La relación Ciencia-Tecnología y Sociedad en el marco de la salud humana. (página 2)

A pesar de muchos criterios escépticos, las
pruebas de la importancia clínica de las emociones han ido
aumentando considerablemente. Se descubrió que las
personas que experimentan ansiedad crónica, prolongados
períodos de tristeza y pesimismo, tensión continua
u hostilidad, cinismo o suspicacia incesante, tienen el doble de
riesgo de contraer una enfermedad, incluidas el asma, artritis,
dolores de cabeza, úlceras pépticas y problemas
cardíacos.

Esta magnitud hace pensar que las emociones
perturbadoras sean un factor de riesgo tan dañino como el
hábito de fumar o el colesterol elevado, en otras
palabras, una importante amenaza a la salud.

La ira parece ser la emoción que más
daño causa al corazón, pues cada episodio de ira le
añade una tensión adicional, y aumenta el ritmo
cardíaco y la presión sanguínea. Una vez que
se desarrolla la enfermedad cardíaca, la ira es
especialmente letal para aquellos que ya la padecen. Estudios de
seguimiento durante varios años, realizados con personas
que han sufrido un primer ataque cardíaco, demostró
que los que se enfurecen fácilmente tenían 3 veces
más probabilidades de morir por paro cardíaco, que
los temperamentos más serenos.

La ansiedad es tal vez la emoción con mayor peso
como prueba científica, al relacionarla con el inicio de
la enfermedad y el desarrollo de la recuperación. Cuando
la ansiedad ayuda a la preparación para enfrentarnos a
alguna situación importante, esta es positiva; pero en la
vida moderna es frecuente que la ansiedad sea desproporcionada y
se relacione con niveles elevados de estrés. Pruebas
evidentes del impacto sobre la salud de la ansiedad han surgido
de estudios en enfermedades infecciosas, como resfríos,
gripes y herpes, donde la resistencia inmunológica de la
persona se debilita, permite la entrada del virus y el inicio de
la enfermedad.

Por otra parte, se reconoce el papel que juega la
depresión, sobre todo en el empeoramiento de una
enfermedad, una vez que esta ha comenzado. Parece tener un riesgo
especialmente grave, para los pacientes supervivientes de ataques
cardíacos, complica la recuperación de
intervenciones quirúrgicas y aumenta el riesgo de muerte
en personas con transplantes.

De estos resultados se puede inferir, los beneficios
médicos de los sentimientos y las emociones positivas, las
ventajas de la percepción optimista y esperanzadora de la
existencia, a lo que se une el valor de las relaciones personales
como fuentes para compartir los sentimientos íntimos,
mantener estrechos contactos afectivos y encontrar apoyo
emocional y material. Estas son aristas de la intervención
psicológica en individuos supuestamente sanos, con vistas
a reducir los efectos nocivos del estrés y contribuir al
mantenimiento de la salud, así como a la prevención
y la recuperación de las enfermedades.

Estas conquistas de las investigaciones de los factores
psicosociales sobre la regulación biológica y las
enfermedades somáticas abrieron nuevos caminos y campos de
trabajo de obligatorio acercamiento entre las ciencias sociales,
la psicología de la salud y las ramas
biomédicas.

La incorporación de la inmunología a los
equipos de investigación médico-psicológicos
ha arrojado luz sobre los mecanismos de regulación
biológica que se desencadenan a partir de los factores
psicosociales.

Sus resultados descubren nuevas posibilidades de
trabajo, ya sea en la investigación, la prevención
o el tratamiento. Los resultados de la inmunología en los
últimos 20 años han sido atractivos no solo para la
psicología, sino para la mayoría de las
especialidades médicas, en las cuales se ha promovido una
demanda masiva de investigaciones inmunológicas, que ya
empieza a convertirse en característica del desarrollo de
las ciencias médicas para el cierre de este siglo. Esto
contribuyó definitivamente a la justificación del
equipo interdisciplinario médico-psicológico que
está dada por la necesidad de profundizar en la
investigación del proceso salud-enfermedad desde el nivel
intracelular en el campo bioquímico hasta el nivel de la
personalidad y el modo de vida en el ámbito
psicosocial.

Ya se hace urgente y justificable una concepción
de la salud multifactorial y sistémica, que ponga fin a la
división entre soma y psiquis, entre ciencias
básicas y medicina clínica; que conciba los
diferentes sistemas que integran el organismo, como mecanismos de
regulación y adaptación resultantes de la
evolución de un ser vivo socializado, con capacidad para
tomar decisiones y actuar; y que no se ignore ni se reduzca la
psiquis y se admita a la personalidad como su subsistema de
dirección.

La formación de los profesionales para las
ciencias de la salud debe enfrentar estos problemas que
aún se padecen; no para que se sustituyan profesiones o
funciones como piensan ligeramente algunos, sino para
complementar el complejo trabajo que exige el alto nivel de
complejidad de la ciencia moderna en las diferentes
especialidades médicas.

Conclusiones

• Las nuevas tecnologías ejercen una influencia
  revolucionaria en la solución de los problemas
  prácticos en la medicina, han invadido
  rápidamente todas las esferas de la salud.

• El mundo contemporáneo no se caracteriza
  solamente por el incremento del número de
  tecnologías que permiten intervenir en casos que en
  otros tiempos, carecían de esperanzas de sobrevivir.
  Actualmente a los cambios tecnológicos debemos
  añadir nuevas actitudes sociales y culturales que
  hacen énfasis en el individuo como protagonista de la
  vida.

• La incorporación de la inmunología a
  los equipos de investigación
  médico-psicológicos ha arrojado luz sobre los
  mecanismos de regulación biológica que se
  desencadenan a partir de los factores
  psicosociales

• El ser humano funciona como un todo único,
  que es en esencia un ser social y requiere, desde el punto de
  vista de la atención médica, el cuidado de los
  problemas que surgen tanto a nivel biológico, como
  psicológico

Recomendaciones

• Diseñar cursos de extensión en la
  ciencia, la técnica para la superación tanto de
  estudiantes como profesores.

• Educar a los estudiantes de la carrera de
  psicología en el estudio individualizado y
  personalizado de cada paciente para el tratamiento de las
  diferentes enfermedades.

• Trabajar a partir de la extensión
  universitaria la promoción y prevención de las
  enfermedades tanto trasmisibles como no trasmisibles, en los
  diferntes consejos populares y escuelas .

• Estimular en los profesionales para las ciencias de
  la salud el estudio integral del paciente,
  concibiéndolo como un ser biopsicosocial.

• Este enfoque biopsicosocial no debe sustituir
  profesiones o funciones, sino complementar el complejo
  trabajo que exige el alto nivel de complejidad de la ciencia
  moderna en las diferentes especialidades
  médicas.

Bibliografía

• 1. Biblioteca de Consulta Microsoft. Encarta
  2007.

• 2. Colectivo de autores (2000). Lecturas de
  filosofía, salud y sociedad. Editorial Ciencias
  Médicas. La Habana.

• 3. E,Roca,M. Zaldívar, D y otros.(2002).
  Selección de lecturas sobre psicología de la
  salud. Editorial Félix Varela. La Habana.

• 4.  Miguel A. Roca Perara (2002).
  Psicología Clínica. Editorial Felix Varela. La
  Habana.

• 5.  Morales Catalayud, Francisco (1998).
  Psicología de la Salud. Editorial
  Científico-Técnica, La Habana.

• 6. Marinko, G. (1990). ABC de Conocimientos
  Socio-Políticos.¿Qué es la RCT?.
  Editorial Progreso.

• 7.  Núñez de Villavicencio, F.
  (1987). Psicología Médica. Tomo I y II.
  Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

• 8. Nuñez de Villavicencio, F (2001).
  Psicología y salud. ECIMED. La Habana.

• 9. Núnez Jover, Jorg. (2007) La Ciencia
  y la Tecnología como procesos sociales. Editorial
  Félix Varela. La Habana.

• 10. . Yuliet López Guerra (2000).
  Caracterización psicoinmunológica en pacientes
  con inmunodeficiencia celular. Trabajo de diploma.

• 11. http://www.intelligent-systems.com.ar/intsyst/glossarySp.htm

12. http://www.adc.org.co/adc/escala_humana.htm

13.
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEEAyuFlFyCDDbziCi.php

Autor:

Lic. Yuliet López Guerra.

SEDE UNIVERSITARIA MUNICIPAL.

¨ CELIA SÁNCHEZ MANDULEY ¨.

MUNICIPIO JOVELLANOS

TRABAJO PARA EL CAMBIO DE CATEGORÍA DOCENTE