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Programa de actividades fisica recreativas para modificar conducta agresiva




Enviado por Roberto



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Conclusiones
  5. Bibliografía

Resumen

La presente investigación tiene la finalidad de
elaborar un programa de actividades físicas recreativas
para modificar la conducta agresiva en los adolescentes del
sector San José, municipio Miranda, Estado Falcón
Venezuela, el mismo se crea con actividades organizadas y
planificadas. El trabajo investigativo está dirigido a una
población de 65 adolescentes comprendidos entre las edades
de 15 y 16 años, tomándose una muestra intencional
de 20, lo que significa un 30,7% de la muestra general (10 de 15
años, 10 de 16 años), del sexo masculino del sector
San José, municipio Miranda, Estado Falcón. Se
utilizaron métodos del nivel Teórico,
Empíricos, para diagnosticar la situación actual de
la temática investigada y constatar la pertinencia del
programa propuesto para la muestra seleccionada; en un
período de 6 meses, encaminado a modificar la conducta
agresiva en un grupo de adolescentes de este sector a
través de las actividades físicas recreativas.Con
los resultados obtenidos, la investigación dio
solución a una de las problemáticas actuales, esta
experiencia investigativa brindó a los profesores,
promotores deportivos, factores de los consejos comunales y
familiares de este sector, un conjunto de elementos en el orden
técnico metodológico que fortalecieron los procesos
del desarrollo de actividades físicas recreativas,
organizadas y bien planificadas para el bienestar de la
comunidad, para poder enfrentar y dar solución con
iniciativas creadoras a la modificación de la conducta
agresiva en estos adolescentes que forman parte de la sociedad.

Introducción

El trabajo comunitario como componente fundamental del
desarrollo social, cuenta con las actividades físicas
recreativas como un medio prioritario que con diversas formas y
combinaciones propicia y permite influir positivamente en la
formación de los adolescentes con conductas inadecuadas
como personas y su reintegración a la sociedad.

La incorporación de las instituciones deportivas
al trabajo comunitario contribuirá indudablemente a
través del ejercicio físico y recreativo a la
formación integral, bienestar físico y moral, la
promoción de la salud, aprovechamiento del tiempo libre de
niños y jóvenes con manifestaciones inadecuadas de
conducta en la comunidad, por lo que cada vez más esta
temática adquiere mayor importancia social.

Contribuir a la formación, educación y
buenos modales de vida de la población venezolana en sus
grupos etarios de géneros y ocupacionales, es una
prioridad, brindando opciones recreativas adecuadas con que
llenar el tiempo libre de forma sana y formativa como parte de la
misión esencial de la cultura física en sus
diversos componentes (deporte, educación física y
recreación) para la prevención de hábitos y
conductas que atentan contra la sociedad.

La conducta agresiva es una manifestación
básica en la actividad de los seres vivos. Su presencia en
las personas y los resultados de las investigaciones sobre la
misma le dan el carácter de fenómeno
"multidimensional" (Huntington y Turner, 1987), (Mos y Oliver,
1988).

En la persona concreta puede manifestarse en cada uno de
los niveles que integran al individuo: puramente físico,
emocional, cognitivo y social. Su carácter es
polimorfo.

Se puede presentar en el nivel físico, como lucha
con manifestaciones corporales explícitas. En el nivel
emocional puede presentarse como rabia o cólera,
manifestándose a través de la expresión
facial y los gestos o el cambio del tono y volumen en el
lenguaje. Desde un nivel cognitivo puede estar presente como
fantasías destructivas, elaboración de planes
agresivos o ideas de persecución propia o ajena. El nivel
social es el marco en el cual, de una manera o de otra, toma
forma concreta la agresividad.

También hablamos de los comportamientos
antisociales, donde podemos citar la irresponsabilidad, el
comportamiento trasgresor (como las ausencias escolares o el
escaparse), la violación de los derechos ajenos (por
ejemplo el robo,) y, o la agresión física hacia
otros (asalto o violación). Estos comportamientos a veces
se presentan juntos; pero puede suceder que aparezca uno o varios
de ellos sin estar acompañados por ninguno de los
demás. La palabra agresividad procede del latín, en
el cual es sinónimo de acometividad que implica
provocación y ataque.

Como adjetivo, y en sentido vulgar, se hace referencia a
quien es propenso a faltar al respeto, a ofender o a provocar a
los demás, utilizando para ello un acto físico o la
amenaza.

Como conducta social puede implicar lucha, pugnacidad y
formar parte de las relaciones de poder/sumisión, tanto en
las situaciones diádicas (de a dos) como en los
grupos.

En el mundo anglosajón, el término
agresividad se ha "debilitado", habiendo perdido su contenido de
hostilidad y significa más bien asertividad,
espíritu emprendedor. Su uso ordinario en esta lengua hace
referencia a la reducción de los derechos de otro,
forzándole a ceder algo de realizarlo.

En el marco jurídico se puede entender como un
acto contrario al derecho de otro. El término agresor se
aplica a la persona que da motivo a una querella o riña,
injuriando, desafiando o provocando a otra de cualquier manera
(Diccionario de la lengua española).

En su sentido más estricto, puede entenderse como
conducta dirigida a causar lesión física a otra
persona. La intención de causar daño puede
manifestarse de distintas maneras, unas más
implícitas y ritualizadas (enseñar las uñas,
gruñir,. . .), otras más explícitas (como
golpear, arañar,. . .).

La agresividad presenta elementos de ataque y retirada.
Por ello se implica con otras conductas de autoprotección.
Amenaza, ataque, sumisión y/o huída, se presentan
muy asociadas en la naturaleza.

El término agresividad hace referencia a un
conjunto de patrones de actividad que pueden manifestarse con
intensidad variable, incluyendo desde la pelea física
hasta los gestos o expansiones verbales que aparecen en el curso
de cualquier negociación. Se presenta como una mezcla
secuenciada de movimientos con diferentes patrones, orientados a
conseguir distintos propósitos.

Para Weisinger (1988), en la raíz de la conducta
agresiva está la ira. La define como una sensación
de disgusto debida a un agravio, malos tratos u oposición.
Y que normalmente se evidencia en un deseo de combatir la posible
causa de ese sentimiento.

Es completamente evidente que los sentimientos y las
emociones son asuntos a tener en cuenta para los mecanismos de
motivación sin estos no se puede explicar la asombrosa
flexibilidad y plasticidad de la conducta humana, por lo que
muchas conductas y acciones de las personas parecen inmotivadas,
abarcando todo tipo de móviles, motivos, necesidades,
aspiraciones, objetivos, inclinaciones, orientaciones, ideales,
etc. Definiéndose como la determinación de la
conducta en general. S.R.Rubisnstein la define como la
determinación de la conducta humana hecha por el mundo,
entrelazándose al contexto de la realidad. La
motivación está estrechamente relacionada con los
fenómenos emocionales. El sistema de motivación
determina no solo las actividades a realizar, sino las
perspectivas de desarrollo en el sentido deseado.

La aplicación de las actividades físicas
recreativas, resultan de gran provecho no sólo con vistas
al fortalecimiento de la salud física y mental de las
personas, sino también, como un medio de prevención
contra las diferentes clasificaciones de conducta. Es por ello
que unas de las prioridades de la misión cubana barrio
adentro deportivo en Venezuela asume la actividad física
recreativa en el tiempo libre como un derecho de todos, en cada
sector, parroquia, barrio, comunidad, instituciones, una
estructura de estas actividades en la dirección a las
distintas manifestaciones de la cultura física y con un
mayor ahínco en la recreación física desde
la niñez hasta la tercera edad. Con la creación de
los Consejos comunales en el país y el sistema de gobierno
se hizo más eficaz y eficiente la identificación de
los principales problemas de la población.

Desarrollo

En la presente investigación de una
población de 65 adolescentes entre las edades de 15 y 16
años todos del sexo masculino se tomaron como muestra
intencional a 20 pertenecientes al Sector San José, que
representa el (30.7 %), a los que se le aplicó un grupo de
métodos, técnicas y procedimientos investigativos
para la preparación de los mismos, que garantizaron el
desarrollo y desenvolvimiento a través de un programa de
actividades físicas recreativas. Para la selección
de esta muestra se tuvo en cuenta, que los adolescentes
presentaran características similares con los elementos de
interés en la investigación, para lo cual el
investigador determino criterios de inclusión.

  • Estar en el rango de edades definidas para la
    investigación.

  • Vivir en la misma comunidad y entorno.

  • Presentar problemática similares en su
    conducta.

  • Similitud en el comportamiento dentro el entorno
    comunitario.

  • La autorización y disposición de la
    familia para cooperar en las distintas acciones.

Este muestreo fue intencional ya que se seleccionaron
los adolescentes que por voluntad propia se comprometieron a
participar en las actividades que se realizaron.

Etapas y acciones del programa físico
recreativo diseñado para corregir conducta de agresividad
en adolescentes 15 y 16 años de edad del sector San
José.

El programa de actividades física recreativas
estará compuesto por cuatro etapas para su
instrumentación y un momento para la
evaluación.

1ra Etapa Diagnóstico inicial: para
determinar el nivel de conducta agresiva y otras manifestaciones
de los adolescentes, lo cual se obtuvo a través de
encuestas, entrevistas y observaciones arrojando las deficiencias
existentes, dominio de los factores socializadores,
motivacionales e informativo de las actividades a desarrollar con
los adolescentes, lo que permite a su vez al ejecutor de las
actividades físicas recreativas planificadas su
retroalimentación, con vista a la identificación de
las necesidades e intereses de los investigados y contexto en
general.

2da Etapa Determinación de objetivos y
metas:
En el programa se definen los objetivos y metas, los
objetivos son expresión cualitativa de ciertos
propósitos y las metas, su traducción
cuantitativa.

Objetivo general del programa:

Modificar la conducta agresiva de los adolescentes
seleccionados del sector y lograr la satisfacción plena
donde encuentren un espacio para el disfrute, sano esparcimiento,
la diversión, relajación física, mental a
través de las actividades físicas recreativas
logrando que estas se conviertan en un medio
socializador.

Objetivos específicos del
programa:

-Dotar de conocimientos a los adolescentes con conducta
agresiva, familiares y comunidad para que comprendan la necesidad
de tener una adecuada conducta y utilización del tiempo
libre.

-Estimular el desarrollo de las actividades
físicas recreativas como medio de sano esparcimiento en la
comunidad.

-Desarrollar debates sobre la necesidad de incentivar el
buen comportamiento y el movimiento de las actividades
físicas recreativas como una prioridad que brinda salud
física, mental y espiritual dentro del contexto
social.

Metas del programa:

-Satisfacer las necesidades y demandas del sector y la
comunidad en general a un 60%.

-Disminuir o modificar a un 100%, a través de las
actividades físicas recreativas la conducta agresiva de
los adolescentes.

-Incrementar a un 87% la participación de los
adolescentes con conducta agresiva en las actividades
físicas recreativas planificadas.

-Lograr que todos los adolescentes consideren importante
el estudio y la incorporación al sistema nacional de
educación.

3ra Etapa diseño y aplicación del
programa:
En esta etapa se tendrán muy en cuenta las
actividades que seleccionaron y desean desarrollar los
adolescentes en el contexto comunitario, siendo importante
mantener acciones básicas que fueron previstas en la
segunda etapa. Los actores fundamentales desempeñaran el
papel de reguladores, controladores y reorientadores en el caso
que así lo merite.

La aplicación del programa se
realizó durante 6 meses del 1ro de Enero del 2011 hasta el
30 de Junio del 2011, la puntualidad en los horarios se
calificó de buena, en algunas ocasiones la comunidad se
mostraba apática a las actividades, que siempre fueron
variadas, con buena divulgación, se tomaron todas las
medidas de seguridad para garantizar la protección de los
participantes y del medio ambiente, de forma general, las
actividades, se organizaron con previa preparación y se
califican de muy buenas por el grado aceptación y de
responsabilidad de todos los factores implicadas en
ellas.

Para implementar el programa se tuvo en cuenta las
ideas que se relacionan a continuación, que constituyen su
aporte práctico y la novedad científica de esta
tesis:

Se Identificaron las regularidades y
fundamentos teóricos que sobre la base del análisis
bibliográfico caracteriza al fenómeno y el
diseño de un diagnóstico que lo
caracterice.

Asumir una tecnología que se ajuste al
diseño de un programa de actividades físicas
recreativas para corregir conducta de agresividad en
adolescentes, sobre la base de los elementos de
planificación, organización, ejecución y
control como funciones inherentes.

Precisar una estructura organizativa en el sector que
logre la integración de los entes que la componen y su
entorno con el fin de cumplir los objetivos propuestos en el
programa físico recreativo.

Instrumentar su ejecución, poniendo en marcha las
acciones del programa a partir de los entes de la comunidad,
voceros, profesores, promotores y familiares entre otros.
Establecer el control como un proceso sistemático, desde
la aplicación del diagnóstico inicial y sus
resultados, hasta la evaluación y corrección de las
insuficiencias detectadas en la implementación del mismo
para su futura elaboración inicial.

Esta investigación realizada aporta desde el
punto de vista práctico un programa de actividades
físicas recreativas que propician la modificación,
conducción y desempeño social positivo de un grupo
de adolescentes que en su radio de acción presentan
conducta agresiva y en el medio que les rodea. Por lo que dichas
actividades se pueden realizar tanto en escuelas, liceos como en
cualquier espacio de la comunidad donde residen, además
que sirven como estímulo y guía de
orientación a la familia y factores de la comunidad para
desarrollar proyectos de prevención en cuanto a conductas
antisociales en estas edades y la juventud propiamente.
Constituye también una acción nueva para enfrentar
las diferentes manifestaciones de conducta de los adolescentes de
una comunidad donde prima además de la agresividad otros
factores negativos que empañan la buena conducta social.
En este mismo orden ayudamos a reorientar de manera directa a la
familia y muestra estudiada, se brinda una nueva opción de
recreación sana, abierta a la participación de
todos en general y la reflexión en conjunto por parte del
profesor de barrio adentro, familia, niños, adolescentes,
jóvenes y factores de la comunidad en cómo corregir
y evitar las manifestaciones agresivas en el entorno
social.

Métodos utilizados:

Métodos del nivel Teórico:
Histórico – Lógico, Inductivo –
Deductivo, Análisis Síntesis.

Métodos del nivel Empírico:
Encuesta y Entrevista, Observación, Análisis
Documental y Criterio de especialistas.

Métodos estadísticos
matemáticos:
Estadística descriptiva y
cálculo porcentual.

Conclusiones

Después de la implementación y
aplicación del Programa de actividades físicas
recreativas en el contexto natural donde se desarrollaban los
adolescentes con manifestaciones de conducta agresiva, se
arribó a las siguientes conclusiones:

1-La determinación de los fundamentos
teórico-metodológicos existentes en las literaturas
sobre las actividades físicas recreativas en la comunidad
nos permitió fundamentar nuestro trabajo a partir de los
criterios más actualizados para la modificación de
la conducta agresiva a través de dichas
actividades.

2-Los datos obtenidos como parte del diagnóstico
realizado en el sector San José del municipio Miranda,
permitieron conocer la presencia de adolescentes con conducta
agresiva en este sector.

3-El programa de actividades físicas recreativas
para modificar la conducta agresiva en adolescentes de 15 y 16
años del sector San José fue elaborado sobre la
base de sus características individuales, así como
a las condiciones reales existentes en la comunidad, tanto en el
orden material como humano.

4-El programa de actividades físicas recreativas
de la presente investigación tuvo una aceptación
positiva por parte de los especialistas, lo que conllevo a que
dicha propuesta fuera validada con un 100 % de aprobación,
su evaluación y pertinencia se cataloga en el rango de muy
adecuado.

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Autor:

Lic. Roberto Medina
Rodríguez

Misión Barrio Adentro
Deportivo

Estado: Falcón Municipio:
Miranda.

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