Sistema de actividades para favorecer la prevención del hábito de fumar

Síntesis

La presente investigación tiene como objetivo
elaborar un sistema de actividades para favorecer la
prevención del hábito de fumar en los estudiantes
de 10mo grado del IPUEC: José L. Tassende Muñeca
del municipio Media Luna. La misma surge a raíz de la
ausencia de actividades novedosas que permitan comprender el
peligro que representa el tabaquismo como hábito proclive
a la drogadicción en estos estudiantes. Durante el
desarrollo de la investigación fueron utilizados diversos
métodos del nivel teórico, del nivel
empírico y procedimiento estadístico
matemático, que posibilitaron fundamentar el problema
científico. Para el diagnóstico se operó con
estudiantes del grado 10mo. La propuesta se encuentra en
correspondencia con los requerimientos actuales que exige la
educación cubana encaminada a garantizar la
educación en los valores fundamentales de la sociedad
cubana actual y la labor preventiva. Al finalizar se pudo
constatar que los estudiantes incrementaron su
preocupación por prevenir el hábito de fumar
logrando comprender científicamente que el hábito
de fumar provoca disímiles daños al organismo
humano: cáncer, trastornos respiratorios, circulatorios,
cardíacos y muchos otros con altos riesgos para la salud y
la vida del hombre; y a esto se suman los trastornos de
índole psíquica y social que trae
aparejado.

PENSAMIENTO

"Las verdaderas convicciones del hombre se manifiestan
cuando sus puntos de vista concuerdan con su modo de vida. En
ello estamos en el deber de ser muy cuidadosos, la
vinculación de la palabra con la acción, de las
convicciones con la conducta, son la base del prestigio moral del
educador."

Fidel Castro Ruz

Introducción

Después del triunfo de la Revolución
Cubana en 1959, nuestro país se ha propuesto la
construcción de una sociedad socialista más justa
para el bien de todos. En este empeño la educación
y la escuela como institución, han jugado un papel
determinante, ya que sobre ellos ha descansado la responsabilidad
de la formación de las futuras generaciones de
cubanos.

La política educacional trazada desde un inicio
por el Partido Comunista de Cuba y recogida en la Tesis de su
Primer Congreso y en su Plataforma Programática, plantea
que la finalidad de la educación ha de ser la
formación de convicciones personales y hábitos de
conducta, así como el logro de personalidades
integralmente desarrolladas, que piensen y actúen
creadoramente.

La Educación preuniversitaria se enfrenta hoy a
cambios radicales en su modelo educativo, donde aparece una nueva
concepción, el Profesor General Integral, un aporte
revolucionario y novedoso para la atención educativa a los
adolescentes, este debe garantizar un trabajo educativo
más eficiente con los estudiantes, lograr un mayor
desarrollo de su conciencia, del espíritu profundamente
solidario y humano, con sentido de identidad nacional y cultural
de nuestro pueblo, con un mejor funcionamiento de la
relación de la escuela con la familia y con su
contexto.

El fin de la Educación Preuniversitaria es lograr
la formación integral del joven en su forma de sentir,
pensar y actuar responsablemente en los contextos
escuela-familia–comunidad, a partir del desarrollo de una cultura
general integral, sustentada en el principio martiano
estudio-trabajo, que garantice la participación
protagónica e incondicional en la construcción y
defensa del proyecto socialista cubano, y en la elección
consciente de la continuidad de estudios superiores en carreras
priorizadas territorialmente.

A la escuela como parte de la comunidad, también
llegan reflejos de expresiones negativas de conducta social que,
entre otras, se manifiestan en la disminución de la edad
de inicio en la práctica del hábito de
fumar.

Entre las funciones que el profesor debe cumplir se
encuentra la orientación, en este caso, esta debe estar
encaminada a la disposición para anticiparse o evitar un
problema, cortar a tiempo una manifestación negativa,
aplicar la medida educativa o disciplinaria que corresponde, ya
que se hace prevención con el ejemplo, con la actitud
cotidiana, con el trabajo hombre a hombre, y en ello, juega un
papel importante el educador.

En 1989 se iniciaron en Cuba los estudios e
investigaciones para la introducción de la
educación antitabáquica en el Sistema Nacional de
Educación, partiendo de las experiencias realizadas en
otros países y centralizado en un equipo constituido por
el personal especializado del MINED y MINSAP.

A partir de los estudios realizados y con la
aprobación del Ministerio de Educación, se
procedió a la elaboración de un módulo
didáctico para impartir la materia en los diferentes
niveles de enseñanza, considerando las distintas etapas
del desarrollo intelectual de los educandos y de los contenidos
que deben introducirse.

El trabajo investigativo y de producción de
materiales se realizó de 1989-1991, coincidiendo su
terminación con el inicio del período especial y
las condiciones económicas impidieron que se pudieran
producir los materiales requeridos, decidiendo el MINED,
introducir la educación antitabáquica en el
currículo escolar, pero a partir de los contenidos
educativos vigentes .Esto permitió que a partir del curso
escolar 93-94 se introdujera en la Educación Media
Superior.

Está demostrado científicamente que el
hábito de fumar provoca disímiles daños al
organismo humano: cáncer, trastornos respiratorios,
circulatorios, cardíacos y muchos otros con altos riesgos
para la salud y la vida del hombre; y a esto se suman los
trastornos de índole psíquica y social que trae
aparejado.

Para la lucha contra manifestaciones actuales, que
constituyen un flagelo de la sociedad, contamos con la prioridad
otorgada por el Partido y el Gobierno a la Educación; la
existencia de importantes programas de la Revolución
encaminados a fomentar una cultura general integral.

El trabajo que el Ministerio de Educación puede
realizar en la prevención de bebidas alcohólicas y
tabaco como hábitos proclives a la drogadicción en
el sector educacional y la comunidad , está en
función de dar cumplimiento a los objetivos 1 y 2 de la
estrategia general.

Es fundamental aumentar el diálogo directo con
los adolescentes y jóvenes, en general para explicar las
consecuencias nocivas que traen estos hábitos.

Todos los centros deben profundizar en estos aspectos,
aunque deben hacer más énfasis aquellos ubicados en
las zonas de mayor afectación. Es importante
además, que se de tratamiento diferenciado a estos
problemas en dependencia del grado, edad, tipo de escuela,
sexo.

Cada centro debe trabajar con carácter
multidisciplinario, por lo que deberá establecer las
coordinaciones pertinentes con otras instituciones y organismos
de la localidad con el fin de lograr el nivel óptimo en
este empeño. Partiendo de los aspectos anteriores el
Decreto – Ley 64, circular No 4/99, la Resolución No.
40/83 y la Circular 16/83, ambas del Ministerio de
Educación son documentos que rigen el trabajo preventivo
los cuales disponen:

• Trabajar el problema de ingestión de bebidas
  alcohólicas y el consumo de tabaco a nivel de escuela
  , no solo como un fenómeno que provoca nocividad a la
  salud física, sino verlo desde una óptica de
  cultura general y comportamiento social.

• Que los Jefes de las Educaciones, en el desarrollo
  del sistema de trabajo metodológico le den salida
  tanto en lo curricular como en lo extracurricular, a los
  Programas sobre Educación de la sexualidad, tabaquismo
  y alcoholismo.

• Incrementar el trabajo dentro de las tareas de la
  educación para la salud que se desarrolla en la
  escuela y la comunidad encaminadas a una mayor
  divulgación de la prevención del alcoholismo y
  tabaquismo.

• Orientar actividades a desarrollar a través
  de las organizaciones políticas y estudiantiles de
  cada centro en las que, por medio del diálogo,
  charlas, divulgación en murales y boletines, se
  enfatice, en los niños, adolescentes y jóvenes
  en edades tempranas.

Los instrumentos aplicados observación (Anexo1),
encuesta (Anexo2), entrevista (Anexo3), evidenciaron que los
estudiantes de 10mo grado presentan pocos conocimientos del
peligro que representa el tabaquismo como hábito proclive
a la drogadicción trayendo como principales consecuencias
trastornos en la conciencia y la personalidad. Esto limita el
normal desarrollo biológico y psicológico de los
adolescentes interfiriendo con el aprendizaje evidenciando las
insuficiencias siguientes.

• No poseen una adecuada postura hacia la
  educación antitabáquica.

• No dominan aspectos básicos relacionados con
  los efectos dañinos que provoca el tabaco para la
  salud.

• Muchos consumen tabaco indiscriminadamente afectando
  la economía familiar.

• Los pesquisajes médicos realizados han
  descubierto estudiantes preferentemente varones con manchas
  amarillentas en la dentadura.

Al analizar las dificultades señaladas se
reconocen causas que van desde la labor que desempeñan los
profesores en el proceso docente educativo hasta la forma en que
está concebido el trabajo a desarrollar por la escuela en
materia de prevención.

Por lo anteriormente expuesto se pretende darle
solución al siguiente problema científico:
¿Cómo favorecer la prevención del
hábito de fumar en los estudiantes de 10mo grado del
IPUEC: José L. Tassende Muñeca?

Entre las posibles causas que han originado el problema
están:

No se aprovechan las potencialidades que brindan los
contenidos de los materiales audiovisuales para prevenir el
hábito de fumar.

No constituyen ejemplos ante los educandos muchos padres
y profesores ya que estos practican este hábito delante de
ellos.

Delimitando como objeto de esta
investigación el proceso docente-educativo en los
estudiantes del 10mo grado del IPUEC "José L. Tassende
Muñeca".

Para darle solución al mismo se plantea como
objetivo: elaborar un sistema de actividades extradocentes
aprovechando las potencialidades que brindan los contenidos de
los materiales audiovisuales para favorecer la prevención
del hábito de fumar en los estudiantes de 10mo grado del
IPUEC: José L. Tassende Muñeca del municipio Media
Luna.

Se precisa como campo de acción:
aprovechamiento de las potencialidades que brindan los contenidos
de los materiales audiovisuales.

La investigación se orienta a través de
las siguientes preguntas científicas:

• 1. ¿Cuál ha sido el
  comportamiento histórico del proceso-docente-educativo
  en el 10mo grado del IPUEC: José L. Tassende
  Muñeca enfatizando en el aprovechamiento de las
  potencialidades que brindan los contenidos de los materiales
  audiovisuales para prevenir el hábito de
  fumar?

• 2.  ¿Qué referentes
  filosóficos, fisiológicos y
  psicopedagógicos que sirven de base a la
  prevención del hábito de fumar se
  asumirán para fundamentar la propuesta?

• 3. ¿Cuál es la situación
  actual del hábito de fumar en el proceso
  docente-educativo en los estudiantes del 10mo grado del IPUEC
  "José L. Tassende Muñeca?

• 4. ¿Qué características
  serán distintivas del sistema de actividades
  extradocentes que se propone?

• 5. ¿Qué resultado se
  obtendrá del sistema de actividades extradocentes
  luego de ser introducido en la práctica
  educativa?

Para ello se trazaron diferentes tareas que
guiarán de forma lógica la realización de
esta investigación:

• Estudio de los antecedentes del
  proceso-docente-educativo en el 10mo grado del IPUEC:
  José L. Tassende Muñeca, enfatizando en el
  aprovechamiento de las potencialidades que brindan los
  contenidos de los materiales audiovisuales para prevenir el
  hábito de fumar.

• Estudio de los referentes filosóficos,
  fisiológicos y psicopedagógicos que sirven de
  base a la prevención del hábito de
  fumar.

• Diagnóstico del estado actual de la
  prevención del hábito de fumar en los
  estudiantes del 10mo grado del IPUEC "José L. Tassende
  Muñeca.

• Elaboración del sistema de actividades
  extradocentes para favorecer la prevención del
  hábito de fumar en los estudiantes de 10mo grado del
  IPUEC: José L. Tassende Muñeca.

• Evaluación del sistema de actividades una vez
  introducido en la práctica escolar.

En la siguiente investigación se emplearon
diversos métodos:

Métodos teóricos:

El histórico-lógico: permite constatar la
forma en que se ha desarrollado el proceso de preparación
de los estudiantes del 10mo grado a partir de la creación
del IPUEC: José L. Tassende Muñeca, así como
los métodos y medios más empleados con este
objetivo. Permite además constatar el conocimiento a
través del tiempo del consumo y la comercialización
de las drogas, cuáles son las leyes lógicas que
rigen el desarrollo y funcionamiento de este
fenómeno.

Análisis-síntesis e inducción
– deducción: para el estudio de los presupuestos
teóricos que sustentarán el sistema de actividades
que aporta la investigación.

Sistémico – estructural funcional: se
utilizó en el proceso de elaboración de las
actividades, del informe final y fundamentar el enfoque de
sistema de las actividades, en el que se puede precisar el grado
de jerarquía entre ellas.

Métodos Empíricos:

La observación: sistemática, directa y
abierta de la investigadora a los estudiantes en sus modos de
actuación, como parte del proceso de diagnóstico
del objeto de investigación para la confirmación
del problema declarado.

La encuesta: aplicada a los estudiantes para constatar
el estado de opinión de ellos respecto al hábito de
consumo de tabaco.

La entrevista: aplicada a los profesores para constatar
el grado de utilización y aplicación de los
contenidos de los materiales audiovisuales para prevenir el
hábito de fumar.

Estudio documental: para analizar la información
precedente y actual así como documentos oficiales que
posee la escuela en función de lograr la prevención
del hábito de fumar en los estudiantes de 10mo
grado.

Experimento: en la aplicación del pre-experimento
como evaluación de la puesta en práctica del
sistema de actividades.

Procedimiento estadístico
matemático.

Cálculo porcentual: se utiliza para cuantificar y
procesar los resultados derivados de la aplicación de los
métodos empíricos.

La población lo constituyen los 90
estudiantes del 10mo grado, distribuidos en 3 grupos
pedagógicos del IPUEC: José L. Tassende
Muñeca, del municipio Media Luna. Para la selección
de la muestra se utilizó el muestreo aleatorio simple
siendo seleccionados 30 estudiantes; lo cual representa 33.3 % de
la población.

El tema tiene actualidad porque responde al
Programa Ramal No 9 del MINED. "La educación en los
valores fundamentales de la sociedad cubana actual y la labor
preventiva desde el Sistema Nacional de Educación",
teniendo como prioridad la orientación a los estudiantes
para enfrentar las conductas inadecuadas existentes, asociada a
la línea temática No 5 de la Maestría en
Ciencias de la Educación: la efectividad del trabajo
preventivo y con la familia desde edades tempranas.

El aporte práctico radica en elaborar un
sistema de actividades aprovechando las potencialidades que
brindan los contenidos de los materiales audiovisuales para
favorecer la prevención del hábito de fumar en los
estudiantes de 10mo grado del IPUEC: José L. Tassende
Muñeca.

La novedad científica de la
investigación consiste en un sistema de actividades que
permita disminuir las tendencias proclives a la
drogadicción en los adolescentes de 10mo grado del IPUEC:
José L. Tassende Muñeca, desde las potencialidades
que brindan los contenidos de los materiales
audiovisuales.

Estructura del trabajo

• 1. La introducción: contiene, en
  esencia, el diseño de la
  investigación.

• 2. Desarrollo: contiene el marco teórico
  contextual, la propuesta y su evaluación.

• 3. Conclusiones: focaliza los aspectos
  medulares investigados.

• 4. Recomendaciones: dirigidas a la
  generalización de los resultados.

• 5. Bibliografía consultada.

• 6. Anexos.

DESARROLLO

El proceso
docente-educativo en función de favorecer la
prevención del hábito de fumar en los estudiantes
de 10mo grado del IPUEC: José L. Tassende
Muñeca

En este trabajo se abordan los fundamentos
teóricos que permitieron obtener las bases para dar
cumplimiento al objetivo trazado en la investigación,
así como la posición asumida por la autora. Se hace
un análisis histórico del proceso-docente-educativo
en el 10mo grado del IPUEC: José L. Tassende
Muñeca, incidiendo en el aprovechamiento de las
potencialidades que brindan los contenidos de los materiales
audiovisuales en función de favorecer la prevención
del hábito de fumar; se caracterizan los fundamentos
teóricos que han sustentado las manifestaciones del
hábito de fumar, se analizan las concepciones
fundamentales del trabajo preventivo, y se define el
diagnóstico y las principales causas que dieron origen al
problema de estudio, la valoración del estado actual del
proceso docente-educativo en los estudiantes del 10mo grado del
IPUEC: "José L. Tassende Muñeca".

Antecedentes históricos del
proceso-docente-educativo en el 10mo grado del IPUEC: José
L. Tassende Muñeca, incidiendo en el aprovechamiento de
las potencialidades que brindan los contenidos de los materiales
audiovisuales

La historia del consumo del tabaco se remonta al
año 1492, cuando los españoles dirigidos por
Cristóbal Colón descubrieron el continente
americano y observaron a los aborígenes de la isla de Cuba
inhalar el humo del tabaco, probablemente mezclado con polvos
alucinógenos, por medio de una horqueta en forma de Y
colocada en los orificios de la nariz y que se le llamada Tobago,
de donde se deriva el nombre de la planta.

En 1510, Francisco Hernández Toledo llevó
la semilla del tabaco a España. 50 años
después lo introdujo en Francia el diplomático Jean
Nicot, al que la planta debe el nombre genérico de
nicotina. En 1585 lo llevó a Inglaterra el navegante Sir
Francis Drake; el explorador inglés Walter Raleingh
inició en la corte isabelina la costumbre de fumar tabaco
en pipa. El nuevo producto se difundió rápidamente
por Europa, Rusia y en el siglo XVII llegó a China,
Japón y a la costa occidental de África.

El tabaquismo se favoreció con el invento de la
máquina de elaborar cigarrillos en el año 1881 y su
comercialización se realizó sin considerar las
posibles consecuencias negativas en la conducta y en la salud de
las personas.

Aunque en aquellos tiempos no se conocía con
profundidad los daños que provocaba el tabaquismo, es
interesante conocer lo expresado por el cubano José
Martí Pérez, sobre la influencia de fumar
cigarrillos.

"Al estudiar el pulso de un individuo que ha fumado una
docena de cigarrillos se encuentra que está más
deprimido que después de fumar tabacos puros"

Hoy que conocemos ampliamente las terribles
consecuencias del consumo del tabaco, debemos hacer todo lo
posible para que no se afecte la salud de la
humanidad.[1]

La misión del preuniversitario es la
formación de un bachiller de calidad, integral, con una
elevada preparación política e ideológica,
intelectual, científico-técnica, cultural,
deportiva y con valores como el patriotismo, la honestidad, la
honradez, la laboriosidad, la solidaridad y el antiimperialismo;
preparados para ingresar a la educación superior y
dispuesto a participar en los programas de la Revolución
como parte de la batalla de ideas que desarrolla nuestro
pueblo.

La lucha contra las drogas en nuestro país es
consustancial a los extraordinarios valores humanistas y
solidarios que ha forjado la Revolución; es parte de la
vocación por dignificar cada vez más al ser humano
y del propósito por lograr una cultura general integral
como obra verdadera e infinita en la edificación de una
sociedad nueva. Uno de los principales aspectos que debe tener en
cuenta cada docente al abordar esta labor es utilizar el
diagnóstico psicopedagógico y social de cada
estudiante y grupo.

Los estudiantes de este centro proceden de la zona rural
y urbana del municipio Media Luna, los cuales son hijos de
obreros, campesinos y algunos profesionales. Este centro se
encuentra ubicado en el consejo popular No 1, dentro del casco
histórico del municipio. No cuenta en su zona perimetral
con una cerca, lo que posibilita la entrada del personal ajeno a
la escuela portando bebidas alcohólicas y cigarros en
algunos casos.

El grupo muestra tributa de los barrios Pueblo Nuevo, El
Carmen, Vista Alegre, Nueva Gerona y La Marina fundamentalmente.
Estos lugares por su ubicación geográfica
constituyen puntos vulnerables ya que cuentan con
disímiles lugares que expenden cigarros y bebidas
alcohólicas en zonas muy cercanas a los centros escolares.
Al hacer el estudio de la caracterización de los
estudiantes de este grupo, se detectó que 24 de las 30
familias tienen al menos un fumador, y 9 de los mismos ingieren
bebidas alcohólicas de manera reiterada, por lo que "no
son ejemplo ante sus hijos". Luego de haber transcurrido la vida,
culpamos a nuestros hijos por estos malos hábitos, sin
habernos dado cuenta de que hay un solo culpable, nosotros
mismos.

El fumador, con su conducta, también afecta la
economía familiar y la salud de los demás, que por
su causa se convierten en fumadores pasivos, incluso contra su
voluntad. Las dos situaciones reflejan inconvenientes para la
educación de los niños y adolescentes, debido al
mal ejemplo que representan y que pueden conducir a convertirlos
en futuros adictos. En la escuela, durante las clases y otras
actividades, el educador aprovechará cada oportunidad
apropiada con el propósito de combatir estos malos
hábitos y, por supuesto, será ante todo un buen
ejemplo para sus estudiantes. Con los padres debe analizar y
discutir estos asuntos, tratar de convencerlos de lo nocivo que
resultan y de la necesidad de evitar que sus hijos puedan llegar
a adquirirlos.

La autora de este trabajo a través de su
investigación ha detectado que desde el inicio del
preuniversitario, no se ha realizado un trabajo profundo con los
estudiantes en cuanto a la prevención del tabaquismo como
hábito proclive a la drogadicción, tanto en las
actividades docentes y extradocentes, así como las pocas
acciones desarrolladas por los profesores y Profesores Generales
Integrales conjuntamente con la familia y la comunidad para
contrarrestar el problema.

• Cuando se planifica el trabajo de la cátedra
  martiana, no se contempla dentro del trabajo educativo como
  métodos principales, ni la persuasión ni el
  ejemplo.

• En los turnos de Debate y Reflexión nunca se
  incluyen temas relacionados con la droga (tabaco).

• Mediante el trabajo metodológico y los
  órganos técnicos y de dirección no son
  suficientes las acciones educativas encaminadas a disminuir
  las tendencias proclives a la drogadicción.

• En los claustrillos sistemáticos y de grado
  no se le da tratamiento al consumo de alcohol y
  tabaco.

• No se ha explotado al máximo las nuevas
  tecnologías, así como el Programa Editorial
  Libertad.

• No se ha realizado una caracterización y
  entrega pedagógica correcta, lo cual dificulta que la
  escuela conozca casuísticamente los problemas
  formativos y docentes, además la situación de
  la familia y las características de la comunidad de
  residencia de los estudiantes.

• En el grupo de trabajo político
  ideológico las actividades que se han proyectado son
  insuficientes para darle tratamiento a esta
  tendencia.

• En las reuniones y escuelas de padres no se inserta
  el tema del uso indebido de la droga (tabaco) y sus nefastas
  consecuencias.

• Ha sido insuficiente el nivel de
  exigencia de algunos docentes en las guardias educativas, ya
  que se han detectado estudiantes que practican la ingerencia
  cigarro.

• Existe en algunos casos falta de ejemplaridad de
  docentes, fundamentalmente en formación.

• Falta de conocimientos de padres y profesores del
  peligro que representa el tabaquismo como hábito
  proclive a la drogadicción.

Todas estas insuficiencias detectadas en la escuela, han
contribuido a que hoy algunos de los estudiantes del
preuniversitario estén inmersos en este
flagelo.

El término DROGA ha perdido sus antiguos
significados de sustancia química (droguería), de
fármaco (sustancia química con actividad
terapéutica) y de psicótropo (sustancia con
actividad farmacológica en el sistema nervioso central).
Las drogas como tal pueden ser consideradas como todos aquellos
productos elaborados por el hombre mediante la
farmacéutica o la química o encontrados de forma
natural como vegetal, así como todos aquellos medicamentos
que se emplean para el tratamiento de diversas enfermedades que
atacan al hombre, no solo por el hecho de que actúan sobre
las zonas afectadas, produciendo la desaparición o
atenuación del mal, sino también porque pueden
llegar a crear adicción o dependencia cuando se sigue un
tratamiento muy prolongado o se suministra en sobre dosis,
afectando el sistema nervioso central.

En América, el empleo de las drogas tiene el
mismo carácter que en otras regiones de la tierra, se
conoce que la coca en su estado natural, es decir, como planta,
específicamente la hoja, ha sido masticada durante siglos
en virtud de sus efectos estimulantes sobre el sistema nervioso
central, lo que posibilitó desde mucho tiempo atrás
su comercialización con ese fin, principalmente en las
regiones del Sur. También se ha empleado la Marihuana,
cuyas propiedades euforizantes comenzaron a ser advertidas desde
1857 por un grupo de escritores americanos, lo que permite
establecer que desde mucho tiempo atrás ya se
consumía en la forma en que se emplea en la actualidad. El
Opio es otra de las drogas que se emplea en América,
introducida posiblemente por los asiáticos, quienes son
grandes consumidores de la misma. Nuestro centro hasta el momento
no ha detectado ningún caso vinculado con el consumo de
otros tipos de drogas a pesar de encontrarse ubicada en una zona
vulnerable por el recalo de estos productos y el tránsito
de turistas.

En Cuba los aborígenes también empleaban
las plantas con el objetivo de curar muchas dolencias, se presume
que los indios fueron quienes enseñaron a fumar a los
españoles, pues el tabaco no se consumía en Europa
para esta época y la Marihuana que se adapta
fácilmente a este clima. Lo que sucedió es que
durante la dominación de los iberos en nuestras tierras a
mediados del siglo XIX y finales del mismo, comenzaron a
introducirse en Cuba los primeros psicofármacos y durante
el período de la seudo república aparece el consumo
de las drogas como un problema social.

Nuestra posición geográfica nos ubica,
además, en el centro de los corredores aéreos y
marítimos por donde transita el 45% de la droga dirigida
por el narcotráfico internacional a Estados Unidos de
América y el 65% de la enviada a Europa y con un "vecino
del norte" cuyas administraciones__ aduciendo el injusto bloqueo
económico, comercial y financiero aplicado por más
de 40 años__, han rechazado las propuestas cubanas para
conveniar bilateralmente la lucha contra este flagelo.

Por otra parte, la notable crisis enfrentada, con la
caída del campo socialista y la pérdida en
sólo 6 meses del 80% de nuestro mercado internacional,
condujo a la toma de inevitables decisiones económicas
como la legalización de la circulación del
dólar y la creación de empresas mixtas, sobre todo
en el campo de la prospección petrolera y la industria
hotelera, para un programa turístico de acelerado
crecimiento, decisiones que pese a sus potencialidades como
determinantes de riesgos sociales fueron justamente valoradas
como única alternativa a la pérdida de nuestros
logros sociales.

El contexto macro social contemporáneo de Cuba,
se comprenderá mejor destacando que somos importantes
productores de café, tabaco y caña de azúcar
con la consecuente producción ronera que nos ubica en la
categoría de nación vitivinícola__ cuando
dicho concepto se amplía a cualquier cultivo de materias
primas ajenas a la uva y a la producción de otras bebidas
además del vino__y al tomar también en cuenta que
nuestra posición geográfica, historia e influencias
étnicas nos matizan culturalmente como un país
caribeño.

Nuestro municipio se encuentra ubicado en la
región costera de la provincia de Granma, por lo que es
una zona vulnerable para el recalo de drogas, además,
colinda con el municipio de Pilón, donde se encuentra uno
de los polos turísticos más grandes del Oriente
cubano.

El enfrentamiento a las drogas en sus diferentes
categorías, legales, de prescripciones médicas e
ilegales, es por tanto una tarea de rango mundial, regional,
nacional, multisectorial, institucional, familiar y personal, que
exige de todos los factores el esfuerzo mancomunado para combatir
por igual la producción ilícita de estas
sustancias, su tráfico internacional, su expendio y su
demanda, enfatizando en la educación para la
promoción de estilos de vida cada vez más sanos, la
atención adecuada a grupos de alto riesgo y las medidas
preventivas conocidas hasta hoy.

En el siglo XX la ciencia médica ha abundado
grandemente acerca de los efectos nocivos para la salud que tiene
el consumo del tabaco. La situación no ha cambiado en
estos tiempos, todo lo contrario, se han descubierto nuevas
dolencias relacionadas con estas conductas. Sin embargo,
¿Por qué hoy día se ha convertido el
problema del tabaquismo en algo que exige del esfuerzo de toda la
sociedad para solucionarlo o al menos aliviarlo?

Mencionaremos algunas razones:

• La ciencia médica ha demostrado que el
  tabaquismo produce cambios en la composición
  genética del individuo que lo hace vulnerable al
  consumo de drogas, es decir, a las personas que consumen
  tabaco en exceso puede bastarles consumir drogas en una sola
  ocasión para quedar esclavizados a ellas.

• La inserción de Cuba en el mundo
  contemporáneo provoca que algunos tipos de drogas
  hallan podido ser introducidas en nuestro país y que
  por lo tanto algunos sectores de la población hallan
  tenido acceso al consumo de estas sustancias. Son
  precisamente los jóvenes el sector más
  vulnerable.

• Los cambios políticos en el mundo hacen que
  los principales enemigos del país vean en el consumo
  de droga la posibilidad de minar a la sociedad desde
  adentro.

• En los últimos tiempos se observa una
  tendencia considerable al aumento del consumo de tabaco por
  parte de la población, tendencia de la que no quedan
  excluidos los jóvenes desde edades
  tempranas.

• La actitud permisiva de los adultos con respecto al
  consumo tabaco por parte de los jóvenes partiendo del
  criterio erróneo de que esto es parte de nuestra
  cultura o muestra de que los jóvenes han llegado a su
  edad adulta.

En la sociedad cubana actual, el consumo de ciertas
drogas (tabaco) se ha convertido en un hábito muy
difundido, pero que resulta perjudicial para la salud del que lo
practica e, incluso, de los que le rodean.

Una vez detectado los estudiantes con estas
irregularidades, se les comunica de manera inmediata a los padres
o los representantes legales, algunos actúan de manera
positiva, pero otros no adoptan la posición correcta. La
escuela monta una estrategia de intervención, donde se dan
a conocer una serie de actividades educativas que contribuyan a
erradicar estas tendencias. La autora considera que en este
sentido el trabajo preventivo no debe ser solo con los
estudiantes, sino debe incluir a la familia y los factores de la
comunidad, ya que estas tendencias casi siempre son arrastradas
desde el hogar.

Referentes filosóficos, fisiológico y
psicopedagógicos que sirven de base a la prevención
del hábito de fumar

Es importante el papel que le corresponde a la escuela
cubana en la formación de una personalidad comunista de
las nuevas generaciones para garantizar la continuidad de la
Revolución, de ahí que el fortalecimiento de los
valores y la formación de la conciencia política,
patriótica y ciudadana desde la escuela sea esencial para
el logro de este fin.

En el contexto de la formación del bachiller en
Cuba en correspondencia con las exigencias que demanda el mundo
contemporáneo, es necesario que al mismo tiempo que
defiende, actúe acorde con los valores más genuinos
de la Revolución Cubana y del socialismo, desarrolle
habilidades que garanticen un desempeño competente de su
noble y honrosa profesión, por ello la labor preventiva
constituye un eslabón fundamental para alcanzar esos
propósitos y por tanto la preparación en estos
temas actuales, que es el caso que ocupa a esta
investigación, cobra una gran importancia.

Si bien es cierto que la concepción
dialéctico materialista de la sociedad expone la
comprensión del desenvolvimiento de la historia como un
proceso histórico-natural, o sea, un proceso dotado de una
lógica objetiva que no responde a la voluntad y a la
conciencia de individuos aislados, en modo alguno la
teoría sociológica marxista leninista considera el
mecanismo y desarrollo social al margen de los hombres, de su
actividad histórico-concreta. De manera tal que el
marxismo-leninismo demuestra que las leyes sociales se abren paso
a través de la actuación de los hombres y que
sólo en el proceso de su actividad
práctico-material el hombre transforma la naturaleza y se
transforma a sí mismo, creando su naturaleza social o
segunda naturaleza. Es válido recordar las afirmaciones
acerca de que "las circunstancias hacen al hombre en la misma
medida en que este hace a las circunstancias". Marx, C y Engels,
Obras Escogidas en tres tomos, Editorial. Progreso, Moscú,
1978.39

Esta afirmación cobra un papel fundamental en el
desarrollo de esta investigación, pues la autora
considera, que las nuevas condiciones existentes en el
período especial que vive el pueblo cubano, han incidido
negativamente en la forma de pensar y actuar de los estudiantes,
y por tanto, facilita que estos a pesar de su situación
económica, se vean inmersos en este proceso, por lo que se
hace más necesario que nunca redoblar los esfuerzos, para
preparar y formar una sólida personalidad en los
estudiantes del preuniversitario

Nuestro Héroe Nacional comentó en varias
ocasiones el daño que hace al organismo humano el
hábito de fumar. En las diversas anotaciones que hizo
sobre el tema, evidenció la necesidad de informar a la
juventud y a la población en general sobre los perjuicios
que pudieran evitarse al no consumir tabaco.

Desde antes, José Martí había
explicado que, "a causa del tabaco la lengua se había
hinchado y puesto a punto de cáncer". Y en su
crónica Inauguración de un presidente en los
Estados Unidos publicada con posterioridad, se refirió a
que Grant, con un cáncer en la garganta, había
escrito sus últimas memorias y expiró.

Si analizamos los artículos y crónicas
periodísticas que nos legó José
Martí, apreciamos la importancia que daba al cuidado de la
salud y un especial significado a la medicina
preventiva.

Exhortaba a que en las escuelas deberían darse
cátedras de salud, consejos de higiene, enseñanza
clara y sencilla del cuerpo humano, sus elementos, sus funciones,
los modos de ajustar aquellos a estas, y ceñir a aquellos
y economizar las fuerzas, dirigirlas bien, para que no haya
después que repararlas.

Es muy importante comprender que el trabajo preventivo
desde la escuela tiene que contemplar la atención integral
con igualdad de posibilidades y oportunidades a toda la
diversidad de los estudiantes, lo que implica conocer bien, tanto
sus características individuales como las de su familia y
valorar siempre las que inciden en la calidad de desarrollo
infantil para de esta manera proponernos las estrategias a seguir
convenientemente.

En la escuela, todos los esfuerzos del colectivo
pedagógico estarán en función de evitar la
aparición de insuficiencias, alteraciones o trastornos de
tipo sensorial, intelectual, emocional o conductual; y si fueran
inevitables, trabajar para impedir que se agraven sus
consecuencias. En el desarrollo personal, la familia y la
sociedad, constituyen un trabajo preventivo.

Este es uno de los objetivos más importantes de
la educación cubana, y su integralidad implica la
necesaria interrelación entre los diferentes agentes de
socialización y especialmente, de las diferentes
enseñanzas, por cuanto en la medida en que se realiza la
detección temprana de las dificultades que presentan los
estudiantes se evitan a partir de una estrategia orientada hacia
la estimulación del desarrollo y la corrección de
dichas dificultades, la instauración y estabilidad de
alteraciones afectivas y del aprendizaje que, como correlato
externo, son los índices que alertan de la
inadecuación del desarrollo personal.

POR UNA RECREACIÓN SANA

En Educación la recreación tiene que ser
necesariamente sana.

La Revolución se ha planteado como meta, el
desarrollo de una Cultura General Integral, como expresión
de las necesidades y retos de los tiempos contemporáneos y
el compromiso de la supervivencia misma de la
Revolución.

Por su amplitud el concepto de cultura asume los valores
más preciados del hombre para su realización, de
tal manera que es el fundamento de cualquier proyecto formativo y
educativo. Al margen de la cultura no hay ideología ni
conciencia política.

En la escuela todo debe educar, todo debe formar, por lo
que asume todos los espacios posibles para su realización.
Los estudiantes y los trabajadores de los centros internos tienen
en la escuela su propia casa, y deben satisfacer sus expectativas
y necesidades de realización humana.

La recreación es una necesidad esencial que tiene
que ser organizada y desarrollada en función de los
intereses variados del individuo y los sistemas valorativos
socialmente reconocidos. Es entonces determinante la
concepción y el concepto con que se defina. La
recreación no siempre es cultura. La cultura en su
esencialidad si recrea.

Entonces de lo que se trata es de organizar y
desarrollar proyectos culturales con objetivos bien definidos,
desde las posiciones de los intereses de la política y de
la ideología.

La cultura es un valor universal que para ser asumida
tienen que contar con el protagonismo de quien la consume.
Ningún proyecto es viable al margen de las necesidades,
significaciones, motivos e intereses del hombre en su
individualidad y del grupo o colectivo que la
ejercitará.

No se trata de una suma de acciones y tareas, que puedan
inmovilizar por su volumen, sino de una propuesta para integrar
desde la cultura y la política, aquellas acciones en una
unidad de propósito y objetivos logrando una verdadera
recreación sana.

¿Qué entendemos por
prevención?

Prevención: es prepararse y disponer de lo
necesario, con anticipación, para alcanzar un fin; es
actuar para que un problema no aparezca, es adelantársele
de forma creativa.[2]

Un riesgo es una característica o
condición no adecuada en individuos o grupos que esta
asociada con una posibilidad mayor de experimentar un resultado
no deseado.

Los factores de riesgos son solo señales, su
importancia radica en que son observables o identificables antes
del evento que preceden.