Acciones para motivar el juego del Baloncesto en adolescentes de 10 a 12 años (página 2)

Luego de grabados algunos juegos realizados por los
adolescentes muestreados se efectuaron análisis, donde se
le explicó y se debatieron las distintas habilidades
empleadas por ellos, así como momentos desagradables
dentro del juego, este video tiene una duración de 30
minutos, una vez por semana, principalmente uno de los
últimos días de la semana para tener mayor
información de los adolescentes y la actividad se
realizará con la misma forma de organización
utilizada anteriormente.

Evaluación: Se realizará a
través de la participación, del nivel de
profundidad de las respuestas dadas por ellos y el interés
que demostraron por la actividad.

Acción 5

Título: Juegos con otras escuelas

Objetivo: Poner en práctica lo que han visto y
aprendido tanto en los videos y como en el Software.

Metodología

Se realizan competencias con otras escuelas y
áreas deportivas donde se lleva estadísticamente el
logro individual y colectivo de la muestra investigada, se les
precisa además que deben poner en práctica las
habilidades observados en el software de baloncesto y en el video
de las jugadas nacionales e internacionales sin perder el sentido
de diversión que debe primar. Estos juegos le permiten al
adolescente dejar la timidez ya que en estas edades muchos
adolescentes que por dicha causa no practican algún
deporte y estos juegos les incrementan valores, a ganar respeto
por las reglas, lograr la amistad, desechar el egoísmo y
los intereses individuales; los juegos se realizarán una
vez por semana.

Evaluación: Se realizará a
través de la participación activa demostrada en el
juego, del nivel de profundidad del análisis de las
diferentes jugadas realizadas por ellos y el interés que
demuestren por participar en este tipo de actividad.

Acción 6

Título: Mini conferencias

Objetivo: Conocer la historia del baloncesto y
sus figuras más destacadas.

Metodología

Las conferencias trataran temas que activen las
necesidades de los adolescentes por obtener mayor
información acerca de: La historia de atletas de alto
rendimiento tanto de nivel nacional como internacional, la
necesidad de la creación del baloncesto, la necesidad de
la práctica del baloncesto, para las misma se invitaran a
representantes del INDER, deportista destacados de la comunidad o
del municipio, así como estudiantes de la escuela de
iniciación deportiva(EIDE) para que expongas sus
conocimientos, experiencias y que los hizo inclinarse por la
práctica de este deporte, se dejará que hagan todas
las interrogantes que deseen que conlleven al interés por
participar activamente en el mismo.

Evaluación: Se realizará a partir
del interés que demuestren por conocer a cerca de los
temas recibidos.

Acción 7

Título: Trabajos investigativos

Objetivo: Investigar la historia del baloncesto y
sus figuras más relevantes en la localidad.

Metodología

Se investiga acerca de la historia del Baloncesto en Las
Tunas y particularmente sobre las figuras más relevantes
en la localidad, donde les permitirá conocer más
sobre su surgimiento y desarrollo a nivel provincial, conocer
cuáles son las principales potencialidades de los equipos
teniendo en cuenta las edades de donde provienen, cuáles
han sido las fuentes de captación brindándole la
posibilidad de sentirse atraídos y que a su vez tengan
como opción lograr jugar en equipos que represente su
provincia a nivel escolar, juvenil hasta llegar a convertirse en
jugadores de primera categoría, pero además pueden
llevar estos conocimientos a la comunidad a través de
talleres, exposiciones y círculo de interés,
partiendo del conocimiento adquiridos cada trabajo investigativo
se realizará después de tener una mini- conferencia
que le darán las vías para que les resulte
más fácil.

Evaluación: Se realizará a
través de la revisión y exposición oral de
los principales datos obtenidos.

Acción 8

Título: Intercambio de
experiencias.

Objetivo: Evaluar el resultado de las acciones
desarrolladas y las transformaciones operadas en los adolescentes
para la aceptación y motivación por el
baloncesto.

Metodología: Para comenzar se agradece a
los adolescentes por participar activamente en las diferentes
acciones propuestas y como con su experiencia contribuyeron a
mejorar la participación de todos los miembros de la
comunidad en el deporte para todos. Se hace mención a los
adolescentes que más se destacaron por su asistencia y que
convocaron a todos sus miembros, luego se invita a expresar sus
vivencias a partir de la preparación recibida.

Para finalizar se les pide a los miembros del grupo
comunitario que lean definiciones que escribió la Madre
Teresa de Calcuta sobre la "vida" (Ver Anexo 7) es una
técnica participativa de animación, para
integrarlos a la acción final de la propuesta.

Evaluación

El disfrute de la lectura y la evaluación
será la actividad final de la puesta en práctica de
las acciones. Estas acciones se pusieron en práctica
durante ocho meses, se realizaron 6 días a la semana por
las tardes, teniendo en cuenta para cada encuentro las
sugerencias emanadas de cada análisis y debate realizado
así como las manifestaciones de los adolescentes
según el diagnóstico. La misma fue aplicada a 32
adolescentes de la circunscripción 1 del Consejo Popular
17, esta facilitó las relaciones interpersonales, la
adquisición de normas de conducta, mejorar en la
comunicación así como un mayor conocimiento acerca
del baloncesto.

Medios a utilizar en el grupo de
acciones.

• Computadoras

• video

• Televisor

• Casetes de Videos

• CD educativos

• Balones de Baloncesto

2.4 Principales resultados revelados a
partir de la aplicación de propuesta.

Luego de aplicada la propuesta de acciones se procede a
la valoración de los resultados finales para la
cual se utilizaron los mismos instrumentos y escala valorativa
que en el diagnóstico inicial.

Al aplicar la técnica de los diez deseos se pudo
comprobar un desplazamiento notable hacia el nivel alto,
encontrándose 11 adolescentes para un 34.75 % entre lo que
lo seleccionaron o ubicaron el Baloncesto entre el primer lugar y
segundo de deportes preferidos 18 adolescentes para un 56.25 % lo
ubico entre el tercer y sexto lugar de preferencia y solo 3 lo
ubicaron entre el séptimo y décimo lugar para un 9
% ubicándose en un nivel bajo (Ver tabla # 2).

Tabla # 2

Al aplicarse nuevamente el Test de la Composición
se pudo comprobar que 11 adolescentes hablaban de su preferencia
por la práctica del Baloncesto, el resto 21hacían
referencia a las cosas aprendidas a través de la puesta en
práctica de las acciones lo que evidencia una mayor
motivación hacia la práctica de este deporte y como
logro 11 adolescentes forman parte del equipo del deporte para
todos de la circunscripción 1 del Consejo popular Aguilera
(Ver tabla # 2)

Después de aplicar la propuesta se
procedió a realizar un análisis comparativo con
respecto a los resultados obtenidos durante el diagnóstico
inicial, donde se observa un incremento de los porcientos, lo que
demuestra la efectividad de las acciones propuestas, lo cual
indica que las dificultades existentes en el proceso de
motivación de los adolescentes se pueden erradicar cuando
se actúa consciente y creativamente desde cualquier
contexto, en este caso la comunidad, utilizando métodos
educativos adecuados, creando una comunicación eficiente,
de intercambio donde prevalezca la buena escucha, la
empatía y el respeto a los demás. Se logró
además que las familias y el grupo comunitario se
implicaran en las actividades que desarrollaron. (Ver
tabla # 3)

Tabla # 3

Conclusiones

• El estudio histórico, el análisis
  crítico y la revisión de diversas fuentes
  reveló que la motivación en los adolescentes
  hacia la práctica de deportes cambia según las
  alternativas que sean capaces de llevarle y le
  permitió al autor determinar las principales causas
  que corroboran el problema científico, así como
  sistematizar las premisas para conformar las acciones
  encaminadas a proporcionar motivación por la
  práctica deportiva en el deporte para
  todos.

• Los resultados obtenidos a partir de los
  instrumentos aplicados inicialmente permitieron constatar las
  insuficiencias en el proceso de motivación de los
  adolescentes.

• El diseño de las acciones elaboradas a partir
  de las potencialidades y necesidades detectadas en el
  diagnóstico contribuyó a la elevación de
  la motivación por la práctica del baloncesto
  como deporte para todos.

• La puesta en práctica de la propuesta
  demostró su factibilidad por las transformaciones que
  durante su aplicación evidenciaron en los
  adolescentes.

Recomendaciones

• Que se aplique el grupo de acciones utilizadas, en
  otras circunscripciones la cual puede adaptarse a otros
  deportes.

• Que se comparen los resultados que se
  obtuvieron en esta circunscripción con otras de la
  misma localidad o municipio.

• Que se profundice en los estudios del
  Baloncesto fundamentalmente en los métodos y
  procedimientos que se pueden utilizar para lograr un mayor y
  mejor aprendizaje.

Bibliografía

1- AGUILERA RUIZ, RAUDOL. El Deporte de hoy Realidades y
Perspectivas. La Habana: Editorial Científico
Técnico, 1991._ _151p.

2- ALFARO TORRES, R. Juegos Cubanos. La Habana:
Editorial Abril, 2003. _ _457p.

3- ALONSO LÓPEZ, RAMÓN E. Control
Médico. La Habana: ISCF, 1998_ _ 117P.

4- ÁLVAREZ DE ZAYA, CARLOS. Metodología de
la investigación/Carlos Álvarez de

Zaya, Virginia Sierra Lombardía. La Habana:
Editorial Pueblo y Educación, 1998_ _ 117 p.

5- ÁLVAREZ DE ZAYA, CARLOS.
Pedagogía como ciencia. La Habana: Editorial Félix
Varela, 1998._ _ 224 p.

6- ARBESÚ, NELSÓN. Algunos
aspectos del desarrollo de las capacidades de los niños
y adolescentes que practican sistemáticamente
deportes. Boletín Científico
Técnico.

La Habana: INDER, 1982_ _246p.

7- BALONCESTO APRENDER Y PROGRESAR 4ta.
Edición. Editorial Deportes, Ciudad de La Habana, Cuba,
2005._ _ 232p

8- BAÑUELOS, FERNANDO. Bases para
una didáctica de la Educación Física y
el Deporte. España: Editorial: Gymnos, 1997_
_ 325 p.

9- BAXTER PÉREZ, ESTER. Educar en
valores. Tareas y retos de la sociedad. La Habana: Editorial
Pueblo y Educación. 2007_ _ 127 p.

10- BLANCO PÉREZ, J. Programa de
Orientaciones Metodológicas de Educación
Física Secundaria Básica. La Habana:
Editorial Pueblo y Educación, 2001._ _95p.

11-BLANCO PÉREZ, DR.C. ANTONIO.
Introducción a la Sociología de la Educación
Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, Cuba,
2001._ _166p.

12-BELL RODRÍGUEZ, RAFAEL.
Convocados por la diversidad/Rafael Bell Rodríguez,
Ramón López Machín. La Habana:
Editorial Pueblo y Educación, 2002.__144 p.

13-CALVIÑO DR. MANUEL. Selección de
Lecturas de Motivación y Progresos Afectivos (II).
Compilación y Prólogo del CD. Ciudad de La Habana,
1983._ _319p.

14-CARVAJAL RODRÍGUEZ, CIRELDA.
Promoción de la salud en la Escuela Cubana.

Cirelda Carvajal Rodríguez, Maria
Antonia Torres Cueto. La Habana: Editorial Pueblo y
Educación, 2007_ _ 111 p.

15- CASTILLEJO OLÁN, R. Estrategia
de participación para el deporte participativo.

Informe final de investigación (El
Deporte en las escuelas) Holguín. Holguín. ISCF
"Manuel Fajardo", 2002.74p.

16-CASTILLEJO OLIVA, F. Solución
Mental y Solución Motriz en la iniciación a
los deportes colectivos en la Educación
Primaria. Apuntes Educación Física y

Deportes. Barcelona, 2000. 247p.

17-CASTRO RUZ, FIDEL. Primer Congreso del
PCC. La Habana: Editorial Ciencias Sociales,
1978.__248p.

18-CESAR CASALES, JULIO. Psicología Social.
Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1989. 158p.

19-CÉSPEDES SÁNCHEZ, JOSÉ LUIS.
Acciones educativas para lograr el rol protagónico de la
familia en la estimulación de la actividad motriz desde el
embarazo y hasta el primer año de vida. Tesis en
opción al título académico de Master en
Ciencias de la Educación. Instituto Superior
Pedagógico Pepito Tey, 2008_ _ 80 p.

20-CONSEJO DE ESTADO. Constitución de la
República. La Habana: Editorial Pueblo y
Educación, 2001_ _ 59 p.

21-CUBA. INSTITUTO NACIONAL DE DEPORTES,
EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREACIÓN.
Manual del profesor de Educación Física. La Habana:
Editorial Pueblo y Educación, 1996._ _210p.

22- CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
Características fundamentales de las
actividades metodológicas. La Habana: Editorial
Pueblo y Educación, 1999_ 157 p.

23- DEVIS DEVIS, J. Bases para una
propuesta de cambio en la enseñanza de los Juegos
Deportivos. La Habana Editorial Pueblo y Educación,
1990_ _ 124p.

24- DOBLER, E Juegos menores. Un manual
para escuelas y asociaciones deportivas. La Habana, Editorial
Pueblo y Educación, 1991._ _ 221p.

25- DE LA PAZ RODRÍGUEZ PEDRO LUIS.
Manual de Educación Física Sexto Grado
/Pedro Luis De la Paz Rodríguez. La Habana: Editorial.
Pueblo y Educación 1977_ _ 181 p.

26-DE LA PAS, PEDRO LUÍS Baloncesto. La Ofensiva.
Editorial Deportes, Ciudad de La Habana, 2005._
_175p.

27-DE LA FUENTE, ELENA SOCARRÁS, MARTHA ALEJANDRO
DELGADO.

El grupo y la personalidad del joven. Editora
Política, Ciudad de La Habana Cuba, 1987._
_40p.

28-DOMÍNGUEZ GARCÍAS, DrC. LAURA.
Psicología del desarrollo: adolescencia y juventud.
Selección de lecturas. Editorial Félix Varela,
Ciudad de La Habana, 2003._ 489p.

29-EDUCACIÓN SUPERIOR. Tesis para
Maestría. Santiago de Cuba, 1990. _76p.

30-ELKONIN, D. B. Psicología del juego. La
Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1984_ _
150 p.

31- FUENTES GARCÍA, J. Estudio de los procesos
cognoscitivos desarrollados por el deportista
durante la toma de decisiones. Apuntes Educación
Física y Deporte/ J

Fuentes García, Iglesias Gallego. Barcelona,
2003_ _ 203 p.

32- GARCÍA BATISTA, GILBERTO. Fisiología
del desarrollo e Higiene Escolar.

Selección de temas. La Habana: Editorial Pueblo y
Educación, 2002_ _ 143 p.

33-GARCÍA UCHA F Motivación del deportista
Peruano. Perú. Universidad de San Martín de porres.
2001.

34- GATO, EMELINA. Plan de actividades físico
deportiva recreativa para el desarrollo del deporte
participativo en segundo grado._ Holguín, 2003.
_86p.

35- GAVRILENKO, V. A. Psicología Libro de Texto.
La Habana: Editorial Pueblo y Educación,
1988_ _ 422 p.

36- GONZÁLES, CATALINA. Manual del profesor de
Educación Física. Editorial Pueblo y
Educación, 1991_ _ 210 p.

37- GONZÁLES REY, F. Motivación moral y
Jóvenes. Editorial Pueblo y Educación,
1983_ _ 157 p.

38-GONZÁLEZ CARBALLIDO, DR. LUIS GUSTAVO. La
respuesta Emocional del deportista, Una visión
Científica del comportamiento ante el reto competitivo:
Editorial Deportes, Ciudad de La Habana, Cuba, 2004._
_169p.

39- GUTIERREZ, F. Educación Participativa. En
dialogo e interiorización en el proceso
pedagógico. México: Editorial Caballito,
1985_ _110 p.

40- HURTADO LÓPEZ JOSEFINA .Psicología
General/Josefina López Hurtado. La Habana:
Editorial Pueblo y Educación, 1982_ _ 227p.

41- IZQUIERDO, REYNALDO. Propuesta de juegos para
desarrollar el baloncesto como deporte
participativo. Holguín; 2000._ _76p

42- JAGER. K. Teoría elemental del
entrenamiento/K. Jager, G. DELSCHAGEL. Editora Deportiva
Berlín La Habana. 1979_ _ 169 p.

43-LÓPEZ RODRÍGUEZ, A. La calidad de la
clase de Educación Física. Una Guía
de observación cualitativa para su
evaluación. La Habana. ISCF "Manuel
Fajardo",1999. 89p.

44-LÓPEZ RODRÍGUEZ, ALEJANDRO. El Proceso
Enseñanza Aprendizaje en Educación Física.
Hacia un enfoque integral Físico Educativo: Editorial
Deportes, Ciudad de La Habana, 2003._ _143p.

45- MARTÍ PEREZ, JOSÉ. Escritos sobre la
Educación. La Habana: Editorial Pueblo y
Educación, 1993_ _ 150 P.

46-MARTÍ PEREZ, JOSÉ. Ideario
Pedagógico. La Habana Editorial Pueblo y
Educación, 1990_ _ 147 P.

47- MARTÍ PEREZ, JOSÉ. Obras Completas T.
La Habana: Editorial Pueblo y Educación,
1991_ _ 201 P.

48-MORA AYLLÓN, DR.C. Francisco. Minibaloncesto,
Manual para la enseñanza y el aprendizaje: Editorial
Deportes, Ciudad de La Habana, Cuba, 2008_ 372p.

49- MORENO CASTAÑEDA, MARÍA JULIA.
Psicología del desarrollo. Selección de
lecturas. La Habana: Editorial Pueblo y Educación,
2007. _ _ 124 p.

50- MURCIA PEÑA, N. Escuela de formación
deportiva y entrenamiento deportivo infantil. Un
enfoque integral. Colombia: Editorial Kinessis, 1998_ _
195p.

51- MOREIRA VICIADO, JOSÉ ANTONIO Anatomía
y Fisiología e Higiene Escolar. La Habana: Editorial
Pueblo y Educación, 1983_ _ 85 p.

Anexos

Anexo # 1 Resultados del test inicial
en deportes.

Anexo # 2 tabla de sectores test
1

Anexo # 3 tabla de sectores test
2

Anexo 4 Guía de
observaciones

• 1-  Adolescentes de la muestra que asisten al
  deporte para todos.

• 2- Cantidad de adolescentes que prefieren
  practicar el Baloncesto cuando el profesor propone juegos
  deportivos de este deporte.

• 3- Cantidad de adolescentes que prefieren el
  Baloncesto cuando el profesor propone otros
  deportes.

• 4- Cantidad de adolescentes que prefieren
  practicar el Baloncesto de forma espontánea en el
  deporte para todos.

Anexo # 5

Anexo # 6

Técnica de los diez
deseos.

Lee cuidadosamente estas
instrucciones:

Te pedimos que nos ayudes en este trabajo. Se trata de
un estudio científico. Tu ayuda siempre será muy
valiosa.

Escribe a continuación los 10 deportes que
prefieres practicar. Por eso nos referimos a aquellos motivos que
tú desees como a aquellos que tú no desees. Trata
de escribir claro, y es muy importante que seas plenamente
sincero y digas realmente lo que tú deseas, según
sea tu caso personal.

No es necesario que pienses mucho para responder.
Escribe simplemente lo que primero se te ocurra cuando leas las
frases incompletas.

1. Yo
deseo________________________________________________

2. Yo
deseo_________________________________________________

3. Yo deseo
_________________________________________________

4. Yo
deseo_________________________________________________

5. Yo
deseo_________________________________________________

6. Yo deseo
________________________________________________.

7. Yo deseo
________________________________________________

8. Yo deseo
_________________________________________________

9. Yo deseo
________________________________________________

10. Yo
deseo_______________________________________________

Valoración

Permite identificar hacia cuales deportes
se inclinan los deseos de los adolescentes,

El puntaje es ponderado, a partir de la
consideración de que no es lo mismo para una persona
mencionar un motivo en primer lugar a que lo haga en el
último. Se le asigna a cada motivo una
puntuación.

3 puntos si es mencionado en 1er y 2do lugar, 2 puntos
si se menciona entre el 3ro y 6to lugar y 1 punto si se menciona
entre el 7mo y el 10mo.

Anexo # 7

Para la vida

• 1. La vida es una oportunidad:
  Aprovéchala.

• 2. La vida es una belleza:
  Admírala.

• 3. La vida es una beatitud:
  Saboréala.

• 4. La vida es un sueño: Hazlo
  realidad.

• 5. La vida es un rito:
  Afróntalo.

• 6. La vida es un deber :
  Cúmplelo

• 7. La vida es un juego:
  Juégalo.

• 8. La vida es preciosa:
  Cuídala.

• 9. La vida es riqueza:
  Consérvala.

• 10. La vida es amor: Gózala

• 11. La vida es un misterio:
  Devélalo.

• 12. La vida es promesa:
  Cúmplela.

• 13. La vida es tristeza:
  Supérala.

• 14. La vida es un himno:
  Cántalo.

• 15. La vida es un combate:
  Acéptalo.

• 16. La vida es una tragedia:
  Domínala.

• 17. La vida es una aventura:
  Afróntala.

• 18. La vida es felicidad:
  Merécela.

• 19. La vida es la vida:
  Defiéndela.

Autor:

Lic. Yusbiel Castro
Pérez

Universidad de Ciencia de la
Cultura

Física y el Deporte.

Las Tunas