Programa de actividades recreativas para el mejoramiento del estilo de vida del adulto joven

Resumen

La investigación fue realizada en la
comunidad de Paso Pata, con la cual se compensa una necesidad
recreativa y educativa inminente de los adultos jóvenes. A
través de la misma se diagnosticaron los principales
problemas sobre el mal aprovechamiento del tiempo libre y el
déficit de actividades físicas, deportivas y
recreativas que satisfagan sus necesidades de esparcimiento
así como las principales motivaciones, gustos y
preferencias.

En la misma se elabora y aplica un Programa
de Actividades Físicas-Deportivas-Recreativas para la
atención a la población adulta joven, con el
objetivo de contribuir al mejoramiento del estilo de vida y a la
disminución de las tendencias al consumo de sustancias
nocivas y la práctica de juegos
ilícitos.

En el desarrollo de esta
investigación fueron utilizados métodos
científicos que permitieron realizar un diagnóstico
de la situación actual en la comunidad relacionado con el
objeto de investigación así como la
elaboración y aplicación del programa.

Introducción

La planificación y
organización de las actividades que se desarrollan en el
ámbito social constituyen un aspecto primordial que
permite lograr la proporcionalidad, la racionalidad y el
ordenamiento necesario en el logro de los objetivos propuestos y
en el cumplimiento de las tareas encomendadas. Se Deberían
establecer formas organizativas  que permitan que todas las
personas realicen algún tipo de actividad, ya sea
física, deportiva o recreativa en dependencia de la
necesidad, preferencia, edad según su condición de
salud lo permita.

En nuestro país las actividades
físicas-deportivas-recreativas en la comunidad se han
desarrollado con sistematicidad y el Instituto Nacional de
Educación Física y Deporte le ha dado una especial
atención lo que nos ha permitido estar en planes estelares
a nivel internacional.

El objetivo de las actividades
físicas-deportivas-recreativas en la comunidad está
relacionado con el cuidado de la salud del hombre y el desarrollo
integral en la sociedad. Es una política de la
revolución y el partido comunista de Cuba, el incremento
de la participación masiva del pueblo en la
práctica de las actividades deportivas y recreativas, como
una de la manera más sana de ocupar el tiempo libre y
ejercer gran influencia en la formación del hombre nuevo
para preservar y mejorar la salud.

Ha sido una preocupación constante
de nuestro gobierno revolucionario, el llevar la
masificación de nuestro Deporte y todas las
manifestaciones de la Cultura Física, Educación
Física y Recreación a todos los sectores y lugares
de nuestro país, desde las zonas urbanas hasta los
más intrincados parajes de nuestra geografía. Esto
aparejado a la formación del personal especializado que se
encarga de organizar y poner en práctica tan importante
labor nos ha convertido en un ejemplo a seguir en todo el
mundo.

El trabajo de la Recreación
Física se encamina a objetivos superiores a partir de la
voluntad política de la dirección de la
Revolución para brindar adecuadas alternativas a la
ocupación provechosa del tiempo libre de la
población, contribuyendo a la elevación de su
calidad de vida dentro de los programas dirigidos al desarrollo
de una cultura general integral.

Constituyen pues las actividades de
carácter lúdico motriz, las vías a
través de las cuales el hombre se relaciona con el medio
social como una expresión de su existencia estando estas
racionalmente dirigidas a la contribución del desarrollo
físico y al rendimiento motor, para enfrentar las tareas
de su propia vida y de la sociedad.

Las actividades recreativas y los deportes
ofrecen grandes posibilidades de actividad a realizar por las
personas (los juegos populares, los deportes, el trabajo al aire
libre, el contacto con la naturaleza).

Existen actividades específicas para
cada programa de actividades, lo fundamental es que las que se
propongan estén debidamente adaptadas a los diferentes
grupos y se reciba el apoyo de los diferentes factores que rigen
nuestra sociedad, y la calidad y buena preparación del
personal, como pronuncio el doctor y pedagogo Fidel Castro Ruz en
el discurso pronunciado el 10 de noviembre de 1961 "El
deporte no solo ayuda a la salud física, no solo ayuda a
forjar hombres de espíritu y de cuerpos fuertes, sino que
también alienta al pueblo, entretiene al pueblo y hace
feliz al pueblo…".

La recreación física es toda
actividad de contenido físico, deportivo y
turístico a los que se dedica el hombre en el tiempo
libre, competición o prácticas sistemáticas
de actividades específicas siempre y cuando prime la
voluntad y a la selección de cuándo, cómo y
dónde los realiza en función de su desarrollo
personal.

La ayuda de todos los sistemas y funciones,
que garantizan una alta productividad de los participantes en las
actividades físicas, y la elevación de su capacidad
general de trabajo son elementos propicios para el desarrollo de
la actividad lúdica.

Haciendo un análisis del mundo
contemporáneo nos permite apreciar la importancia de
comprender el significativo papel que desempeña la
elevación del estilo de vida hoy, no se puede olvidar que
el estilo de vida es un componente esencial del desarrollo social
y expresión de la cultura.

Los aportes de criterios teóricos y
metodológicos, sobre como elevar el estilo de vida a
través de la práctica de actividades
físicas, deportivas y recreativas desde presupuestos
didácticos, psicodidácticos, educativos, enriquecen
la teoría y práctica hacia un proceso
pedagógico estimulador mediante la utilización de
juegos y actividades deportivas.

Por las características del programa
y hacia la zona que está dirigido se define como una
actividad física-deportiva-recreativa, donde de forma
general y consciente se renueven las capacidades físicas
intelectuales y volitivas del individuo mediante acciones
participativas ejercidas con plena libertad de elección y
que en consecuencia contribuyan al desarrollo humano, en este
caso eleven el estilo de vida.

No se impondrá la actividad a las
personas, pues serán ellos quienes han de decidir si se
suman a la actividad física-deportiva-recreativa
propuesta, que de hecho tendrá como opción, las
posibilidades que brindan la naturaleza del lugar, está
concebido por una acción concreta, en este caso la
atención a un objetivo especial, que es la comunidad de
referencia con enfoque hacia las personas adultas de 18 a 40
años.

Este tipo de actividad también
satisface necesidades espirituales, distinguiéndose en
nuestra sociedad su función social, incluyéndose en
todos los aspectos de la vida denotando confianza, seguridad,
desarrollo de destreza física, autonomía,
solidaridad, respeto, conservando o mejorando la salud y por
consiguiente disminuyendo gastos médicos, lo que deparan
en el mejoramiento del estilo de vida de estas personas, fomenta
valores en la población, la responsabilidad y el amor a la
patria, transmitiendo de esta forma valores éticos y
reglas de comportamiento social, ejercita el hábito del
esfuerzo, la disciplina, el espíritu de sacrificio, ayuda
a fomentar el carácter de nuestra población y a
educarla integralmente. Teniendo en cuenta que las ideas nuevas
dentro de las comunidades siempre producen choques o
enfrentamientos y no resultan fáciles de asimilar y
comprender, en nuestro país con la participación y
cooperación de todos los individuos, el apoyo de las
organizaciones políticas y de masas, los técnicos
del Instituto Nacional de Deporte, Educación Física
y Recreación (INDER), personal especializado y activistas
deportivos y recreativos va a posibilitar el desarrollo de estas
actividades que contribuyen a enriquecer y facilitar el trabajo
propuesto.

Es irrefutable el hecho de que la
recreación transmite una serie de valores incluyendo
valores culturales y valores propios de la actividad que se
realiza, educar es fomentar el carácter y enseñar
actitudes para afrontar la vida con mayor libertad y sentido
crítico ante la sociedad.

De este modo se podrá considerar
todos los aspectos. Económicos, políticos,
sociales, culturales, biológicos, físicos,
espirituales, éticos y estéticos como parte de un
todo. Se desea educar para vivir en armonía con el medio
en que se vive a través de las prácticas de
actividades físicas-deportivas-recreativas. Se debe
desarrollar programas efectivos y constantes que también
refuercen los valores en la comunidad, los aspectos afectivos de
cambios de conductas y de actitudes.

Por lo que el desarrollo de este programa
en su totalidad (aunque este tome algo de tiempo), servirá
para otros que lo seguirán.

La difusión de esta experiencia
traería consigo el aumento del trabajo comunitario en las
zonas rurales de nuestro país pues está dirigido a
la población que vive en ellas donde la recreación
sana no es frecuente y teniendo en cuenta que a través de
estas actividades podemos mejorar la calidad de vida de personas
adultas.

El tema del estilo de vida ha sido objeto
de estudio por diferentes autores pero nunca en esta comunidad
rural se ha realizado un estudio sobre este aspecto. La comunidad
escogida "Paso Pata, presenta en ella algunas
problemáticas en cuanto al desarrollo de este aspecto tan
importante como el estilo de vida tales como: poco
atención en cuanto a la realización de actividades
físicas, deportivas y recreativas, las que se realizaban
eran de manera espontánea y desorganizada por parte de sus
pobladores donde la ingestión de bebidas
alcohólicas y otros actos nocivos estaban presentes en la
mayoría en la mayoría de sus participantes,
además de las apuestas durante la práctica de
juegos ilícitos, debido a que los juegos que más se
practican son las peleas de gallo, el dado y las carreras de
caballos, también existen problemas de conducta social por
parte de algunos pobladores y bajo estilo de vida, estas
problemáticas son la consecuencia del mal aprovechamiento
del tiempo libre y otro elemento negativo que atenta en contra de
la promisión de salud y el mejoramiento del estilo de vida
a través de la práctica de actividades
físicas, deportivas y recreativas es el pobre apoyo de las
organizaciones políticas y de masas en las actividades de
la comunidad.

Por las razones antes expuestas concretamos
como problema científico: ¿Cómo
elevar el estilo de vida del adulto joven en la comunidad de Paso
Pata?

Objeto de estudio

El proceso de actividades físicas,
deportivas y recreativas.

Campo de acción

Las actividades físicas deportivas y
recreativas dirigida al mejoramiento de la calidad del estilo de
vida del adulto joven.

Objetivo
general

Elaborar un programa de actividades
físicas-deportivas-recreativas como vía para el
mejoramiento del estilo de vida del adulto joven en la comunidad
de Paso Pata.

Preguntas científicas

• 1- ¿Cuáles son los
  fundamentos teóricos y metodológicos que
  sustentan las actividades físicas, deportivas,
  recreativas para el mejoramiento del estilo de vida en el
  adulto joven?

• 2- ¿Qué
  características biológicas, psicológicas
  y sociales presentan los adultos jóvenes en la
  comunidad Paso Pata?

3-¿Cuál es la
situación existente en la comunidad de Paso Pata con
respecto a las actividades físicas, deportivas y
recreativas para adulto joven?

4-¿Qué características
debe tener un programa de actividades físicas, deportivas
y recreativas dirigido al aumento del estilo de vida del adulto
joven?

5-¿Qué efectos pueden
esperarse en el mejoramiento del estilo de vida del adulto joven
con la aplicación un programa de actividades
físicas, deportivas y recreativas?

Tareas científicas

• 1- Estudio de los presupuestos
  teóricos y metodológicos que sustentan la
  recreación física comunitaria para el
  mejoramiento del estilo de vida del adulto joven.

• 2- Caracterización
  biopsicosocial del adulto joven comprendido entre las edades
  de 18 a 40 años en la comunidad de Paso
  Pata.

• 3- Determinación del estado
  actual que presentan las actividades físicas,
  deportivas y recreativas para el adulto joven en la comunidad
  de Paso Pata.

4- Elaboración del programa de
actividades físicas, deportivas y recreativas para el
mejoramiento del estilo de vida del adulto joven en la comunidad
Paso Pata.

5- Aplicación y evaluación
del programa de actividades físicas, deportivas y
recreativas para el mejoramiento del estilo de vida del adulto
joven en la comunidad Paso Pata.

Muestra y
metodología

Para el desarrollo de esta
investigación se seleccionó la
circunscripción Rural de Paso Pata perteneciente al
Consejo Popular del Batey, municipio Jesús
Menéndez, provincia Las Tunas, en la cual existe una
población total de 1117 habitantes, 315 de ellos,
comprendidos en las edades de 18 a 40 años. De la misma
fue escogida como muestra de carácter intencional con el
objetivo de conocer sus intereses, gustos y preferencias
deportivas y recreativas, así como sus necesidades
biológicas, psicológicas y sociales a 100 personas
de las edades mencionadas las que representan, 32% con respecto a
la población total de ellos 47 del sexo femenino para un
47% y 53 del sexo masculino para un 53 % con respecto a la
muestra elegida.

Para la elaboración del Programa se
tuvo en cuenta el diagnóstico realizado en la
comunidad.

Se realizó una identificación
de la misma con el objetivo de establecer la dimensión y
naturaleza de las necesidades que afectan a la realidad social,
lo que permitió una evaluación detallada sobre el
nivel de desarrollo socioeconómico, principales
actividades económicas, nivel de integración
social, así como el índice socio-
demográfico de la zona objeto de estudio. Además se
hizo una distribución de la muestra teniendo en cuenta una
serie de factores que influyen positiva o negativamente en el
proceso de mejoramiento del estilo de vida.

Métodos de
Investigación

Métodos
teóricos:

Histórico-lógico:
permitió conocer los rasgos del proceso de
recreación física comunitaria para el mejoramiento
del estilo de vida del adulto joven, mediante la
sistematización teórica sobre la base de los
aportes realizados por distintos autores.

Análisis-síntesis: al
estudiar los aspectos teóricos y penetrar en la esencia de
los mismos para asumir los fundamentos teóricos-
metodológicos que sustentan la propuesta que satisface el
objetivo de la investigación.

Inductivo-deductivo: en la
determinación de las necesidades que reflejan los adultos
jóvenes para favorecer el mejoramiento del estilo de vida
de los mismos.

Método sistémico
estructural: se particulariza en la elaboración del
Programa de actividades físicas, deportivas y recreativas
para el mejoramiento del estilo de vida del adulto joven,
teniendo en cuenta su estructura, componentes, así como
las relaciones que se establecen entre ellos.

Métodos
empíricos:

Observación estructurada:
permitió observar al adulto joven en su medio social,
familiar y laboral y brindar la posibilidad de conocer el
comportamiento real, así como sus principales necesidades
desde el punto de vista de las actividades físicas,
deportivas y recreativas y de los medios apropiados para la
práctica de las mismas.

Técnicas o
procedimientos:

Entrevista: está dirigida a
los adultos jóvenes para conocer sus opiniones acerca de
la influencia de la actividad física en el mejoramiento
del estilo de vida de los mismos, también se aplica al
presidente de Consejo Popular y a la directora de la escuela
comunitaria para la caracterización de la
comunidad.

Encuesta: Se aplicó para
determinar los intereses y necesidades físicas, deportivas
y recreativas, así como las manifestaciones en el entorno
social y familiar de estos adultos jóvenes.

Método: matemático
estadístico.

Cálculo porcentual: Su empleo
permite la realización del cálculo porcentual para
el procesamiento cuantitativo de los resultados y su
tabulación.

Justificación

Este estudio es novedoso pues no tienen
antecedentes en la actualidad la elaboración y
aplicación de un programa de actividades físicas,
deportivas y recreativas para el mejoramiento del estilo de vida
en los pobladores de la comunidad rural donde se aplico el mismo
teniendo en cuenta sus características y
tradiciones.

A través del mismo se logrará
la atención a las particularidades biopsicosociales de los
adultos jóvenes a modo de alcanzar un mejoramiento del
estilo de vida de los mismos, lo que presupone el incremento en
la diversidad de ofertas físicas, deportivas y recreativas
que satisfagan sus necesidades, intereses, gustos y preferencias,
de modo que responda a las insuficiencias existentes en cuanto a
la pobre participación en éstas y se extienda a las
demás funciones sociales y en tal sentido se estimule la
motivación hacia el mejor desempeño laboral y
comportamiento social, así como el empleo racional y
saludable del tiempo libre, propiciando la disminución y
prevención de actos nocivos, las manifestaciones
inadecuadas, los actos ilícitos y el desinterés
hacia la práctica laboral, logrando el mejoramiento del
estilo de vida de la población.

La situación que se presenta con las
insuficiencias descritas, puede modificarse a partir de la puesta
en práctica de dicho Programa mediante la
integración de todos los factores o instituciones en la
concepción y ejecución conjunta de las actividades
contribuyendo así al bienestar físico,
psicológico y social de estas personas.

El aporte práctico se
concreta en el Programa de actividades físicas, deportivas
y recreativas dirigidas al mejoramiento del estilo de vida del
adulto joven.

El impacto social se demuestra con
la incorporación sistemática y de forma sana a las
actividades ofertadas por el programa en función de
disminuir manifestaciones inadecuadas, actos delictivos y nocivos
y el mal aprovechamiento del tiempo libre permitiendo una
interacción social más armónica y
compatible.

La actualidad de esta
investigación es notoria en el proceso de actividades
físicas, deportivas y recreativas aplicadas en una
comunidad rural para el mejoramiento del estilo de vida del
adulto joven, teniendo en cuenta las particularidades de su
desarrollo (necesidades, intereses, principales motivaciones,
gustos y preferencias) y refleja las peculiaridades del entorno
familiar, comunitario y laboral en el que se manifiestan los
mismos.

Como novedad científica se
trata de una contribución de significativa importancia,
pues este programa garantiza el fortalecimiento de los
vínculos entre la comunidad, la familia, una mejor
disposición hacia el entorno laboral, así como la
disminución de elementos negativos en las manifestaciones
en las que intervienen esta parte de la población
además de una mayor integración de la escuela
comunitaria que atiende esta área y otras instituciones
para potenciar el trabajo con los adultos
jóvenes.

Las definiciones de trabajo
vinculadas con las categorías esenciales que serán
objeto de estudio, tanto en el orden teórico como
empírico y a partir de las cuales se trabajará en
el proceso de construcción científica en su
orientación epistemológica para dar solución
al problema planteado son las que se exponen a
continuación.

Definiciones de trabajo

Comunidad: Es un grupo o conjunto de
individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos
en común, tales como un idioma, costumbres, valores,
tareas, visión del mundo, edad, ubicación
geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles.
Por lo general en una comunidad se crea una identidad
común, mediante la diferenciación de otros grupos o
comunidades (generalmente por signos o acciones), que es
compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada.
Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un
objetivo en común, como puede ser el bien común; si
bien esto no es algo necesario, basta una identidad común
para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo
específico.

Programa: Documento organizado de la
planificación del técnico en el que se plasma de
forma clara y precisa todas las actividades físicas,
recreativas y deportivas que a manera de cronograma se consignan
para ser desarrolladas por un grupo de individuos.

Actividad física: Cualquier
forma de movimiento corporal que crea una demanda
metabólica significativa.

Actividades físicas
recreativas: Campo de la Recreación como
también lo son la Recreación Artístico
literaria y la Recreación Turística (donde se
combinan acciones de las demás) que transita por la
práctica de actividades lúdico-recreativas, de
deportes recreativos y del espectáculo deportivo, como uno
de los componentes de la Cultura Física (junto a la
Educación Física escolar y de adultos, y el
Deporte), para la ocupación placentera, sana y provechosa
del tiempo libre.

Deporte recreativo comunitario:
Actividad físico – deportiva y recreativa que se
realiza en las comunidades de nuestro país, con el
objetivo de lograr una mayor influencia en los servicios que
presta la Educación Física, cultura física y
recreación aumentando las opciones del consumo del tiempo
libre, la promoción de recreación, la
promoción de salud y el nivel de eficiencia de la
población cubana, que propicie la selección de
posibles talentos deportivos, satisfaciendo las necesidades
motrices de los individuos mejorando la cultura general del
individuo.

Tiempo libre: Momento en que el
hombre puede ejercer su libertad de elección para la
acción participativa, según sus intereses y
necesidades. Es por definición, un momento de
recreación, de crecimiento y desarrollo
personal.

Recreación: Proceso de
renovación consciente de las capacidades físicas,
intelectuales, volitivas del individuo, mediante acciones
participativas ejercidas con plena libertad de elección, y
que en consecuencia contribuyen al pleno desarrollo
humano.

Estilo de vida: Es la capacidad que
posee el grupo social ocupante de satisfacer sus necesidades con
los recursos disponibles en un espacio natural dado. Abarca los
elementos  necesarios para alcanzar una vida humana decente.
Actualmente, es un esfuerzo de toda acción política
tanto a nivel nacional como a nivel internacional para lograr
dignidad en la vida humana.

Población adulta joven: Aquel
grupo de personas comprendidas entre las edades de 18 a 40
años.

El aporte   práctico
está dado por la intrepidez del  programa con
métodos y acciones que permiten interactuar con los
sujetos sometidos a las influencias de las actividades, ofertando
satisfacción a sus principales necesidades contribuyendo
así al bienestar, disfrute y correcto aprovechamiento del
tiempo libre, compensando su estado físico y
psicológico. Este programa en su conjunto
contribuirá a que los profesores de cultura física
y recreación enfrenten las demandas de la población
adecuadamente ante los múltiples problemas de la
práctica social. En el mismo se logra combinar actividades
de juegos pasivos, recreativos y de animación,
competencias recreativas, festivales deportivos y sus diferentes
variantes, los cuales influyeron positivamente en la
sistematicidad y diversidad de la oferta de actividades,
permitiendo validar el programa aplicado a través de su
aceptación social y estableciendo una estrategia que
permite orientar el trabajo de la recreación en las
comunidades rurales.

CÁPITULO I:

MARCO
TEÓRICO CONCEPTUAL

I. Fundamentos teóricos y
metodológicos que sustentan el proceso de
planificación y aplicación de actividades
físicas, deportivas y recreativas para potenciar el
mejoramiento del estilo de vida en el adulto joven de la
comunidad Pasa Pata.

En las condiciones actuales de desarrollo,
la planificación de actividades físicas, deportivas
y recreativas se ha convertido en un proceso que se desarrolla
por varios organismos e instituciones dado el carácter
complejo que posee el fenómeno recreativo y el espacio de
la vida en que se desarrolla el tiempo libre.

Es necesario en la utilización del
tiempo libre, que los individuos aprecien la importancia del
mismo para su perfeccionamiento y desarrollo, luchar por su mejor
utilización y empleo a través de actividades sanas
tanto deportivas como recreativas.

Se ha comprobado que no siempre una mayor
disponibilidad de tiempo libre lleva aparejado un mejor empleo,
esto significa que no basta un aumento de dicho tiempo, incluso
no es suficiente propiciar un sistema de oferta y contenido y
variedad, garantizando las condiciones objetivas, sino
también tenemos que con las condiciones subjetivas,
despertar en los individuos necesidades e intereses hacia esas
ofertas y formar una actitud favorable en ellos.

Se debe lograr en los individuos la
capacidad de organizar y emplear el tiempo libre a todas sus
funciones: la de entretenimiento, diversión,
reposición de las fuerzas psíquicas y
físicas, así como el mejoramiento de su
salud.

Conviene tener en cuenta que las
actividades físicas de tiempo libre se encuentran en una
situación de competencia con las otras posibilidades de
ocupación del tiempo libre y para un gran círculo
de ciudadanos estas actividades son solo una parte de la
organización integral del tiempo libre, ya que la
actividad deportiva recreativa no tiene una finalidad primordial
y única, sino que está incluida en la
satisfacción de múltiples necesidades sociales y
culturales, resalta entonces la importancia de crear programas
recreativos con una sólida planificación que se
inserten en diferentes prácticas sociales y respetando los
gustos y preferencias de los interesados, así como
adecuarlos a las características de cada
comunidad.

• El proceso de recreación
  física comunitaria en el mejoramiento del estilo de
  vida del adulto joven.

La idea de "Estilo de Vida" se acerca mucho
a la de "salud". El concepto de Salud que predica la O .M .S.
(Organización Mundial de la Salud) tiene una triple
vertiente: biológica, psicológica y
social.

Esto es lo que hemos de desarrollar desde
la Actividad Física, hemos de tender hacia el tratamiento
de estos tres conceptos. Por todo ello, defendemos la
implicación inherente de la educación (como medio
para el desarrollo de lo social y lo psicológico) en
cualquier actividad física (medio de desarrollo
biológico) y, por añadidura, a la Recreación
(como forma de materializar la actividad
física).

Dentro del ámbito recreativo, las
dinámicas de organización recreativa nos permiten
planificar el desarrollo de los aspectos que sugiramos como
objeto de trabajo, de una forma global. Es decir, nos ocupamos de
varios conceptos interrelacionándolos entre sí, lo
que aporta mayor significación al aprendizaje
(Recreación + mejoramiento del estilo de vida =
dinámica de organización
recreativa).

La recreación arrastra un peso que,
afortunadamente poco a poco, se está deshaciendo en el
camino: a menudo, tiende a identificarse recreación
exclusivamente con diversión, un placer que no
requiere un compromiso ni participación creadora
(Camerino, 2002) citado por Pérez Sánchez, A
(2002).

Sin embargo, el beneficio educativo de las
actividades que se incluyen en un marco recreativo se hace cada
día más patente gracias a la convicción y al
esfuerzo de muchos profesionales, tanto del ámbito
educativo como del ámbito empresarial.

Camerino (2002) nos ofrece una doble
visión de la recreación: aquella que se limita a la
evasión y al divertimento (recreación
espontánea) y la contextualizada en un grupo,
dirigida por un monitor y que debe cumplir una serie de
condiciones participativas y cooperativas (recreación
dirigida e intencionada). También asocia
ineludiblemente el deporte recreativo con una lista de
objetivos educativos y al desarrollo de una serie de valores,
tanto en ámbitos educativos formales,
introduciéndose en la educación física
escolar, como no formales en las actividades
extraescolares.

Por otro lado, Myranda y Camerino (1996)
citado por Pérez Sánchez, A (2002) afirman que
la misión del profesional de la recreación es
educar. En la misma línea, Zea (2002) analiza el
trabajo de los profesionales de la recreación:
Nosotros los profesionales que nos dedicamos a la
dinamización diseñamos los programas a medida de
las necesidades sociales y de esa forma llenamos de contenido
educativo la actividad (…). García Montes
(1998) plantea la adaptación e integración del
individuo a la sociedad como uno de los objetivos de las
actividades físico-deportivo-recreativas,
claramente educativas. Incluso, Móntavez y López
(1999) proponen una metodología creativa, expresiva y
recreativa como eje de un proyecto educativo e
interdisciplinar.

De manera general los autores en sus
planteamientos centran su atención fundamentalmente en el
aspecto educativo como medio relacionado a la actividad
física dirigido al mejoramiento del estilo de vida,
nuestras pretensiones se centran también en esta
dirección mediante la creación de hábitos,
que han de estar orientados hacia la práctica saludable de
actividad física a través de actividades
físicas, deportivas y recreativas de carácter
lúdicas (elemento indispensable para alcanzar un deseable
estilo de vida). Para conseguir este objetivo, nos decantamos por
transformar como indicadores fundamentales los
siguientes:

Principales objetivos del trabajo
recreativo a desarrollar en la comunidad.

1. Lograr el incremento cualitativo
y cuantitativo en la prestación de servicios masivos de
recreación a todos los sectores de la
población.

2. Formación,
capacitación, y especialización de los recursos
humanos.

3. Eliminar la pasividad en las
actividades recreativas.

4. Lograr los medios materiales
necesarios para realizar la actividad recreativa.

5. Rescatar y desarrollar juegos
tradicionales.

6. Incentivar la protección
del medio ambiente.

7. Divulgar e informar todas las
actividades recreativas.

8. Consolidar la formación de
la cultura general integral de los participantes a través
de las actividades.

9. Lograr la integración de
una comisión de activistas para un mejor desarrollo de las
actividades en la comunidad.

En la presentación de las
actividades debe tenerse en cuenta lo siguiente:

• 1. Reunir a los participantes en
  torno al que los va a desarrollar.

• 2. Anunciar el nombre de la
  actividad o juego que se desarrollará.

• 3. Explicar con claridad y
  detalles las reglas del juego o actividad.

• 4. Realizar una
  demostración.

• 5. Conformar los equipos que van a
  participar en las actividades, tratando por todos los medios
  que los mismos estén equilibrados, teniendo las mismas
  posibilidades.

En las condiciones actuales de la sociedad
contemporánea, a la recreación como a cualquier
actividad social hay que verla a través de un enfoque
basado en la sistematicidad, logrando una interrelación
heterogénea de todos los integrantes y aún
más en lugares de difíciles condiciones de vida
donde se debe tener en cuenta todos los intereses de los miembros
de la comunidad.

Esto solo se logra con la
participación de todos los componentes de la comunidad
donde en la interacción se logra fundir todos sus deseos,
aspiraciones y logros comunes.

Tal como lo enfoca Juan Días
Bordenave, la participación es una importante necesidad
humana, representa el camino para satisfacer el deseo de
pertenecer y ser reconocido, de autoafirmarse y realizarse, de
ofrecer y recibir afecto y ayuda, de crear.

Aceptar que la participación es una
necesidad humana básica implica aceptar
también:

– Que la participación es un derecho
humano.

– Que su negación mutila a la
personalidad y distorsiona el desarrollo.

En efecto, solo en condiciones de
participación de las personas en los procesos sociales en
general y educativos e investigativos en particular, es posible
potenciar importantes transformaciones en la realidad y en los
individuos mismos, ya que todos se implican e involucran,
sintiéndose responsables de lo que hacen y como lo hacen,
además de encontrar en ese compromiso la fuerza
motivacional que dinamiza, sostiene y regula la
actividad.

Se estimulan la comunicación, la
comprensión empática, el dialogo, el debate
constructivo, el ponerse en el lugar de los demás y
confiar en ellos, y se desarrollan además otras
significativas cualidades y facetas de la personalidad, como la
tolerancia, la autoestima, la confianza en si mismo, flexibilidad
y divergencia.

Características que deben
tener los encargados de desarrollar el programa de actividades
recreativas y la labor formativa en la
comunidad.

• 1- Nivel cultural adecuado dentro
  de la actividad ideológica. Conocimiento del tema a
  desarrollar, el nivel del auditorio, los intereses,
  necesidades y motivaciones que poseen.

• 2- Lenguaje correcto, llano,
  sencillo, armónico, coherente.

• 3- Apariencia personal adecuada
  que exprese limpieza, sencillez y  presencia.

• 4- Autocontrol y autodominio ante
  las contingencias que se puedan presentar.

• 5- Ser un modelo de
  actuación (ejemplo personal), no puede existir
  contradicción entre lo que dice y lo que hace, el modo
  en que se manifiesta en la vida cotidiana.

• 6- Ser sensible y trasmitir al
  auditorio esa sensibilidad y emoción que se abre en el
  mundo psicológico.

7-   Establecer los modelos
positivos de conducta y actuación, no utilizar
términos impositivos, cuando se utilice la crítica
darle el verdadero sentido, acompañarla de ayuda,
alternativas y oportunidades.

1.2. La recreación
físico-deportiva.

La recreación es un concepto que
evoluciona con el ocio y que necesitando de un tiempo para
desarrollarse -que preferentemente suele ser el tiempo libre- y
de una serie de actividades para ocuparlo, se caracteriza
fundamentalmente por ser una actitud personal. A sí, Puig
y Trilla (1985), citado por Pérez Sánchez, A (1998)
entienden el ocio como tiempo libre más libertad personal,
y las actividades requieren, como apunta Miranda(1998), libre
elección y libre realización, disfrutar en el
transcurso de la acción y satisfacer necesidades
personales aunque la acción tenga finalidades
colectivas.

El análisis sobre el ocio realizado
por Dumazedier (1964) nos lo muestra como un conjunto de
ocupaciones a las que voluntariamente se dedica el individuo bien
para descansar, bien para divertirse, bien para desarrollar la
personalidad.

Profundizando sobre este concepto, Cagigal
(1971) afirmaba que las funciones de formación e
información, participación social, desarrollo de la
capacidad creadora y recuperación formaban también
parte del ocio y, consecuentemente, de las actividades que en
él se desarrollan.

Pastor (1979: 80) al realizar su
definición sobre la recreación como "todo tipo
de actividades realizadas dentro del ocio o tiempo libre, no
sujetas a normas o intereses laborales, con carácter
voluntario y amateur y capaces de desarrollar la personalidad y
de ofrecer al hombre una plataforma desde la cual pueda compensar
las carencias y déficits surgidos en el resto de
ámbitos y momentos de su existencia" muestra
claramente la relación existente entre ambos conceptos,
ocio y recreación.

Destacando la importancia de la actitud del
sujeto y relacionando el concepto genérico de
recreación con el específico de recreación
física, Martínez del Castillo (1985) define
ésta "como aquella condición emocional interior
del individuo que emana de las sensaciones de bienestar y de
propia satisfacción proporcionadas por la
preparación, realización y/o resultados de alguna
de las variadas formas de actividad física (con fines no
productivos, militares, terapéuticos)
existentes".

En definitiva y en palabras de Miranda
(1998) la función más importante de la
recreación es procurar al individuo bienestar,
expresión, sano desarrollo de sus capacidades creativas,
expansión de sus horizontes personales. En consecuencia,
la misión fundamental del profesional de la
recreación es educar para el ocio.

En relación con todo lo expuesto
anteriormente, consideramos que la práctica
físico-deportiva como recreación debe mostrarse
como una actividad eminentemente lúdica, divertida,
generadora de placer que, aunque susceptible de establecerse de
forma sistemática y rigurosa, se presenta generalmente
como flexible, libremente aceptada, en donde el placer de jugar y
el disfrute del propio proceso del juego son
fundamentales.

Entre los objetivos que debe plantearse el
profesional de la recreación se encuentran el ser capaz de
responder a las motivaciones individuales (siendo actividades
eminentemente colectivas), el atribuir más importancia a
la participación que al resultado final y el hacer
hincapié en valores educativos tales como:
comunicación social, divertirse a través del juego
y del deporte, fomentar la creatividad, coeducación,
ofrecer la diversidad, estimular la cooperación y el
espíritu de equipo, solidaridad, deportividad, respeto a
compañeros, adversarios y jueces.

Ante la perspectiva tradicional de ciertas
prácticas deportivas y la idea de ocio como simple
ocupación del tiempo libre, en la que el individuo debe
adaptarse a normativas y situaciones rígidas y rigurosas,
surge una perspectiva innovadora, en la que es la propia
actividad física, sus formas, espacios, reglas,
materiales, etc. Los que deben adaptarse a los intereses,
capacidades, posibilidades y valores del individuo.