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Actividades deportivas para contribuir al fortalecimiento del valor responsabilidad



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Plan
    de actividades
  4. Valoración de la puesta en
    práctica del plan de actividades

Resumen

Esta tesis presenta un plan de actividades deportivas
para contribuir al fortalecimiento del valor moral
responsabilidad en los niños de 9 a 10 años de
béisbol del combinado deportivo # 1 del municipio Sandino.
Se sustenta en fundamentos filosóficos,
psicológicos, sociológicos, y pedagógicos.
El trabajo es una propuesta dirigida desde la comunidad a
fortalecer el valor mencionado, visto desde, la perspectiva de
ser mejores ciudadanos, siendo las actividades deportivas un
espacio sustancial en la vida de los estudiantes, que se
convierten en un multiplicador fundamental en la auto
educación y el perfeccionamiento integral. Las actividades
deportivas que se proponen fueron evaluadas mediante instrumentos
y acciones que midieron cómo se comporta el sujeto desde
lo actitudinal y su influencia futura en el mejoramiento social
(familia y entorno social). Su significación
práctica está dada en que se proporcionan
vías y modos de actuación a los estudiantes de la
comunidad de forma que generen cambios positivos en ellos y
contribuyan al fortalecimiento de los valores para el logro de
una cultura de paz en el entorno social en que se desenvuelven
los estudiantes.

Introducción

En la actualidad el gobierno revolucionario tiene como
objetivo que el pueblo practique y disfrute de la cultura
física y el deporte como medio masivo fundamental para
elevar el nivel de salud. Al calor de los inagotables programas
de la Revolución, el Comandante señaló: "El
deporte es mucho más que un evento. Es espíritu que
exalta cuerpo y corazones, que desata emociones de atletas y
aficionados" [1]

Para afrontar este enorme reto que impone la vida es
precisamente el deporte con la recreación sana, el que
permite ensanchar los horizontes y mejorar la calidad de vida a
todos los ciudadanos.

El deporte materializa su influencia en la
relación de identidad, depende en gran medida de las
condiciones de la organización psicopedagógica
social de la propia actividad deportiva y la dirección del
proceso de la educación en valores. El país viene
realizando una labor extraordinaria en el desarrollo cultural,
ideológico, artístico, deportivo y de
educación general integral, tratando de responder a las
necesidades y aspiraciones de cada uno de los miembros de la
sociedad en aras de contribuir a su disfrute y desarrollo
multilateral. El ser humano constituye el elemento fundamental de
la organización social, que se articulará
activamente a esta, cargando con las necesidades, expectativas e
intereses que tiene y que intenta satisfacer con la vivencia de
las actividades.

En este sentido las actividades deportivas juegan un
papel fundamental en la educación en valores de los
estudiantes.

El proceso de la educación en valores y de su
formación en los sujetos, como producto de la
interiorización de aquellos, está condicionado por
el desarrollo y la experiencia histórico-social e
individual de cada uno, e influyen otros factores tales como: el
medio familiar, la ideología imperante a nivel de la
sociedad, la situación económico-social, la
preparación educacional que reciben en la
institución formadora y el entorno social donde
interactúan básicamente el grupo del barrio y su
comunidad.

Este problema de atención multifactorial, tiene
un marco propicio para su solución en las actividades
comunitarias, ya que las actividades deportivas dirigidas,
organizadas y controladas, presentan un alto potencial para el
desarrollo de la personalidad en los estudiantes.

La crisis que caracteriza al mundo de hoy, tiene
repercusión en Cuba, que pretende preservar los valores de
justicia social, soberanía nacional e independencia. En
tal dirección las actividades deportivas son un
eslabón fundamental en la formación integral y en
los valores de los practicantes, que desde el punto de vista
espiritual, las misma contribuyen a la transformación de
la conducta de todos los estudiantes y espectadores, pues son
actividades de una alta potencialidad educativa en cuanto a la
educación en valores, como un medio recreativo en la
comunidad, y ofrecen la realización de una
recreación física mental sana, contribuyendo de
esta manera a la formación de un hombre
integral.

Desde el punto de vista cultural, estas actividades
deportivas en la comunidad asumen una connotación
importante, porque desde el lugar donde residen, se pueden
observar actividades deportivas diariamente y es una influencia
positiva en la cultura general e integral. En el horario de 8.00
am a 6.00 pm, establecido en las escuelas primarias para los
estudiantes.

Al abordar la problemática de las actividades
deportivas para fortalecer el valor moral responsabilidad,
resulta de gran importancia cómo evaluar en un momento
determinado lo logrado en términos formativos, no es algo
fácil, pues en ocasiones se hace contradictorio las
posiciones existentes al respecto, no obstante, es posible
utilizar métodos específicos que permitan obtener
una información lo más confiable posible, labor que
se realiza para educar en valores a niños, estudiantes y
jóvenes.

Hoy en Cuba, la prevención descansa en los logros
y ventajas socio-económico, político e
ideológico y de la salud con la implementación de
los planes de actividades deportivas, que mejoran la
problemática social más urgente y desarrollan con
una orientación preventiva, la asistencia y
rehabilitación de los individuos y grupos más
vulnerables.

Durante la década del 90, transcurre el
período especial, llevando consigo el deterioro de muchos
renglones de la economía cubana, siendo los niños,
estudiantes y jóvenes los más afectados.
Disminuyó además, con esto la actividad
físico- recreativa. Para mejorar esta situación, se
implementó un plan de prevención, priorizando a los
sectores poblacionales más vulnerables y creándose
a nivel de barrio, los Consejos Populares; simultáneamente
se crearon también los grupos de prevención y
atención social en esta instancia y al interior de cada
circunscripción, los cuales constituyen la estructura
organizativa de base de todo el sistema preventivo.

A pesar de todo lo hecho, la modificación e
implementación de diferentes planes para mejorar la
actividad deportiva de los estudiantes, presenta deficiencias en
cuanto a su aprovechamiento y realización.

En las diferentes observaciones al accionar diario en la
conducta de los estudiantes, se detectaron las siguientes
insuficiencias:

  • Cada estudiante se preocupaba por sus resultados
    individuales (yo soy mejor que tú),

  • Discuten muy a menudo.

  • Cuando están por debajo en el marcador
    pierden el ánimo de juego.

  • En el entrenamiento cuando los ejercicios son
    colectivos no se prestan ayuda.

  • No se preocupan por la limpieza y
    organización del terreno, así como por el
    cuidado y control de los medios.

Todo lo antes expuesto, unido a la problemática
actual de lograr un estudiante integral en nuestra
población, conllevó a investigar sobre el tema,
tomando como centro a los estudiantes del combinado deportivo # 1
del municipio Sandino.

A partir de aquí se define el siguiente
problema científico: ¿Cómo contribuir
al fortalecimiento del valor responsabilidad en los niños
de 9-10 años de béisbol del combinado deportivo # 1
del municipio Sandino?

La situación anterior permite asumir como
objeto de investigación: Las actividades deportivas
comunitarias.

Dentro del objeto se delimita como campo de
acción de la investigación:
El fortalecimiento
de la educación en el valor moral:
responsabilidad.

En correspondencia con el problema se propuso el
siguiente objetivo: elaborar un plan de actividades
deportivas para contribuir al fortalecimiento del valor
responsabilidad en los niños de 9-10 años de
béisbol del combinado deportivo # 1 del municipio
Sandino.

Para la organización y desarrollo de la
investigación se determinaron las siguientes preguntas
científicas
:

1-¿Cuáles son los antecedentes
teórico-metodológicos que sustentan las actividades
deportivas para la educación en el valor moral
responsabilidad?

2- ¿Cuál es el estado actual de la
manifestación del valor responsabilidad en los
niños de 9-10 años de béisbol del combinado
deportivo # 1 del municipio Sandino?

3- ¿Qué plan de actividades deportivas
elaborar para contribuir al fortalecimiento del valor
responsabilidad en los niños de 9-10 años de
béisbol del combinado deportivo # 1 del municipio
Sandino?

4- ¿Cuál será la efectividad del
plan de actividades deportivas en el fortalecimiento del valor
responsabilidad en los niños de 9-10 años de
béisbol del combinado deportivo # 1 del municipio
Sandino?

De las preguntas anteriores se derivaron las siguientes
tareas investigativas:

1- Sistematización de los antecedentes
teóricos-metodológicos de las actividades
deportivas para la educación en el valor moral
responsabilidad.

2- Diagnóstico del estado actual de la
manifestación del valor responsabilidad en los
niños de 9-10 años de béisbol del combinado
deportivo # 1 del municipio Sandino.

3- Elaboración de un plan de actividades
deportivas para contribuir al fortalecimiento del valor
responsabilidad en los niños de 9-10 años de
béisbol del combinado deportivo # 1 del municipio
Sandino.

4- Valoración de la efectividad de las
actividades deportivas para contribuir al fortalecimiento del
valor responsabilidad en los niños de 9-10 años de
béisbol del combinado deportivo # 1 del municipio
Sandino.

Para el desarrollo de la investigación se
consideró el siguiente diseño
muestral:

Población: Los 281 estudiantes de la
categoría 9 – 10.

Muestra: Se tomó como muestra 32
estudiantes de la misma categoría que representa el 11,4 %
de la población.

Tipo de muestra: La muestra tomada para la
realización del trabajo es no intencionada y
probabilística, ya que todos tienen las mismas
posibilidades de ser elegidos a la hora de seleccionar el
equipo.

El plan de actividades deportivas de contenido educativo
que integra esta propuesta está dirigido a contribuir al
fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes de
la categoría 9 – 10 años de béisbol. Se han
organizado las actividades teniendo en cuenta la ubicación
inicial, las que conducen a que se apropien del valor
semántico de ese término, y le siguen las que
propician la incorporación del referido valor a su
conciencia, como paso previo para la incorporación a su
modo de actuación, es decir, se han elaborado las
actividades teniendo en cuenta las dimensiones cognitiva,
afectiva y actitudinal.

La vía utilizada es la extracurricular, pues
hay cierta experiencia acumulada en tratar el fortalecimiento de
los valores integrándolos al tratamiento de habilidades,
hábitos y destreza deportiva, así como capacidades
físicas.

Las actividades han sido diseñadas
para utilizarse en las distintas sesiones de entrenamiento, a
partir de las necesidades y particularidades de los alumnos
según el diagnóstico efectuado.

Como ya se ha expresado se aplica la
evaluación al final de cada actividad, no solo teniendo en
cuenta los resultados, sino por el desempeño que condujo
al alumno a éstos, por lo que se reconocen, tanto a los
más destacados como a los de pequeños progresos,
para remarcar su valor educativo.

El resultado científico de esta
investigación tiene carácter de sugerencia, es
aplicable en otros contextos educativos, pues son válidos
los métodos y formas organizativas utilizadas para el
fortalecimiento de otros valores

Momento inicial: se realizó el
diagnóstico de los conocimientos y de las actitudes de los
estudiantes con relación al fortalecimiento del valor
responsabilidad, a partir de la medición de cada uno de
los indicadores y en correspondencia con los resultados del mismo
se elaboró el plan de actividades deportivas a implementar
con la siguiente estructura; título, objetivo,
método, evaluación, bibliografía y
orientaciones metodológicas.

Momento Intermedio: a partir de la
implementación del plan de actividades deportivas se
realiza la intervención pedagógica.

Momento Final: se evalúa el resultado
alcanzado con la implementación de la
propuesta.

Evaluación: Se realizó aplicando el
cuestionario de autovaloración para conocer cómo se
evalúan los alumnos a partir de los indicadores que
permiten medir el fortalecimiento del valor
responsabilidad.

Plan de
actividades

El plan de actividades deportivas está compuesto
por 12 actividades relacionadas entre sí.

Actividad No 1

Título: Divulgación del plan de
actividades deportivas.

Objetivo: Divulgar los objetivos que plantea el
plan.

Desarrollo: Dar a conocer con charlas, documentos
gráficos, el contenido de las acciones deportivas que se
desarrollarán. Ello debe ser en los alrededores del
terreno de béisbol, así como en los de la
escuela.

Metodología: Reunión con el
colectivo de padres que tienen alumnos en el área los
entrenadores activistas director del combinado y de la escuela y
los atletas así como la realización y
colocación de la propaganda en los lugares visibles de la
escuela y el área deportiva.

Evaluación: Según la asistencia y
participación en la reunión.

PNI: Positivo todo el nivel de información
que tenga el personal implicado con la actividad, negativo que no
participen todos en la actividad, lo interesante que todos
presten su colaboración.

Actividad No 2

Título: Charlas educativas.

Objetivo: Contribuir al fortalecimiento de los
valores morales.

Desarrollo: Se realizará un conversatorio
para dar a conocer la importancia que tienen los valores morales
en la formación de la personalidad.

Metodología: Se hará una
reunión previa con los entrenadores activistas directores
de la escuela y el combinado deportivo así como los
atletas más destacados del municipio y las glorias
deportivas, después se establecerá la charla con
los atletas para que tengan conocimiento de cuanta importancia
tiene este valor en la personalidad de un individuo.

Evaluación: Según las
intervenciones del personal a cargo de la actividad y el debate
que se logre establecer con los atletas.

PNI: Lo positivo estará dado en el nivel
de preparación que muestre el personal en sus
intervenciones, lo negativo que no haya motivación hacia
la actividad y lo interesante el lenguaje empleado para propiciar
el debate.

Actividad No 3

Título: Formación de
círculos de interés.

Objetivo: Orientar a cada círculo de
interés el valor a investigar.

Desarrollo: Cada círculo debe investigar
de forma conjunta todo lo referido al valor orientado por el
entrenador o profesor.

Metodología: El entrenador formará
los círculos de interés y le orientará a
cada círculo el valor a investigar después se hace
el debate en el cual cada círculo expone lo
investigado.

Evaluación: Se le hará un
reconocimiento al círculo que mejor realice su
exposición.

PNI: Lo positivo estará dado en el nivel
de preparación que tenga cada círculo, lo negativo
en la pobre preparación y lo interesante se verá en
las iniciativas que muestre cada equipo.

Actividad No 4

Título: Confección de medios para
mejorar el trabajo del béisbol.

Objetivo: Confeccionar medios rústicos
para la enseñanza del béisbol.

Desarrollo: Los estudiantes de forma
independiente confeccionarán medios rústicos para
el trabajo en la enseñanza del béisbol.

Metodología: Se hará una
exposición de los medios confeccionados por cada
estudiante seleccionando el mejor y más
útil.

Evaluación: Se valora la utilidad de cada
medio confeccionado por los estudiantes y se destaca el
más útil.

PNI: Como elemento positivo podemos destacar si
cada uno fue capaz de elaborar su medio de forma independiente,
negativo que alguno no participe en la tarea encomendada y lo
interesante estará dado por la creatividad mostrada por
cada compañero

Actividad No 5

Título: Entrega y recogida de
medios.

Objetivo: Responsabilizar los estudiantes que
harán entrega y recogida de los medios al inicio y fin del
entrenamiento.

Desarrollo: Los compañeros designados
harán entrega y recogida de los medios cuando le
corresponda.

Metodología: El entrenador
seleccionará cada semana los compañeros que
harán entrega y recogida de los medios al inicio y final
del entrenamiento.

Evaluación: Al finalizar cada día y
semana de entrenamiento se destacarán los atletas
más eficientes en esta actividad.

PNI: Como elemento positivo podemos destacar la
autoridad y el respeto que logren imponer los compañeros
responsabilizados con la actividad, lo negativo estará
determinado por el desorden que se produzca o la perdida por no
haberse recogido y lo interesante estará dado en el nivel
de exigencias y de responsabilidad mostrado por los
compañeros encargados de la actividad.

Actividad No 6

Título: Limpieza y embellecimiento de las
instalaciones deportivas.

Objetivo: Responsabilizar a los estudiantes que
realizarán la limpieza y embellecimiento de las
instalaciones.

Desarrollo: Los compañeros designados
harán la limpieza y embellecimiento de las instalaciones
antes y después de cada sesión de
entrenamiento.

Metodología: El entrenador
responsabilizará los compañeros que estarán
a cargo de la limpieza y embellecimiento de las instalaciones por
semana.

Evaluación: Se le hará un
reconocimiento ante el grupo a los compañeros que
más se destaquen en la actividad al finalizar la semana y
el mes.

PNI: Lo positivo estará dado por el nivel
de cumplimiento de la actividad, lo negativo se reflejará
en el grado de incumplimiento de la misma y lo interesante en las
iniciativas propias que tengan para cumplir la tarea
encomendada.

Actividad No 7

Título: Control y presentación del
grupo.

Objetivo: Responsabilizar los estudiantes que
organizarán y controlarán el grupo en cada
sesión de entrenamiento.

Desarrollo: Los atletas designados harán
el control y presentación del grupo en cada sesión
de entrenamiento.

Metodología: El entrenador
responsabilizará los compañeros que estarán
a cargo de la presentación y control del grupo durante la
semana de entrenamiento.

Evaluación: Se destacarán los
compañeros que muestren un mayor respeto seriedad y
disciplina en la tarea al finalizar la semana y el
mes.

PNI: Como elemento positivo se destaca la
seriedad con que asumen la responsabilidad, lo negativo
estará dado en el nivel de vulgaridad con que asumen la
tarea y lo interesante estará dado en el respeto alcanzado
ante el grupo.

Actividad No 8

Título: Acondicionamiento de la
instalación.

Objetivo: Responsabilizar los atletas que
acondicionarán las áreas antes y después del
entrenamiento.

Desarrollo: Los atletas colocarán las
bases emparejarán el terreno marcarán las
líneas defectuosas acomodarán la zona del lanzador
y el receptor y demás áreas.

Metodología: El entrenador
responsabilizará los atletas que llevarán a cabo
las actividades mencionadas durante la sesión de
entrenamiento de la semana.

Evaluación: Destacar los compañeros
que mejor se desempeñaron en la actividad durante la
semana y el mes.

PNI: Lo positivo lo vemos en el cumplimiento
rápido y efectivo de la actividad, lo negativo en el
incumplimiento o demora de ejecución de la actividad y lo
interesante lo vemos en las alternativas buscadas para lograr su
rápida ejecución.

Actividad No 9

Título: Celebración de
cumpleaños colectivos.

Objetivo: Unificar al grupo a través del
desarrollo de la actividad.

Desarrollo: Los compañeros que conforman
el equipo celebrarán el cumpleaños de sus
compañeros según la
planificación.

Metodología: El entrenador de conjunto con
los demás atletas celebrarán los cumpleaños
colectivos de aquellos compañeros que cumplen años
en la semana.

Evaluación: Dependerá del nivel de
aseguramiento de los mismos.

PNI: Lo positivo se manifiesta en el nivel de
colaboración de todos los participantes, lo negativo en
las ausencias presentada a estas actividades, lo interesante en
las iniciativas propias y en el grado de satisfacción que
sienten hacia la actividad.

Valoración
de la puesta en práctica del plan de
actividades

El plan de actividades se implementó durante el
curso escolar 2009 – 2010 en los atletas de béisbol
categoría 9 – 10 años del Combinado Deportivo # 1
de la escuela XX Aniversario del Asalto al cuartel Moncada del
municipio Sandino

En todo momento se pudo constatar cómo los
atletas se involucraron conscientemente en la realización
de las actividades, quedando demostrada la importancia del l
plan, que tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento del
valor moral responsabilidad.

Posteriormente se procedió a valorar la
efectividad del plan de actividades, para ello se utilizó
como método el pre-experimento, pues se realizó una
comparación del estado inicial y final del grupo de
muestra en cuanto a los indicadores de las diferentes
dimensiones.

Las comparaciones realizadas evidenciaron que en el
diagnóstico inicial la mayoría de los atletas
estaban evaluados con una calificación muy baja y en el
diagnóstico final, por el contrario, elevaron
considerablemente su categoría, en todos y cada uno de los
indicadores de la variable dependiente.

 

 

Autor:

Lic. Alberto Camejo
González

Enviado por:

Aleida Isis Cabrera
Martínez

 

[1]

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