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Acciones pedagógicas orientadas a fortalecer la psicomotricidad en los niños (página 2)




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Partes: 1, 2

La muestra total quedó conformada cuatro (04)
docentes, lo cual indica que se tomará la población
en su totalidad como muestra de estudio.

La muestra quedó distribuida de la siguiente
manera:

Cuadro 2. Distribución de la
muestra

INSTITUCIÓN

DOCENTES

Centro De Educación Inicial
"Carlos José Bello"

4

El nuevo diseño curricular implementado en
educación para promover el cambio que demanda el proceso
educativo, requiere que el docente asuma el rol de mediador de
los aprendizajes, para lograrlo se necesita ser un innovador en
su práctica pedagógica y estar siempre centrado en
las necesidades e intereses de los niños.

Esta propuesta, surge como alternativa ante estos
cambios que exige el sistema educativo y como respuesta a la
búsqueda de innovación en forma planificada, basada
en una visualización de las debilidades que presenta el
proceso educativo en el municipio Leonardo infante estado
Guárico, como es el de tomar conciencia acerca de la
importancia del desarrollo motriz y la necesidad de actualizar
los conocimientos relacionados a la motricidad como medio que
permite optimizar la capacidad de aprendizaje en el
escolar.

Por lo anteriormente expresado, la presente
investigación propone una serie de actividades
didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor en el nivel preescolar, eficaces, sencillas y
fáciles de utilizar por parte de los docentes, con el fin
de garantizar el desarrollo pleno de las potencialidades del
niño y así favorecer su desarrollo integral tomando
en cuenta las características específicas de cada
uno de ellos.

El proceso educativo centra la enseñanza en una
educación integral, haciendo énfasis en el
aprendizaje de habilidades y destrezas, los aspectos sociales,
emocionales, morales y motrices para adaptar al niño a la
sociedad donde está inmerso así, el desarrollo
motriz si se compara con otras áreas, cobra importancia en
los programas educativos. La razón primordial es que en
ella se conjugan objetivos teórico-prácticos para
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en este
nivel educativo.

La atención a esta área debe comenzar
desde que el niño nace y debe favorecerse en el nivel
preescolar, porque del dominio de su cuerpo dependerán
otros aprendizajes. Lamentablemente en algunos casos, durante los
primeros años de vida, el niño se limitado en su
libertad de acción o en su desarrollo motor por
desconocimiento, restricción o negligencia de los adultos;
tanto en el hogar como en la escuela.

Lo antes expuesto permite afirmar que el docente tiene
la responsabilidad de brindar a los niños actividades que
promuevan la formación de individuos aptos para vivir,
haciendo uso adecuado de actividades pedagógicas acordes a
cada uno de ellos.

De acuerdo a las observaciones realizadas en este
estudio, el docente de educación inicial, necesita
apropiarse de un compendio de actividades prácticas que le
sirva como herramienta para lograr el aprendizaje efectivo en los
alumnos.

De este modo las presentes actividades se convierten en
una guía que orientan al docente en el proceso de
planificación y ejecución de las mismas, dirigidas
a optimizar el desarrollo motor del niño
preescolar.

Estructura de la
propuesta

Esta fase está orientada hacia la
información, motivación y organización de
actividades para los docentes, dándoles a conocer todos
los aspectos relativos al conjunto de actividades
didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor en el nivel preescolar, presentando los
objetivos y contenidos teóricos sobre la importancia que
tiene el desarrollo motor en el desarrollo integral del
niño.

En esta fase se presentan las actividades
didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor en el nivel preescolar que pueden ser
desarrolladas por las docentes según las necesidades de
aprendizaje e intereses de los alumnos. Esta fase está
estructurada en cinco unidades que contienen el título de
la actividad, objetivos, edad, recursos humanos y materiales, y
desarrollo de la actividad.

General

Proporcionar actividades didácticas al aire libre
para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel
preescolar a los docentes de educación inicial que laboran
en el Jardín De Infancia "Carlos José Bello", De
Valle De La Pascua, Estado Guárico.

Específicos

  • Identificar los componentes de las actividades
    motrices como estrategia de enseñanza.

  • Motivar a los docentes de educación inicial
    sobre la necesidad de trabajar la motricidad al aire libre
    como medio pedagógico.

  • Proveer al docente de educación inicial un
    conjunto de actividades motrices para llevarlos a cabo al
    aire libre.

  • Incentivar a los docentes de educación
    inicial a que utilicen el conjunto de actividades motrices al
    aire libre.

Diseño de la propuesta

Actividades didácticas al aire libre para el
fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel
preescolar

Fase I.     Introductoria

Objetivo General: Proporcionar
actividades didácticas al aire libre para el
fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel
preescolar

Sesión 1

Objetivo Especifico

Estrategia

Actividades

Recursos

Ejecución

Motivar a los niños y niñas del
nivel inicial sobre la necesidad de trabajar la motricidad
al aire libre como medio pedagógico.

C

H

A

R

L

A

1. Lectura de
sensibilización.
Exposición y
confrontación de significados construidos y su
relación con la temática de la
jornada.

  2. Exploración de
experiencias y conocimientos previos.

Determinación de lo que
quieren y necesitan saber para propiciar el desarrollo
motor de los niños(as).

  3. Lectura de material
impreso en pequeños grupos, sobre la temática
de la jornada.

Búsqueda de respuestas a las
interrogantes planteadas.

  4. Exposición de
significados y puesta en común.

Humanos

Docentes

Alumnos

Vinculantes

Materiales:

– Papel bond

-pizarra, marcadores

– Material multigrafiado

4 horas.

Fase II.    
Operativa

  • Objetivo General: Proveer al docente de
    educación Inicial un conjunto de actividades
    didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
    desarrollo motor.

Sesión 2. Desarrollo de
ejercicios al aire libre.

Objetivo Especifico

Estrategia

Actividades

Recursos

Ejecución

Incentivar a los niños de
educación inicial a que utilicen juegos motrices al
aire libre.

T

A

L

L

E

R

Presentación de la temática a
tratarse.

– Realización de juegos al aire
libre:

– La araña: Se elige dentro de todos
los niños uno que será la araña. La
araña se tiene que poner de rodillas en el suelo,
con sus brazos que simulan ser las patas de la araña
tiene que atrapar a los otros niños que se mueven
alrededor de ella, dentro de un gran círculo hecho
en el suelo.

– El gusanito: Los niños
formarán tres o más columnas en
posición de pie con piernas separadas y las manos
extendidas, colocándolas sobre los hombros de los
compañeros. El docente, al dar la orden para
comenzar el juego, los últimos niños da cada
columna tomarán la posición de a gatas y
pasarán por dentro de las piernas de sus
compañeros y se pondrán de pie. Todos los
niños al encontrarse en el último lugar de la
columna pasarán a colocarse de primeros.

Humanos: Docentes.

Alumnos

Vinculantes

Materiales:

– Guía de ejercicios y juegos
corporales a poner en práctica con los
niños.

2 horas.

Sesión 3 Desarrollo de
juegos de mímica al aire libre.

Objetivo Especifico

Estrategia

Actividades

Recursos

Ejecución

Motivar el interés de los
docentes en la práctica de juegos de mímica
al aire libre para el desarrollo de habilidades motoras
básicas de los niños(as).

T

A

L

L

E

R

Presentación de la
temática a tratarse.

– Imitación de escenas
como:

-Movimientos de los animales:
Caminar pesadamente como elefante, arrastrarse como la
culebra, saltar como el conejo o el sapito, pararse en un
pie como la garza, otros. Se puede acompañar los
movimientos con canciones como "El elefante del circo",
"Sapito saltón".

-Árbol movido por el
viento:
Los niños flexionan y extienden el
tronco en diferentes direcciones imitando los movimientos
de las ramas de los árboles con el
viento.

-Como polea de una lavadora:
Los niños harán torsión del tronco
hacia la derecha y a la izquierda.

Saltar el arroyo: Los
niños levantarán una pierna y se
impulsarán con la otra, al frente o los
lados.

Hacer el número 4:
Los niños levantarán un pie y con el otro
realizan la figura.

Humanos: Docentes.

Alumnos

Vinculantes

Materiales:

Gráficas ilustrativas de
ejercicios y juegos a poner en práctica con los
niños

4 horas.

Conclusiones y
recomendaciones

Los niños son individuos con especiales
características, en los cuales el movimiento es un
elemento natural de vital importancia en la conquista del medio
ambiente y en la formación de su personalidad.

La motricidad presenta un fundamento y una
condición importante, no solo para el desarrollo
físico, sino también para el desarrollo intelectual
y socio-afectivo. Cualquier limitación o descuido del
aspecto motor tiene efectos duraderos en las demás
dimensiones de la personalidad; pero por el contrario, si
incentivamos, organizamos y dirigimos temprana y adecuadamente la
actividad motriz del niño o niña, estimularemos el
desarrollo multilateral de su personalidad.

El cuerpo en el ser humano es el instrumento de
expresión y comunicación por excelencia. Utiliza
recursos expresivos como el gesto y el movimiento. Todo este
conjunto de afirmaciones ratifican que el trabajo del docente en
estas edades es importante, tiene gran repercusión para el
futuro del niño, por ello, los docentes deben planificar
estrategias pedagógicas que permitan el desarrollo del
aprendizaje de una manera integral.

Con base a las conclusiones a las que conduce el estudio
se recomienda la realización y ejecución de
acciones como las expuestas en el plan que la
investigación ofrece para el fortalecimiento del
desarrollo motriz en el Nivel Inicial. Entre las líneas de
acción propuestas está la motivación y
organización de actividades corporales, en función
de aprovechar los espacios exteriores al aula, dicho proceso
permitirá reforzar las habilidades motoras de los
niños y las niñas, para lo cual se recomienda a los
docentes:

  • Numerosas son las actividades recreativas que las
    docentes realizan en los espacios exteriores al aula: juegos,
    canciones, bailes, mímicas, rondas, entre otras, las
    cuales se pueden aprovechar para la ejercitación
    corporal de acuerdo al nivel de desarrollo de los
    niños y las niñas, incrementando quizás
    su grado de dificultad o empleando estrategias que estimulen
    las habilidades motoras básicas.

  • La realización sistemática de estas
    actividades le permitirán a los niños(as)
    más adelante, desempeñarse exitosamente frente
    a requerimientos físicos más complejos, a tal
    efecto se recomienda la planificación y puesta en
    práctica de las mismas, tomando en cuenta sus
    potencialidades, intereses y necesidades.

  • El buen manejo y la debida orientación
    didáctica en las actividades corporales proveen a los
    niños(as) oportunidades para asumir variados y
    diferentes papeles en situaciones que desarrollan la
    iniciativa individual, la independencia y la autodisciplina.
    Así pues, una efectiva orientación a los
    niños(as) sobre su cuerpo puede realizarse cuando el
    docente pone sincero interés en su desarrollo
    integral.

Referencias
bibliográficas

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Educación Infantil
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Autor:

Rivero Marbella

Profesor (A): Nelly Estrada

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE
EDUCADORES

AVALADO POR LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MISIÓN SUCRE-MUNICIPIO LEONARDO
INFANTE

VALLE DE LA PASCUA-ESTADO
GUÁRICO

Junio, 2011

Partes: 1, 2
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