Acciones pedagógicas orientadas a fortalecer la psicomotricidad en los niños (página 2)
La muestra total quedó conformada cuatro (04)
docentes, lo cual indica que se tomará la población
en su totalidad como muestra de estudio.
La muestra quedó distribuida de la siguiente
manera:
Cuadro 2. Distribución de la
muestra
INSTITUCIÓN | DOCENTES |
Centro De Educación Inicial | 4 |
El nuevo diseño curricular implementado en
educación para promover el cambio que demanda el proceso
educativo, requiere que el docente asuma el rol de mediador de
los aprendizajes, para lograrlo se necesita ser un innovador en
su práctica pedagógica y estar siempre centrado en
las necesidades e intereses de los niños.
Esta propuesta, surge como alternativa ante estos
cambios que exige el sistema educativo y como respuesta a la
búsqueda de innovación en forma planificada, basada
en una visualización de las debilidades que presenta el
proceso educativo en el municipio Leonardo infante estado
Guárico, como es el de tomar conciencia acerca de la
importancia del desarrollo motriz y la necesidad de actualizar
los conocimientos relacionados a la motricidad como medio que
permite optimizar la capacidad de aprendizaje en el
escolar.
Por lo anteriormente expresado, la presente
investigación propone una serie de actividades
didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor en el nivel preescolar, eficaces, sencillas y
fáciles de utilizar por parte de los docentes, con el fin
de garantizar el desarrollo pleno de las potencialidades del
niño y así favorecer su desarrollo integral tomando
en cuenta las características específicas de cada
uno de ellos.
El proceso educativo centra la enseñanza en una
educación integral, haciendo énfasis en el
aprendizaje de habilidades y destrezas, los aspectos sociales,
emocionales, morales y motrices para adaptar al niño a la
sociedad donde está inmerso así, el desarrollo
motriz si se compara con otras áreas, cobra importancia en
los programas educativos. La razón primordial es que en
ella se conjugan objetivos teórico-prácticos para
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en este
nivel educativo.
La atención a esta área debe comenzar
desde que el niño nace y debe favorecerse en el nivel
preescolar, porque del dominio de su cuerpo dependerán
otros aprendizajes. Lamentablemente en algunos casos, durante los
primeros años de vida, el niño se limitado en su
libertad de acción o en su desarrollo motor por
desconocimiento, restricción o negligencia de los adultos;
tanto en el hogar como en la escuela.
Lo antes expuesto permite afirmar que el docente tiene
la responsabilidad de brindar a los niños actividades que
promuevan la formación de individuos aptos para vivir,
haciendo uso adecuado de actividades pedagógicas acordes a
cada uno de ellos.
De acuerdo a las observaciones realizadas en este
estudio, el docente de educación inicial, necesita
apropiarse de un compendio de actividades prácticas que le
sirva como herramienta para lograr el aprendizaje efectivo en los
alumnos.
De este modo las presentes actividades se convierten en
una guía que orientan al docente en el proceso de
planificación y ejecución de las mismas, dirigidas
a optimizar el desarrollo motor del niño
preescolar.
Estructura de la
propuesta
Esta fase está orientada hacia la
información, motivación y organización de
actividades para los docentes, dándoles a conocer todos
los aspectos relativos al conjunto de actividades
didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor en el nivel preescolar, presentando los
objetivos y contenidos teóricos sobre la importancia que
tiene el desarrollo motor en el desarrollo integral del
niño.
En esta fase se presentan las actividades
didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor en el nivel preescolar que pueden ser
desarrolladas por las docentes según las necesidades de
aprendizaje e intereses de los alumnos. Esta fase está
estructurada en cinco unidades que contienen el título de
la actividad, objetivos, edad, recursos humanos y materiales, y
desarrollo de la actividad.
General
Proporcionar actividades didácticas al aire libre
para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel
preescolar a los docentes de educación inicial que laboran
en el Jardín De Infancia "Carlos José Bello", De
Valle De La Pascua, Estado Guárico.
Específicos
Identificar los componentes de las actividades
motrices como estrategia de enseñanza.Motivar a los docentes de educación inicial
sobre la necesidad de trabajar la motricidad al aire libre
como medio pedagógico.Proveer al docente de educación inicial un
conjunto de actividades motrices para llevarlos a cabo al
aire libre.Incentivar a los docentes de educación
inicial a que utilicen el conjunto de actividades motrices al
aire libre.
Diseño de la propuesta
Actividades didácticas al aire libre para el
fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel
preescolar
Fase I. Introductoria
Objetivo General: Proporcionar
actividades didácticas al aire libre para el
fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel
preescolar
Sesión 1
Objetivo Especifico | Estrategia | Actividades | Recursos | Ejecución | ||
Motivar a los niños y niñas del | C H A R L A | 1. Lectura de 2. Exploración de Determinación de lo que 3. Lectura de material Búsqueda de respuestas a las 4. Exposición de | Humanos Docentes Alumnos Vinculantes Materiales: – Papel bond -pizarra, marcadores – Material multigrafiado | 4 horas. |
Fase II.
Operativa
Objetivo General: Proveer al docente de
educación Inicial un conjunto de actividades
didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor.
Sesión 2. Desarrollo de
ejercicios al aire libre.
Objetivo Especifico | Estrategia | Actividades | Recursos | Ejecución | |
Incentivar a los niños de | T A L L E R | Presentación de la temática a – Realización de juegos al aire – La araña: Se elige dentro de todos – El gusanito: Los niños | Humanos: Docentes. Alumnos Vinculantes Materiales: – Guía de ejercicios y juegos | 2 horas. |
Sesión 3 Desarrollo de
juegos de mímica al aire libre.
Objetivo Especifico | Estrategia | Actividades | Recursos | Ejecución | |||
Motivar el interés de los | T A L L E R | Presentación de la – Imitación de escenas -Movimientos de los animales: -Árbol movido por el -Como polea de una lavadora: –Saltar el arroyo: Los – Hacer el número 4: | Humanos: Docentes. Alumnos Vinculantes Materiales: – Gráficas ilustrativas de | 4 horas. |
Conclusiones y
recomendaciones
Los niños son individuos con especiales
características, en los cuales el movimiento es un
elemento natural de vital importancia en la conquista del medio
ambiente y en la formación de su personalidad.
La motricidad presenta un fundamento y una
condición importante, no solo para el desarrollo
físico, sino también para el desarrollo intelectual
y socio-afectivo. Cualquier limitación o descuido del
aspecto motor tiene efectos duraderos en las demás
dimensiones de la personalidad; pero por el contrario, si
incentivamos, organizamos y dirigimos temprana y adecuadamente la
actividad motriz del niño o niña, estimularemos el
desarrollo multilateral de su personalidad.
El cuerpo en el ser humano es el instrumento de
expresión y comunicación por excelencia. Utiliza
recursos expresivos como el gesto y el movimiento. Todo este
conjunto de afirmaciones ratifican que el trabajo del docente en
estas edades es importante, tiene gran repercusión para el
futuro del niño, por ello, los docentes deben planificar
estrategias pedagógicas que permitan el desarrollo del
aprendizaje de una manera integral.
Con base a las conclusiones a las que conduce el estudio
se recomienda la realización y ejecución de
acciones como las expuestas en el plan que la
investigación ofrece para el fortalecimiento del
desarrollo motriz en el Nivel Inicial. Entre las líneas de
acción propuestas está la motivación y
organización de actividades corporales, en función
de aprovechar los espacios exteriores al aula, dicho proceso
permitirá reforzar las habilidades motoras de los
niños y las niñas, para lo cual se recomienda a los
docentes:
Numerosas son las actividades recreativas que las
docentes realizan en los espacios exteriores al aula: juegos,
canciones, bailes, mímicas, rondas, entre otras, las
cuales se pueden aprovechar para la ejercitación
corporal de acuerdo al nivel de desarrollo de los
niños y las niñas, incrementando quizás
su grado de dificultad o empleando estrategias que estimulen
las habilidades motoras básicas.La realización sistemática de estas
actividades le permitirán a los niños(as)
más adelante, desempeñarse exitosamente frente
a requerimientos físicos más complejos, a tal
efecto se recomienda la planificación y puesta en
práctica de las mismas, tomando en cuenta sus
potencialidades, intereses y necesidades.El buen manejo y la debida orientación
didáctica en las actividades corporales proveen a los
niños(as) oportunidades para asumir variados y
diferentes papeles en situaciones que desarrollan la
iniciativa individual, la independencia y la autodisciplina.
Así pues, una efectiva orientación a los
niños(as) sobre su cuerpo puede realizarse cuando el
docente pone sincero interés en su desarrollo
integral.
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Autor:
Rivero Marbella
Profesor (A): Nelly Estrada
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE
EDUCADORES
AVALADO POR LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MISIÓN SUCRE-MUNICIPIO LEONARDO
INFANTE
VALLE DE LA PASCUA-ESTADO
GUÁRICO
Junio, 2011
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