Programa de actividades físico-recreativas para la socialización en la ocupación del tiempo libre (página 2)
Resumiendo, se puede plantear que la Recreación
representa en sí un conjunto de conceptos
etimológicos: Recreativo (latín), restablecimiento;
recreation (Francés), diversión, descanso, cambio
de acción, que excluye la actividad laboral y caracteriza
el espacio relacionado con estas acciones. Por consiguiente, el
término caracteriza, no sólo los tipos determinados
de actividad vital selectiva de las personas durante el tiempo
libre, sino que también el espacio en que estos
funcionan.
Considerándola desde el punto de vista
técnico – operativo la Recreación es la disciplina
cuyo propósito es utilizar las horas de descanso (tiempo
libre), en el cual puede el hombre aumentar su valor como ser
humano y como miembro de la comunidad, ocupando este tiempo con
actividades creadoras y motivándolo para que se enriquezca
en los dominios profesional, artístico-cultural, deportivo
y social.
Características socio-psicológicas de
la Recreación.
Entre las principales características socio –
psicológicas de la recreación en todas sus formas,
están las siguientes:
1. Las personas realizan las actividades
recreativas por sí mismas; libres de cualquier
obligación o compulsión externa.2. Las actividades recreativas brindan a los
participantes satisfacción inmediata.3. El elemento esencial de la recreación
no está en los resultados, sino en el disfrute a
través de la participación.4. La recreación es una forma de
participación en la que el hombre siente lo que hace y
hace lo que siente como expresión de una necesidad que
se satisface. Muchos han sido los intentos por definir
científicamente la base teórica de la
recreación.
Algunos psicólogos y sociólogos han
tratado de fundamentar la teoría de la necesidad humana de
expresión propia. Otros, apoyándose en el campo de
lo biológico, en las características de la
estructura anatómica, fisiológica del ser humano y
en, sus inclinaciones y tendencias, desde el punto de vista
psicológico, realizan el análisis siguiente: "La
razón de la vida es la función orgánica, la
maquinaria humana se desarrolla sobre la base del movimiento,
cada movimiento es una experiencia que supone una acción
que admitimos o rechazamos "; sobre esa teoría se
desarrolla el principio de que todo hombre invariablemente, trata
de realizar aquello que más le satisface (ley del efecto);
que todo hombre tratará de hacer aquello que mejor realiza
(ley de la madurez); que todo lo que realiza continuamente
produce una mejor respuesta y promueve satisfacción (ley
del ejercicio).
Por todo lo anterior, conocemos que las tendencias
humanas hacia ciertas formas de actividad, están influidas
por su preparación física y mental, por el nivel de
cultura, por la edad, por el sexo, por el temperamento y que
naturalmente, el medio ambiente entrará en
condición o canalizará las formas de ajuste, de
acuerdo al concepto social que se tenga de la
recreación.
De aquí que los programas de recreación,
en cualquiera de sus formas deban caracterizarse por la riqueza
en la variedad de formas, de oportunidades, que se ofrezcan, a
fin de satisfacer los más variados intereses.
La recreación, por tanto, no es un
fenómeno estático sino dinámico
esencialmente dialéctico, que toma forma y adquiere
proporciones objetivas cuando es realmente aplicado para las
grandes mayorías, para convertirse entonces en una
influyente fuerza vital en el desarrollo de los
pueblos.
1.3- La Recreación Física: una
opción sana y desarrolladora para el empleo del Tiempo
Libre.
Partiendo del concepto de Recreación,
anteriormente abordado, en este caso se especifica el tipo de
contenido que deben poseer estas actividades puesto que se
mantiene que debe ser practicada en tiempo libre, a voluntad de
los participantes, que brinde satisfacción inmediata, una
forma de descanso activo en la cual el hombre se divierte y logra
desarrollo de su personalidad y de sus capacidades
físicas. Siendo aceptada la definición brindada por
Pérez (2003), quien acota: …" es el conjunto de
actividades de contenido físico – deportivo o
turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente
en su tiempo libre, para el descanso activo, la diversión
y el desarrollo individual"
Claro está, al plantear que es un conjunto de
actividades con contenido físico – deportivo, recoge
todas aquellas actividades que cumplen con los principios de las
actividades en función recreativa y que éstas
pueden ser de las más variadas, representadas en juegos,
deportes y otras, pero también aquellas en función
de las posturas que pueda asumir el hombre, entretenimiento,
competencia, practicas sistemáticas, entrenamientos
etc.
Entonces se asume que, la recreación
física, es toda la actividad de contenido físico,
deportivo y turístico a las que se dedica el hombre en el
tiempo libre con fines de entretenimiento, esparcimiento al aire
libre, competición o prácticas sistemáticas
de actividades especificas, siempre y cuando prime su voluntad y
la selección de cuándo, cómo y dónde
las realiza en función de su desarrollo
personal.
A lo que llamamos recreación física, se
conoce indistintamente en varios países como deporte de
masas, deportes para todos, cultura física popular,
deporte no calificado, etc., es decir que en la recreación
física el hombre puede dedicarse desde distintos puntos de
vista como:
• Participación en actividades recreativas
físicas diversas, de forma sistemática o no,
convocada en momentos determinados (juegos, competencias,
entretenimientos, deportes, actividades físicas en la
naturaleza etc.)
• La práctica sistemática de un
deporte de preferencia, en interrelación con otros
practicantes sin que medie un pedagogo o un profesor.
• Participación en actividades
físicas de tiempo libre como un proceso pedagógico
organizado y dirigido por profesores de la Recreación
Física.
Estas persiguen como objetivo principal la
satisfacción de necesidades de movimiento del hombre para
lograr como resultado final salud y alegría. De
aquí se puede inferir la gran importancia que revisten
para la sociedad. Su planificación y programación
dependen en gran medida de la edad de los participantes, los
gustos e intereses de estos así como la cultura requerida
para su realización. La programación y ofertas de
actividades recreativas debe ser de la preferencia de la
sociedad, a fin de que responda a los intereses comunes e
individuales, lo cual tributa a la conservación del
carácter motivacional y recreativo de la
actividad.
Recreación Física y
Comunidad.
Dentro del espacio problémico que ocupa el
proceso de la actividades físicas y recreativas
está el conocimiento acerca de las principales tendencias
que en este campo se perfilan, en este sentido es de suma
importancia conocer las concepciones que se han manifestado en la
comunidad en relación con las actividades físicas y
recreativas de los adolescentes durante su evolución y
desarrollo, así como la valoración acerca de su
conceptualización y caracterización, las cuales se
ven reflejadas en los principales momentos por los que ha
atravesado el proceso de actividades físicas y recreativas
dentro de la sociedad.
Arribar a una valoración crítica sobre las
actividades físicas y comunitarias de los adolescentes,
conduce a plantear la necesidad de una valorización que
refuerce la identidad, robusteciendo la autoestima y el auto
reconocimiento social de estos adolescentes, elevando su calidad
de vida, de manera que construyan sus propios intereses sociales
y den un sentido a la socialización dentro de la comunidad
en la medida que sus posibilidades se lo permitan.
Las claves para comprender la especificidad de las
actividades físicas y comunitarias, en correspondencia con
el encargo social de la comunidad, que es elevado y complejo, se
van revelando al hurgar en los procesos compensatorios que surgen
en el desarrollo de los adolescentes.
• Recreación física para un grupo
urbano o comunitario.
El grupo urbano o comunidad es un determinado conjunto o
espacio residencial en los que existe determinada
organización territorial. En correspondencia con las
construcciones urbanas y los asentamientos poblacionales se hace
imprescindible la organización de la recreación
física en su seno como vía del uso del tiempo libre
y la satisfacción de las necesidades recreativo
físicas de esas poblaciones, con la concepción de
que no hay que trasladarse para disfrutar de una agradable
actividad recreativa. Se deben crear adecuadas condiciones para
organizar las actividades recreativas físicas lo
más cerca posibles de las viviendas y bloques de edificio,
utilizando los terrenos que existen entre las edificaciones o
acondicionando áreas especificas con el concurso y
colaboración de todos.
La Recreación como elemento de la cultura del
hombre debe ser tratada en el desarrollo local con un nivel de
consideración consciente por lo planteado con anterioridad
en relación a la economía, salud y
educación; no debiendo existir un programa de
construcción de viviendas sin la planificación de
áreas de recreación física, en las que se
lleve adelante el programa y proyectos comunitarios de
actividades.
Espacios para la realización de actividades
físicas de tiempo libre se pueden acondicionar a nivel de
Zonas, circunscripciones y cuadras que por un lado
evitaría el traslado para la ejecución de
actividades y por el otro permitirían conservar y cuidar
el medio ambiente puesto que son espacios que se forman
pequeños vertederos, solares yermos que dan lugar a que
proliferen vectores dañinos a la salud del
hombre.
La participación de los vecinos en las
actividades recreativo físicas crea y desarrolla: Buenas
relaciones sociales, sentido de pertenencia zonal, conciencia y
hábitos de práctica de las actividades
físicas, preservación de la propiedad social y el
medio ambiente, conciencia de participación por la
comunidad, estilos de vida saludables.
Recreación física en el Consejo
Popular.
El Consejo Popular es la estructura socio –
política que responde a la estructura municipal y expresa
la gobernabilidad en lo económico, político y
social de la población, está integrada por un grupo
de circunscripciones y en el mismo se representan los organismos,
instituciones, organizaciones , centros de trabajo, empresas; la
Cultura Física la representa en los Consejos Populares los
combinados o centros deportivos los cuales deben proyectar el
desarrollo de la Cultura Física, en relación a la
Recreación Física debe poseer los sistemas de
información de cada una de las circunscripciones en
relación a las necesidades recreativo físicas y su
integración posibilita la planificación
estratégica de las actividades físicas de tiempo
libre en el Consejo Popular.
Recreación física en el ámbito
de circunscripción.
La Recreación Física en el ámbito
de circunscripción posibilita la expresión de las
actividades con características esencialmente locales,
donde se expresan y condicionan las necesidades recreativo
físicas de acuerdo al medio geográfico y a las
tradiciones del lugar, como forma organizativa puede reunir
características que la asemejan a la recreación
para grupos urbanos o comunitarios, como estructura de
gobernabilidad en la localidad puede integrar a varios grupos
urbanos y comunidades. Cada circunscripción debe poseer su
"sistema de información y conocimientos sobre las
necesidades recreativo físicas" como expresión de
fenómeno local que permita la proyección
estratégica de la Recreación Física de
acuerdo a las necesidades, es decir los intereses de acuerdo a la
edad, las manifestaciones que para cada grupo de edad es
necesario proyectar en aras del desarrollo humano
local.
1.4- La Gestión y Programación de la
Recreación Física.
Una de las estrategias a considerar en cualquier
planificación de la actividad física de tiempo
libre es el análisis externo, entre los que se consideran
todos los factores externos que pueden impactar a la estrategia.
Entre ellos se sitúa el análisis del participante.
Consumir una actividad física deportiva significa tener
unos motivos ya bien sea para realizar deporte, para contemplarlo
(consumidor como espectador). Las motivaciones deportivas han
sido consideradas como elemento clave para el análisis de
la conducta del consumidor tal y como afirman Luna-Arocas,
Mundina y Quintanilla "El marketing como estrategia centrada en
el consumidor, basa gran parte de sus acciones en el conocimiento
del mercado, Por ello, el análisis del consumidor y de las
motivaciones como elemento básico de la
implicación, se convierte en elemento clave del
pensamiento o sistema". Ello ha permitido que se utilicen las
motivaciones como variables de criterios en las estrategias de
segmentación de mercado y por lo tanto que se adecuen
mejor los intercambios entre los participantes y las
instituciones.
Campos, C. (1998 – 2002) señala que los
estudios sobre los hábitos recreativo físicos
deportivos han marcado un acercamiento sociológico
clásico a la literatura del marketing del deporte de
tiempo libre.
Dichos estudios destacan la importancia del deporte como
ejercicio físico, como diversión y como preferencia
personal (1980, 1985, 1993). Otras variables relevantes fueron
los aspectos sociales, el mantener la línea, la
reproducción, la competición o la imagen personal
como motivador del deporte, ha sido destacada por Balibrea y
Carrión (1999) como una de los principales motivadores de
nuestra sociedad actual, además del deporte como
diversión, como reproducción y como relación
social. Otras encontradas fueron la relación con la
naturaleza, la mejora de la salud, la competición y el
reto personal.
Las necesidades recreativas físicas de la
población del municipio y los consejos populares es parte
del Sistema de Información y conocimientos para la toma de
decisiones en la satisfacción de las necesidades de
movimiento de la población de los distintos grupos de
edades, debido a que las actividades recreativas como
fenómeno local difiere de un consejo a otro, de un
municipio a otro, pues dependen de un grupo de factores que hacen
diferenciar la estructura del tiempo libre de una zona a
otra.
Ahora bien, el conocimiento de las necesidades,
preferencias y gustos no sólo es lo que llaman
gestión de las actividades recreativo físicas, en
esta última entran un grupo de acciones que junto a las
mencionadas permiten la satisfacción de los participantes.
Se habla indistintamente en el proceso de la recreación de
variables tales como: gustos, preferencias, necesidades,
intereses, oferta, demanda y aunque todas deben ocupar su lugar
durante la gestión de las actividades físicas de
tiempo libre, las mismas deben observarse de la siguiente
manera:
Gustos: Son aquellas actividades físicas
de tiempo libre por las que se inclina y opta los participantes
de acuerdo a criterios individuales sin importar el grado de
conocimientos, habilidades o hábitos para la
práctica de las mismas.
Intereses: Los mismos están relacionados
con los gustos, dependen de las individualidades condicionadas
por las posturas de los participantes, la forma de
realización, lugar de realización, el cómo
realizarlas y con quienes realizarlas, las dimensiones del tiempo
libre, entre otras.
Preferencias: las preferencias recreativo
físicas es el orden de ejecución que el hombre
establece en relación a sus gustos y en relación
directa con sus intereses, en las preferencias en muchas
ocasiones se establecen en función del conocimiento,
habilidades, hábitos que se tenga en relación a las
actividades a ejecutar.
Las necesidades: el hombre necesita cada vez
más de la realización de movimientos físicos
programados que se logran en este caso mediante la actividad
física de tiempo libre, estos deben ser dosificados en
función de la edad para que surtan efecto en el organismo,
en la promoción de salud y el rendimiento físico;
estas necesidades de movimiento el hombre trata de satisfacerlas
en la relación que establece a través de sus
gustos, intereses y preferencias recreativas.
Estas cuatro variables que se utilizan indistintamente
para referirnos a las actividades por las que opta el hombre en
su tiempo libre son importantes en la gestión del proceso
de la recreación a nivel local y de ellas se derivan otras
dos variables a las que se denominan:
Demanda: La demanda es la que surge de los
gustos, preferencias, intereses y necesidades de la
población de las distintas edades ya sea en la escuela,
centro de trabajo, circunscripción, asentamiento,
comunidad rural y las que deben ser suplidas con una
gestión por las autoridades, organismos, instituciones,
organizaciones que forman el sistema de la recreación a
nivel local.
Oferta: Esta variable es el resultado en la toma
de decisiones del sistema de la recreación ante el volumen
de información que se diagnostico para la
determinación de los gustos, intereses y
preferencias.
Otro de los elementos importantes a tener en cuenta en
las necesidades e intereses recreativos físicos en los
Consejos motivo de estudio es diagnosticar acertadamente no
sólo los intereses, gustos, o partiendo de estas las
preferencias de los distintos grupos de edades, es importante
además tener en cuenta la disponibililidad y la
posibilidad de las personas a los que se dirigen los programas
recreativos físicos .En la esfera de la práctica de
actividades físico-deportivas hay un hecho que se advierte
con meridiana claridad y es que es empíricamente
demostrable la progresiva importancia que en Cuba en los
últimos años ha venido adquiriendo el deporte en su
dimensión de práctica individual y colectiva. Una
parte creciente de la población ha ido incorporando
paulatinamente el hecho deportivo a su estilo de vida.
Ahora bien, este incremento de la práctica
deportiva no ha sido en modo alguno unidireccional. Hemos
asistido, a un marcado proceso de diferenciación de la
demanda de práctica deportiva, al que no ha sabido
responder adecuadamente el sistema de la oferta deportiva. Ello
ha ocasionado que la oferta deportiva actual diste mucho de ir en
consonancia con la diversidad y continua evolución de la
demanda. Tan sólo algunos indicadores que lo
demuestran:
• El indicador del nivel de insatisfacción
(demanda insatisfecha / demanda total) de la población en
los distintos grupos de edades con su práctica
deportiva.
• El coeficiente de expansión de la demanda
(demanda total / demanda actual)
• El indicador de actividad (demanda actual /
nº total de los que practican o han practicado).
Esa diversidad de la que hablábamos anteriormente
es, precisamente, uno de los condicionantes que más van a
exigir nuevas fórmulas organizativas y de gestión
para las actividades físicas de tiempo libre, a fin de
coordinar la correcta interacción entre oferta y demanda
recreativo -física. Es amparándonos en el motivo
reseñado anteriormente que podemos plantear como problema
a investigar el hecho que aparece explicitado a
continuación con las siguientes palabras: La escasa
adecuación de la oferta a la demanda deportiva como fruto
de un incorrecto modelo de gestión.
Se conoce que las tendencias humanas hacia ciertas
formas de actividad, están influidas por su
preparación física y mental, por el nivel de
cultura, por la edad, por el sexo, por el temperamento y que
naturalmente, el medio ambiente entrará en
condición o canalizará las formas de ajuste, de
acuerdo al concepto social que se tenga de la recreación.
De aquí que los programas de recreación, en
cualquiera de sus formas deban caracterizarse por la riqueza en
la variedad de formas, de oportunidades, que se ofrezcan, a fin
de satisfacer los más variados intereses.
Diseño y evaluación del programa o
proyecto de actividades recreativas.
Al tener fijados los objetivos de la programación
se procede, con los datos que se poseen, a seleccionar las
actividades recreativas que se ofertan, debe constituir una
amplia gama que se define por la necesidad de intereses que
representan la variedad de factores de la actividad del hombre y
que la calidad de las actividades a ofrecer se mide socialmente
en su relación con el nivel de desarrollo que en la
sociedad concreta presentan las actividades
recreativas.
Con las actividades seleccionadas, teniendo en cuenta la
anterior valoración se procede a poner en ejecución
el programa recreativo creado (oferta recreativa), en éste
es condición primordial la utilización objetiva de
la infraestructura existente, a la creación esencial de lo
que verdaderamente se necesita.
El programa de recreación es el resultado de la
programación y de él se derivan los proyectos y
actividades.
Un programa de recreación debe contener los
siguientes cinco enfoques, para ser considerado equilibrado e
integral, no debiéndose emplear un solo enfoque, sino la
combinación de ellos:
a. Enfoque Tradicional: Se basa en la actividad o
conjunto de ellas, que se han realizado.
b. Enfoque de Actualidad: Está basado en el
contexto, retomando aquellas actividades o servicios que
están de moda, es decir, por imitación se adoptan
las actividades novedosas.
c. Enfoque de Opinión y Deseos: Se basa en el
usuario o en la población de la que, a través de
encuestas o inventarios, se obtienen datos sobre las actividades
recreativas que éstos deseen realizar.
d. Enfoque Autoritario: Está basado en el
programador. La experiencia del especialista y sus opiniones,
vertidas en un programa, cuentan.
e. Enfoque Socio-Político: Basado en la
Institución, de quien se derivan líneas y normas
para la formación de programas.
Un programa de recreación debe contener todas las
áreas de expresión de las actividades recreativas,
para ser considerado integral, sin embargo, y de acuerdo con los
intereses de la población, habrá que seleccionar
aquellas áreas y actividades que mejor sean
aceptadas.
Entre las características que debe reunir este
Programa para que sea balanceado y efectivo se
encuentran:
Equilibrio:
Entre las diferentes actividades: El plan debe
ofrecer en lo posible la misma cantidad de actividades en las
áreas de música, deportes.Entre las distintas edades: Posibilita la
participación de los adolescente (12-15
años)Entre los sexos: Dar la oportunidad de que
participen hombres y mujeres.Entre las actividades formales e
informales.
Diversidad:
• El plan debe comprender un amplio espectro de
actividades para todos los gustos y necesidades.
• Referida a la organización y la
presentación de la actividad en forma distinta.
• Diversidad de niveles de acuerdo al grado de
habilidades de cada participante.
Variedad:
• Al presentar actividades especiales que rompen la
rutina y motivan la participación.
• Al complementar el plan con otras
actividades.
Flexibilidad:
• Para responder a las necesidades cambiantes de
los participantes.
• Para adicionar actividades nuevas que respondan a
demandas especiales.
Se precisa, que un elemento de primer orden en el
proceso de Programación Recreativa es el crear una oferta
recreativa movilizativa, aceptada, educativa y creativa, pero no
sobre la base de la demanda irracional, de una nueva
infraestructura recreativa, sino con la utilización
objetiva de la existente, puesta a máxima
explotación por las capacidades creadas de un personal
técnico y de servicio, en condiciones de dar cumplimiento
a los objetivos sociales de la recreación, en las
condiciones concretas del desarrollo en nuestro
país.
En la programación y proyectos recreativos
comunitarios debe aprovecharse básicamente el tiempo libre
entre semana, el cual al no ser amplio podría perderse en
una larga caminata o viaje para llegar a un centro especializado.
La organización de los vecinos, convirtiéndose en
protagonistas conjuntamente con instituciones y organizaciones en
la realización de actividades recreativo físicas
crea excelentes condiciones para un empleo educativo y creativo
del tiempo libre, a la vez que incide de manera particular en el
mejoramiento de la calidad de vida de éstos.
1.5- Los adolescentes.
Según Infante Pereira, Olga Esther. (2001), la
adolescencia proviene del vocablo latino adolecer, significa
padecer durante mucho tiempo , la adolescencia se considera solo
un transito entre la infancia y la adultez, pero hoy existen
motivos suficiente para considerarla como una etapa dentro del
proceso de desarrollo del ser humano exclusivo de nuestro espacio
según la Organización Mundial de la Salud, la
adolescencia transcurre como tendencia general, el periodo de la
duración de la adolescencia. Se esta prolongando: y se
alcanza la madurez biológica en la edad más
temprana mientras que la independencia social y económica
aparece más tarde.
La adolescencia es un período de la vida con
intensos cambios físicos, psíquicos y sociales, que
convierten al niño en adulto y le capacitan para la
función reproductora. Los cambios físicos tienen
una amplia variación de la normalidad. Es pues necesario
comprender y conocer estos cambios para poder diferenciar las
variaciones normales de las anomalías en el crecimiento y
desarrollo puberales.
El tema de la adolescencia ha sido abordado por
múltiples autores, los que la analizan y clasifican desde
el marco de la ciencia en la que desempeñan su labor
profesional.
Entre las variadas clasificaciones que se pueden
encontrar, está la de los Doctores españoles J.J.
Casas Rivero y M.J. Ceñal González Fierro, quienes
refieren:
"…Aunque el crecimiento y maduración sea
un continuum, la adolescencia la podemos dividir en tres etapas:
temprana (11-13 años), media (14-17 años) y
tardía (17-21 años), durante las cuales el ser
humano alcanza la maduración física, el pensamiento
abstracto y establece su propia identidad. Aunque este
período puede ser tormentoso, la mayoría de los
adolescentes y sus padres lo superan sin excesivas
estridencias.
Muchos autores consideran a este periodo como
difícil y critico debido a la complejidad e importancia de
los procesos en el desarrollo. En fin, es una etapa distinta por
su características biológicas, sociales,
cognoscitivas, afectivas, motrices y por la formaciones
psicológicas adquiridas, sin menospreciar, la coexistencia
de rasgos infantiles y adultos, pero teniendo en cuenta la
presencia de cualidades psíquicas más maduras, con
una heterogeneidad de manifestaciones, donde se encuentran
algunos factores que frenan o se acentúan los rasgos
adultos.
La adolescencia debería de ser el mejor
período de nuestra vida. La mayoría de las
funciones tanto físicas como psicológicas
están en plenitud: fuerza, reflejos, rapidez, memoria,
etc. Es cuando disfrutamos más de nuestro cuerpo y sus
movimientos, cuando la comida sabe mejor, los olores son
más profundos, la música es más bonita y el
amor más real. Es durante la adolescencia cuando las ideas
nuevas, el arte y las creencias tienen un mayor impacto en
nuestra imaginación.
La realidad es que ellos valoran aquellas actividades
que les suponen un reto creciente y hacen que se desarrollen sus
habilidades. Disfrutan cuando participan en deportes, aficiones,
arte, música, etc. y con sus amigos. Esto hace que se
aumenten sus habilidades y conocimientos y se sientan a gusto
consigo mismos.
Si no tienen estas oportunidades los adolescentes
frecuentemente se buscan otras alternativas que les suponga un
desafío.
La evidencia nos hace deducir que los adolescentes
disfrutan y buscan las situaciones que les hace sentirse
competentes. Si estas situaciones no existen, las inventan. Como
estas oportunidades creadas por los propios adolescentes por
definición están fuera de la norma social,
obligatoriamente los adultos las verán como
anormales.
La violencia, uso de drogas y delincuencia juvenil
normalmente las vemos entre los adolescentes varones de
áreas sociales marginales, pero sorprendentemente
también afecta a aquellos que no les falta de nada. Estos
comportamientos se deben a la necesidad de librarse de un entorno
aburrido y sin retos.
El robo, vandalismo o incluso la experimentación
con drogas, significa el hacer cosas excitantes, más o
menos peligrosas y de las que uno puede estar
"orgulloso".
Incluso la promiscuidad sexual para muchos adolescentes
es una forma de probar sus habilidades en un contexto que supone
un desafío. A veces, nos sorprendemos cuando una chica
"bien" e inteligente se queda embarazada. Tenemos que ser
conscientes de que el "sexo seguro" no es prioridad para los
adolescentes, ellas quieren probar si son capaces de atraer a los
chicos, sentirse deseables, actuar como adultos y tener poder, y
también hasta cierto punto probar su capacidad de cuidar y
ser responsable de otra vida. Todo esto está programado en
sus genes. Para algunas chicas, la única forma de cumplir
con estas instrucciones es quedarse embarazada en contra de los
deseos de los adultos.
Existen varias áreas en las que los adolescentes
pueden tener dificultades para expresar todo su potencial en
nuestra sociedad que podríamos llamar los
"obstáculos al disfrute de la adolescencia", que podemos
resumir en:
1. Restricción de movimiento y
libertad.
2. Falta de responsabilidad.
3. Problemas de sexualidad e intimidad.
4. Aislamiento de los modelos adultos.
5. Falta de poder y control.
La existencia de problemas de conflictos entre el
adolescente y el adulto, ha llevado a algunos autores a
considerar la existencia de una ¨ moral autónoma ¨
que se opone a la ¨ moral adulta ¨ provocando los
conflictos generacionales.
–La familia representa un importante papel en el sistema
de comunicación del adolescente, en función de su
desarrollo como personalidad
Adolescente y Familia: La familia constituye al primer
grupo al cual pertenece el ser humano y en ella se modelan los
primeros sentimientos y vivencias e incorporan las principales
pautas de comportamiento. Por lo tanto, es el hogar donde se dan
las condiciones para que el niño al crecer se desarrolle
como una persona madura y estable.
Características psicológicas de los
adolescentes.
De 12 a 15 años se produce una
maduración general del sistema nervioso debido al
perfeccionamiento de las funciones que tienen su base en la
actividad nerviosa. También es interesante la
incorporación de actividades aeróbicas y
anaeróbicas combinadas en el programa de actividad
física. Mediante la estimulación nerviosa de los
diferentes grupos y fibras musculares, van siendo estas
caracterizadas por formas de contracción lenta o
rápida.
Algunos psicólogos y
sociólogos han tratado de fundamentar la teoría de
la necesidad humana de expresión propia, otros,
apoyándose en el campo de lo biológico, en las
características de la estructura anatómica,
fisiológica del ser humano y en, sus inclinaciones y
tendencias, desde el punto de vista psicológico, realizan
el análisis siguiente: "La razón de la vida es la
función orgánica, la maquinaria humana se
desarrolla sobre la base del movimiento, cada movimiento es una
experiencia que supone una acción que admitimos o
rechazamos "; sobre esa teoría se desarrolla el principio
de que todo hombre invariablemente, trata de realizar aquello que
más le satisface (ley del efecto); que todo hombre
tratará de hacer aquello que mejor realiza (ley de la
madurez); que todo lo que realiza continuamente produce una mejor
respuesta y promueve satisfacción (ley del
ejercicio).
Área cognoscitiva: Elevar el
nivel cognoscitivo y a su vez propicia su desarrollo.
Atención: Se hace cada vez
más voluntaria y se perfecciona. Al aumentar las
posibilidades físicas y psíquicas.
Son capaces de controlar su atención.
Percepción: Son capaces de hacer un
análisis detallado de un objeto o materia recibida. Es
así que este proceso cognoscitivo adquiere contenido y
organización, Favoreciendo el desarrollo de la
observación.
Distinguir las interconexiones más significativas
de las dependencias de causa y efecto.
Memoria: El desarrollo de la memoria voluntaria
se incrementa.
Se plantea concientemente el objetivo de fijar,
conservar y producir el material de estudio.
La memoria se encamina a intelectualizarse.
Existe un nivel de dominio y productividad de
recuerdo.
Se desarrolla la memoria racional y la lógica
verbal, aumentando el papel selectivo de los procesos de
memorización.
Imaginación: Es productiva, refleja la
realidad, le permite correlacionar los proyectos personales con
las ideas sociales y morales aceptadas, su idea permanece en la
esfera de los sueños y las aspiraciones.
Su imaginación reconstructiva y creadora
continúa desarrollándose en función de las
exigencias de la edad.
Pensamiento: El desarrollo intelectual se
concretiza en el pensamiento teórico conceptual –
reflexivo
Área Motivacional –Afectiva
–Volitiva:
Motivación: Los intereses
cognoscitivos adquieren un desarrollo considerable y se van
transformando gradualmente en intereses teóricos que
servirán de base para la aparición de los intereses
profesionales.
Emociones y Sentimientos: El
adolescente se caracteriza por su gran excitabilidad emocional,
la cual es muestra de su sensibilidad afectiva.
Las vivencias emocionales son ricas,
variadas, complejas y contradictorias con los adultos y con los
coetáneos.
Aparecen vivencias relacionadas con la
maduración sexual.
Hay predominancia de inestabilidad en las
manifestaciones emocionales expresadas en la impulsividad y en
los cambios de estados de ánimo.
Sus sentimientos se hacen cada vez
más variados y profundos, apareciendo en particular los
sentimientos cercanos.
Voluntad: Las posibilidades
cognoscitivas, la experiencia en la comunicación, la
actitud autocrítica, las elevadas exigencias.
Aumenta la responsabilidad personal de sus
propios actos, condiciona el desarrollo de la
voluntad.
Son capaces por un fin y tratar de lograrlo
a toda costa.
Llegar a desarrollar de manera
significativa algunas cualidades volitivas , como son: la
valentía, independencia, la decisión y la
iniciativa.
Puede ocurrir también algunos
defectos de la voluntad que se manifiestan claramente por la
falta de valentía, osadía y perseverancia, y la
presencia de obstinación y negativismo.
Formaciones psicológicas de la
personalidad:
-La formación central de la
personalidad es el ´´ Sentimiento de Adultez
´´ o noción de sentirse adulto. Es una
aspiración activa a ser y considerarse adulto, traducido
en el afán de parecerse a los adultos extremadamente, de
compararse en algunos aspectos de su vida y actividad, y de
adquirir sus cualidades, actitudes, derechos y
privilegios.
-Este se soluciona cuando el adulto y el
adolescente establecen relaciones de colaboración y
comunicación sobre la base del respeto, la confianza y la
ayuda mutua.
Conciencia moral:
–La moral del adolescente no resulta
todavía lo suficiente estable.
-El grupo influye en la formación de
la opinión moral y de valoración que hace el
adolescente de ella.
González Rey, F. (2004), en estudios
realizados concluyo qué "los adolescentes destacan en su
ideal cualidades generales. En esta etapa lo típico son
los ideales concretizados y generalizados.
Bozhóvich, L. I. (2004), y sus
seguidores, señalaron "que a partir del momento en que la
opinión de los coetáneos se convierte en motivo
esencial de conducta, se da la posibilidad en un proceso de
transformación del grupo hacia formas superiores de
crecimiento. Pero este cambio no se produce de manera
espontánea, sino que depende del trabajo educativo del
maestro en la organización social del grupo, de manera
indirecta, apoyándose en los propios adolescentes (sin
presiones) para que no se produzca el formalismo moral, muy
peligroso y dañino en el desarrollo de la
personalidad.
Con el desarrollo alcanzado por el proceso
revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos que realiza
nuestra revolución por crear una población
más culta y preparada para la vida, no se puede dejar a un
lado la atención a los adolescentes, los cuales son la
base del futuro, por lo que la planificación de
actividades físico-recreativas para ocupar su tiempo libre
dentro de la comunidad pasa a ser un factor fundamental,
propiciando que estos estén el mayor tiempo posible
ocupados en la realización de actividades físico –
recreativas sanas.
Los programas de recreación, en
cualquiera de sus tipos, se deben caracterizar por la riqueza en
la variedad de formas, de oportunidades, que se ofrezcan, a fin
de satisfacer los más variados intereses de estos
adolescentes.
El Programa de Recreación Física Para
los adolescentes
Los adolescentes son el grupo etáreo al que va
dirigido la mayor cantidad de Programas recreativos, ya que
representan uno de los mayores grupos poblacionales y se
encuentran en una etapa de formación y evolución de
la personalidad muy compleja, donde la Recreación es un
factor coadyuvante en este proceso.
Como primer aspecto en la creación de un programa
para los adolescentes deben tenerse presente los aspectos
psicopedagógicos más importantes que marcan esta
etapa , la de la adolescencia, etapa aproximada entre los 11 y 21
años. En esta etapa inicial comprendida entre el fin de la
niñez y el comienzo de la edad juvenil adulta, el
individuo ha dejado de ser niño, pero aún no es
adulto, ello lo hace mover dentro de una ambigüedad en lo
fenómeno de madurez sexual y adaptación
heterosexual, de la adopción de una filosofía de
vida con la consecuente adaptación de una escala de
valores, haciéndose sentir con fuerza la necesidad de
lograr prestigio y auto – independizarse.
Para programar es muy importante tener en cuenta que en
los primeros tiempos de la adolescencia hasta los 17 años
aproximadamente, se presenta un marcado interés– en lo
motor – por actividades que se presten al auto-examen, a la
superación y a la competencia, así como se produce
un afianzamiento de las posibilidades de participación en
equipos deportivos.
Constituyen las pautas imprescindibles a tener en cuenta
en la realización de un programa recreativo para estas
edades, las siguientes:
Como ser individual:
_ Experiencia de vida sana, fresca y alegre.
_ Relajación y aplazamiento de la tensión
de la vida.
_ Liberación de la imaginación y la
fantasía.
_ Aventura y juego.
_ Nuevas experiencias.
_ Manifestación de valores no habituales en su
estructura espiritual.
Como ser social:
Adquisición constante de pautas interactivas,
reafirmando el vínculo permanente con las amistades. Esta
denominación corresponde a ese tipo de amistad, no tan
exigente y comprometedora, que surge de diversas alternativas
propicias, como son:
Reuniones sociales.
Participación en labores
comunitariasViajes (ómnibus, tren, etc.)
Integración de grupos estables (escuelas,
trabajo, equipo deportivo, etc.)
Pero, por encima de todas las necesidades parciales
descritas debemos destacar la necesidad general de
recreación. De ahí que el enfoque de toda
programación de recreación, vaya dirigida a la
satisfacción global del entretenimiento, la
distensión o el bienestar, pero que más
profundamente persiga los logros que las ansias individuales y
sociales humanas mantienen vigente a través de la
historia, en conclusión que vaya dirigida hacia el
auto-desarrollo de la personalidad en los adolescentes
El trabajo recreativo con grupos de adolescentes de
estas edades es bien recibido siempre que se logre unir las
formas deportivas con las formas artísticas y de
diversión. Algo muy importante es que las actividades
representen una vía para la ejercitación y
desarrollo de las cualidades físicas e intelectuales,
así como para la adquisición y reafirmación
de vínculos sociales.
CAPÍTULO II
Resultados de los
Instrumentos Aplicados y Presentación del Programa de
Actividades Físico Recreativas
2.1- Caracterización de la
Comunidad.
El consejo popular" Celso Maragoto" del municipio Pinar
del Río, conocido mucho antes de su creación por
"El Veles", siempre se caracterizó por ser un barrio donde
abundaban las alcantarillas y los terrenos baldíos,
además de algunos sembrados, existiendo muy pocas
viviendas. Al triunfo de la Revolución fueron mejorando
las condiciones de vida de sus habitantes e
incrementándose las viviendas.
Límites del Consejo Popular.
El consejo esta ubicado en la periferia de la ciudad
limita al norte con el Concejo popular Cuba Libre, al sur con el
río Guama, al este con el Pepe Portilla y al w con vegas
de cultivos varios y la presa del Guama. Esta comunidad es
urbana, con redes de acueductos y alcantarillados, está
electrificado. Tiene una extensión territorial de 16,32
Kilómetros cuadrados.
El Consejo Popular está estructurado de la
siguiente manera:
Un Presidente del Consejo Popular.
19 Circunscripciones
19 Delegados de Circunscripción
12906 habitantes
3654 viviendas
103 CDR
12 zonas de los CDR
13 bloques de FMC
16 núcleos zonales del PCC
Sostiene su identidad e integración sobre la base
de necesidades como son:
Creación de centros y espacios para elevar el
nivel cultural de los habitantes y sobre todo de los
adolescentes.No existen suficientes áreas deportivas
recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre de los
adolescentes.Mejorar el alumbrado público.
Mejorar el abasto de agua y sus
salideros.Creación de áreas de debate sobre la
importancia de la ocupación del tiempo libre de sus
adolescentes.Lograr una integración de todos los
desvinculados al estudio y al trabajo.
Nuestro Consejo Popular cuenta con los siguientes
recursos:
En la educación contamos con una Secundaria
Básica "José Martí".Tres Escuelas Primarias: S/ Camilo Cienfuegos,
escuela primaria José Antonio Echeverría y
Josué País.Círculos Infantiles (1) El
Carrusel.
En la parte cultural contamos con:
1 Centro de Joven Club de
Computación.2 Salas de Videos.
Por el INDER cuenta con:
1 Combinado Deportivo.El Celso Maragoto.
1 área de Kárate.
1 área de lucha
1 área de Béisbol.
1cancha múltiple.
Por la parte de Salud se encuentran:
1 Policlínico Comunitario Docente "Raul
Sanches"..11 Consultorios Médicos.
1 Hospital materno en reparación.
Por la parte de Comercio:
5 Unidades Comerciales.
3 Carnicerías.
1 Agro mercado.
1 mercado en divisas.
En la Gastronomía:
3 cafeterías.
En la zona industrial:
1 Fábrica de embutidos Venegas.
1 Fabrica de Hielo.
1 Fábrica de ladrillos.
2.2- Características de los adolescentes (12-
15 años) objeto de estudio.
El grupo de adolescentes (entre 12- 15 años) que
reside en esta comunidad, se caracteriza por tener una gran
energía, no le temen al peligro y son bastante
independientes. Todos están vinculados a la
enseñanza, en su mayoría asisten a la
escuela.
Valoran aquellas actividades que les suponen un reto
creciente y hacen que se desarrollen sus habilidades. Disfrutan
cuando participan en deportes, aficiones, música, y con
sus amigos. Esto hace que se aumenten sus habilidades y
conocimientos y se sientan a gusto consigo mismos. Si no tienen
estas oportunidades, frecuentemente se buscan otras alternativas
que les suponga un desafío como son viajes en grupos a
presas, naranjales, peleas de gallos, entre otras atracciones no
aconsejables para la edad.
En cuanto a la actividad física muestran
rivalidad con sus contrarios, se motivan con las actividades que
se le orientan, son fieles a sus líderes.
2.3- Presupuesto Tiempo y el Tiempo
Libre.
Al hacer un análisis del presupuesto tiempo,
partiendo de los resultados de la aplicación del auto
registro de actividades (Anexo 1), a la población
estudiada (25 adolescentes, 12- 15 años), se pueden
observar (tabla1) los tiempos, que como promedio, dedican estos
adolescentes, los días entre semana, a cada una de las
actividades globales o principales.
Se aprecia, en primer orden, un tiempo aceptable
(teniendo en cuenta la doble sesión) dedicado al estudio
(7 horas y 10 minutos).
El tiempo dedicado a la transportación es
mínimo (26 minutos), en lo que influye la cercanía
relativa de la escuela de la comunidad a los lugares de
residencia. El tiempo dedicado a las necesidades
biofisiològicas (10 horas y 5 minutos), se comporta en la
media, teniendo en cuenta las actividades que lo conforman
(sueño, alimentación y aseo). El tiempo dedicado a
las tareas domesticas resulta bajo (22 minutos), lo cual es
común, teniendo en cuenta la edad.
La magnitud de tiempo libre resultante es de 5 horas y
57 minutos, la cual es considerable, de acuerdo a otros estudios
realizados en el país, lo que permite la
organización y oferta de diferentes actividades
recreativas.
Tabla No. 1- Distribución del Presupuesto de
Tiempo de la muestra estudiada. Según resultados del Auto
registro de Actividades (días entre
semana).
Por su parte, en la tabla No.2 se reflejan
las principales actividades realizadas por estos adolescentes en
las 5 horas y 57 minutos de tiempo libre promedio disponible,
apareciendo con los mayores tiempos promedios: ver t.v (1 hora,
17 minutos), encuentro con amigos (1:18) y escuchar música
(39 minutos). En sentido general, se aprecia que la mayor parte
de estas actividades son espontáneas (de
realización individual), estando dentro del grupo de las
denominadas de descanso pasivo, con la excepción de la
práctica de deporte y los juegos de mesa que aparecen con
bajos promedios de tiempo (36 y 25 minutos
respectivamente).
Tabla No.2- Principales actividades
realizadas en el Tiempo Libre (según resultados del auto
registro, días entre semana).
2.4- Resultados de la
Observación.
Del total de 5 actividades observadas, organizadas y
desarrolladas en la Comunidad motivo de estudio, se puede
apreciar en la tabla 3, de forma general, el comportamiento
irregular de cada uno de los parámetros
observados.
Aspectos claves como la participación, se
comporta insuficiente, al estar valorada de Mal y Regular en la
totalidad de las actividades (60% y 40% respectivamente); inciden
en ella elementos como la calidad de las actividades y la
aceptación, los cuales se manifiestan también de
forma negativa.
Tabla No. 3- Resumen general de las
observaciones realizadas (5). (Primer momento).
2.5- Resultados de la
Entrevista.
En resumen, las entrevistas efectuadas a las personas
vinculadas al desarrollo de la recreación en la
Circunscripción, corroboran las insuficiencias
relacionadas con la divulgación, organización,
variedad y participación en las actividades recreativas,
tal y como puede ser apreciado en la Tabla No.4.
Tabla No.4- Resultados de la
entrevista.
En general se pone de manifiesto la no existencia de un
programa de actividades dirigido a este grupo de edad, que
ocasionalmente se efectúan algunas actividades, pero con
muy poca participación, entre ellas festivales recreativos
en saludo a fechas históricas.
Sin embargo, no se plantean causas objetivas que impidan
el desarrollo de actividades, que solo se necesita realizar una
buena divulgación de conjunto con los factores implicados,
e implementar programas de actividades que respondan a las
necesidades e intereses de este grupo de adolescentes logrando la
sistematicidad.
2.6- Resultados de la encuesta aplicada a los
Adolescentes.
En la encuesta aplicada a los adolescentes
(12- 15 años) de la circunscripción 1 del consejo
popular "Celso Maragoto Lara", del municipio Pinar del
Río, las actividades que estos declaran realizar, se
corresponde con lo analizado anteriormente en la
aplicación del auto registro de actividades y la
observación, resaltando la realización
individual.
En la tabla No. 5 se recoge el criterio de
los adolescentes encuestados en cuanto a la oferta y
satisfacción por las actividades recreativas en su
comunidad, apreciándose insuficiencias en este sentido ya
que la mayoría señalan que no se ofertan
actividades (32%), o que ocurre sólo a veces (48%). Esto
se hace más evidente al observar que un mayoritario 52%
refieren no estar satisfechos con las actividades ofertadas y
otro 36% que solo a veces. Esto se corresponde con lo apreciado
en las actividades observadas, denotándose, en sentido
general una insatisfacción por la oferta de actividades
recreativas en estas edades, que parte de una insuficiente
oferta, variedad y sistematicidad de dichas actividades, no sin
antes mencionar que los adolescentes al igual que muchos otros
sectores de la población no conocen el verdadero
significado de la palabra recreación y al encuestarlos
muchos piensan en actividades de carácter festivo como
Carnavales , fiestas con bebidas , entre otras.
Tabla No. 5- Resultados de la Encuesta (Muestra =
25).
Los encuestados señalan como las
actividades que más se organizan u ofertan: los Festivales
Recreativos (78%), los juegos de mesa (31%) y los torneos
deportivos (28%), predominando en ellas la frecuencia mensual y
ocasional.
En cuanto a las preferencias recreativas de
estos adolescentes, sobresalen, entre las más mencionadas
en la encuesta: competencias de actividades deportivas,
acampadas, festivales de juegos tradicionales y las actividades
socio culturales.
2.7- Programa de Actividades Físico
Recreativas.
"Deporte para todos"
Fundamentación.
Una vez analizados los resultados del diagnóstico se
pudo confeccionar el Programa de actividades físico
recreativas a ofertar a los adolescentes (12- 15 años) de
la circunscripción 1 del consejo popular "Celso Maragoto",
del municipio Pinar del Río. El mismo ha sido elaborado
partiendo, en primer lugar, de los gustos y preferencias
recreativas de estos adolescentes y sobre la base de la
flexibilidad, variedad y equilibrio de las actividades, retomando
los enfoques referidos por Aldo Pérez (2003), para las
Programaciones Recreativas.
Está estructurado con el propósito de
crear una oferta recreativa, movilizativa, aceptada, educativa y
creativa, explotando al máximo los recursos existentes y
el entorno del lugar, facilitando el desarrollo endógeno
de la circunscripción, potenciando la sistematicidad de
dichas actividades, confiriéndosele gran importancia a la
organización y carácter formativo de las
actividades.
El mismo ha sido concebido para un marco temporal de un
año, que podría extenderse, de acuerdo a la
aceptación, impacto y perfeccionamiento de las
actividades.
Objetivo General:
Propiciar el empleo del tiempo libre de los adolescentes (12-
15 años) de la circunscripción 1 del consejo
popular Celso Maragoto del municipio Pinar del Río
,incrementando la satisfacción recreativa de los mismos, a
partir de la práctica de actividades físico
recreativas, dando prioridad a los gustos y preferencias.
Objetivos Específicos.
Diversificar las opciones, y servicios de la
recreación física en la comunidad, a partir de
un diseño propio, en que se aprovechen las
potencialidades recreativas del territorio.Incrementar los niveles de participación de
los adolescentes en las actividades físico recreativas
programadas, a partir de una oferta variada, motivada y
sistemática.- Lograr una adecuada explotación de las
áreas, instalaciones y recursos disponibles, a partir
de una oferta variada de actividades físico
recreativas, para la prevención de hábitos y
conductas que atenten contra la sociedad.
Programación Recreativa.
Las actividades a ofertar se reflejan en la Tabla 6, donde se
precisa: el lugar, la sesión y la frecuencia de
realización de cada una de ellas.
Tabla No.6 – Oferta de Actividades Físico-
Recreativas.
Descripción de las Actividades.
Actividad No.1- Festivales
Recreativos.
Objetivo: Brindar oportunidades a los
adolescentes para interactuar de forma sana y alegre, con la
familia, vecindario y la comunidad en general, propiciando el
fortalecimiento de las relaciones intergeneracionales, la
integración familiar, la estructuración del
vínculo social, la cooperación, la
aceptación de las diferencias culturales y entre grupos de
edades, sexo y raza.
Organización.
Esta actividad se incluye en la propuesta por estar
considerada como una de las más completas e importantes de
la recreación física, ya que presuponen la
realización de una gran variedad de actividades
recreativas, en el mismo momento y lugar, que pueden responder a
diferentes intereses y preferencias, con la utilización de
un espacio y un tiempo, relativamente pequeños. Por ello,
su realización, en la que se concibe la
participación de todos lo grupos etáreos, propicia
la interacción de los adolescentes motivo de estudio con
los demás integrantes de la comunidad, en los que se
incluye la familia.
Estos Festivales serán realizados el
último fin de semana de cada mes, preferiblemente el
domingo, en el horario de la mañana y su duración
no excederá las dos horas treinta minutos. El lugar
escogido es el terreno rústico donde existiera un rastro,
esto no quiere decir que durante el transcurso del tiempo y la
aceptación de la población pueda moverse hacia otro
lugar o realizarse de forma simultanea en varios sitios a la ves,
con condiciones favorables, previa coordinación y
aseguramiento.
En su organización se ha previsto la oferta de
diferentes actividades y competencias recreativas en cinco
áreas participativas que funcionarán
simultáneamente, tal y como se describe a
continuación:
Área No. 1- Juegos de mesa (servicio
móvil de ludoteca pública)
Dominó, Damas, Ajedrez, Parchís,
Go.
La Participación y realización
serán libres, a opción de los
participantes.
Área No.2- Juegos
predeportivos.
Conducción del balón, drible entre
obstáculos, tiro a bolos, tiro al aro, baterías del
Programa "A Jugar" (se conformarán equipos con todos los
que quieran participar).
Área No.3-Juegos tradicionales.
Carreras de relevo (sacos, carretilla, cangrejo,
zig-zag…), peregrina, tracción de la soga, palo
encebado. Competencias de Juegos de ocasión, Tesoro
escondido.
Área No.4- Juegos de
animación.
Actividades participativas físico-recreativas,
actuaciones artísticas diversas, competencia de baile,
animación recreativa.
Área No5- Actividades
deportivas.
Fútbol, Voleibol recreativo, Boxeo
recreativo, Bádminton recreativo (se conformarán
equipos con todos los que quieran participar), exhibición
de artes marciales.
Para la correcta organización de las
actividades descritas, cada una de estas áreas
tendrá un profesor de recreación como responsable,
contando con la colaboración de 5 personas más,
seleccionados entre los activistas recreativos, profesores de
educación física y de deportes, del propio Consejo
Popular.
Teniendo en cuenta su complejidad, dada por
la variedad y diversidad de actividades a ofertar, que
implicarían la participación del mayor
número de personas posible, de todas las edades, se hace
imprescindible una profunda coordinación y gestión
con todos los factores interesados, fundamentalmente, el
combinado deportivo, la estructura organizativa del Consejo
Popular, la PNR, gastronomía, entre otros, pues no se
descarta la posible oferta de productos gastronómicos
(excluidas las bebidas alcohólicas) y otras iniciativas
que puedan surgir en el territorio, en el marco de la
organización de cada Festival.
Actividad No.2- Festival de juegos
tradicionales.
Objetivo: Brindar a los adolescentes
diferentes juegos físico recreativos tradicionales, en el
marco extraescolar, estimulando la competencia participativa, la
cooperación y las relaciones interpersonales.
Organización.
Esta actividad, comprendida como uno de los Programas
fundamentales de la Recreación para estas edades,
orientados por la Dirección Nacional de Recreación,
se ha concebido con una frecuencia mensual, a efectuarse el
segundo domingo de cada mes, en el horario de la mañana.
El lugar de realización, será el parque de el
Veles, pudiéndose aprovechar otros espacios del
perímetro de la comunidad, según se de el
caso.
Los juegos y actividades a ofertar, que no serán
repetitivos entre un mes y otro, sino que se irán
alternando, también se tendrá en cuenta la
temporada o racha de los misamos, se dividirán en dos
grupos, de acuerdo a la forma de participación:
Individual:
- Competencia de juegos de ocasión: se
incluirán indistintamente, según se
corresponda: objetos volantes, bolas, trompos. Competencia de
cabuyería.Palo encebado
Tiro al blanco con diferentes objetos: pelotas a una
pared, papel a una papelera, fusil de Pellet.
Competencias en equipos (Relevos). Entre las actividades a
incluir se encuentran:
- Carreras de sacos.
- Hacer explotar bolsas llenándolas de aire.
Carrera en chancletas gigantes
colectivas.Construcción de torres con
objetos desechables.Circuitos utilizando diversos
materiales alternativos: sacos, neumáticos,
tanques.Transportar vasos de agua sin utilizar
las manos, bien en la cabeza o en la boca.Llenar un cubo vacío de agua en
un extremo del circuito, con otro lleno que está
situado en el otro extremo.Hacer circuitos con un balón
utilizando solo las manos o los pies o ambos.Realizar circuitos con distintos
obstáculos y grado de dificultad.
La cantidad de equipos estará en dependencia del
número de participantes y la cantidad de actividades a
realizar estará en dependencia del tiempo de
duración general, que no excederá las dos horas
treinta minutos.
Para el desarrollo de la actividad, el profesor de
recreación se auxiliará de sus activistas y otros
voluntarios, quienes realizarán la animación,
velarán el cumplimiento de las reglas acordadas y
velarán en conjunto por la correcta organización de
la actividad.
Actividad No.3- Torneos deportivos
populares.
Objetivo: Promover la motivación hacia la
práctica sistemática de actividades deportivas de
forma sana.
Organización.
Consiste en la organización y oferta de torneos o
Competencias Deportivas Sociales, de corta duración, que
serán desarrollados los fines de semana, en las
instalaciones deportivas enmarcadas en el Consejo Popular o
áreas rusticas que se puedan utilizar (según el
deporte que se refiera). Entre los deportes a incluir,
según las preferencias, se priorizarán: el
Béisbol, el Fútbol y el baloncesto, teniendo en
cuenta el aprovechamiento del terreno existente.
Una ves establecida la convocatoria, se conformarán
los equipos en representación de las diferentes grupos a
fines, identificado cada uno por un nombre otorgado por los
propios participantes, quienes también elegirán a
su capitán. Además de precisarse los detalles para
su ejecución (calendario, horarios, reglas
especiales).
La duración de la competición en cada Deporte
convocado estará en dependencia de la cantidad de equipos
y el sistema y reglas de competencia que se acuerden con los
participantes.
Se comprometerán voluntariamente a técnicos
deportivos, profesores y activistas que convivan en el Consejo
Popular, los que se utilizarán, ya sea como
árbitros, anotadores, etc., en función del correcto
desarrollo de la actividad.
Actividad No.4- Maratones Populares.
Objetivo:
Fomentar una cultura participativa en actividades
relacionadas con el acondicionamiento físico, a la vez que
se enriquecen las relaciones con las personas de otros grupos
etáreos.
Organización.
Esta actividad no tendrá límite de edad y las
distancias iniciales no excederán los tres
kilómetros, siendo el objetivo fundamental arribar a la
meta, ya sea corriendo o caminando, acorde a las posibilidades
físicas de los participantes, se tendrá en cuenta
las convocatorias nacionales como el día olímpico ,
el día del desafío , el Ferry Fox , el Marabana
–Maracuba entre otros.
Deberá velarse por la correcta organización
tanto en la salida, la llegada, como en el transcurso del
recorrido, garantizando la seguridad de los participantes.
Reglas: No deben salirse de los límites
señalados, siempre llegar a la meta.
Actividad No.5- Torneos Relámpagos de Juegos de
Mesa.
Objetivo: Satisfacer las necesidades recreativas de
los adolescentes aficionados a los juegos de mesa, propiciando
las relaciones sociales y la camaradería a través
de la competición sana.
Organización.
Estos se desarrollarán, con una frecuencia
mensual, en las áreas recreativas de la
Circunscripción, variando de un mes a otro el Juego en que
se competirá, entre los que se alternará:
Dominó, Damas (Española y Polonesa), Parchí,
Tenis de Mesa, Juegos de Ludo teca.
En la realización de los mismos se tendrá
presente la conmemoración de fechas históricas y
efemérides institucionales o sociales.
La organización se realizará de forma tal
que ocupe la jornada de tiempo planificada y los ganadores surgen
como resultado de esta jornada de competencia. La misma
estará a cargo del Profesor de recreación con la
colaboración de los activistas y demás factores de
la Circunscripción, los que acordarán las reglas
con los participantes, de acuerdo a las particularidades del
juego a desarrollar.
No se descartará la participación de otros
grupos de edades interesados.
Los participantes se organizarán en equipos o de
forma individual según el número, representando a
sus CDR, cuadras, u organizaciones de masas.
Actividad No.6- Exhibición de Manifestaciones
Deportivas.
Objetivo: Exaltar los valores positivos de otras
manifestaciones deportivas de interés para los
adolescentes.
Organización.
Estas se centrarán fundamentalmente en deportes de
Combate y Artes Marciales, como el Tae Won do, el Tai Chi, los
deportes foráneos etc., de acuerdo a las preferencias,
aunque no se descarta la inclusión de alguna otra que sea
de interés, factible a organizar.
Aunque el lugar escogido es el Parque El Veles y antiguo
rastro, se podrán desarrollar en otros sitios de la
Circunscripción, que garanticen la seguridad y accionar
tanto de ejecutantes como espectadores.
Actividad No.7- Encuentros con Glorias
Deportivas.
Objetivo: Fomentar en los adolescentes el
conocimiento de la historia deportiva de la provincia y la
localidad a través de la interrelación con sus
protagonistas así como la formación de
valores.
Organización.
Se prevén 3 formas de llevarla a cabo:
– Invitando a las figuras relacionadas con los deportes en
cuestión a los torneos deportivos a organizarse, como
parte de la actividad No. 3.
– Encuentros Talleres con figuras y glorias deportivas de
otros deportes en general, en áreas recreativas u otro
local designado, con las condiciones adecuadas.
– Intercambio con Peñas Deportivas.
El responsable de la actividad coordinará
previamente con la Dirección de Deportes y La
Comisión de atención a Atletas y Glorias
Deportivas.
Se realizará una Introducción previa a la
actividad donde se relacionen los nombres, deportes y
éxitos principales de los invitados.
Para esta actividad el coordinador podrá
auxiliarse de un cuestionario previamente analizado con los
adolescentes, a partir de sus criterios e ideas, e
inquietudes.
Actividad No.8- Acampadas.
Objetivo: Propiciar el disfrute de actividades en
contacto con la naturaleza, fomentando el cuidado y
protección de la misma y la educación de valores
como la colaboración, ayuda mutua y la
responsabilidad.
Organización.
Se realizara el fin de semana, previa coordinación con
los factores implicados según el lugar escogido, de
acuerdo a los intereses de los participantes.
Actividad No.9- Actividades Socio
Culturales.
Objetivo: Incentivar la participación de
los diferentes grupos poblacionales en actividades sociales en la
comunidad, propiciando las relaciones sociales y la convivencia
social a tono con los valores de nuestra sociedad
socialista.
Organización.
Se rotarán estas actividades por las diferentes
zonas de la Circunscripción, tratando de abarcar,
además de los adolescentes, el mayor número de
pobladores posibles, despertando el interés de los mismos
a través de la variedad y motivación de las
actividades a desarrollar.
Entre la variedad de actividades se incluirán:
Cumpleaños colectivos; rifas; competencias de canto,
baile, poesía, cuentos; presentación de
exposiciones y arte creativo de los miembros de la comunidad;
actividades físico recreativas; grupos musicales
aficionados, concursos; exhibición de manifestaciones
culturales.
Podrá utilizarse como marco la
conmemoración de efemérides como: el aniversario de
los CDR, la FMC, las organizaciones estudiantiles,
etc.
Deberá acentuarse la coordinación con los
organismos y entidades relacionadas, así como la puesta en
práctica de iniciativas y alternativas con recursos y
medios propios.
Actividad No.10- Juegos y Actividades
Libres.
Objetivo: Propiciar el fomento de hábitos
de participación sistemática en las actividades,
sobre la base de la canalización de intereses recreativos
diversos.
El Profesor de Recreación, con el apoyo de los
activistas, ofertará, en las tardes (después de las
5:00 PM) y en las noches, diferentes actividades físicas
espontáneas (en el primer horario) y juegos de mesa, para
la realización de los interesados de forma libre y
espontánea, según sus motivaciones.
Se desarrollarán en las áreas recreativas
rústicas y puntos de la Circunscripción.
Indicaciones Organizativas Generales.
Para la puesta en marcha de esta programación
de actividades físico- recreativas es necesaria una
adecuada coordinación y apoyo de la dirección e
instituciones de la Circunscripción y del Consejo
Popular. Al coordinarse las mismas deberá
confeccionarse un guión de cada una (tipo de
actividades, fechas, horas, lugar).Una vez coordinadas y aseguradas las actividades a
desarrollar en cada caso, se hace imprescindible la amplia
divulgación de las mismas. Esta deberá hacerse
utilizando la mayor variedad de vías posibles, tales
como: murales o carteles informativos, carteles
promociónales, información directa, a
través de los barrios del Consejo Popular, tanto por
los activistas como por los demás factores.Cada actividad a desarrollar deberá tener un
nombre alegórico, en relación con el
carácter y objetivo de la misma, efectuándose
la debida presentación, lo cual le dará mayor
connotación e interés. Además
deberá contar con una planificación
específica para su feliz realización, la que
responderá a un conjunto de aspectos organizativos,
tales como: nombre de la actividad, fecha, hora y lugar de
realización, actividades a desarrollar, materiales,
recursos e implementos necesarios, personal de apoyo, entre
otros.Las actividades a ofertar no serán
estáticas ni invariables, sino dialécticas y
dinámicas, es decir que se irán adecuando a los
intereses de los participantes, según sus gustos y
estado de opinión, explotando las iniciativas que
propicien la aceptación de nuevas
propuestas.Los torneos deportivos deben coordinarse previamente
con los centros a los cuales pertenezcan las área
deportivas a utilizar, así como las personas que van a
fungir como jueces para que la actividad quede con la mayor
calidad.- Para lograr los objetivos propuestos se hace necesario el
control y evaluación de cada actividad que se valla
realizando, recogiendo también la opinión de
los participantes en ellas.
2.8- Valoración de la Utilidad del Programa
Elaborado.
2.8.1- Valoración por Criterio de
Especialistas.
Para la valoración teórica del programa de
actividades recreativas elaborado fueron consultados un total de
5 especialistas, incluyendo un especialista de la
dirección nacional, todos con una experiencia que oscila
en un rango de 25 a 36 años, en el ejercicio de la
actividad, teniendo en cuenta la relación necesidad –
satisfacción.
El 100% de ellos pronosticó el éxito del
Programa propuesto, teniendo en cuenta los cuatro indicadores
(efecto, aplicabilidad, viabilidad y relevancia).
En sentido general, coinciden en que la
estructuración, organización y contenido del
Programa propicia el cumplimiento de sus objetivos y la
obtención de los resultados previstos, permitiendo
además, debido a su flexibilidad, su corrección y
perfeccionamiento, retroalimentándose de las experiencias
de su implementación práctica, incluyendo los
aportes de los propios participantes.
Todo ello le imprime una notable relevancia y
significación, en una esfera joven que se comienza a
explorar y profundizar en el país como lo constituye el
empleo y aprovechamiento del Tiempo Libre en el marco del trabajo
de la recreación comunitaria, y el deporte para todos
resaltando lo novedoso de la propuesta en comparación con
programas anteriores, teniendo en cuenta el carácter
integrador de la actividades que la conforman, contribuyendo no
solo al desarrollo de habilidades motoras o capacidades
físicas, sino al auto desarrollo de la comunidad y de la
cultura general integral de sus pobladores.
Además constituye un aporte teórico
importantísimo a la preparación teórica y
practica de los especialistas en esta esfera de actuación,
brindando una guía para el trabajo con el grupo
etáreo seleccionado, en los marcos de de la comunidad. No
necesita de recursos económicos que puedan implicar gastos
excesivos para el organismo, planteando soluciones concretas con
el menor de los costos.
2.8.2- Valoración de la Implementación
del Programa.
La implementación del Programa de actividades
físico recreativas elaborado se ha ido concretando en la
práctica, de forma, paulatina. Al cabo de tres meses de su
puesta en práctica, se aplicó la observación
(segundo momento), a 5 de las actividades desarrolladas,
constatándose la aceptación del mismo, a partir del
aumento escalonado de la participación de los adolescentes
y demás habitantes del lugar.
Como se puede apreciar en la tabla 7, se manifiesta
variedad en las actividades, estando todos los elementos
observados entre los parámetros de Bien y
Regular.
Tabla No. 7 – Resumen general de las
observaciones realizadas (5). (Segundo momento).
Comparando estos resultados con los de la
Observación realizada en un primer momento, al inicio de
la investigación, al aplicarse la Dócima de
Diferencia de Proporciones, se aprecia de modo general, un salto
positivo de la segunda, con respecto a la primera, existiendo
diferencias altamente significativas en los resultados de los
elementos evaluados de Bien y Mal en una y otra respectivamente,
tal y como se puede apreciar en la Tabla 8.
Tabla No.8 – Comparación de los
Resultados Generales de las dos Observaciones Realizadas.
(Dócima de Diferencia de Proporciones: p).
Lo anterior puede dar evidencia de la aceptación
y objetividad de la aplicación del Programa de Actividades
Físico Recreativas propuesto.
A su vez, fue aplicada a los adolescentes una
pequeña encuesta de estado de opinión y
satisfacción (Anexo 7), entre cuyos resultados generales
arrojó:
Que las actividades ofertadas han tenido gran
variedad, la divulgación ha mejorado, en cuanto al
conocimiento de los encuentros deportivos, festivales
deportivos, maratones populares.Las actividades más gustadas: los festivales
deportivos, las actividades socio culturales y el festival de
juegos tradicionales.
CONCLUSIONES
1. En el estudio de los antecedentes
teóricos y metodológicos existentes sobre la
socialización en la ocupación del tiempo libre
y el proceso de recreación comunitaria en los
adolescentes, se constata la gran connotación de las
actividades físico recreativas, especialmente las de
carácter formativo, las cuales deben ser programadas y
ofertadas a partir de la canalización de las
necesidades, intereses, gustos y preferencias de este grupo
etáreo2. El diagnóstico efectuado, a
través de los diferentes instrumentos aplicados,
revela que los adolescentes (12- 15 años) de la
circunscripción 1 del consejo popular "Celso Maragoto"
del municipio Pinar del Río, en cuanto al empleo del
tiempo libre, presentan una creciente insatisfacción
recreativa, dada fundamentalmente por una insuficiente, poco
variada y no sistemática oferta de actividades
físico recreativas, que por demás no responde
enteramente a sus necesidades y preferencias.3. El Programa de actividades físico
recreativas elaborado ha sido concebido partiendo de las
necesidades y preferencias recreativas de los adolescentes
motivo de estudio, respondiendo a los 5 enfoques de la
programación, sobre la base de la variedad y
sistematicidad de las actividades y el aprovechamiento de los
recursos existentes en el lugar.4. Se constata la utilidad y objetividad del
Programa de actividades físico recreativas, propuesto,
al incrementarse los niveles de aceptación y
participación de los adolescentes en las actividades
desarrolladas.
RECOMENDACIONES
1. Desarrollar un movimiento de
capacitación y preparación de activistas
recreativos, entre los miembros de la comunidad, con el
propósito de favorecer el desarrollo sociocultural de
la población e incorporar a los líderes
comunitarios a este movimiento.2. Continuar profundizando en estudios y
propuestas de este tipo, en aras del perfeccionamiento
constante de la oferta de actividades físico
recreativas, en correspondencia con las nuevas necesidades de
los diferentes grupos poblacionales. y etáreos,
propiciando la socialización en la ocupación
del tiempo libre de estos, en función del mejoramiento
de su calidad de vida y el desarrollo social.3. Extender este estudio a otras comunidades,
con el fin de lograr una verdadera masificación del
deporte para todos, en función del mejoramiento de la
calidad de vida y el desarrollo social.
BIBLIOGRAFÍA
1. Arias, Héctor. (1995) La
Comunidad y su Escuela, Editorial Pueblo y Educación,
Ciudad de la Habana.
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