiares) desde
  Segundo hasta Quinto grados con el fin de poder establecer
  intercambio de saberes, mensajes educativos que tengan
  significación para los sujetos. (Anexo No.
  22,23)

• b) Los principios de la EA seleccionados por la
  autora para la edad infantil. Se establece como prioridad
  :

• La imbricación de componentes cognitivos,
  afectivos y conductuales.

• El favorecimiento de la creatividad a través
  de las tradiciones culturales como vía de
  conocimiento; sobre todo a través de la literatura
  oral y escrita y el empleo de narraciones que contengan
  breves historias como medio educativo y a su vez presupongan
  el desarrollo de actividades físico
  deportivo.

• Adecuación permanente a las condiciones
  histórico concretas.

• Recompensa de actitudes que expresen orientaciones
  valorativas en armonía con el entorno
  socio-natural.

c) Desde el punto de vista psicológico se ha
tomado como basamento la relación de las formaciones
psicológicas de la personalidad: valores, actitudes y
conductas en su carácter interactivo, esbozado por
especialistas reconocidos de esta ciencia, además, la
propuesta se sustenta en principios de total vigencia, enunciados
por Vigotski: la determinación histórico-social de
la psiquis y la unidad de lo cognoscitivo y lo
afectivo.

Los componentes básicos de las actitudes son
estimados a través de la programación recreativa,
tanto en el componente afectivo, cognoscitivo como el
conductual.

• El componente afectivo, como aspecto central de la
  actitud, se atiende al propiciar sentimientos favorables en
  relación con el entorno vital, sobre todo la flora, la
  fauna y los seres humanos diferentes. Los sentimientos que se
  pretenden hacer experimentar fundamentalmente son:
  satisfacción por el cuidado del entorno, amistad hacia
  los demás, aceptación de los diferentes,
  tolerancia, bondad, rechazo, desprecio a los que atentan
  contra la vida de animales inofensivos y plantas, afectan la
  conservación de los recursos naturales y el cuidado
  del entorno.

• El componente cognoscitivo se promueve de acuerdo
  con las edades de la población para la que investiga,
  con sus conocimientos precedentes acerca del medio ambiente y
  de educación formal. Al considerar que no es este el
  componente básico de la actitud, se abordan
  conocimientos medioambientales elementales y se refuerzan
  fundamentos de educación formal en las relaciones
  interpersonales, de respeto y solidaridad hacia todas las
  expresiones de la vida. Se propiciarán reflexiones al
  juzgar conductas irresponsables, agresivas en relación
  con el entorno natural. Este proceso sienta bases para el
  desarrollo de habilidades al identificar y comparar elementos
  de la naturaleza así como la enunciación de
  peligros de contaminación ambiental, de medidas para
  la conservación y protección del entorno
  natural.

• El componente conductual se favorece durante el
  desarrollo de las actividades al atender normas sobre
  vestuario correcto, presencia personal y cuidado del espacio
  físico en el cual se realizan las mismas, la limpieza
  de los implementos deportivos; además, cuando se
  propician actuaciones para proteger, fomentar, higienizar y
  conservar el entorno comunitario, la flora y la fauna, tanto
  a través del comportamiento externo como de las
  manifestaciones verbales al discernir acerca de las conductas
  que deben rechazarse o mantenerse en pro de una vida
  armónica con el medio ambiente.

• El vínculo de lo cognoscitivo, conductual,
  afectivo visto con un enfoque integral y trascendental desde
  los sentidos y significados individuales para lograr las
  soluciones a las problemáticas planteadas desde
  adentro, lo que presupone la búsqueda del desarrollo
  endógeno, a partir de la toma de conciencia y la
  aceptación personal de responsabilidades que tienen su
  origen en las motivaciones y los intereses.

d) Las pretensiones del Proyecto desde el punto de vista
educativo están dirigidos no solo al desarrollo
actitudinal de las niñas y los niños bajo la
conducción de los adultos; sino a la "Zona de Desarrollo
Próximo"; es decir que si bien existe la pretensión
de conducirlos, guiarlos hacia conductas responsables, el fin
mayor es que interioricen elementos de las esferas cognoscitiva y
afectiva para que alcancen independencia y espontaneidad evidente
en un comportamiento ambiental valioso cada vez más
incorporado a las propias actitudes del infante en el presente y
en el futuro.

e) La concepción de actividades grupales como
sentido fundamental de las mismas, atiende a la Teoría de
los grupos humanos la cual denota la importancia del grupo como
mediador entre el individuo y la sociedad en el proceso de
socialización.

f) El principio pedagógico de la unidad de lo
instructivo, lo educativo y lo desarrollador en el proceso de
educación de la personalidad.

Por ello considerando el carácter desarrollador
de la recreación, se tiene en cuenta como lineamiento
medular, la articulación diversión y
educación. Esto implica la integración de ambos
componentes en la oferta de actividades sin que el elemento
cognitivo sea sobreestimado, de manera que logre permear el
sentido y alcance de las actividades en consonancia con el
disfrute de los participantes, que constituye el fin supremo de
cada encuentro recreativo. EL contenido educativo se concibe con
un carácter implícito sin desvirtuar el objetivo
fundamental de la recreación.

Marco Temporal del
Proyecto:

Fecha de Inicio: 2 de septiembre de
2009.

Fecha de Culminación: 2 de julio de
2011

Nota: Esta fecha coincide con la estadía de la
autora en la comunidad, sin embargo, el propósito es que
el mismo pueda extenderse mientras los intereses y las
necesidades de la población así lo
requieran.

Misión.

Brindar una oferta recreativa con enfoque ambiental para
los infantes de 9 a 11 años que satisfaga los gustos y
preferencias en la ocupación del tiempo libre de los
mismos.

Visión.

La Comunidad "Los Flores", del Municipio Juan
Germán Roscio, es una comunidad que atenderá las
necesidades recreativas de las niñas y los niños
además de favorecer la educación
ambiental.

Objetivo del Proyecto:

• Satisfacer las necesidades recreativas de las
  niñas y los niños de 9 a 11 años a
  partir de la programación de actividades con enfoque
  medioambiental.

Objetivos específicos.

1- Valorar los antecedentes que existen sobre
planificación, oferta y demanda recreativa de la
población infantil en la comunidad "Los Flores", del
municipio Juan Germán Roscio.

2-Determinar cuáles son las preferencias,
intereses y necesidades recreativas de la muestra
seleccionada.

3-Promover la participación activa de la
población infantil en las actividades recreativas para
favorecer la educación ambiental.

4- Evaluar el nivel de satisfacción alcanzado con
la puesta en práctica del proyecto.

Metas.

• Satisfacción de las necesidades e intereses
  recreativos de las niñas y los
  niños.

• Incremento de la participación de la
  población infantil en las actividades
  planificadas.

• Cambios conductuales en relación con el
  entorno natural.

• Fortalecimiento de la intersectorialidad
  comunitaria.

Criterios de Medida.

• 1- Se logra la prestación de servicio en
  el 51% de la población infantil de 9 a 11 años
  de la Comunidad "Los Flores", mediante la
  implementación de un proyecto recreativo puntual a
  través de diversas actividades en función de la
  recreación física, útil y culta, con un
  enfoque medioambiental.

• 2- Se logra la participación de la
  población infantil durante las actividades recreativas
  en un 80%.

• 3- Se favorece los cambios conductuales en
  relación con el entorno socio-natural en un 85% de los
  participantes.

Criterios de desempeño.

CM 1… Condicionante

Bien: Del 90 al 100% de la muestra son atendidos con
actividades recreativas.

Regular: entre el 60% y el 89% son atendidos.

Mal: Menos del 60% son atendidos.

CM 2

Bien: se logra el 60 al 80% de participación en
las actividades.

Regular: se logra entre el 50% al 59% de
participación.

Mal: los índices de participación son
inferiores al 50%.

CM 3

Bien: se logra que entre el 70 y el 80% del proyecto
evidencien cambios conductuales.

Regular: Se favorecen conductas responsables entre el 50
al 69%.