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Acciones, adecuadas para mejorar la conducta a niños entre 9-10 años en el béisbol



Partes: 1, 2

  1. Resumen
  2. Métodos de investigación
    científica
  3. Definición de
    conducta
  4. Ideas
    esenciales acerca de la conducta de los
    niños
  5. Beneficios de la práctica de las
    actividades físicas en sus diferentes dimensiones
    (salud, social, económico y
    cognoscitivo)
  6. Interpretación a los resultados durante
    la etapa de diagnóstico
  7. Fundamentación de las acciones adecuadas
    en el deporte masivo béisbol para mejorar la conducta
    de los niños en la comunidad de Pozo Azul, municipio
    Manuel Tames provincia Guantánamo
  8. Interpretación a los resultados
    después de dinamizar las acciones
  9. Conclusiones
  10. Recomendaciones
  11. Bibliografía
  12. Anexos

Resumen

La presente investigación aborda una
problemática de extraordinaria vigencia, se pretende
dinamizar desde el deporte masivo béisbol un conjunto de
acciones, adecuadas para mejorar la conducta a niños entre
9-10 años de la comunidad de Pozo Azul del municipio de
Manuel Tames en la Provincia de Guantánamo, sobre la base
de la didáctica de los procesos para educar cuales pueden
ser aplicadas en ambos sexo El plan de acciones acomoda varias
actividades de carácter socio culturales con la escuela la
comunidad y el deporte. Se utilizarán los métodos
de investigación Teórico, Empírico y
Estadístico matemático, que permitieron dar algunas
recomendaciones. El estudio bibliográfico posibilito decir
que cuando tratamos de inculcar o reforzar la frecuencia de un
comportamiento, para no producir efectos que no deseamos, no
debemos caer en el error de aplicar consecuencias gratificantes
de forma arbitraria, sino sólo y tan sólo a
aquellas conductas "buenas", adaptadas y cuya frecuencia queramos
aumentar. Luego, cuando se logra que la conducta que se persigue
se manifieste con una frecuencia suficiente, se debe continuar
reforzándola. El conocer los gustos y preferencias de los
niños, permitió elaborar un calendario de juegos de
béisbol, solo para motivar, elemento que creo la
posibilidad de aplicar nuestras acciones con el objetivo de
mejorar la conducta. El 100% de los especialistas
consideró adecuada las acciones y dieron valides para
llevarla a la práctica, plantean que serán
favorables para quienes se educan bajo nuestros principios, para
los niños, la comunidad y la sociedad.

De los ante planteado se deriva el siguiente problema
científico
¿Cómo utilizar el deporte
masivo béisbol para mejorar la Conducta en niños
entre 9-10 años de la comunidad de Pozo Azul del municipio
Manuel Tames en la Provincia de Guantánamo?

Siendo considerado como Objeto de estudio: El proceso
de orientación en el deporte masivo béisbol,
adecuado al cumplimiento de los objetivos educativo y formativos
en los niños.

Se define en el siguiente Campo de
Acción: El deporte masivo béisbol adecuado
para mejorar la conducta de los niños entre 9 y 10
años.

Para cumplir con la intención de la
investigación como Objetivo: Dinamizar desde el
deporte masivo béisbol un conjunto de acciones, adecuadas
para mejorar la conducta a niños entre 9-10 años de
la comunidad de Pozo Azul del municipio de Manuel Tames en la
Provincia de Guantánamo

Para definir el curso de la investigación se
establecen como Preguntas Científicas:

1. ¿Cuáles son los fundamentos
teóricos metodológicos existentes sobre la utilidad
del deporte béisbol, adecuado para mejorar la conducta en
niños de edades entre 9-10 años?

2. ¿Cuál es el estado actual sobre la
utilidad del deporte masivo béisbol, adecuado para mejorar
la conducta en niños entre 9-10 años de la
comunidad de Pozo Azul del municipio de Manuel Tames?

3. ¿Qué acciones se deben dinamizar
en el deporte masivo béisbol, adecuado para mejorar la
conducta en niños de edades entre 9 – 10
años?

4. ¿Cómo valorar la factibilidad de las
acciones que se dinamizan en el deporte masivo béisbol,
adecuado para mejorar la conducta en niños de edades entre
9 – 10 años de la comunidad de Pozo Azul del municipio de
Manuel Tames.

Tareas de Investigación.

  • 1. Fundamentar teóricamente la utilidad del
    deporte de béisbol, adecuado para mejorar la conducta
    en niños de edades entre 9-10 años.

  • 2. Diagnóstico del comportamiento actual de la
    utilidad del deporte masivo béisbol, adecuado para
    mejorar la conducta en niños de edades entre 9-10
    años de la comunidad de pozo azul del municipio de
    Manuel Tames.

  • 3. Elaboración acciones que dinamicen el
    deporte masivo béisbol, adecuado para mejorar la
    conducta a niños entre 9-10 años de la
    comunidad de Pozo Azul del municipio de Manuel Tames en la
    Provincia de Guantánamo.

  • 4. Valoración de las acciones que dinamizan el
    deporte masivo béisbol, adecuado para mejorar la
    conducta en niños de edades entre 9-10 años de
    la comunidad de pozo azul del municipio de Manuel Tames.

Métodos de
investigación científica

Métodos Teóricos:

Análisis – Síntesis:
Permitió realizar el análisis de la
información obtenida con respecto a los planteamientos de
diferentes autores con relación al juego de béisbol
en favor del desarrollo y crecimiento del niño en edades
temprana.

Inducción – Deducción:
Permitió ir de lo general a lo particular, partiendo de
los fundamentos teóricos metodológicos sobre el
béisbol masivo para mejorar la conducta en niños de
edades temprana.

Métodos Empíricos.

Análisis – Documental: Utilizado para
rescatar toda la información que podamos recopilar a
partir de la revisión bibliográfica y las bondades
que nos ofrece Internet.

Encuesta: Se utilizó la técnica de
alternativas múltiples, donde el encuestado en cada
contenido puede responder con una o varias variantes y proponer
otras, que a su criterio satisfacen el contenido que es
solicitado.

Matriz DAFO: Se aplicó a 6
psicólogos del municipio Manuel Tames para determinar las
debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades después
de haberles mostrado las acciones para dinamizar el deporte
masivo béisbol, adecuado para mejorar la conducta en
niños de edades entre 9-10 años.

La observación: Se realizó
mediante una planilla de control evaluativo de los niños
en la que se recogen su comportamiento durante las clases en el
aula, área deportiva y su accionar en la comunidad para
ver el cumplimientos de las acciones y su conducta entre sus
compañeros.

Consulta a Especialista: Consistió en la
aplicación de una encuesta a diferentes especialistas, la
misma estuvo dirigida a recopilar datos sobre cómo mejorar
la conducta en los niños atreves del juegos de
béisbol en la comunidad, el 100% considera que
están correcta las acciones aplicada en el juego de
béisbol para mejorar la conducta en los
niños.

Estadístico Matemático.

Análisis-Porcentual: Lo utilizamos a la
hora de analizar los resultados obtenidos en cada una de las
encuestas, entrevista y observación

Técnicas Estadísticas e
Instrumentos.

Técnicas Estadísticas.

La técnica estadística utilizada fue la
Estadística Descriptiva.

Población y Muestra:

Se seleccionaron 46 niños de edades entre 9-10
años de la comunidad de pozo azul del municipio Manuel
Tames donde se escogieron de forma intencional directa una
muestra de 22 jugadores, de esas edades concordando con un 47,82
% que están dispuestos a participar en los juegos de
béisbol durante la investigación. Estos
niños presentan debilidades con la conducta de forma
general, en el aula, área deportiva y comunidad, 90 % son
hijos de padres divorciados, de ellos el 81% con tendencia al
alcoholismo, el 70 % son nietos de abuelos fallecidos.

Novedad del trabajo

La novedad de la investigación esta basada en la
utilización de procedimientos que desde la
didáctica posibilita establecer una relación de
materias que su organizada y controlada planificación
permita la aplicación de acciones adecuadas para mejorar
la conducta durante la clases en el deporte masivo
béisbol, a niños entre 9-10 años de la
comunidad de Pozo Azul del municipio Manuel Tames en la Provincia
de Guantánamo.

Definición
de conducta

Conjunto de fenómenos que son observables o que
son factibles de ser detectados, lo cual implica atenerse a los
hechos tal cual ellos se dan, con exclusión de toda
inferencia animista o vitalista.

Conducta social: Modo de ser del individuo y
conjunto de acciones que se llevan a cabo para adaptarse a su
entorno. La conducta es la respuesta a una motivación en
la que están involucrados componentes psicológicos,
fisiológicos y de motricidad. La conducta de un individuo
considerada en un espacio y tiempo determinado se denomina
comportamiento.

Ideas esenciales
acerca de la conducta de los niños

El término conducta aplicado a las
manifestaciones del individuo, tiene siempre la
connotación de estar dejando de lado lo más central
o principal del ser humano: y si estudiamos únicamente
esta última nos estamos ocupando solo de productos y
derivados, pero no del fenómeno central.
Etimológicamente la palabra conducta es latina y significa
conducida y guiada; es decir, que todas las manifestaciones
comprendida en el termino de conducta son acciones conducidas o
guiadas por algo que esta fuera de las mismas: por la
mente.

De esta manera, el estudio de la conducta considerada
así, asienta sobre un dualismo o una dicotomía
cuerpo-mente, sobre la tradición del más puro
idealismo, en el que la mente tiene existencia de su yo y es el
punto de origen de todas las manifestaciones corporales;
según esta perspectiva, el cuerpo es solamente un
instrumento o un vehículo del que se vale la mente (alma)
para manifestarse. La raíz religiosa de este esquema es
fácil de conducir. (Análisis dinámico del
comportamiento; Manuel Calviño Valdés-Fauly
2001).

La conducta ha sido objeto de estudio de la
Psicología. John B. Watson, representante del conductismo,
postulaba que la Psicología en lugar de basarse en la
introspección, debía limitar su estudio a la
observación del individuo en una situación
determinada.

Toda conducta está determinada por
múltiples factores: Los genéticos, o hereditarios y
la situación del medio. Los primeros hacen referencia a la
conducta innata (instintiva), que existe en el individuo al
nacer. Los segundos a la conducta concreta que se da ante una
determinada situación (aprendida).

Desde hace mucho tiempo se pensaba que la conducta
humana era instintiva: el ser humano a lo largo de su vida lleva
consigo un grupo de respuestas organizadas que se adecuan a las
diferentes situaciones. En la actualidad conocemos que a los
instintos se superponen las respuestas aprendidas.

Son las normas y hábitos conservados,
transformados y trasmitidos de generación en
generación. Ellos constituyen modos de actuar, formas de
cortesías y respeto, manifestaciones de la cultura que se
han asentado sólidamente en nuestra conducta. Nuestra
educación debe trabajar por que permanezcan y se
desarrollen los valores positivos en los educandos.

El uso correcto de las normas del saludo y la
conservación contribuyen a fortalecer las relaciones
humanas y estrechar los vínculos entre las personas que
realizan la misma actividad social. A través del saludo y
la conversación expresamos el respeto y la
consideración que sentimos por las personas que nos
rodean.

La comunicación incluye el contenido o tema, el
vocabulario, la entonación, los ademanes. Cada uno de los
elementos de la comunicación deberá ajustarse a
normas sociales capaces de garantizar la expresión del
sentimiento, de consideración, afecto y respeto que
debemos a los demás.

En la escuela, en la familia, en la comunidad, en los
lugares públicos, los espectáculos, la calle, los
medios de transporte entre otros es necesario observar las normas
de convivencia que facilitan y hacen más agradable el
trato con quienes nos rodea.

En estos ligares donde se manifiesta con mayor rigor la
necesidad de conducirnos y de actuar de acuerdo con determinadas
normas que garanticen la armonía y el respeto mutuo entre
las personas y por tanto demostrar que hemos adquirido correctos
hábitos de conducta social.

Velar por las instalaciones escolares, los medios de
trasporte, las avenidas, las calles, los parques, la naturaleza,
el medio ambiente, en fin cuidar y proteger la propiedad social,
es una manifestación de desarrollo de la conciencia social
y una demostración de los valores educativos que hemos
incorporado a la conducta.

Para que la conducta social de nuestros educandos
responda a los objetivos que los hemos propuesto en lo que a la
educación formal se refiere el trabajo de los maestros,
los profesores, las organizaciones estudiantiles, las secciones
sindicales, los consejos de escuela, en este sentido
deberá ir encaminado a la formación de
hábitos de cortesía, respeto y solidaridad en los
alumnos.

Solo cuando logremos la manifestación masiva de
estas hermosas formas de conducta social. En la familia, en la
escuela, en la comunidad, podremos afirmar que hemos cumplido con
uno de los más claros objetivos de nuestra
educación.

El cuidado de la propiedad social y personal, el
desarrollo del sentimiento de los nuestro es fundamental dentro
del socialismo. Todo alumno que destruya la propiedad social o
permite que otro lo haga tiene graves debilidades
ideológicas, es deshonesto destruir lo que la clase obrera
construye para el disfrute del pueblo. Si la rotura o
pérdida de un objeto, mueble o inmueble ha sido
involuntaria, se debe contribuir de la forma más correcta
y según las posibilidades a su arreglo o
sustitución.

Escribir en las paredes, tirar las puertas, rayar los
pupitres, maltratar los libros de textos, reflejan mala
educación y baja sensibilidad ante el esfuerzo que hace
nuestro pueblo para ofrecer educación a todos los
adolescentes, jóvenes y adultos.

Una escuela bien cuidada con sus jardines y campos
deportivos atendidos, sus alumnos limpios y correctamente
uniformados, los libros de textos y las libretas forradas
demuestran una buena organización y un trabajo educativo
consecuente con los objetivos que nos hemos propuesto.

Cuando hablamos de hábitos nos referimos al logro
de forma de conducta que debemos ser capaces de incorporar a la
personalidad del adolescente y del joven, a través de una
vida familiar adecuadamente estructurada y una
organización escolar eficiente.

Definiciones de término

Comunidad:

Tipo de organización social cuyos miembros se
unen para participar en objetivos comunes. La comunidad la
integran individuos unidos por vínculos naturales o
espontáneos y por objetivos que trascienden a los
particulares. El interés del individuo se identifica con
los intereses del conjunto. Biblioteca de Consulta Microsoft
® Encarta ® 2005.

Conducta anormal:

La conducta se considera anormal cuando se caracteriza
por notorias deficiencias de autocontrol, de funcionamiento
social o cognoscitivo o por angustia incontrolable.

Impacto:

Es "una situación que produce un conjunto de
cambios significativos y duraderos, positivos o negativos,
previstos o imprevistos, en la vida de las personas, las
organizaciones y la sociedad.

Definición de conducta:

Conjunto de fenómenos que son observables o que
son factibles de ser detectados, lo cual implica atenerse a los
hechos tal cual ellos se dan, con exclusión de toda
inferencia animista o vitalista.

Beneficios de la
práctica de las actividades físicas en sus
diferentes dimensiones (
salud, social, económico y
cognoscitivo)

Muchas son las dimensiones de la práctica del
deporte y las actividades física y recreativas bien
planificadas y organizada desde una óptica
científica con fines, objetivos e intención de
brindarle salud a las personas, son muchos los beneficios entre
los que están: Disminución de la mortalidad por el
efecto de la actividad física, o sea se prolonga la vida
laboral activa, disminución del gasto calórico, la
ventaja entre el niño que no práctica actividad
física y el que la práctica
sistemáticamente, se reduce el riesgo de
hipertensión coronaria, enfermedades del corazón,
cáncer de colon y depresiones, además algo que en
la actualidad se ha convertido en un flagelo en edad infantil, el
aumento excesivo de peso.

A pesar de saber que en la edad infantil y
específicamente la niñez, están prohibidos
varios ejercicios dada las condiciones biológicas se
conoce que se produce un aumento y desarrollo de las capacidades
físicas, (fuerza, rapidez y resistencia), la flexibilidad,
la coordinación motriz, el equilibrio y la movilidad
necesaria para desarrollar las tareas cotidianas.

Resulta interesante dar a conocer que en este aspecto,
las acciones que se aplican para desarrollar una conducta
adecuada en los niños, apoyamos la idea de saber que en el
orden social aparecerán elemento que justifican un efectos
positivos contra las depresiones, favoreciendo la auto-estima y
el desarrollo de algunas capacidades cognitivas.

Es lo mas cercano al tema de investigación, la
influencia que ejerce las actividades físicas y los
deportes .Al fomentar las buenas relaciones sociales, se produce
a su ves una Ampliación de los niveles de
comunicación en las experiencias colectivas apoyan la
regulación y orientación de la conducta.
Está demostrado que la actividad tiene efectos positivos
contra las depresiones, favoreciendo la auto-estima y el
desarrollo de algunas capacidades cognitivas. Ampliación
de los niveles de comunicación y del campo del contacto
social donde se desarrolla una ampliación de los niveles
de comunicación y del campo del contacto social alegre en
las experiencias colectivas.

Interpretación a los resultados
durante la etapa de diagnóstico

Es considerado y se concede una gran importancia a los
resultados del proceso dirigido al diagnostico dada la necesidad
de conocer elementos que serian determinantes para el
éxito de dinamizar las acciones destinadas a contribuir al
comportamiento adecuado de los niños.

Durante el análisis de la observación, se
muestran resultados que constituyen en el orden cuantitativo y
cualitativo elementos muy importantes, se descarta un elevado
porciento en elementos sumamente significativos por la incidencia
directa de los indicadores (anexo # 1), en el crecimiento social
de manera integrar. En tal sentido podemos relevar
que:

En el indicador (A), un se muestran una conducta
descortés en la escuela, 20 niños los que
representan el 90 % de la muestra, elemento que no distingue el
enfoque genero, además de incluir una mala
comunicación con docentes y obreros, es interesante
declarar que la cifra coinciden con el indicado (C).

La responsabilidad según el indicador (B), con la
asistencia a la escuela, muestra un resultado alentador pues el
100% se ausento durante un mes, aproximadamente dos veces
por semana y se ocupan de actividades no identificadas pero fuera
de la escuela.

El indicador (D), está basado en las
manifestaciones de respeto a las personas, siendo significativo
que19 para un 86,36%, muestra una conducta inadecuada en tan
importante renglón, desde donde se exige a las personas
para cumplir con una necesidad del ser humano,
comunicarse.

Relacionado con el indicador (E), se refiere a la
individualidades en el área deportiva donde 18 si
actúan de forma individual para un 81,81%

El indicador (F), queríamos conocer si son
agresivo entre ellos durante el juego de béisbol y 20 si
los son para 90 %

En el indicador (G), y ultima queríamos conocer
sin son laborioso en la escuela y la casa donde los 22 no son
laborioso para un 100 %

Al realizar el análisis de las observaciones
durante la etapa del diagnóstico (grafico # 1), nos
percatamos que los niños en sentido general presentan
debilidades en aspecto tan necesario para su desarrollo y
formación integral dentro de nuestra sociedad.

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Grafico. # 1

Las entrevistas y encuestas realizadas durante el
diagnóstico, contribuyo a la caracterización del
estado actual de las manifestaciones de la conducta que presentan
niños de la comunidad de Pozo Azul con edades entre 9-10
años.

En la entrevista realizada al presidente del consejo
popular (anexo # 2), se cumplió con el objetivo, es
significativo resaltar elementos como: La caracterización
del consejo popular en los tres contenidos solicitados
(manifestación de la conducta, relación hogar
– escuela, participación de niños en la
práctica de actividades deportivas), además de la
conducta inadecuada de los niños en la
comunidad.

Como positivo y fortaleza se considera un elemento muy
valioso, el presidente tiene mas de quince años en la
comunidad y el mismo refiere que los niños el deporte que
practican es el béisbol. Las debilidades se centran en la
valoración que hace el presidente de una conducta
inadecuada en su entorno y por consiguiente descargan la
responsabilidad en los padres.

En aras de seguir conociendo la esencia del objeto de
estudio en relación a la conducta se realizo una
entrevista (anexo # 3), a trabajadores del centro escolar
José Maceo Grajales del municipio Manuel Tames en la
provincia Guantánamo, maestros (5), que le imparten clase
a los niños escogidos como muestra, guías base (2),
auxiliar pedagógico (1), además de la directora del
centro con el objetivo de conocer la manifestación de
conducta de los niños en la escuela.

Los resultados de esta técnica aportaron datos
importantes y sugerentes a la necesidad de trabajar con la
modificación y reforzamiento de la conducta, lo anterior
se justifica por:

En el indicador numero uno, el 100 % consideran que la
falta del vinculo hogar – escuela – comunidad tiene
relación directa en la conducta inadecuada además
consideran que le muestran malos ejemplos o patrones a los
niños.

El 100 % manifestó que durante la estancia en la
escuela se muestran agresivos, con poca cortesía y falta
de respeto, no existe una ocupación por realizar las
tareas o trabajo independientes.

El 90 % de los padres conocen del comportamiento de los
niños en la escuela, pero se muestran pasivos antes las
manifestaciones de conducta inadecuada.

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Grafico. # 2

En las entrevistas realizadas a personas que conviven en
la comunidad (anexo 4), los que asumen como atribución
tener mas de quince años viviendo en el poblado de Pozos
azul municipio Manuel Tames y en otros casos desempeñan
algunas responsabilidades dentro de organizaciones de masa,
siendo un elemento de vital importancia el que 8 de las 30
personas entrevistadas son maestros retirados. Dicha entrevista
que tiene como objetivo conocer el comportamiento de los
niños en la comunidad, en la misma se procesaron los
resultados siguientes.

Del total de entrevistado 19 para un 63,33 % manifiesta
no estar dispuesto a colaborar con la formación y
educación de los niños, conceden toda la
responsabilidad a los padres y a la escuela.

Para el 33 % el deporte pudiera apoyar el trabajo en
función de la formación de conductas adecuadas como
objetivo general de la práctica del deporte
masivo.

Solamente un 43 % considera que es imprescindible que
las organizaciones de masa compongan un colectivo de trabajo para
formar conductas adecuadas en los niños.

Al valorar la posible dinamización de acciones
que desde el béisbol contribuyan a mejorar la conducta
solo el 23 % cree importante la utilización de una
planificación de trabajo descrita en un sistema
según los resultado de la exploración y el
diagnostico.

El 33 % cree que es muy difícil acomodar y
reforzar en niños de 9 y 10 años una conducta
adecuada en correspondencia con nuestros valores.

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Grafica #.3

En las entrevistas (anexo # 5), realizadas a profesores
(6), que trabajan el deporte masivo en la comunidad con el
objetivo de conocer como desarrollan el trabajo educativo en el
deporte masivo y sus resultados.

En la técnica aplicada resulta interesante y es
considerada como una debilidad que los profesores que se
desempeñan en dicha área de trabajo atendiendo el
deporte masivo poseen muy poca experiencia de trabajo y menos de
5 años de trabajo en el Instituto Nacional de Deporte y
Recreación. (INDER). Los resultados fuero
alarmantes.

La calificación de regular (3 puntos), en las
asignaturas de formación general (Pedagogía
psicología y Filosofía), después de culminar
el mapa curricular de la licenciatura en Cultura Física
corresponde a 5 profesores, para un 83,33 %

Solo 1 para un 16,6 % de los profesores continúa
estudiando.

En relación a otros tipos de superación,
solamente 2 profesores se han incorporado, para un 33,33 % los
que han matriculado un diplomado, talleres entre otras formas de
superación en carácter de post grado.

En relación a los resultados deportivos como
entrenadores el 5 de ellos para un 83,33% han estado entre los
dos primeros lugares en las competencias provinciales de
Béisbol en las categorías infantiles y
escolares.

Al 100% de los profesores le interesa desarrollar
habilidades comunicativas y que apoyen el trabajo educativo en el
área de trabajo para el deporte masivo.

El 100% de los profesores esta de acuerdo que los
talentos salen del deporte masivo.

Cuatros profesores para un 66,66 % consideran que los
niños que no tienen una adecuada manifestación de
su conducta influyen negativamente en los resultados
deportivos.

En relación a los métodos, formas, para
dar seguimiento y trabajar en función de acomodar una
conducta adecuada desde la niñez con el deporte masivo
(béisbol), no cuentan con acciones planificadas y
orientadas hacia ese trabajo tan bondadoso como la
formación integral.

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Grafica. # 4

Fundamentación de las acciones
adecuadas en el deporte masivo béisbol para mejorar la
conducta de los niños en la comunidad de Pozo Azul,
municipio Manuel Tames provincia
Guantánamo

A partir de los resultados del diagnostico, los estudios
realizados, la fundamentación teórica, aumentaron
la objetividad al fundamentar de las acciones, otro elemento
importante son los criterios de los especialista distribuidos en
entrenadores de béisbol(6), otros deportes(4), en ambos
casos radicados en la provincia de Santiago de Cuba, considerados
entre los de oposición y cooperación, además
del especialista en psicología(6), del municipio Manuel
Tames, a los que se le aplico una encuesta (anexo # 6 ),
sustentada en elementos e indicadores que se utilizan para
valorar el criterio de experto, en tal sentido se asume la
responsabilidad científica de adaptar el cuestionario y la
forma utilizada (elaboración propia).

Los especialistas mostraron resultados fundados por su
experiencia, conocimientos y rangos en el orden profesional que
se declaran capaces de acertar dada la coincidencia en las
respuestas.

Es importante conocer que todos los encuestados (12),
están desempeñando la especialidad y se han
mantenido de forma interrumpida laborando en instituciones
deportivas, mantienen mas de 10 años de experiencia en
este renglón destacar que cuatro especialistas tienen mas
de 20 año enfrentando el mundo del deporte y la
educación de niños, dentro de este colectivo 3 son
directivos que cumplen la décima en un área, el 100
% mostró interesado participar y colaborar con el tema
objeto de investigación.

En relación a los conocimiento sobre el tema, 5
especialistas se encuentran en el nivel 1, del resto 4 se ubican
en el nivel 2, para completar 3 se ubican en el nivel 7.
Relacionado con el conocimiento sobre el tema es importante
destacar que 8 se encuentran en el nivel 8 e incluso están
cursando estudios relacionados con el tema, además 4 se
encuentran en el nivel 9, tienen además la fortaleza de
haber trabajado con responsabilidad directa la formación
integral de niños y jóvenes.

En relación a las preguntas realizadas, desde la
uno hasta la cuatro las respuestas seleccionadas se ubicaron en
Muy Adecuado, solo la pregunta 5 se valoro por el 100% que era
Aceptable, en cuanto a la pregunta 6 la respuesta se ubicó
en la condición que definían las acciones como:
Más Práctico y más racional.

La respuesta a la pregunta numero 7, confiere la ventaja
en que la conducta se tratara de mejorar o reforzar, pero al
mismo tiempo se mantiene la educación de los niños
utilizando la mayor motivación según la etapa de
desarrollo evolutivo en que se encuentran
(JUGAR).

Como desventaja se define de forma unánime el
horario de trabajo, los medios y condiciones materiales,
elementos que exigen la maestría del profesor y como
variables ajenas influyentes deben ser controladas en
algún momento de la propuesta.

Todo lo antes descrito confirma que los especialistas
consideran factible y aplicable las acciones para reforzar y
mejorar la conducta de la muestra hasta llevarla a la
condición de adecuadas, utilizando los juegos de
béisbol, adecuado para mejorar la conducta en niños
de edades entre 9-10 años, Junto a la actividad de
estudio, en la vida de los niños ocupa un lugar cada vez
mayor el trabajo que contribuye a desarrollar el colectivismo, la
amistad y la ayuda mutua entre compañeros. A. S. Makarenko
destacó en múltiples ocasiones que el trabajo
conjunto de un colectivo la dependencia laboral mutua tiene una
importancia decisiva en la formación de la personalidad. A
los niños le gusta sobre todo los juegos al aire libre con
determinadas reglas y los juegos con pelota, es propio de ellos
el rápido y fuerte entusiasmo con el propio proceso de
juego.

Acciones adecuadas para mejorar la conducta desde el
deporte masivo béisbol en los niños entre 9 y 10
años de Pozo Azul municipio Manuel Tames Provincia
Guantánamo.

Para dinamizar las acciones, se tuvo presente los
fundamentos que soportan desde una óptica constructivista
la misma, además de varios postulados que en el orden
teórico orientan como se debe regular el tratamiento a los
niños que presentan manifestaciones conductuales limitadas
a una valoración de inadecuadas, es por lo que la
comunidad juega un papel importante cuando se trata de modificar
algo que esta incorrecto para unos y correcto para otros. El
deporte tan viejo como el mismo surgimiento del hombre y la
comunidad son los medios y las vías que desde una
posición profiláctica se pretenden utilizar, aun
que no son considerados como los elemento más importantes,
asume una posición privilegiada entre los medios que se
emplean en este noble empeño.

Son utilizadas la relación que desde lo
didáctico hasta lo organizativo en la sociedad contribuyen
al desarrollo exitoso de este trabajo o sea varias estructuras de
base serán aprovechadas al máximo, hasta los
posibles lideres naturales.

recursos humanos y experiencia en la atención a
este grupo de personas; la respuesta integral socio sanitaria a
los problemas de estas personas, a partir del fomento del trabajo
intersectorial, pero con el propósito de que fuera la
comunidad quien generara las soluciones a los problemas por ella
detectados.

Indicaciones para dinamizar las acciones adecuadas
para mejorar la conducta en niños de 9 – 10 años de
Pozo Azul municipio Manuel Tames Provincia
Guantánamo.

Exponer lo relacionado con la investigación que
estamos desarrollando sostiene elementos que deben ser cumplidos
con la mayor precisión para que se venzan los objetivos
propuestos, por lo que indicamos:

  • No imponer al niño que hacer durante la
    práctica del deporte masivo
    (béisbol).

  • Cumplir con la higiene de la clase o
    actividad.

  • Mantener un vocabulario adecuado sin emplear ofensa
    o maltrato de palabras.

  • Mostar un adecuado, correcto porte y
    aspecto.

  • Definir con claridad los objetivos para cada
    actividad.

  • Empleo de una metodología y procedimiento
    correcto.

  • Cumplir con la planificación de las acciones
    para modificar la conducta inadecuada y reforzar la conducta
    adecuada.

  • Vincular a la comunidad con la labor del trabajo
    educativo y formativo sin excluir a ninguna
    persona.

  • Cumplir con un cronograma de visitas a las casas de
    los niños.

  • Planificar junto con los niños un trabajo
    socialmente útil una vez al mes.

  • Orientar y organizar con los niños el juego
    del amigo secreto.

  • Planificar en coordinación con la escuela y
    el consejo popular cada tres mese un taller de normas de
    convivencia con los padres.

Objetivo general: Dinamizar desde el deporte
masivo béisbol un conjunto de acciones adecuadas para
mejor la conducta a niños entre 9 y 10 anos de la
comunidad de Pozo Azul municipio Manuel Tames en la provincia
Guantánamo.

Acciones a dinamizar en el periodo de 10 meses, para dar
cumplimiento a los objetivos (anexo # 8)

Para dar cumplimiento a las actividades que se realizan
durante la semana se propone realizar controlar las actividades
utilizando la planilla (anexo # 9), donde se recoge la
mayoría de las acciones que de manera espontánea
realizan los niños dentro del área y esta se sumara
a la evaluación que se realizara en un espacio de tres un
curso, momento que se considera que debe comenzar a dar frutos
una transformación positiva.

No se pretende que la evaluación adquiera un
método represivo, esta será fundamentalmente
utilizado el método de observación y
cumplirá fines educativos, tal como dice Montserrat
Colomer, 1992 es "un proceso crítico referido a acciones
pasadas, con la finalidad de constatar en términos de
aprobación o desaprobación, los progresos
alcanzados en el programa propuesto y hacer en consecuencia las
modificaciones necesarias respecto a las actividades futuras". En
realidad se pretende evaluar para conocer mejor el trabajo
realizado, la realidad estructural, para descubrir nuevas
perspectivas de acción, profundizar en la
problemática.

La evaluación debe realizarse en el orden
sistemático durante cada actividad, en dicho momento se
resaltaran sobre todas las cosas los resultados positivos, pero
se estimularan de diversas manera y se debe cuidar este acto
educativo para no crear condiciones desfavorables ante las
relaciones niño vs. niño, niño vs profesor y
niños con el resto de las personas, el otro momentos para
el proceso de evaluación se acondicionara antes de
planificar y se debe, pensar qué va a pasar en cada
actividad.

Interpretación a los resultados
después de dinamizar las acciones

Interpretación a los resultados después
de dinamizar las acciones para modificar la conducta en durante
la práctica del béisbol como deporte masivo en
niños entre 9 y 10 años de la Pozo Azul municipio
Manuel Tames provincia Guantánamo.

Significativo es la valoración del criterio de
los especialistas, favorables, además de los indicadores
que se describen a continuación.

Con un periodo de tiempo definido en 10 mese se
aplicaron algunas de las técnicas utilizadas durante el
diagnostico y se enfatizo en la búsqueda de
información fuera del área deportiva que propiciara
una referencia objetiva de las manifestaciones conductuales de
los niños y los resultados fueron los
siguientes:

El análisis de la observación, arrojo los
resultados que confirma la movilidad positiva en los elementos
cuantitativo y cualitativo según los indicadores (anexo #
1)

En el indicador (A), muestran una conducta
descortés en la escuela solamente ocho niños, o sea
el 36 % de la muestra, el salto positivo es evidente.

En la escuela cuatro niños para un 18 % mantienen
la conducta irresponsable ante las actividades que deben
desarrollar este resultado corresponde al indicador
(B).

En el caso del comportamiento manifestado en el barrio,
indicado (C), aun cuatros niños se encuentran en el
renglón negativo lo que representa un 18 %. a pesar de la
disminución del porciento resulta alarmante las acciones
observadas (agresivos)

Se observo en el indicador (D), está basada en la
manifestaciones de respeto a las personas, que siete niños
para un 31% aun muestra una manifestación inadecuada en
tan importante aspecto.

referido a la individualidades en el área
deportiva indicador (E), 7 niños actúan de forma
individual para un 31%

Según el indicador (F), referido a la agresividad
en el área durante el juego de béisbol solo 2, para
un 9 % se muestran agresivos

Muestra el indicador (G), si los niños son
laboriosos en la escuela y la casa y después de aplicadas
las acciones solo 6 para un 27% no son laboriosas.

Después de aplicadas las acciones adecuadas para
modificación y reforzamiento de la conducta utilizando el
béisbol se realizo nuevamente la entrevista según
(anexo # 3), a los mismos trabajadores del centro escolar
José Maceo Grajales del municipio Manuel Tames en la
provincia Guantánamo. En esta ocasión los
resultados de esta técnica variaron, en la manera que se
muestran, aportaron datos importantes y sugerentes a la necesidad
de trabajar con la modificación y reforzamiento de la
conducta, lo anterior se justifica por:

En el indicador numero uno, el 100 % consideran y
mantienen que la falta del vinculo hogar – escuela –
comunidad tiene relación directa en la conducta inadecuada
de los niños.

En el caso del indicador número dos agradable es
saber que solo 2 trabajadores para un 22,22% mantienen que los
niños se continúan manifestando
agresivamente.

Después de conocer que existe un trabajo
destinado a modificar la conducta inadecuada de los niños
16 padres para un 72,7% se muestran de forma activa y colaboran
en aras de apoyar la educación e instrucción a los
niños.

Luego se aplico por segunda vez la entrevista,
según el (anexo # 4), a las personas que viven en la
comunidad, la misma arrojo los siguientes resultados:

Ahora solo nueve personas para un 30% no están de
acuerdo en cooperar con el apoyo al trabajo para reforzar o
mejorar la conducta.

La consideración de 21 personas confirman la
importancia que un 70% que tiene el deporte regulado como
actividad para mejorar la conducta.

El 90% de las persona entrevistadas (27), coincidieran
ahora con la inclusión de las organizaciones de masa
brindaran un apoyo a la formación adecuada del
niño.

El 100% concede una gran importancia al desarrollo del
trabajo de forma planificada.

El 16,6 % es decir (5), personas, mantienen
que es difícil acomodar y reforzar en niños de 9
-10 años una conducta adecuada.

2.6. Análisis de los
resultados.

Para realizar el análisis de los resultados a
partir de la pregunta científica numero cuatro y con la
intención de desarrollar la cuarta tarea interpretamos y
valoramos los elementos más significativos, de los
instrumentos y técnicas aplicadas. Analizados los
resultados se arriba a una definición muy identificada la
intención del autor de brindar un servicio a la sociedad,
con la intención de cuidar la integridad de la naturaleza
humana, creando las condiciones para definir esta obra con un
conjunto de cambios duraderos y significativos, producido por
elementos previstos dentro de la vida y de conjunto con la
sociedad e independiente al espacio y organizaciones donde se
encuentren las condiciones para decir logramos un impacto.
Después de sumarnos al criterio de quien fuera un
exponente de definir los fenómenos transformadores Cabrera
Rodríguez (2003), es decir un impacto.

Partiendo de las técnicas y métodos
empleados, los resultados son muy significativos y sobre todo se
hace honor a la palabra impacto desde donde se puede considerar
que:

Durante la observación el indicador (A),
experimenta un cambio positivo, la descortesía en la
escuela se comportaba de forma irregular en el momento del
diagnóstico, pasa de un valor de 90% porciento a un 36 %
significativo es que solo ochos niños se continúan
manifestando de, manera descortés.

La asistencia se ha comportado de manera eficiente, de
un 100 % identificación como irresponsable, ahora
solamente son cuatros para un 18 %de alumnos
irresponsable.

La comunicación es un elemento digno de respeto,
es por lo que se valora que el indicador produce un efecto
cordial, solamente cuatro niños no manifiestan una
cortesía adecuada en el barrio. La juventud se ha
desentendido con las normas de conducta establecida, pero a pesar
de ello solamente 7 para un 31% continúan faltando el
respeto a las personas.

El juego de béisbol es un deporte de
cooperación, colectivo, con la propuesta solamente siete
niños se quedaron por debajo de la expectativa, aun se
manifiestan en forma individual. De veinte niños que se
mostraban agresivos solo quedan 2 que manifiestan dicha
debilidad.

Partes: 1, 2

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