Actividades para integrar los contenidos de la asignatura física con las asignaturas técnicas (página 4)

Referencias bibliográficas

Partes: 1, 2, 3, 4

F	EB 1	EB 2	Lb 2	Lb 3	Taller	Tecn. y T	SE	MAE
1	PAEC y PMA	PAEC y PMA	PAEC y PMA	PAEC y PM	PAEC y PM	PAEC y PM	1,2,3,4 y 5	PAEC y PM
2	4		1,2,3,4,5			1,2,3		1,3,5
3	4		6,7,8			1,2,3		1,3,5
4	5,6,7,8				6,7,8	1,2,3		1,3,5
5		1,4,5,6

Leyenda

F-Física

EB 1 – Electricidad Básica primer año.

EB 2 – Electricidad Básica segundo año.

Lb- Laboratorio de Electricidad.

Tecn. y T- Tecnología y Taller.

SE – Suministro Eléctrico.

MAE- Máquinas y Accionamiento Eléctrico.

PAEC – Programa de ahorro de electricidad en Cuba.

PAM-Protección al Medio Ambiente.

No. Unidades	Plan Temático de Física segundo año
	1	Fenómenos térmicos y leyes de la termodinámica.
2	Electricidad y magnetismo. La tecnología en base a esta ciencia.
3	Inducción electromagnética. La generación de electricidad y sus implicaciones.
4	Oscilaciones mecánicas y electromagnéticas. La corriente alterna y su ahorro.
5	Ondas mecánicas y electromagnéticas. Implicaciones CTS
6	Óptica ondulatoria y cuántica. Su impacto en la sociedad y el medio ambiente.
7	Física del Átomo y sus implicaciones en la ciencia, la tecnología y la sociedad
8	Física del Núcleo y su impacto en la ciencia, la tecnología y la sociedad.
9	La Física su importancia en la cultura contemporánea.

Asignatura: Taller Eléctrico Básico.

No. Unidades	Temáticos
	1	Introducción al trabajo en el taller.
2	Mediciones Mecánicas.
3	Ajuste y operaciones fundamentales.
4	Introducción a las instalaciones eléctricas.
5	Operaciones básicas.
6	Instalaciones de alumbrado
7	Instalación de sistemas de señales
8	Instalación de fuerza y alumbrado

Asignatura: Electricidad Básica.

No. Unidades	Temático
	1	Introducción a la asignatura
2	Elementos y leyes fundamentales de los Circuitos Eléctricos.
3	Métodos de análisis de circuitos eléctricos lineales.
4	Magnetismo e inducción electromagnética.
5	Circuitos monofásicos con estímulo de corriente alterna sinusoidal.
6	Circuitos trifásicos con estímulo de corriente alterna sinusoidal.
7	Fenómenos transitorios en circuitos con elementos almacenadotes de energía.
8	Tensiones y corrientes no sinusoidales.
9	Cuadripolos.
	Consolidación.
	Cuatro Controles Parciales.
	Reserva

2. Segundo Año. Asignatura: Electricidad Básica.

No. Unidades	Temático
	A	Contenidos teórico-prácticos a desarrollar
1	Dispositivos electrónicos fundamentales.
2	Circuitos equivalentes.
3	Amplificadores
4	Fuente de alimentación lineal.
5	Osciladores.
6	Sistemas Digitales.
7	Inversores y convertidores de frecuencia.
8	Circuitos de medición y control.

Laboratorio segundo año.

No	Unidad
1	Introducción al Laboratorio
2	Conexión y Lectura de Instrumentos Eléctricos Básicos
3	Análisis de los Circuitos de Corriente Directa
4	Alcance de los Instrumentos Eléctricos-Básicos
5	Verificación de los Instrumentos Eléctricos Básicos
6	Investigación de los Circuitos de Corriente Alterna
7	Investigación a la Resonancia en los Circuitos de Corriente Alterna
8	Investigación de los Circuitos de Corriente Alterna Trifásicos
9	Medición de Potencias en Circuitos de Corriente Alterna

Asignatura: Suministro Energía

No	Temática
A	Contenidos teórico-prácticos a desarrollar
1	Características Generales de los Sistemas Electroenergéticos.
2	Sistemas de Transmisión de la Energía Eléctrica.
3	Sistemas de Distribución de la Energía Eléctrica.
4	Sistemas Eléctricos Industriales.
5	Protección Sistemas Eléctricos Industriales.
6	Protección de Sistemas Electroenergéticos.
	Total de horas
B	Contenidos o habilidades a desarrollar o profundizar en las entidades laborales
1	Características constructivas y de operación y procedimientos de mantenimiento de las plantas eléctricas.
2	Características constructivas y procedimientos de mantenimiento de los sistemas de transmisión de la energía eléctrica.
3	Características constructivas y procedimientos de operación de los sistemas de distribución de la energía eléctrica.
4	Características constructivas y procedimientos de cálculo y selección de los diferentes elementos de las instalaciones eléctricas industriales de fuerza y alumbrado.
5	Características constructivas y procedimientos de instalación y de mantenimiento de las protecciones eléctricas.
6	Instrumentación del PAEC y de las medidas de protección del medio ambiente.

No.	Temática
A	Contenidos teórico-prácticos a desarrollar
1	Transformadores
2	Mecánica de los accionamientos eléctricos
3	Motores eléctricos
4	Arranque, frenado y regulación de velocidad de los accionamientos eléctricos
5	Generadores
6	Mando con contacto
7	Variadores de velocidad
8	Sistemas a lazo cerrado
9	Para evaluación
	Total de horas
B	Contenidos o habilidades a desarrollar o profundizar en las entidades laborales
1	Identificación de diferentes tipos de transformadores y su empleo
2	Relacionarse con diferentes sistemas de accionamiento y conocer su funcionamiento general
3	Identificación de diferentes tipos de motores eléctricos y su empleo
4	Identificar el sistema de Arranque, frenado y regulación de velocidad de un accionamientos eléctricos concreto
5	Relacionarse el generador (si lo hubiera) en el centro donde sea ubicado y conocer su funcionamiento general
6	Explicar las características del sistema de control utilizado en las diferentes máquinas de herramienta así como las anomalía más frecuente

Año: 3o

Semanas lectivas: 21

Tecnología y Taller

Contenidos teórico-prácticos a desarrollar

Mantenimiento y reparación de las instalaciones eléctricas

Instalación de máquinas eléctricas y su control.

Mantenimiento y reparación de máquinas eléctricas.

Instalación y mantenimiento de equipos de subestaciones eléctricas.

Instalación y mantenimiento de grupos electrógenos.

1 CONGRESO DEL PCC. Tesis y resoluciones. primer congreso:
Política `Educacional, Ed. Ciencias sociales, La Habana,
1978, p 371.

2.CONGRESO DEL PCC. Tesis y resoluciones. primer congreso:
Política Educacional, Ed. Ciencias sociales, La Habana,
1978, p 372.

3 CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINED. Programa de
Física onceno Grado, Ed. Pueblo y Educación, La Habana.
2009, P 5.

4 NÚÑEZ, J: Algunas nociones de interdisciplinariedad
y los sistemas complejos, p.5

5 CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINED): Plan de estudio,
especialidad Electricidad, aprobado por la RM 119//1994, La Habana,
Cuba. P.34.

6 CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINED): Física
"Núcleos Básicos y conocimientos precedentes".
Dirección de Educación Técnica y Profesional.
1988, p.3.

7 CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINED): Plan de estudio
de la Familia Eléctrica, especialidad Electricidad, Ciudad
de la Habana, Cuba, 2004.

8 LUIS ZALDÍVAR Y CARLOS CARDET: Integración
de contenidos y ejercicios de las asignaturas de formación
general y básica con las específicas que se imparten
en el ciclo técnico en los IPA, p. 23.

9 JOSÉ MARTÍ: Obras completas, t.11. Editorial
de Ciencias Sociales, La Habana, 1975, p. 164.

10 LENIN, V.I.: Cuadernos filosóficos. Obras Completas, p.358.

11 GARCÍA RUIZ, JORGE, Metodología para un enfoque
interdisciplinario desde la Matemática destinada a fortalecer
la preparación profesional del Contador. Tesis Doctoral.
C. de la Habana. 2001.

12 JORGE GARCÍA RUIZ Y SILVIA COLUNGA SANTOS: Interdisciplinariedad
para la formación profesional: desafío actual en
la Educación Técnica y Profesional, en la Interdisciplinariedad:
una aproximación desde la enseñanza–aprendizaje de
las ciencias. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2004,
p. 68.

13 REINALDO LUGO ANGULO. Propuesta de metodología para
desarrollar el trabajo interdisciplinario entre la Matemática
y las asignaturas técnicas en la formación de técnicos
agrónomos competentes, en la Interdisciplinariedad: una
aproximación desde la enseñanza-aprendizaje de las
ciencias. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2004, p. 328.

14 FIALLO J. La interdisciplinariedad en la escuela: Un reto
para la calidad de la Educación, La Habana 2001, P. 32.

15 LEONTIEV, A. N.: La Actividad en la Psicología. Editorial de
Libros para la Educación. La Habana, 1979.

16 ESTÉVEZ AMELIA (2008): La interdisciplinariedad en función de la integración de los contenidos en el bachiller técnico en la especialidad Construcción Civil. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias pedagógicas Instituto Superior Pedagógico "Pepito Tey" Las Tunas. P. 70.

17 ICCP. Informe de investigación sobre la aplicación
en la práctica escolar cubana del principio de integración
del estudio con el trabajo. ICCP. C. de la Habana. 1995

18 BLANCA NIEVES MARTÍNEZ RUBIO (2004). La formación
de saberse interdisciplinarios en los estudiantes de la carrera
Licenciatura en Educación Preescolar tesis en opción
al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.
P 66

19 CRUZ CABEZA, M. A. (1999). Metodología para la formación
y desarrollo de las habilidades profesionales que caracterizan
a la carrera Construcción Civil en las escuelas politécnicas
de la provincia de Holguín. (Tesis presentada en opción
al título académico de Master en Pedagogía Profesional).
Holguín. p 27.

20 MAYO PARRA, ISRAEL (1999). Estudio de los constituyentes
personológicos del estilo de vida, . (Tesis presentada en opción
al grado científico de Doctor en Ciencias Psicológicas).
Universidad de La Habana, p 14.

Autor:

MSc. Eddy González Pérez

Enviado por:

Reinerio Saborit

Partes: 1, 2, 3, 4

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