Programa de actividades físico-recreativas para la socialización en la ocupación del tiempo libre

RESUMEN

En la actualidad las investigaciones
relacionadas con la Cultura Física y el Deporte, enfatizan
con gran aceptación lo relacionado con el tiempo libre y
la recreación en la comunidad, jugando un papel importante
en las tareas del desarrollo económico y del bienestar
social. La presente investigación, aborda el tema del
empleo del Tiempo Libre en el marco del trabajo comunitario,
centrándose en una comunidad urbana del municipio Pinar
del Río: "la circunscripción 1 del consejo popular
Celso Maragoto", en específico en los adolescentes (12 a
15 años de edad) residentes en la misma. Para dar
solución al problema planteado se trazó como
objetivo la aplicación de un programa de actividades
físico recreativas para lograr la socialización en
la ocupación del tiempo libre del grupo etáreo
referido, para lo cual fueron empleados diferentes métodos
(teóricos y empíricos), técnicas e
instrumentos investigativos, entre los que se destacan, el
estudio de Presupuesto Tiempo, la Observación, la encuesta
(aplicada a una muestra de adolescentes) y una entrevista
(realizada a personas relacionadas con el desarrollo de la
recreación en dicha comunidad), además de otros
métodos de intervención comunitaria. Todos ellos
permitieron la recopilación, tabulación y
análisis de los datos necesarios para dar cumplimiento al
objetivo propuesto. Como resultado final se presenta la propuesta
de programa, el cual se ha concebido partiendo de los gustos y
preferencias de estos adolescentes y sobre la base de la
diversidad y variedad de las actividades, aprovechando al
máximo los recursos e instalaciones disponibles. Esta, en
su paulatina implementación ha propiciado el incremento de
los niveles de aceptación y participación de los
adolescentes en las actividades desarrolladas, a las que se les
ha ido dando seguimiento.

INTRODUCCIÓN

El tiempo libre constituye una
condición obligatoria en la reproducción
espiritual, ampliada de la personalidad. El hombre puede trabajar
y descansar después del trabajo pero si no dispone de
tiempo para aumentar sus conocimientos para dominar las ciencias,
no crece intelectualmente; se expresa con esto que la sociedad no
podía conseguir la reproducción ampliada de fuerza
espiritual por lo que fomentar la cultura, aprovechar el tiempo
libre y organizarlo racionalmente, constituye una tarea de
trascendencia social. El fenómeno del tiempo libre va en
aumento, lo que genera la necesidad de saber como utilizarlo
adecuadamente de manera que contribuya al desarrollo integral del
individuo.

La calidad y creación de un mejor
estilo de vida en la población presume una relación
dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo
libre y la salud mental y física de cada persona. En este
sentido, se ha demostrado que la realización de
actividades físico recreativas constituyen una
opción ideal para el empleo del tiempo libre, por cuanto
estas implican una forma de descanso activo, en función de
la satisfacción de las necesidades de movimiento, la
diversión y el desarrollo individual. Por ello, la oferta
organizada de estas actividades requiere de una
planificación que responda a los intereses recreativos de
los diferentes grupos poblacionales, dependiendo su
programación de aspectos tan importantes como: la edad de
los participantes, los gustos e intereses, así como la
cultura requerida para su realización.

La adolescencia es una etapa importante del
desarrollo de las personas y en el ámbito del tiempo
libre, las personas comprendidas en esta edad reclaman de
espacios y oferta de actividades para canalizar sus
energías y necesidades, por lo que necesitan de una
programación de actividades, dirigida a satisfacer estos
intereses recreativos.

Precisamente, en torno a los aspectos
referidos anteriormente es que se enmarca la presente
investigación, centrándose específicamente
en los adolescentes (12- 15 años) de la
Circunscripción ( 1 del Consejo Popular "Celso Maragoto"
del municipio Pinar del Río., en cuanto al empleo de su
tiempo libre.

El motivo de la investigación,
además de la importancia de la temática, que se
resalta en las particularidades de este grupo etáreo, de
especial atención en Cuba, parte de la observación
de la realidad cotidiana en el lugar y referencias de los propios
habitantes que reflejan insatisfacciones de los adolescentes con
relación a la organización y oferta de actividades
recreativas.

Partiendo de estos elementos se
efectuó un diagnóstico exploratorio en el que se
aplicó un estudio del presupuesto tiempo y el tiempo libre
a estos adolescentes (25), el que arrojó que a pesar de
contar con una magnitud aceptable de tiempo libre, como promedio,
los días entre semana (5 horas, 57 minutos), las
actividades realizadas dentro de este, que resultan con mayores
tiempo promedios, son de realización individual, denotando
poca variedad.

Lo anterior se pudo corroborar a
través de la Observación, realizada en un primer
momento a 5 de las actividades desarrolladas en la comunidad,
donde se evidenció un predominio Mal y el Regular en la
valoración de todos los indicadores, por lo que se
constata la baja participación de los adolescentes en las
actividades organizadas, en lo que puede incidir la
aceptación y calidad de las actividades, aspectos
también deficientes.

Además, a través de la
revisión del Programa existente en el Combinado Deportivo
que atiende a esta comunidad, se comprobó que este
está confeccionado de forma general, no
contemplándose las particularidades, necesidades y
preferencias de cada grupo etáreo, en particular los
adolescentes, dirigiéndose las actividades, en lo
fundamental, a los niños y a la conmemoración de
fechas históricas y la realización de Festivales
Recreativos.

Partiendo de todos los elementos expuestos,
es que se formula el siguiente Problema:

¿Cómo contribuir a la
socialización en la ocupación del tiempo libre en
los adolescentes (12- 15 años de edad en la
Circunscripción ( 1 del consejo popular "Celso Maragoto
Lara" del municipio Pinar del Río?

Teniendo como Objeto de Estudio: el
proceso de recreación física en la comunidad para
los adolescentes y como Campo de Acción:
socialización en la ocupación del tiempo libre, en
el proceso de recreación física en la comunidad, de
los adolescentes entre 12-15 años.

Objetivo General:

Proponer un programa de actividades
físico-recreativas en función de lograr la
socialización en la ocupación del empleo del tiempo
libre, en el proceso de recreación comunitaria, de los
adolescentes (12- 15 años de edad), en la
Circunscripción ( 1 del consejo popular "Celso Maragoto
Lara" del municipio Pinar del Río.

Preguntas Científicas:

1-¿Qué antecedentes
teóricos y metodológicos existen sobre la
importancia de la socialización en la ocupación del
tiempo libre y el proceso de recreación comunitaria en los
adolescentes?

2-¿Cuál es la
situación actual de la socialización en la
ocupación del tiempo libre, en el proceso de
recreación comunitaria, de los adolescentes (12- 15
años de edad), en la Circunscripción ( 1 del
consejo popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar del
Río?

3. ¿Qué actividades
físico-recreativas se pudieran elaborar para lograr la
socialización en la ocupación del tiempo libre, en
la recreación comunitaria, de los adolescentes (12- 15
años de edad), de la Circunscripción ( 1 del
consejo popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar del
Río?

4. ¿Cuál es la utilidad del
programa de actividades físico-recreativas para la
socialización en la ocupación del tiempo libre, en
la recreación comunitaria, en los adolescentes (12- 15
años de edad), de la Circunscripción ( 1 del
consejo popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar del
Río.

Tareas Científicas.

1- Análisis de los antecedentes
teóricos y metodológicos existen sobre la
socialización en la ocupación del tiempo libre y el
proceso de recreación comunitaria en los
adolescentes.

2- Diagnóstico de la
situación actual de la socialización en la
ocupación del tiempo libre, en el proceso de
recreación comunitaria, de los adolescentes (12- 15
años de edad), de la Circunscripción ( 1 del
consejo popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar del
Río.

3- Elaboración de las actividades
físico-recreativas a ofertar para lograr la
socialización en la ocupación del tiempo libre, en
la recreación comunitaria, de los adolescentes (12- 15
años de edad), de la Circunscripción ( 1 del
consejo popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar del
Río.

4- Valoración de la utilidad del
programa de actividades físico-recreativas, propuesto para
lograr la socialización en la ocupación del tiempo
libre, en la recreación comunitaria, de los adolescentes
(12- 15 años de edad), de la Circunscripción ( 1
del consejo popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar del
Río.

Población y Muestra.

El núcleo de la investigación lo
constituyó la Circunscripción ( 1 del consejo
popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar del Río,
considerándose una población constituida por los 25
adolescentes (12- a 15 años de edad) que habitan en el
reparto.

Para la aplicación de los métodos e
instrumentos investigativos se trabajó con el 100% de la
población.

Además se consideró una muestra secundaria
constituida por 9 personas relacionadas, de una forma u otra, al
desarrollo de la recreación en dicha comunidad, la que se
desglosa como sigue:

• Presidente del Consejo Popular —– 1

• Delegado de la Circunscripción
  —–1

• Director del Combinado Deportivo —1

• Profesores de Recreación ————
  3

• Activistas ———————————–
  3

Métodos de
Investigación.

Métodos Teóricos:

Histórico Lógico: Con
este método se pudo conocer acerca de la evolución
y desarrollo del tema del tiempo libre y la recreación en
el decursar del tiempo, particularizando en la comunidad, sus
cambios y transformaciones, además de comprobarse
semejanzas con estudios similares sobre el empleo del tiempo
libre y las actividades físico-recreativas existentes, de
incidencia positiva en la conformación de la presente
programación.

Análisis- Síntesis: Se
utilizó para descomponer los elementos esenciales de las
actividades que prefieren los adolescentes (12- 15 años)
de la comunidad estudiada, así como las formas de realizar
su oferta, sintetizándolo en el conocimiento de la
satisfacción por las actividades que realizan.

Inductivo deductivo: Para relacionar
los conceptos teóricos, las características de la
población estudiada, con los contenidos de las actividades
concebidas y elaborar el objetivo en función de
seleccionar el programa de actividades físico-recreativas
para el empleo del tiempo libre de los adolescentes (12- 15
años de edad), de la Circunscripción ( 99 del
Consejo Popular "Celso Maragoto" del municipio Pinar del
Río.

Enfoque sistémico y
estructural: Se empleó, durante toda la
investigación, para el análisis de los resultados
del diagnóstico de la situación actual del empleo
del tiempo libre en los adolescentes de 12-15 años, el
presupuesto de tiempo libre, la oferta de actividades brindada en
la comunidad, por parte del personal encargado de la
recreación y en el programa de actividades
físico-recreativas que se propone.

Métodos
Empíricos.

Análisis documental: Se
efectuó, tanto el clásico ó tradicional, al
estudiar el programa de actividades físico-recreativas
existente en la comunidad, lo que nos permitió crear un
nuevo programa de actividades para el empleo del tiempo libre de
los adolescentes de 12-15 años, así como el
formalizado, al clasificar las distintas partes de los documentos
revisados, para extraer la información predominante o las
tendencias manifiestas, lo que posibilitó la
cuantificación y medición de la información,
contribuyendo a objetivar aún más los
resultados.

Medición: En la
determinación del presupuesto de tiempo y la magnitud de
tiempo libre de la muestra estudiada, reflejados en cantidades
promedios de tiempo.

Observación: A 5 de las
actividades recreativas organizadas en la Circunscripción
( 1 del Consejo Popular "Celso Maragoto Lara", con el objetivo de
constatar el comportamiento de diferentes aspectos relacionados
con su organización, participación y
realización. Se efectuó en dos momentos: el
primero, al comienzo de la investigación, como parte del
estudio exploratorio inicial para fundamentar el problema y el
segundo, al final de la investigación, una vez puesto en
práctica el programa de actividades físico
recreativas, para comprobar su utilidad y aceptación
(Anexo 2).

Entrevista: Realizada a las personas
(9) que de una forma u otra están vinculadas a la
planificación, oferta y realización de la
Recreación en la de la Circunscripción ( 1 del
consejo Popular "Celso Maragoto Lara", con el propósito de
valorar el comportamiento de dichos elementos, en aras de su
mejoramiento. (Anexo 3).

Encuesta: La misma le fue aplicada a los 25
adolescentes (12- 15 años de edad), que habitan en la de
la Circunscripción ( 1 del Consejo Popular "Celso Maragoto
Lara", para conocer su estado de opinión acerca de la
oferta de actividades físico recreativas, su grado de
satisfacción por las mismas, así como sus gustos y
preferencias recreativas. (Anexo 4).

Criterio de especialistas: A 5 especialistas de
vasta experiencia y conocimientos en la temática, para
conocer sus criterios y valoración de la utilidad del
Programa de actividades físico recreativas concebido.
(Anexos 5 y 6).

Pre- experimento: Consistió en la
comparación de los datos obtenidos en las dos
observaciones realizadas a las actividades, para comprobar la
utilidad del Programa de actividades físico recreativas
propuesto, donde se aplicó la Prueba de Dócima de
Diferencia de Proporciones.

Método sociales y de Intervención
Comunitaria.

Estudio de Presupuesto Tiempo: Para efectuar el
análisis del Tiempo libre de la población estudiada
(25 adolescentes, 12- 15 años de edad, en la
Circunscripción ( 1 del consejo popular "Celso Maragoto
Lara" del municipio Pinar del Río, el que incluyó
el conocimiento del tiempo empleado en cada una de las
actividades globales o principales realizadas en un día
natural (24 h), la magnitud de tiempo libre disponible,
así como las principales actividades realizadas en este
tiempo. Para ello se utilizó como instrumento, el Auto
Registro de Actividades. (Anexo 1).

Entrevista a informantes claves: A los agentes de
la socialización (Delegado de la Circunscripción,
Director Combinado deportivo y profesores de recreación),
para conocer sus criterios y opiniones acerca de la
programación, oferta y realización de actividades
recreativas a los adolescentes (12- 15 años de edad), en
la circunscripción 1 del Consejo Popular "Celso Maragoto
Lara".

Fórum Comunitario: El mismo constituye un
procedimiento de apoyo a la intervención comunitaria y en
la presente investigación jugó un rol fundamental,
de la realización de una pequeña reunión con
los factores, entidades y organizaciones implicadas en el proceso
de la recreación de la comunidad objeto de estudio,
recogiendo los criterios en relación a su accionar y
transformación positiva.

Investigación-acción participativa:
En la búsqueda de las necesidades sociales de los
adolescentes de 12-15 años de la Circunscripción (
1 del consejo popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar
del Río., como punto de partida para determinar y
transformar la realidad social en la que viven, así como
en el perfeccionamiento del Programa de actividades físico
recreativas ofertado.

Métodos Estadísticos.

Se utilizó la estadística
descriptiva e inferencial, empleándose como
técnicas: la valoración de las cantidades relativas
en promedios de tiempo de las mediciones realizadas (estudio de
Presupuesto de Tiempo y Tiempo Libre), el análisis
porcentual de los resultados arrojados por la observación,
la entrevista y la encuesta, así como la Dócima de
Diferencia de Proporciones, para la comparación de los
resultados de las Observaciones (primer y segundo momento). Todos
estos datos resultantes fueron reflejados en tablas y
gráficos confeccionados al efecto.

Novedad Científica de la
Investigación: El trabajo trata una
problemática que afecta el comportamiento normal de los
adolescentes de 12-15 años de la Circunscripción (
1 del consejo popular "Celso Maragoto Lara" del municipio Pinar
del Río, objeto de la investigación, relacionado
con el correcto empleo del tiempo libre que ellos disponen,
proponiendo un conjunto de actividades físico-recreativas
acorde a sus necesidades e intereses, las que se desarrollaran,
explotando los medios e instalaciones con que cuenta el consejo
popular.

Aporte Teórico de la
Investigación: Esta dada en la fundamentación
historio-lógica del aprovechamiento del tiempo libre de
los adolescentes de la comunidad objeto de investigación,
además de contribuir al incremento del proceso de
socialización y al desarrollo de hábitos positivos
entre los habitantes de la comunidad.

Aporte Práctico de la
Investigación: La propuesta del Programa de
actividades físico-recreativas para el empleo del tiempo
libre de los adolescentes (12-15 años de edad), de la
Circunscripción ( 1 del consejo popular "Celso Maragoto
Lara" del municipio Pinar del Río. y a aquellas personas
responsables de la recreación en la Comunidad (profesores
de recreación, Presidente del consejo popular, Delegado de
la Circunscripción y Presidentes de los CDR).

Estructura de la Tesis.

El trabajo se ha estructurado en una
introducción, donde se presenta el diseño
teórico metodológico y dos
Capítulos:

Capitulo I: Se desarrollan los elementos teóricos
y los resultados de la revisión bibliográfica, que
profundizan en el objeto de estudio y campo de
acción.

Capitulo II: Se presenta el diagnóstico de la
comunidad y el grupo poblacional estudiado, siguiéndole
los resultados de los instrumentos aplicados.

Se expone el Programa de actividades físico
recreativas elaborado.

Se argumenta la valoración teórica por el
criterio de especialistas, así como la constatación
práctica del Programa implementado.

Además de las conclusiones, recomendaciones,
bibliografía y los anexos.

CAPÍTULO I

Fundamentos
Teóricos: Concepciones teóricas sobre el tiempo
libre y la recreación

En el capitulo se presenta una síntesis de los
elementos analizados en las fuentes bibliográficas
consultadas, relacionadas con el tiempo libre, la
Recreación , programación y oferta de actividades
físico recreativas, en torno al empleo del tiempo libre,
en el proceso de recreación comunitaria, por parte de los
adolescentes.

1.1- El tiempo libre: conceptualización e
importancia social.

El tiempo social es la forma de existencia de los
fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que
resultan una condición necesaria para el desarrollo, el
cambio consecuente de las formaciones socio – económicas
como proceso histórico – natural. Su estructura se
presenta en dos partes fundamentales: El tiempo de trabajo y el
tiempo extra laboral, que se encuentra fuera de la
producción material.

Un análisis ulterior de la estructura del tiempo
extra laboral condujo a los investigadores a extraer de este
tiempo el propio tiempo libre, que por lo tanto constituye una
parte específica del tiempo de la sociedad.
¿Qué es?, ¿Qué representa en
sí?

Al hablar de tiempo libre, es preciso destacar la
vinculación directa de éste fenómeno con la
producción social, y por tanto, su naturaleza
económica, antes que socio – psicológica, la cual
una vez evidenciada permite el estudio sociológico del
mismo sobre bases rigurosas. (Pérez, 2002).

En el ámbito de las prácticas sociales, el
tema del tiempo libre, o el "ocio", como también se le
suele denominar en la literatura existente, ha sido uno de los
más discutidos y arbitrariamente definidos. Su importancia
está dada, entre otros aspectos, por el reconocimiento que
de él hacen los autores de las más diversas
tendencias ideológicas. Para algunos la variable central
pasa por la objetividad o la subjetividad, por el sentimiento
íntimo de libertad o por el ejercicio concreto y
verificable de acciones que implican un compromiso con la
realidad. Tal suele ser el enfoque de los que se acercan desde la
Filosofía. Para otros, el territorio se circunscribe a la
relación trabajo – ocio, concepción en la que se
inscriben centralmente algunos sociólogos. También
pueden encontrarse aproximaciones desde el psicoanálisis,
la psicología social y la pedagogía con sus
particulares enfoques. Para el sentido común, el
análisis pasa más por definir las actividades para
ese tiempo vacío de obligaciones, que en pensar por que
trabajamos o como se concibe el trabajo.

La problemática del tiempo libre ha sido abordada
por muchos autores cuyas concepciones varían en
función de una situación y formación
histórica determinada y respondiendo a una realidad socio
– política muy definida. Resultaría difícil,
por lo tanto, adoptar una definición valida
universalmente. Una gran cantidad de especialistas abordan la
problemática a partir de un enfoque cronológico,
donde, – como ya se ha señalado- surge la oposición
entre tiempo de actividades y el tiempo extra laboral. Este
enfoque tomaría el sentido de " libre
de".

Entre las definiciones más divulgadas en el
país y de mayor relación con la problemática
abordada se encuentran las siguientes:

Joffre Dumazedier (1964), destacado sociólogo
francés dedicado a los estudios del tiempo libre, afirma
que el ocio cumple tres funciones:

• ? El descanso como reposo reparador y como
  liberación psicológica de las
  obligaciones.

• ? La diversión como antítesis de
  la rutina y la monotonía.

• ? El desarrollo (intelectual, artístico
  y físico) se opone a los estereotipos y a las
  limitaciones laborales.

Así mismo Marx le atribuía al tiempo libre
dos funciones básicas, la de ocio (a la que llamamos
reproducción) y la actividad más elevada
(denominada auto/ desarrollo). La primera dirigida a la
regeneración física de los individuos y la segunda
destinada al desarrollo de las aptitudes y capacidades
humanas.

A su vez V. Pashtarov, al referirse al tiempo libre
dice…"es una condición obligatoria de la
reproducción espiritual ampliada de la personalidad. El
hombre puede trabajar y descansar después del trabajo,
pero si no dispone de tiempo para aumentar sus conocimientos,
para dominar la ciencia, no crece intelectualmente. Con esto se
quiere decir que la sociedad no podrá conseguir la
reproducción ampliada de las fuerzas espirituales.
Expresando más adelante que fomentar la cultura,
aprovechar el tiempo libre y organizarlo racionalmente, es una
tarea de gran trascendencia social."

También O.G. Petrovich en su libro "El tiempo
libre y el desarrollo armónico de la personalidad,
consideró a este como "…una riqueza social cuando
se emplea en el desarrollo armónico del hombre, su
capacidad y así mismo, para un aumento aún mayor
del potencial material y espiritual de toda la
sociedad…"

El destacado sociólogo soviético, en
cuestiones de tiempo libre, B. Grushin , afirma:

"…Por tiempo libre se entiende pues, aquella
parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de
descontadas todas las inversiones de tiempo utilitario
(actividades domesticas, fisiológicas, de transporte,
etc.) es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas
obligaciones".

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora
y Maritza García (1988), definen teóricamente el
tiempo libre como:

"Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para
sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la
función o posición de cada uno de sus miembros) ha
aportado a la colectividad, lo que esta necesita para su
reproducción material y espiritual siendo, a su vez,
premisa para una reproducción material y espiritual
superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un
tiempo de realización de actividades de opción no
obligatorio, donde interviene, su propia voluntad, influida por
el desarrollo espiritual de cada personalidad
condicionadas".

Estos autores ofrecen una definición de trabajo,
la cual ha sido tenida en cuenta en la presente
investigación al identificar el tiempo libre dentro del
presupuesto tiempo de un individuo o grupo social (en este caso,
en la muestra trabajada): "… es aquel que resta luego de
descontar la realización de un conjunto de actividades
biológicas o socialmente admisibles de inclusión,
propias de un día natural (24 horas) y que se agrupan bajo
los rubros siguientes: Trabajo, transportación, tareas
domesticas y necesidades biofisiológicas". (Citado por
Pérez, 2003).

Siendo aceptado también lo referido por
Pérez (2003), como: "… aquella parte del tiempo
de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de
las actividades no es de necesidad y en virtud de tener
satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel
básico se puede optar por cualquiera de
ellas".

Como se puede apreciar de lo anteriormente descrito, el
tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos
aspectos de las relaciones económicas, al margen de los
procesos de producción; en combinación con otros
parámetros del tiempo de la actividad vital de los
hombres, caracteriza las condiciones de vida de la
población, la producción de las capacidades
física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral
de las personas la actividad social y la orientación
política.

El tiempo libre es una necesidad social para el
individuo ya que en cierta medida de su empleo racional y
útil dependerá el papel que desempeñe el
hombre dentro de la sociedad en que se desarrolla. La sociedad
actual se caracteriza por la búsqueda permanente de tiempo
libre a través de la disminución de la jornada
laboral, la jornada única educativa o la llegada de la
jubilación. La cuestión fundamental que gira
entorno a estos planteamientos es la de buscar un empleo y
aprovechamiento óptimo del tiempo libre; que permita al
individuo seguir formándose como persona.

La importancia de un adecuado empleo de este tiempo es
más compleja aun, ya que puede constituir un elemento
regulador en la prevención de conductas antisociales y
delictivas.

La calidad de la vida y la creación de un estilo
de vida en la población, presuponen una relación
dialéctica entre el empleo adecuado del tiempo libre y la
salud mental y física de cada persona, ya que por un lado
la realización de adecuadas actividades recreativas –
físicas fortalecen la salud y lo preparan para el pleno
disfrute de la vida, y por otro lado, una buena salud posibilita
un mayor y mejor aprovechamiento del tiempo libre en otras
esferas de la recreación.

Así mismo, mediante un empleo
diversificado y culto del tiempo libre, es posible lograr que los
modelos de la sociedad actual se incorporen incesantemente a la
conducta y al pensamiento de los hombres contemporáneos.
Para eso se hace necesario crear y mantener una educación
y una cultura del tiempo libre en la población y en el
estado que se basen, ante todo, en las funciones más
importantes, que debe cumplir el tiempo libre en este
período histórico: El despliegue de las
potencialidades y capacidades creadoras de los hombres y el logro
de la más amplia participación popular en la
cultura y la recreación.

La formación cultural,
física, ideológica y creativa que se realiza en el
tiempo libre es profunda e influye por tanto profundamente en la
psiquis y en la estructura de la personalidad. La
formación en el tiempo libre prepara a las jóvenes
generaciones para el futuro; despierta el ansia de conocimientos
hacia campos imposibles de agotar por los sistemas educativos
formales; incentiva el uso y el desarrollo de la reflexión
y el análisis hacia situaciones siempre nuevas y
motivantes; canalizan las energías vitales hacia la
creación, la participación social y el cultivo de
las potencialidades y capacidades individuales; no tiene
fronteras de tiempo o espacio: se lleva a cabo en la casa, en la
calle, en las instalaciones, en la escuela, en toda la sociedad;
y se lleva a cabo por múltiples medios: libros,
películas, obras artísticas, programas de
televisión, radio, competencias y práctica de
deportes, entretenimientos, pasatiempos, conversaciones, grupos
de participación y creación, y por el clima
espiritual de toda la sociedad.

De lo anterior, se comprende la necesidad
de impulsar una cultura del tiempo libre que se oponga al modelo
de consumismo en forma positiva, demostrando la capacidad
creativa y los niveles de participación popular, la
riqueza incalculable de su creatividad.

La formación de una cultura en el
empleo del tiempo libre es la creación en la
población de la capacidad de disfrutar plena y
diversificadamente de las alternativas que la sociedad ofrece. Es
la formación de una personalidad creativa y culta y sana,
que conozca que le rodea y su sociedad de la forma más
amplia posible, y que encuentre vías de realización
y de expresión en campos diversos de la
sociedad.

Socialización: Es el proceso de
interacción social entre los individuos donde se
establecen relaciones sociales a partir de la actividad social
que realizan ,respondiendo a un sistema social
determinado.

Grupo: Es la piedra angular de la sociedad la
cual es objeto de estudio, así el grupo e analizado desde
fuera focalizando su importancia en la función que
desempeña dentro de la sociedad.

Grupo pequeño: Pluralidad de individuos
que se hallan en contacto los unos con los otros, que tienen en
cuenta la existencia de unos y otros, que tienen conciencia de
cierto elemento común de importancia.

Grupo social: Es un número de
individuos que se encuentran en interrelación social,
verdadera, este número de individuo, tiene que tener una
estabilidad creativa y determinadas relaciones de
interrelación social con cierto grado de pertenencia entre
ellos.

Hay determinadas relaciones que se hacen
común en cuanto a pertenencia, determinado por los
intereses del grupo, los motivos del grupo, actuar de cierto modo
revela las acciones grupales, la conducta que ellos experimentan
tienen relación con las acciones del grupo. Estas deben
ser estables, deben tener intereses comunes, sus objetivos deben
ser los mismos, y deben tener cierto grado de sentido de
pertenencia.

Para su estudio existen dos tipos de grupos:

• 1. Grupos primarios: Son los que sus
  miembros se hallan ligados por lazos emocionales,
  además son grupos pequeños y entre sus miembros
  se da el contacto directo y se les orienta con fines, mutuos
  o comunes. Ejemplo de ellos tenemos la pandilla y la
  familia.

• 2. Grupo secundario: Son los que tienen
  relaciones interpersonales, contractuales y sus miembros se
  comunican indirectamente, Ejemplo de ellos tenemos: las
  asociaciones profesionales, el estado.

Para que sea considerado un grupo se deben cumplir una
serie de factores tanto externos como internos, dentro de los
cuales podemos citar los siguientes:

Elementos externos: Son los que hacen referencia
a los datos descriptivos del grupo, como por ejemplo:

• Tamaño del grupo: En este el
  número de miembros condiciona la vida así como
  las actividades que realiza, además en los
  pequeños grupos el número de miembros no debe
  ser mayor de doce y su número de influye en la
  intensidad de las relaciones y los conflictos. En los grupos
  muy numerosos se dificultan la realización de las
  tareas así como la interrelación afectiva, son
  difíciles de concebir operando subgrupo con vida
  propia.

• Edad de los miembros: Esta es importante a la
  hora de crear un grupo ya que nos facilita las actividades y
  se entiende la evolución del grupo y sus
  miembros.

• Liga de reuniones: Es el lugar donde se
  desarrolla la vida del grupo y condiciona el tipo de
  actividad que vamos a realizar, así como debe
  adecuarse la edad de los miembros con los objetivos y metas
  del grupo.

• Contexto del grupo: Es el ambiente inmediato
  en que surge el grupo, no tiene en cuenta el contexto de cada
  miembro del grupo, como tal supone aislar al grupo de su
  realidad cotidiana.

Elementos internos: So los que suponen aspectos
internos de la vida del grupo y su funcionamiento, dentro de
ellos tenemos los siguientes:

• El objetivo del grupo: Este se define como la
  meta o la finalidad del grupo, hacia donde se orienta la
  actividad, el mismo puede ser común al conjunto de
  miembros que conforman el grupo, además tiene objetivo
  individual en cuanto a expectativa, sobre el trabajo de
  grupo.

• Las Normas del grupo: Esta ayuda apercibir lo
  adecuado y lo inadecuado en cuanto a los comportamientos que
  tiene lugar en el grupo.

• Cohesión del grupo: Es la capacidad
  para mantener unido al grupo, supone la identificación
  de cada miembro con el grupo, así como la
  satisfacción que cada uno recibe del grupo. Conforme
  avanza el grupo aumenta la cohesión entre sus
  miembros. Existen algunos factores que favorecen la
  cohesión, dentro de ellos tenemos: que el grupo sea
  homogéneo, la existencia de objetivos claros,
  concientes y evaluables, cuando hay una amenaza externa el
  grupo se cohesiona, buena comunicación entre sus
  miembros donde se puede expresar libremente y sentirse
  aceptado, exista colaboración entre los miembros del
  grupo, respetándose mutuamente.

• Líderes del grupo: Su labor se tiene
  en cuenta para todas las actividades por su valentía,
  decisión, entusiasmo, desarrollo teórico
  físico, capacidad de análisis, responsabilidad,
  estimulan y organizan la

actividad de sus compañeros, son seguidos como
guías de sus compañeros, estos formal coordinan
dirigen el grupo, estos poseen una influencia especial, en el
resto de los miembros, sus ideas son mas seguidas, proponen y
organizan la actividad con éxito, estos pueden ser de
varios tipos, dentro de los cuales tenemos:

• 1. Lideres Inspiradores: Estimulan la
  acción de los demás.

• 2. Lideres Ejecutores: Son seguidos por
  la confianza que tienen en ellos.

• 3. Lideres Autoritario: Deciden
  según sus criterios.

• 4. Lideres Democráticos: Los que
  tienen encuesta al accionar, criterios del
  colectivo.

• 5. Lideres Universales: Que es seguido
  en todas las situaciones, por la integralidad de sus
  cualidades.

• 6. Lideres Situacionales: El que inspira
  confianza por su destreza al accionar e determinadas
  situaciones.

• 7. Lideres Dirigentes: Se caracteriza
  por su independencia, iniciativa, decisión, valen-
  tía confianza en sus fuerzas, alto desarrollo
  fisicotécnico, táctico, teórico y
  psicológico, nivel de información, capacidad de
  influir en sus compañeros en situaciones
  difíciles y tensas, incluso peligrosas, tanto en
  actividades competitivas como de otra
  índole.

Líder emocional: Pose cualidades que le
permiten llenar agradablemente el tiempo libre, establecen la
adecuada comunicación entre todos sus miembros,
contribuyen al establecimiento de un clima cordial y un
ambiente

1.2- La Recreación como forma de empleo del
Tiempo Libre.

Dentro del tiempo extra laboral (reproducción)
hay un sector de actividades de reproducción que por el
bajo grado de obligatoriedad y por la amplia gama de ellas
permite al individuo optar por una u otra actividad según
su interés, las cuales se encuentran condicionadas
socialmente aunque se expresan individualmente. Estas
actividades, llamadas recreativas, pueden escogerse libremente y
pueden también no seleccionarse, no realizarse, porque
aunque se sobreentienda que estas son absolutamente necesarias en
la vida del hombre esta necesidad es de otro genero, por lo que
la sociedad debe contribuir a condicionar los intereses en las
esferas de las actividades del tiempo libre.

A la interrelación existente entre las
actividades recreativas, la posibilidad de opciones de estas y la
disponibilidad de un tiempo para su realización, dadas
como una unidad es lo que denominamos
Recreación.

La palabra Recreación es escuchada hoy en
cualquier parte, la amplia variedad de su contenido permite que
cada quién la identifique de diferente forma, sobre la
base de la multiplicidad de formas e intereses en el mundo
moderno puede constituir formas de recreación. Para
muchos, la palabra tiene una connotación placentera, para
otros es sinónimo de diversión, entretenimiento o
descanso.

Entre las tantas definiciones existentes sobre el
término, se destacan las siguientes:

Para Dumazedier, Recreación ''es el conjunto de
ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo,
para descansar para divertirse o para desarrollar su
información o su formación desinteresada, tras
haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y
sociales''. Es una definición esencialmente descriptiva,
aunque popularmente conocida como la de las tres ''D'': Descanso,
Diversión y Desarrollo.

Otra definición bastante conocida, por englobar
los principales aspectos que los diferentes autores incluyen en
múltiples definiciones, es la del profesor norteamericano
Harry A. Overstrut quien plantea que: "La Recreación es el
desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el
tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias
psicológicas-espirituales de descanso, entretenimiento,
expresión, aventura y socialización". En esta
definición el elemento socialización le imprime un
sello particularmente que la distingue por cuanto es uno de los
aspectos de más resonancia en las funciones de la
Recreación, sin embargo, en ella no queda preciso el hecho
del desarrollo que propicia al individuo.

Una muy aceptable y completa definición fue
elaborada en Argentina, durante una convención realizada
en 1967, definición que mantiene su plena vigencia y
plantea:

"La Recreación es aquella actividad humana,
libre, placentera, efectuada individual o colectivamente,
destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de
emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u
organizadas, que le permiten volver al mundo vital de la
naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la cultura, que
sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su
propio yo, y que propenden, en última instancia, a su
plenitud y a su felicidad".

Pérez (2003), aglutina estas definiciones
acotando que: "…la Recreación es el conjunto de
fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de
aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad
terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva
o artística – cultural, sin que para ello sea necesario
una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene
felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la
personalidad.